统编版三年级语文上册第二单元测试卷含答案

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三年级语文上册第二单元测试卷
（时间：90分钟 满分：100分）
一、基础积累（34分）
（一）规范书写（3分）
请工整抄写《山行》中描写枫叶的诗句，注意字距匀称、卷面整洁。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
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（二）字音字形（10分）
1. 用“√”选择正确的读音或字形（6分）
挑（tiāo tiǎo）促织 磨（mó mò）面 缤（bīn bīng）纷
凌（lín líng）乱 辽（liáo liǎo）阔 茂（密 蜜）的树林
2. 看拼音写词语（4分）
秋天的田野充满生机：金黄的稻穗随风摇摆，pú gōng yīng（ ）带着白色的小伞飞向远方，liàng jīng jīng（ ）的yú zhū（ ）挂在草叶上，空气中满是水果xiāng tián（ ）的气味。
（三）词语运用（8分）
1. 补充词语并选词填空（5分）
（ ）（ ）闪闪 五彩（ ）（ ） （ ）（ ）洼洼
（ ）（ ）实实 舒舒（ ）（ ） （ ）（ ）恐后
（1）雨后的水泥道上，（ ）的水洼映着蓝天，像一幅（ ）的画。
（2）同学们（ ）地举手，想要分享自己眼中的秋天。
2. 选择合适的词语替换句中加点部分（3分）
（1）小明打碎了花瓶，心里很不安（ ）
A. 忐忑不安 B. 心安理得 C. 悠然自得
(2)秋天的果园里，各种水果的香味到处都是（ ）
A. 无影无踪 B. 香气扑鼻 C. 津津有味
（四）句子练习（7分）
1. 按要求改写句子（4分）
（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（仿写比喻句）
____________________________________________________
（2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句）
____________________________________________________
2. 用修改符号修改病句（3分）
（1）他穿着一件红色上衣和一顶蓝色帽子。
（2）通过这次活动，让我更爱秋天了。
（五）日积月累（6分）
1. 补充诗句（4分）
（1）遥望洞庭山水翠，____________________。（刘禹锡《望洞庭》）
（2）萧萧梧叶送寒声，____________________。（叶绍翁《夜书所见》）
（3）____________________，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
（4）____________________，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》）
2. 补充与秋天相关的俗语（2分）
（1）一场秋雨一场寒，____________________。
（2）____________________，十场秋雨要穿棉。
二、阅读理解（36分）
（一）课内阅读（16分）
阅读《秋天的雨》片段，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1. 片段中“五彩缤纷”的意思是____________________，从“______、______、______”等词语可以看出这个特点。（4分）
2. 用“______”画出片段中的比喻句，用“～～～”画出拟人句，并各写一句你的感受。（6分）
3. 片段围绕“____________________”这句话来写，从______、______、______、______、______五个方面描写了秋天的色彩。（6分）
（二）课外阅读（20分）
秋天的银杏林
清晨，我走进郊外的银杏林，一下子就被眼前的景色吸引住了。
远远望去，银杏林像一片金色的海洋。阳光透过枝叶洒下来，地上满是跳动的光斑，像撒了一把碎金子。走近一看，每一片银杏叶都像一把小巧的扇子，边缘带着淡淡的波浪纹，摸起来软软的、滑滑的。一阵风吹过，树叶“沙沙”作响，有的叶子轻轻飘落，像一只只金黄的蝴蝶在空中飞舞，慢慢落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯。
我蹲下身，捡起一片银杏叶。这片叶子像一个小巴掌，叶脉清晰地印在上面，像爷爷手上的皱纹，藏着岁月的故事。我把叶子夹进书里，想把秋天的美好永远留住。
不远处，几个小朋友在银杏林里玩耍。他们有的追逐飘落的叶子，有的捡起叶子拼图案，还有的把叶子撒向空中，大喊着：“下银杏雨啦！”欢乐的笑声在林子里回荡。
秋天的银杏林，真是一幅美丽的画，一首动听的歌！
1. 文章是从______和______两个角度描写银杏林的，分别写出了银杏林______和______的特点。（4分）
2. 用“______”画出文中描写银杏叶声音、触感的句子，并任选一处写感受。（6分）
3. 文中画“～～～”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分）
4. 小朋友在银杏林里做了哪些事？从他们的行为中你能感受到什么？（6分）
三、习作表达（30分）
题目：《秋天的______》（如：秋天的公园、秋天的果园、秋天的校园等）
要求：1. 把题目补充完整，写一处秋天的景物。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法，把景物的特点写具体。
3. 写出自己的观察和感受，语句通顺，字数不少于300字。
4. 写完后用修改符号修改不通顺的地方。
100
200
300
400
500
三年级语文上册第二单元测试卷答案
一、基础积累
（一）规范书写
（略，按字迹工整度、卷面整洁度评分）
（二）字音字形
1. tiǎo√、mò√、bīn√、líng√、liáo√、密√
2. 蒲公英、亮晶晶、雨珠、香甜
（三）词语运用
1. 闪闪、缤纷、坑坑、扎扎、服服、争先
（1）坑坑洼洼、五彩缤纷（2）争先恐后
2. A、B
（四）句子练习
1. （1）示例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
（2）示例：小草在春风里轻轻点头。
2. （1）在“一顶”前加“戴着” （2）删去“通过”或“让”
（五）日积月累
1. （1）白银盘里一青螺（2）江上秋风动客情（3）欲把西湖比西子（4）一年好景君须记
2. （1）十场秋雨要穿棉（2）一场秋雨一场寒
二、阅读理解
（一）课内阅读
1. 颜色繁多而鲜艳；黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红（或淡黄、雪白）
2. 比喻句：“黄黄的叶子像一把把小扇子……邮来了秋天的凉爽”“田野像金色的海洋”（感受略，围绕生动形象写即可）
拟人句：“橘子、柿子你挤我碰……美丽的菊花在秋雨里频频点头”（感受略，围绕赋予事物人态写即可）
3. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；银杏树、枫树、田野、果树、菊花
（二）课外阅读
1. 远望、近观；广阔（像金色海洋）、精致（叶形美、触感好）
2. 声音：“一阵风吹过，树叶‘沙沙’作响”；触感：“摸起来软软的、滑滑的”（感受略，结合自身体验写即可）
3. 比喻、拟人。把落叶比作金黄的蝴蝶，赋予落叶人般的“飞舞”姿态，生动写出落叶飘落的优美样子。
4. 追逐落叶、捡叶拼图案、撒叶喊“下银杏雨”；感受到小朋友在银杏林的快乐，以及对秋天的喜爱。
三、习作表达
（按以下标准评分）
一类文（2530分）：补题恰当，景物特点具体，运用多种修辞，有观察和感受，语句通顺，字数达标，修改痕迹合理。
二类文（2024分）：补题合适，景物特点较具体，有修辞运用，有简单感受，语句基本通顺，接近字数要求。
三类文（1519分）：补题一般，景物特点不突出，修辞少，感受简单，语句有少量不通顺，字数不足。
四类文（15分以下）：补题不当，无明确景物特点，无修辞，无感受，语句不通顺，字数严重不足。
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