(共15张PPT)
五彩缤纷
频频点头
小扇子
邮票
词语彩虹桥
选择一个说句子
秋天的雨藏着哪些好闻的气味？
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
丰收的气味
“勾住小朋友的脚”是什么意思？
小朋友的脚，常被那香味勾住。
水果香吸引小朋友停下
丰收的气味
你闻到过秋天的香味吗？它勾住你时，你会怎么做？
秋雨吹起小喇叭后，动植物做了什么？
秋天的雨，吹起了小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
小松鼠储存松果
小青蛙加紧挖洞
松柏穿上衣裳
这个词体现了什么？
过冬的信号
秋天的雨，吹起了小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
冬天要来了，很着急
颜色
气味
声音
秋天的雨
写了什么景物？
用了什么比喻？
加了什么 动作词？
秋天的田野像金色的海洋，翻哇翻哇，翻来了丰收的喜悦。
xuan
选择一个场景：
“秋天的___ _像___ _， （动作）。
最美秋景句
最美秋景句
打开了秋天的大门，带来了美景。
课后观察校园的秋天，用今天学的方法写三句话。
布置作业
1. 基础题：背诵全文，抄写文中的比喻句和拟人句。
3. 拓展题：制作 “秋天的发现” 手抄报。
2. 提升题：完善课堂仿写，加入 1 个表示气味或声音的词语。
谢谢
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第6课 秋天的雨 分层作业
第二课时
秋雨
①洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠地漂浮着。
②秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上，凉丝丝，流进嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。
③苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙，为大地上的植物，带来一份希望，滋润了叶梢；也为河塘的水鸭，带来一股愉悦的情趣，寻觅着秋的奥秘。
④秋雨唰唰地下着。细密的雨丝在天地间织起一张灰蒙蒙的幔帐。
1.写出下列词语的近义词。
犹如——( ) 滋润——( ) 愉悦——( )
2.短文第2自然段中的“如丝，如绢，如雾，如烟”是从 角度来写秋雨；“落在脸上，凉丝丝”是从 角度来写秋雨；“流进嘴里，甜津津”是从 角度来写秋雨。（选词填空：味觉触觉视觉）
3.用“——”画出第3自然段中的比喻句。把________比作________，写出了秋雨________的特点。
4.仿照第3自然段的比喻句，用自己的话描写秋天的雨。
秋天的雨， ， 。
本文通过描写秋雨，表达了 的情感。
小练笔
秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说？把你要说的写下来（100字左右）
参考答案
1.好像；滋养；快乐
2.视觉；触觉；味觉
3.苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙。；秋雨；细沙；细密
4.一滴一滴地落着；像无数颗珍珠，洒呀洒呀，装点着丰收的田野
5.对秋雨的喜爱和赞美
例文参考
秋天，我和同学去郊外摘橘子。金黄的橘子挂满枝头，像小灯笼。我们踮着脚摘，手被橘子皮染黄了也不在意。剥开一个，酸甜的汁水流进嘴里，真好吃！我们还捡了枫叶做书签，笑声洒满了果园。
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部编版三年级上册6秋天的雨教学设计
课题 6秋天的雨 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1.学生能正确认读11 个生字，规范书写13 个字，准确读写本课词语。流畅且有感情地朗读课文，背诵自己钟爱的段落。理解课文内容，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 2.借助多样化的阅读形式，逐步提升学生的阅读理解能力。悉心引导学生学习作者观察事物的独特方法，持续增强学生的观察力与想象力。积极鼓励学生在阅读进程中积累丰富的好词好句，显著提高其语言表达能力。 3.有效激发学生对秋天的浓厚喜爱之情，着力培养学生热爱大自然的深厚情感。
重难点 1.通过多种方法理解 重点词语，感受秋天丰富色彩；品读比喻、拟人句，体会其表达效果。梳理课文内容，明确从色彩、气味、动植物准备过冬等方面描绘秋天。 2.体悟作者借秋雨抒发的对秋天的热爱，领会其独特情感。引导学生将所学修辞运用到写作，提升语言表达能力。
教学过程 一：复习导入，回顾色彩 1. 出示 “词语彩虹桥”（五彩缤纷、频频点头、小扇子、邮票），指名认读并选择一个说句子。
2. 提问：“上节课我们知道秋天的雨带来了五彩缤纷的颜色，这节课它还会带来什么？” 二：精读 “丰收” 与 “过冬” 1. 学习 “丰收的气味”（第 3 自然段）：
（1）指名读，提问：“秋天的雨藏着哪些好闻的气味？‘勾住小朋友的脚’是什么意思？”（预设：水果香吸引小朋友停下）
（2）联系生活：“你闻到过秋天的香味吗？它勾住你时，你会怎么做？”
2. 学习 “过冬的信号”（第 4-5 自然段）：
（1）小组讨论：“秋雨吹起小喇叭后，动植物做了什么？用‘（谁）（做什么）’回答。”（如 “小松鼠储存松果”）
（2）聚焦 “加紧”：“松柏为什么‘加紧穿上衣裳’？这个词体现了什么？”（预设：冬天要来了，很着急）
3. 梳理线索：“课文从颜色、气味、声音三个方面写秋雨，它就像一根线，把秋天的美景串了起来。” 三：仿写练笔，迁移表达 1. 出示例句：“秋天的田野像金色的海洋，翻哇翻哇，翻来了丰收的喜悦。”
分析：“这句话写了什么景物？用了什么比喻？加了什么动作词？”
2. 提供场景（果园、花园、草地），引导仿写：“选择一个场景，用‘秋天的____像____，____（动作）’写句子。”
3. 小组分享仿写句，评选 “最美秋景句”。 四：总结拓展，热爱秋天 1. 齐读全文，提问：“现在你明白为什么说秋天的雨是一把钥匙了吗？（打开了秋天的大门，带来了美景）”
2. 拓展活动：“课后观察校园的秋天，用今天学的方法写三句话，明天分享。”
作业设计 1. 基础题：背诵全文，抄写文中的比喻句和拟人句。
2. 提升题：完善课堂仿写，加入 1 个表示气味或声音的词语。
3. 拓展题：制作 “秋天的发现” 手抄报（图文结合）。
板书设计 《秋天的雨》（第 2 课时）
线索：秋雨
颜色：五彩缤纷
气味：勾住脚步
声音：吹小喇叭
仿写：秋天的____像____，____（动作）
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第 6 课 秋天的雨 第二课时 学习任务单
一：复习导入，回顾色彩
1.词语彩虹桥：
从“五彩缤纷、频频点头、小扇子、邮票”中任选一个词语造句：
____________________________________________________________________________
2.旧知回顾：
上节课我们知道秋天的雨带来了___________________________________，这节课它还会带来_______________________________________________________________。
二：精读 “丰收” 与 “过冬”
1.品味 “丰收的气味”：
（1）读第 3 自然段，秋天的雨藏着的好闻气味有_____________________，“勾住小朋友的脚” 的意思是________________________________________。
（2）联系生活：你闻到过秋天的香味吗？它勾住你时，你会怎么做？
____________________________________________________________________________
2.了解 “过冬的信号”：
（1）小组讨论：秋雨吹起小喇叭后，动植物做了什么？用 “（谁）（做什么）” 的句式回答：
____________________________________________________________________________
（2）“加紧” 一词在文中指_________________________，体现了_____________________。
3.梳理线索：
课文围绕 “秋雨” 写了_______、_______、_______三个方面的内容，秋雨就像一根线，把秋天的美景串了起来。
三：仿写练笔，迁移表达
例句分析：
“秋天的田野像金色的海洋，翻哇翻哇，翻来了丰收的喜悦。”
这句话描写的景物是_______，把它比作_______，加入的动作词是_______。
仿写练习：
选择一个场景（果园、花园、草地），用 “秋天的____像____，____（动作）” 的句式写句子：
____________________________________________________________________________
四：总结拓展，热爱秋天
1.主题理解：
秋天的雨是一把钥匙，因为_________________________________________________。
2.总结收获：
今天学到了哪些写作方法？最感兴趣的内容是什么？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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