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教科版五年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课是教科版科学五年级上册《健康生活》单元的第 2 课，聚焦人体运动系统，引导学生探究骨、关节和肌肉在运动中的协作关系，以及运动对健康的意义，为后续深入学习人体生理知识奠定基础。
学情分析
五年级学生对自身身体运动有直观感受，但对运动系统的组成及协同工作原理缺乏系统认知。他们好奇心强，喜欢动手实践，适合通过模拟实验、观察分析等方式开展学习。
核心素养分析
科学观念 知道骨、关节和肌肉共同构成人体运动系统，且相互配合完成运动；理解运动对骨骼、肌肉发育及身体健康的重要性。 科学思维 能基于观察、实验现象，推理骨、关节、肌肉在运动中的作用及协作关系，培养逻辑推理能力。 探究实践 通过 “举哑铃活动”“制作运动模型” 等活动，提升动手操作、观察记录与分析总结的能力。 态度责任 树立保护运动系统、积极参加体育锻炼的意识，养成健康生活的态度。
教学重点
认识骨、关节和肌肉的协作关系，理解它们如何共同完成身体运动。
教学难点
通过模拟实验和模型制作，推理骨、关节、肌肉在运动中的具体作用。
教具准备
哑铃、筷子（或木棍）、橡皮筋、线绳、人体运动系统相关图片或视频。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：展示人做不同运动（如跑步、跳绳、打篮球）的图片或视频，提问：“这些运动是怎么完成的？身体里哪些部分在发挥作用？” 学生活动：观察并思考，自由发言猜测运动的完成与身体内部结构有关。 设计意图：从学生熟悉的运动场景入手，激发探究兴趣，引出本课主题。
二、讲授新课 （一）聚焦 教师活动：呈现教材中 “骨、关节和肌肉共同组成运动系统，它们是怎样完成运动的？如何保护并促进其生长？” 的问题，引导学生围绕问题展开初步讨论。 学生活动：分组讨论，分享自己对运动系统工作及保护的初步想法。 设计意图：明确探究方向，调动学生已有经验。 （二）探索 1. 举哑铃活动 教师活动：指导学生用右手拿哑铃，慢慢移到胸前，观察右上臂运动，同时用左手按右上臂不同部位感受变化；组织学生反复操作并交流感受。 学生活动：按照要求操作，感受右上臂肌肉的收缩、骨骼的运动，小组内交流观察到的现象和体会。 设计意图：通过亲身体验，直观感知运动时肌肉、骨骼的变化，为后续推理奠定基础。 2. 制作运动模型 教师活动：发放筷子（模拟骨）、橡皮筋（模拟肌肉）、线绳（辅助固定）等材料，讲解制作前臂抬起运动模型的要求，巡视并指导学生制作、调试。 学生活动：利用材料制作模型，尝试让模型完成前臂抬起动作，观察各部分的作用，小组内讨论模型各部分与骨、关节、肌肉的对应关系。 设计意图：通过模型制作与操作，进一步理解骨、关节、肌肉的协作关系，提升动手与推理能力。 （三）研讨 1. 描述骨、关节和肌肉如何相互配合完成举哑铃动作 教师活动：引导学生结合举哑铃和模型制作的体验，分析骨、关节、肌肉在举哑铃时的协作过程。 学生活动：小组代表发言，描述当举哑铃时，肌肉收缩拉动骨骼，关节起到支点作用，共同完成动作。 设计意图：梳理探究结果，培养语言表达和逻辑思维能力。 2. 讨论促进骨骼和肌肉发育的方法 教师活动：提出问题，组织学生结合生活经验和知识储备讨论。 学生活动：交流得出要经常参加体育锻炼，如球类、游泳、跑步等运动，同时保持正确身体姿势，避免骨骼和肌肉过度负重。 设计意图：将知识与生活实际结合，树立健康生活意识。 （四）拓展 教师活动：展示教材中与身体运动结构相似的物体（如塔吊），引导学生观察并分析其哪部分与骨、关节、肌肉作用相似。 学生活动：观察、讨论，说出塔吊的钢架类似骨，连接部位类似关节，起重的动力装置类似肌肉。 设计意图：拓展学生视野，加深对运动系统结构与功能的理解。
三、课堂练习 选择题 人体的运动系统由（）组成。 A. 骨、关节 B. 骨、肌肉 C. 骨、关节、肌肉 运动时，（）起到支点作用。 A. 骨 B. 关节 C. 肌肉 下列（）运动对骨骼和肌肉发育最有益。 A. 长时间看电视 B. 坚持跑步 C. 久坐不动 判断题 只有肌肉收缩就能完成身体运动。（×） 关节可以让骨之间的运动更灵活。（√） 青少年不需要锻炼，身体也能健康生长。（×）
四、课堂小结 同学们，今天我们学习了身体的运动，知道骨、关节、肌肉相互配合完成运动，还了解到经常参加体育锻炼、保持正确姿势能促进它们发育。希望大家都能热爱运动，拥有健康身体。
板书设计
身体的运动 运动系统组成：骨、关节、肌肉 协作关系：肌肉收缩→拉动骨骼→关节作支点→完成运动 促进发育：体育锻炼、正确姿势
教学反思
成功之处 通过举哑铃、制作模型等活动，让学生在体验和实践中理解知识，课堂参与度高；将知识与生活结合，学生能较好地掌握健康生活的方法。 不足之处 部分学生在模型制作时操作不够熟练，影响对知识的理解；课堂时间有限，拓展环节讨论不够充分。 教学建议 提前让学生熟悉模型制作材料和步骤；在拓展环节预留更多时间，或布置课后探究任务，让学生进一步深入研究。
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4.2《身体的运动》
（教科版）五年级
上
4.2《身体的运动》
这些运动是怎么完成的？身体里哪些部分在发挥作用？
新知导入
聚集
骨、 关节和肌肉共同组成了我们的运动系统, 它们 是怎样完成运动的 我们需 要怎么保护它们并促进它们 的生长呢
探究新知
骨是运动的支撑结构，关节连接骨骼并让运动更灵活，肌肉收缩舒张时拉动骨骼，三者协同完成行走、抬手等动作。
保护它们要均衡饮食，多摄入钙和蛋白质；适度运动，如跳绳、游泳增强力量；避免剧烈碰撞，运动前热身；还要保持正确坐姿站姿，防止骨骼变形。
1.举哑铃活动。
右手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的。反复做上述动作，并在运动时用左手按住右上肢的不同部位，感受右上肢不同部位的变化。
2.制作运动模型。
利用所提供的材料，做个前臂抬起的运动模型，将我们的想法展示出来。
模型的哪一部分相当于骨、关节和
肌肉？青少年时期，快速的生长和发育过程会促使肌肉、骨骼发生变化。这时，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重，还要注意保持正确的身体姿势。
正面
侧面
资料：骨、关节和肌肉组成了人体的运动系统，它们相互配合，使身体进行各种运动。人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架——骨骼。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体，保护内脏器官的作用。骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动的方式不同。如时关节和肩关节。人体共有600多块肌肉。肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。经常进行身体锻炼是相当重要的。球类运动、游泳、划船、跑步、滑冰、骑自行车等对运动器官的发育非常有益，因为参加这些运动几乎会锻炼身体所有的肌肉群。青少年时期，人体的骨骼和肌肉是发育得最快的，发育和运动又紧密地关联着。经常参加运动，身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。
举哑铃时，上臂骨骼（如肱骨）作为支撑，肘关节连接上下臂骨骼使手臂可弯曲，上臂的肱二头肌收缩发力，拉动骨骼绕肘关节向上运动；放下时肱三头肌收缩，协同完成动作，三者共同配合实现举哑铃。
要多吃含蛋白质、钙的食物，如牛奶、鸡蛋；坚持适度运动，如跳绳、游泳；保持正确坐姿站姿，避免骨骼变形；保证充足睡眠，为骨骼肌肉发育提供时间。
1.描述骨、关节和肌肉是如何相互配合完成举起哑铃的动作的。
2.为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？
生活中有许多与我们身 体运动的结构相似的物体。 观察右面的物体, 它的哪一 部分和我们身体中 的骨、 关 节或肌肉的作用相似
课堂练习
人体的运动系统由（ ）组成。
A. 骨、关节
B. 骨、肌肉
C. 骨、关节、肌肉
运动时，（ ）起到支点作用。
A. 骨
B. 关节
C. 肌肉
下列（ ）运动对骨骼和肌肉发育最有益。
A. 长时间看电视
B. 坚持跑步
C. 久坐不动
B
C
B
课堂练习
判断题
只有肌肉收缩就能完成身体运动。（ ）
关节可以让骨之间的运动更灵活。（ ）
青少年不需要锻炼，身体也能健康生长。（ ）
×
√
×
同学们，今天我们学习了身体的运动，知道骨、关节、肌肉相互配合完成运动，还了解到经常参加体育锻炼、保持正确姿势能促进它们发育。希望大家都能热爱运动，拥有健康身体。
身体的运动
运动系统组成：骨、关节、肌肉
协作关系：肌肉收缩→拉动骨骼→关节作支点→完成运动
促进发育：体育锻炼、正确姿势
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