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教科版五年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课是五年级上册 “地球表面的变化” 单元的内容，聚焦水（降雨、河流）对地球表面的作用。教材通过聚焦问题引导学生思考水如何改变地表，开展模拟降雨对小丘影响的实验，并结合黄河乾坤湾、入海口沙洲等实例，帮助学生认识水的侵蚀、搬运、沉积等作用，体现 “科学探究与实践” 理念，让学生从实验和实际现象中理解水对地形的塑造。
学情分析
五年级学生对水有丰富生活经验，但对水如何改变地表缺乏科学认知。他们好奇心强，喜欢动手实验，具备一定观察和讨论能力，不过对水的长期作用（如形成河谷、三角洲）理解较抽象，需通过模拟实验和实例分析构建认识。
核心素养分析
科学观念 知道水（降雨、河流）通过侵蚀、搬运、沉积等作用改变地球表面，能识别水作用形成的地形（如河谷、三角洲）。 科学思维 通过模拟实验现象和实例分析，培养归纳、推理的科学思维，能从实验与实际现象中提炼水对地球表面作用的规律。 探究实践 参与模拟降雨对小丘影响的实验，学会设计实验、观察记录，提升科学探究与实践操作能力。 态度责任 激发对地球表面变化的探究兴趣，培养关注自然现象、认识自然力量的科学态度。
教学重点
通过模拟实验认识降雨对地表的侵蚀作用；了解河流对地球表面的影响（形成河谷、三角洲等）。
教学难点
理解水的长期作用对地球表面地形的塑造；区分水与地震、火山喷发、风等引发地形变化的不同特点。
教具准备
泥土、有颜色的沙子、小桶、自制喷壶（矿泉水瓶戳孔）、塑料盒、报纸；黄河乾坤湾、入海口沙洲的图片或视频；实验记录单。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：展示雨后土地有沟壑、积水的图片，提问：“降雨后，土地会有什么变化？水是怎样改变地球表面的呢？” 学生活动：结合生活经验，交流对水作用的初步想法，如 “雨水会把泥土冲走”“河流能冲刷出河道” 等。 设计意图：从生活中雨后土地的变化导入，引发学生对水作用的探究兴趣，紧扣聚焦问题。
二、讲授新课 （一）聚焦：水怎样改变地球表面？ 教师活动：提出问题 “在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用。降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影响？会使地表发生怎样的改变呢？”，引导学生围绕问题展开思考。 学生活动：小组内交流讨论，分享各自的猜想与想法。 设计意图：聚焦核心问题，激活学生已有认知，为后续探索明确方向。 （二）探索：水对地球表面的作用 认识降雨给土地带来的变化 制作小山丘模型 教师活动：讲解制作步骤：在塑料盒内用泥土堆成小丘，表面撒有颜色的沙子（便于观察变化），用报纸垫好塑料盒防止弄脏桌面。发放材料，巡视指导。 学生活动：分组制作小山丘模型，做好实验前准备。 模拟降雨实验 教师活动：讲解实验步骤：用自制喷壶（矿泉水瓶戳孔）向小丘顶部喷水，模拟降雨；观察 “雨水” 对小丘的影响，比较降雨前后小丘的变化，记录在实验记录单上。强调实验时要缓慢喷水，仔细观察。 学生活动：分组进行模拟降雨实验，观察小丘被 “雨水” 冲刷的过程，记录降雨前后泥土和有颜色沙子的移动情况。 交流实验现象 教师活动：组织学生展示实验记录单，交流降雨前后小丘的变化，引导学生总结降雨对地表的侵蚀作用（雨水冲刷泥土、沙子，形成沟壑等）。 学生活动：小组代表分享实验现象，总结降雨的侵蚀作用。 设计意图：通过模拟实验，让学生直观感受降雨对地表的侵蚀作用，培养探究与观察能力。 了解河流对地形带来的改变 观察图片，分析河流作用 教师活动：展示黄河乾坤湾、黄河入海口沙洲的图片，结合文字资料，讲解河流的侵蚀（冲刷河道，使河谷加深加宽）、搬运（携带泥沙）、沉积（泥沙堆积形成沙洲、三角洲）作用。 学生活动：观察图片，倾听讲解，理解河流对地球表面的塑造作用。 阅读资料，丰富认识 教师活动：发放关于河流改变地表的资料，引导学生阅读，进一步了解河流在不同地形（岩石坚硬、土壤松软地区）的作用差异。 学生活动：阅读资料，小组内交流对河流作用的新认识。 设计意图：结合实际河流地形实例，帮助学生构建河流对地球表面作用的完整认识。 （三）研讨：水的作用与地形变化 降雨会对地表产生怎样的影响？根据你的认识解释右图中沟壑的形成。 教师活动：引导学生结合模拟实验现象，思考降雨对地表的影响，进而解释沟壑的形成（长期降雨冲刷，泥土流失，形成沟壑）。 学生活动：小组交流，分享对降雨影响和沟壑形成的认识。 黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么会形成这样的地形地貌？根据你的认识试着进行解释。 教师活动：展示黄河第一湾（河谷弯曲，侵蚀作用明显）和入海口（沙洲，沉积作用明显）的图片，引导学生分析两段河流的特点及地形形成原因。 学生活动：小组讨论，分析黄河第一湾因河流侵蚀形成弯曲河谷，入海口因河流沉积形成沙洲。 水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色？与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？ 教师活动：引导学生回忆本单元所学（地震、火山喷发、风、水等），提问：“水对地表的作用是怎样的？和地震、火山喷发、风的作用有什么相同和不同？” 学生活动：小组讨论，明确水的作用是缓慢的侵蚀、搬运、沉积；地震、火山喷发是剧烈的改变；风的作用也较缓慢，与水作用方式有差异（风是空气流动，水是液体流动）。 设计意图：通过研讨，梳理知识，深化对水的作用及地球表面变化影响因素的认识，培养归纳与对比思维能力。 （四）拓展：水与生活 教师活动：引导学生思考 “水对我们的生活有哪些影响？”，鼓励学生结合生活实际交流。 学生活动：小组讨论，分享水对生活的影响，如 “水带来肥沃土壤利于农业”“洪水会引发灾害” 等。 设计意图：拓展知识应用，让学生体会水与生活的联系，增强对自然现象的关注。
三、课堂练习 选择题 水对地球表面的作用主要是（）。 A. 侵蚀、搬运、沉积 B. 形成地震 C. 产生火山喷发 答案：A 下列地形中，主要由河流沉积作用形成的是（）。 A. 河谷 B. 三角洲 C. 山脉 答案：B 水引发的地球表面变化是（）的。 A. 剧烈 B. 缓慢 C. 瞬间 答案：B 判断题 水只能对地球表面产生破坏作用。（） 答案：× 模拟实验中，喷壶喷水可以模拟降雨对地表的侵蚀。（） 答案：√ 河流的侵蚀和沉积作用与水的流速无关。（） 答案：×
四、课堂小结 同学们，今天我们知道水（降雨、河流）通过侵蚀、搬运、沉积作用改变地球表面，能形成沟壑、河谷、三角洲等。水引发的地形变化是缓慢的，和地震、火山喷发的剧烈变化不同，风的作用也较缓慢但方式不同，水对生活也有不同影响。
板书设计
水的作用 降雨的作用：侵蚀地表（模拟实验：喷水冲刷小丘） 河流的作用：侵蚀（形成河谷）、搬运、沉积（形成三角洲） 变化特点：缓慢 与其他因素（地震、火山、风）的不同：作用方式、速度有差异
教学反思
成功之处 模拟降雨实验让学生直观感受到水对地表的侵蚀，印象深刻；结合黄河实例，学生较好地理解了河流对地球表面的长期作用；研讨环节有效梳理了知识，培养了学生的思维能力。 不足之处 部分学生对水的长期作用（如形成三角洲的过程）理解仍较抽象；课堂练习时间稍显紧张，个别学生答题不够充分。 教学建议 后续可运用动画或视频更直观展示河流形成河谷、三角洲的过程；适当增加课堂练习时间，确保学生扎实掌握知识。
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2.6《水的作用》
（教科版）五年级
上
2.6《水的作用》
“降雨后，土地会有什么变化？水是怎样改变地球表面的呢？
新知导入
聚集
在地表的变化过程中, 水发挥着 巨大的作用。 降落的雨水和众多的河 流会给土地的样貌带来怎样的影响 会使地表发生怎样的改变呢
探究新知
降落的雨水会冲击地表，打碎松散土壤颗粒，形成细小沟壑，即雨滴溅蚀；雨水汇聚成径流后，会携带泥沙冲刷土地，加深拓宽沟壑，形成河谷、峡谷。众多河流长期流动，一方面不断侵蚀河岸与河床，改变河道形态；另一方面将泥沙搬运至下游，在入海口、平原等地沉积，形成三角洲、冲积平原，让地表呈现出沟壑、河谷、平原等多样样貌。
1.认识降雨给土地带来的变化
（1)动手制作
—个小山丘模型。
（2）用喷壶中
的水喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响。
为了便于观察现
象，可以在土壤
表面撒上带有颜
色的沙子。
士壤和带颜色的沙子分别怎样移动？
（3）比较"降雨前后小山丘发生的变化。
用图画描绘出 验前后土壤 的样子。
2.了解河流对地形带来的改变。
（1)观察下面两幅照片，试着分析河流对地表的改变。
亁坤湾黄河入海口的沙洲
黄河第一湾
（2）阅读下面资料，丰富我们对河流改变地表的认识。
下雨时，随着雨量增大，地面有了水流。水流从高处流向低处，同时把岩屑和土粒冲到河里，河水夹杂着这些颗粒对河岸进行磨削。在岩石较硬的地区，河水不断向下切削，使河谷加深。在岩石土壤松软的地区，河岸常被冲塌，泥沙石块被水流带走。奔腾的河水，会击碎岩石和土壤，在温度和风力的参与下，磨削、溶蚀河底和河岸，加深和拓宽河床。河流注入湖泊或海洋时，河水所携带的泥沙会大量堆积下来，形成向湖或海洋伸展的平地。这种平地外形像三角形，叫作三角洲。
我国长江三角洲，就是千万年来，由长江河水带来的泥沙堆积而成的。
1.降雨会对地表产生怎样的影响？根据你的认识解释右图中沟壑的形成。
2.黄河第一湾和黄河人海口这两段河流具有什么特点？为什么会形成这样的地形地貌？根据你的认识试着进行解释
。3.水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色？与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？
课堂练习
选择题
水对地球表面的作用主要是（ ）。
A. 侵蚀、搬运、沉积
B. 形成地震
C. 产生火山喷发
下列地形中，主要由河流沉积作用形成的是（ ）。
A. 河谷
B. 三角洲
C. 山脉
水引发的地球表面变化是（ ）的。
A. 剧烈
B. 缓慢
C. 瞬间
B
A
B
课堂练习
判断题
水只能对地球表面产生破坏作用。（ ）
模拟实验中，喷壶喷水可以模拟降雨对地表的侵蚀。（ ）
河流的侵蚀和沉积作用与水的流速无关。（ ）
√
×
×
同学们，今天我们知道水（降雨、河流）通过侵蚀、搬运、沉积作用改变地球表面，能形成沟壑、河谷、三角洲等。水引发的地形变化是缓慢的，和地震、火山喷发的剧烈变化不同，风的作用也较缓慢但方式不同，水对生活也有不同影响。
水的作用
降雨的作用：侵蚀地表（模拟实验：喷水冲刷小丘）
河流的作用：侵蚀（形成河谷）、搬运、沉积（形成三角洲）
变化特点：缓慢
与其他因素（地震、火山、风）的不同：作用方式、速度有差异
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