第3课《雨的四季》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
萌动生机待绿田
天将化雨舒清景
熏风瑞气满 川
殆尽冬寒柳罩烟
雨的四季
刘湛秋
导入
刘湛秋，这位被誉为“抒情诗之王”的诗人，在《雨的四季》中，以诗意的笔触，将雨的韵律化作文字，绘制出一幅幅动人心魄的画面。文章里，雨不仅是自然的使者，更是情感的载体，它轻轻拂过心田，唤醒我们内心深处的柔软与感动。
今日，让我们一同走进刘湛秋的雨世界，感受那份超越言语的美，让心灵在雨的旋律中自由飞翔，体验自然与人文交织的奇妙之旅。
学习目标
1.研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。
2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。
3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。
作者背景
01
作者
生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
写作背景
刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。
静谧 高邈 莅临 淅淅沥沥 粗犷 咄咄逼人
干涩
mì
miǎo
lì
guǎng
xī xī lì lì
duōduō
sè
字 音
高邈：高而远。邈，遥远。
造访：拜访。多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
静谧：安静。谧，安宁、平静。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
词 语
文本研读
02
1.请你用自己的话概括文章的主要内容。
2.四季的雨各有什么特点？
3.春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。
有感情地自由朗读课文，思考下列问题：
整体感知
文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。
1.请你用自己的话概括文章的主要内容。
整体感知
2.四季的雨各有什么特点？
春雨：
清新、润泽、甜美。
夏雨：
热烈、粗犷、奔放。
秋雨：
沉静、端庄、深情。
冬雨：
平静、自然、纯洁。
整体感知
3.春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。
提示：可以从修辞运用、语言表达、感情意境等任一方面畅所欲言。
整体感知
示例一：
我最喜欢春雨图。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。将从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪进行对比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写得形象生动。
整体感知
示例二：
我最喜欢春雨图。“这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。
整体感知
第三部分
第一部分
第二部分
（①）
开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜爱。
（②～⑤）
作者按照时间顺序，具体写出了雨在不同季节的特点。
（⑥、⑦）
点明主题，直接表达对雨的爱恋和对生命的的热爱之情。
整体感知
首段在文章中的作用？
结构上：开篇点题，引起下文。
内容（情感）上：表达对雨的喜爱，
奠定全文的感情基调。
品读第一段：
合作探究
品读第2-5段：
文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处
这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。
春雨图
1、作者描绘了哪些具体的景物？
明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等。
2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
示例：植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。
第2自然段中哪些句子写得好？
①“每一颗树………..绿茵茵的波浪。”
词句运用了比喻、拟人的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象
②“水珠子…………娇媚。”
运用了比喻的修辞手法，把雨滴写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
③“半空中………….鼻子和嘴唇.”这段话是从哪些角度写的？
视觉、听觉和嗅觉。有形有色有声有味，体现了作者对春雨的喜爱之情。
④本文的“春雨图”与朱自清写的《春》里的“春雨图”是一样的吗？（作业）
春雨有什么特点？
美丽
娇媚
初生的喜悦
夏雨图
1、此段首句的作用是什么？
过渡句，引出对夏雨的描写。
2、与春雨相比，夏雨有什么不同之处？
明确：“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。”
3、最后一句用到了哪些修辞手法？从哪种角度写雨？
明确：拟人、比喻。听觉角度。
夏雨有什么特点？
热烈
粗犷
青春的绽放
秋雨图
1、这一段中，首句有什么作用？
明确：首先，点明了季节——秋季。其次，作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。
2、本段用到了哪些修辞手法？找出原句读一读。
明确：比喻、拟人、对比。
3、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
秋雨有什么特点？
端庄
深沉
成熟的智慧
冬雨图
1、首句有什么作用？句中的“也许”能否去掉？为什么？
明确：过度句。欲扬先抑。
不能去掉。“也许”表示推测，如果去掉就变成了肯定，与事实不符。
2、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
冬雨有什么特点？
自然
平静
晚景的真淳
四季雨的特点
春雨 ：美丽、娇媚--初生的喜悦
夏雨 ：热烈、粗犷--青春的绽放 对雨的爱恋
秋雨 ：端庄、沉静--成熟的智慧 对生命的追求
冬雨 ：自然、平静--晚景的真淳
春雨
秋雨
夏雨
冬雨
永远是美的
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
品读第六段
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
第二人称
便于抒发自己的情感
更加亲切自然
这一段在文章中有什么作用？
品读第七段
点明并深化主旨，
抒发作者对雨的爱恋之情。
段落作用
结构上：
内容上：
总结全文，
与开头照应，
结构严谨。
品味语言
说说下列语句使用了什么修辞方法？有什么效果？
⑴ “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
⑵“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”
本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
⑶“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”
本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。
1、本文的“文眼”是什么？
她给我的形象和记忆，永远是美的。
2、概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？
春雨：美丽而娇媚
夏雨：热烈而粗犷
秋雨：端庄而沉静
冬雨：自然而平静
3、每幅图画给作者带来生命的感悟：
初生的喜悦
青春的绽放
成熟的智慧
晚景的真淳
4、文本主旨（通过写四季的雨传达出了怎样的感情？）：
抒发了作者对雨的赞美与爱恋(热爱)和对大自然与人生(生命)的追求。
总结
小结
有人说每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着。但我要说，没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的。所以，当我们走进大自然、拥抱大自然时，只要用心观察自然，你就会发现这个世界真的很美！
A.静谧(mì)　诱惑(yòu huó)　池畦(qí)
B.吝啬(lìn sè)　高邈(miǎo)　斗笠(lì)
C.粗犷(ɡuǎnɡ)　睫(jié)毛　干涩(sè)
D.莅临(lì lín)　漾(yànɡ)出　屋檐(yán)
【解析】A项中,“惑”应读huò。
A
1.下列红色字的注音有误的一项是(　　)
课堂检测
A.花苞　悠远　萌发　骄媚
B.浇罐　干涩　铃铛　衣裳
C.唱快　造访　端庄　草垛
D.化妆　端庄　凄冷　姿容
【解析】A项中,“骄媚”应为“娇媚”;
B项中,“浇罐”应为“浇灌”;
C项中,“唱快”应为“畅快”。
D
2.下列选项中没有错别字的一项是(　　)
课堂检测
3.下列句子中,标红词语使用不当的一项是(　　)
【解析】B项中,“具体而微”的意思是内容大体具备而形状或规模较小,用在句中不符合语境。
B
A.那种清冷是柔和的,不像北风那样咄咄逼人。
B.“大众创业,万众创新”,政府除了出台政策,还要有具体而微的部署。
C.荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和蛙鼓一起奏起夏雨的交响曲。
D.游轮翻沉后,率先赶到的武警官兵毫不犹豫地投入抢险救人的行动中。
课堂检测
4.下列对《雨的四季》的赏析不正确的一项是(　　)
【解析】“托物言志”“古朴典雅”表述不正确,应为“写景抒情”“优美活泼”。
C
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。
D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
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5.请根据语境,续写两句,使其成为语意连贯的一段话。
示例：秋 以她的豪爽潇洒 辉煌成熟夺人魂魄
冬 以她的不畏严寒 纯洁宁静令人深思
大自然的四季是绚丽的,各不相同的。春,以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦;夏,以她的热情奔放、热烈强悍催人奋发;　　,　　　 　;　　,　　　　　。
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天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十
七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
夏雨
冬雨
春雨
秋雨
互说这些诗句各写的什么季节的雨？各有什么特点？
拓展延伸