2.祖父的园子 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
统编版五年级语文下册
第一单元 2.祖父的园子
萧红：（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一。代表作：《生死场》《呼兰河传》。
了解作者
段落层次
第一部分
（1～3）展示了园子的基本样貌，重点写了院子里的景物。
第二部分
（4～14）写了“我”和祖父在园子里的活动。
第三部分
（15～19）写太阳下的园子和园子中的景物。
（第一、三部分是写景的，第二部分是写事的。）
书写指导
承
“承”字中间三横间距一致，最后两笔先写撇，再写捺，捺画要舒展。
辨
字
识
记
承认 一脉相承
永恒 丞相
书写指导
逛
“逛”字的“狂”稍小一点，“辶”的捺要舒展，托住上面的“狂”。
辨
字
识
记
闲逛 逛街
疯狂 狂风暴雨
课文主旨
本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
写作方法
通过动作描写把事情的重点部分写具体
文章运用“摘、丢、追、采、捉、绑”这一系列典型的动作描写，使“我”的动作展现在读者面前，把“我”在园子里摘吃黄瓜、追蜻蜓、捉玩蚂蚱的过程写得格外具体。
蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
樱桃树 李子树 大榆树
花儿开 鸟儿飞 虫儿叫
倭瓜爬架 黄瓜开花
玉米随意长 蝴蝶随意飞
园子里有什么
倭瓜愿意爬上架就爬上架，
愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，
就开一朵花，
愿意结一个瓜，
就结一个瓜。
______愿意_________,
就_________________。
______愿意_________,
就_________________。
……
活动一：自由读课文
要求：认清字形，注音字词反复读，不会读的圈出来
活动二：读字词
蚱 啃 樱 蚌 割
嘟 倭 拴 啰 逛
明晃晃
毛嘟嘟
蓝悠悠
活动三：词语积累（ABB式词语）
胖乎乎
圆滚滚
蝴
蚱
嗡
樱
割
尾
承
拴
拔
瞎
铲
锄
逛
瓢
蝴碟
樱桃
yīng
蚂蚱
zha
嗡嗡
拔草
铲地
锄头
割掉
承认
瞎闹
gē
拴着
水瓢
闲逛
guàng
蚌壳
倭瓜
wō
bàng
shuāng
piáo
活动二：读字词
多音字：晃
1.表示“摇动、摆动”时读四声，例如：摇头晃脑、晃动；
2.表示“闪耀，很快地闪过”读三声，例如：晃眼、明晃晃。
写出正确的读音：
1.一晃眼，时光已经过去了五年，还有一年我们就要离开母校了。（ ）
2.我的小弟弟读故事的时候可有意思啦，小脑袋总是摇摇晃晃的。（ ）
huǎng
huàng
活动一：示范书写
铲 瓢
右半部分的撇要注意穿插到左半部分。
注意“承”的笔顺；撇、捺要写得舒展。
承
活动二：一起写作业
要求：完成P4-5《写字》描红和抄写词语。（4分钟）
注意：
坐姿端正，
书写工整。
生字描红（各描两个）
词语抄写（各抄2个）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
晃
huǎng （明晃晃）
huàng （晃动）
注意加点字的读音！
读一读：湖水满了，像明晃（huǎng）晃的大镜子。一阵微风，明净的湖水晃（huàng）动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
.
.
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
.
多音字
闪烁——（ ） 随意——（ ）
闪烁
词语解释
（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
明晃晃
状态词。光亮闪烁。
存心
怀着某种念头。另外这个词还有有意、故意的意思。
随意
任凭自己的意思。
写近义词：
闪耀
任意
整体感知
本文写了作者回忆童年跟随外祖父在园子里“劳动”和玩耍时的无拘无束的生活。
一、五彩的园子
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
1．用“　　”画出文段中表示颜色的词语(重复的只画一个)。
2．照样子写词语。
胖乎乎(ABB式)：__________　__________
3．画“____”的句子运用了________的修辞手法，把_______
比作__________。
4．这段话在描写蜻蜓和蚂蚱时侧重写它们的__________，而在描写蜜蜂时则侧重写它的________和________，各具特色，体现了作者观察的细致。
A．神态　　B．颜色　　C．动作　　D．外形
圆鼓鼓
光秃秃
比喻
蜜蜂
小毛球
B
C
D
二、自由快乐的园子
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管……
2.祖父的园子
板书设计
园子里的昆虫和花草树木
祖父的园子
快乐童年
放飞天性
充满活力
“我”和祖父在园中的活动
快乐
园子里的一切都富有生命力、不受约束
自由自在
课堂小结
《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时代在祖父园子里的快乐生活，充满了童真，童趣，包含了真情实感。体会到作者童年生活的自由与快乐及对童年生活的眷恋。
1．文段中画“____”的句子运用了__________和__________的修辞手法，让我们感受到了园子里的动植物们过着_________
___________________的生活。
仿照文段中画“____”的句子补充下面的句子。
____________，就像___________________________。
____________，就像___________________________。
____________，就像___________________________。
排比
拟人
自由自在
草绿了
穿上绿袍似的
鱼儿游了
在水里逛似的
青蛙叫了
在快乐地唱歌似的
2．作者借写“________、________、________”等植物，表现了园子里____________的生活。
3．文段中“愿意”一词多次出现，这体现出园子中的植物的共同特征是__________(A.自由　B．无人管)。
倭瓜
黄瓜
黄瓜
自由自在
A
1.基础作业：
阅读《阅读链接》，抓住关键句子谈谈感受。
2.拓展作业：
课后读一读《呼兰河传》，和小伙伴交流令你印象最深刻的一个场景。
布置作业