语文七年级上人教版（新疆专用）2.6《我的老师》课堂实录

《我的老师》课堂实录
一、
导入新课
师：同学们，今天的你们刚刚离开小学，进入初中。在小学里你最难忘的老师是谁？你为什么喜欢他（她）？
生：我最喜欢小学时教数学的李老师，他讲课很仔细，也很生动。
生：我最喜欢教语文的刘老师，他很幽默，很喜欢我们。
师：小学里的这些老师给你们留下了深刻的印
( http: / / www.21cnjy.com )象，可能许多年后你依然能清楚地记得他的音容笑貌。今天我们来学习一篇文章《我的老师》，看作者是如何深情回忆他的老师的。（课件展示，出示课题）
二、
初读课文，整体感知
师：下面请大家大声朗读课文，在朗读时思考问题：（教师课件出示思考题）
本文记叙了哪几件难忘的事情 你能分别用一句话概括吗？(生朗读课文，读完后稍作思考)
生1：一共记叙了7件事。
师：哪7件？
生1：第一件事：蔡老师假装发怒；第二件事课外教我们跳舞；第三件事带我们观察蜂蜜；
师：观察蜂蜜？这里应该是什么？
生2：观察蜜蜂。
师：是观察蜜蜂，我是在老师女朋友的家里第一次吃到了蜂蜜。
生1：第四件事：教我们读诗；第五件事是
……
师：谁能帮她接着说，第五件事是什么？
生2：第五件事是我们看老师写字；第六件事：处理“我”与同学间的纠纷；第七件事：假期里，我在睡梦中去找老师。
师：在两位同学的合作之下，我们把七件事分别作了概括。如果我把难度增大一点，要求用小标题概括，例如，第一件事可以用“假发怒”，概括，你会吗？
生：教跳舞；观蜜蜂；教读诗；看写字；解纠纷；梦寻师。
师小结：同学们概括的很好，本文记叙了7件难忘的事情（课件展示七件事）
三、小组合作讨论，交流展示：
师：我们知道，在记叙类文章中写人离不开记事
( http: / / www.21cnjy.com )，记事离不开写人，刚刚我们概括出了本文所写的七件事，下面我们具体来分析一下人物和事件中蕴含的感情。下面请同学们跳读课文，读时思考以下问题：（幻灯片出示）1、你觉得蔡老师是怎样的一个人,从课文中哪些地方可以看出来
2、你觉得我对蔡老师是怎样的感情,从课文中
( http: / / www.21cnjy.com )什么地方可以体会得到 可以用这样的句式表述：我从__________中，读出蔡老师是个_______的人。先自己思考，之后在小组内进行交流，把你的想法说给同学听。
（学生自己思考后，在小组内与同学交流。教师巡视指导）
师：哪个小组想展示一下？先展示第一个问题：你觉得蔡老师是怎样的一个人,从课文中哪些地方可以看出来
生1：我从“蔡老师从来不打
( http: / / www.21cnjy.com )骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。我们笑了，她也笑了。”中，体会到蔡老师是一个温柔，爱我们的人。
师：在你所读的这段话中，有几个词语最能表现蔡老师对我们的宽容和爱，哪几个词语？你能找出来吗？
生1：从“轻轻”和“落”中能体会。
师：从“轻轻”和“落”中我们能体会到老师没有用力。所以我们说，此处老师是“假发怒”。此处所表现出的是对我们的爱。
生2：我从“在假日里，她把我带到她的家里和她女朋友的家里，在那里，她让我们观察蜜蜂。”体会到蔡老师让我们观察大自然。
生3：我从“这时候，蔡老师援助了我，批
( http: / / www.21cnjy.com )评了我的“反对派”们，还写
了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”体会到蔡老师是个慈爱的，伟大的人。
师：我们说蔡老师伟大，是因为蔡老师特别细心，她及时发现了我遇到的问题，并帮我解决。
生4：从“在课外的时候，她教我们跳舞”“她爱诗。并且爱用歌唱的音调教我们读诗。”体会到蔡老师热爱我们，热情，充满青春活力。
师小结：综合起来看，我们发现蔡老师
( http: / / www.21cnjy.com )是个“慈爱、善良、热爱学生、善于用多种方式教育孩子的老师。面对这样的老师，我对她是什么样的感情？（思考第二个问题）
生1：我从“至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”体会到“我”对老师的热爱。
师：你能不能解释一下为什么？
生1：因为“我”太喜爱我的蔡老师了，总想和她在一起。
生2：我从“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”体会到我对蔡老师深深的感激。
师：要体会这一感情，我们先来了解魏
( http: / / www.21cnjy.com )巍的成就。（幻灯片出示）魏巍，现代著名作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1942年创作的长诗《黎明的风景》获
“鲁迅文艺奖金”。长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖。 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
师：通过了解我们知道，魏巍认为，自己能取得这样的成就，都得益于蔡老师的影响和教育。所以我们从这句话中能体会到我对蔡老师的感激之情。
生3：我从“每逢放假的时候，我们就更不愿离开
( http: / / www.21cnjy.com )她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景”中，体会到我对蔡老师的热爱与依恋。
师：这段话中有一个词语“默默地”，是不是我没有话想对蔡老师说？你从“默默地”三个字中体会到了什么？
生3：这是“此时无声胜有声”。我有满腔的话不知道该怎么对蔡老师说，所以就尽可能的多呆在老师的身边，这更能表现我对蔡老师的依恋。
生4：我从“一个老师排除孩
( http: / / www.21cnjy.com )子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是
给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。”体会到我对蔡老师的热爱与感激。
师：这句话中有一个词语“莫大”，是什么意思？
生4：“莫大”意思是最大，没有比它更大的。
师：为什么“那时候我却觉得是给了我莫大的支持!”？
生4：因为这件事“在那时却占据过我的心灵”。
师：“占据”是什么意思？用在这里有什么表达效果？
生4：“占据”是一个军事
( http: / / www.21cnjy.com )术语，意思是强行占有。这就说明我当时心里不能想其他的事情，满脑子里都是父亲的死活这件事。在这种情况下，蔡老师及时发现并解决了这件事，所以我在心里特别的崇敬感激蔡老师。
生5：我从“像这样的教师，我们怎么会不
( http: / / www.21cnjy.com )喜欢她并且愿意和她亲近呢 我们见了她不由地就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。”这段话中看出我对蔡老师特别热爱。
师：你能具体分析一下吗？
生5：我连蔡老师握铅笔的姿势都急于模仿，说明我太爱蔡老师了，有关蔡老师的一切我都想向她学习。
师：在刚才这段话中有一个特殊的句式，是什么句型？
生齐答：反问句。
师：用反问句的作用是什么？
生齐答：加强语气。
师：谁能试着有感情的朗读一下？
生6：有感情的朗读“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢 ”
师：这样读感情就充沛了许多。
生7：我从“蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”中，体会到我对蔡老师的热爱与依恋。
师：文章回忆蔡老师时，一直用的是第三人称，这句话为什么用了第二人称？你是怎样理解的？
生7：用第二人称，好像与老师直接对话，面对面地与老师交流，感情更真挚。
师：综合起来看，我们对蔡老师的感情主要
( http: / / www.21cnjy.com )是，依恋、怀念、感激。刚刚我们讲到文中一共写了七件事，（幻灯片出示问题三）这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么

生8：以爱贯串全文，这七件事都是围绕着蔡老师爱我，我爱蔡老师组织的。（幻灯片出示板书）
师：魏巍认为，自己所取得的一切，都
( http: / / www.21cnjy.com )得益于蔡老师对自己的教育，所以字里行间充满真挚的感情。下面我们一起来欣赏电视散文《我的老师》。共同来体会其中蕴含的真挚情感。欣赏时注意与课文的区别。
四、品读课文，升华情感
（学生观看电视散文《我的老师》，品味字里行间蕴含的真挚情感。）
师：在电视散文中，我们感受到了作者的深情，你想不想试着有感情的朗读？选择自己最喜欢的语句有感情的朗读。
（学生有感情的朗读，教师巡视指导）
师：谁想有感情地读给大家听听？
生1：学生有感情的朗读“一个老师排除孩子
( http: / / www.21cnjy.com )世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”
师：文章末尾用了感叹号，最后一句话可以这样读“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”（教师指导有感情的朗读）
生尝试有感情的朗读。
生2：有感情的朗读“每逢放假的时候，
( http: / / www.21cnjy.com )我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”。（学生为此生深情的朗读鼓掌）
（师指导有感情地朗读“蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”）
学生有感情地齐读。
师：我从你们深情地朗读中，听出了你们对
( http: / / www.21cnjy.com )蔡老师的深情依恋，很好。你们还记得看电视散文前，老师提出的问题吗？电视散文与原文比较，删掉了哪几段，为什么？
生1：删掉了“教跳舞”这一段。
生2：删掉了“观蜜蜂”这一段。
生3：还删掉了“看写字”这一段。
师：为什么删掉这三件事？
生：因为这三件事是略写的。
师：本篇文章中略写的事，除了这三件外，还有没有？
生：还有“教读诗”“假发怒”两件事。
师：与略写相对应的，文中详写的有哪几件事？
生：“解纠纷”和“梦寻师”是详写的。
师：为什么？作者这样安排的意图是什么？
生1：因为这两件事是我印象最深的。
生2：这两件事最能表达老师对我的爱，我对老师的爱。
师小结：从中我们可以看出，作者在安排上，做到了有详有略，前五件事详写，后两件事略写。
五、拓展延伸，强化认知：
师：我们在对课文的品读中，感受
( http: / / www.21cnjy.com )到蔡老师与我之间深深的爱。（幻灯片出示）假如你是魏巍，在写 这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，你想怎样和蔡老师取得联系？
生1：给蔡老师写信。
生2：给她打电话。
生3：给老师发电子邮件。
师：与老师取得联系的方法有很多，但是这
( http: / / www.21cnjy.com )篇文章写自1956年，那时电话，电子邮件还没有普及，用这些方式有困难。所以我们给蔡老师写一张明信片，你想怎样写？老师有一些漂亮的明信片，发给你们小组，小组内推选出写得最好的，抄写在明信片上，展示给大家看。
老师发明信片，学生在小组内完成明信片的书写。（播放音乐“老师，你好吗”）
师：哪个小组想展示一下？
生1：敬爱的蔡老师：您好！您还记得那个用石
( http: / / www.21cnjy.com )板迎着您的教鞭，男扮女装学跳舞的调皮男生吗？您用您的心点亮了我的心！亲爱的蔡老师，二十多年不见，您还好吗？我非常想念您。祝您：身体健康，万事如意!您的学生：魏巍
生2：敬爱的蔡老师：光阴似箭
( http: / / www.21cnjy.com )，我离开您已经二十几年了，是您让我平生第一次吃到了蜂蜜，是您将青春献给了我们。您是一片祥云，永远留在我的心中。祝您：身体健康，万事如意!您的学生：魏巍
师：我从你们写给蔡老师的明信片中，体会到你们对蔡老师的一片深情，那么你对现实生活中一直陪伴你们的老师，又是一种什么样的感情？
六、总结全文，激发情感
师：你们心中也一定有最想对你最敬爱的老师说的一句话，让我们大声的表达出对老师的爱！
生：老师，我爱您！
七、布置作业
师：让我们带着这份情感，（幻灯片出示）用你这节课所学到的方法，写一写在你的求学生涯中，给你留下的印象最深的老师。