1.3讲述互联网的故事 教学设计-2025-2026学年七年级上《信息科技》（教科版）

第3课 讲述互联网的故事
教学内容分析
本课是本单元的第3课，也是最后一节课。学生在前面的课程中，明确了本单元的项目主题为设计并制作《走进互联网》数字科普手册，制作了数字科普手册的第一篇章和第二篇章。本节课，在前面作品的基础上，要学习并完成数字科普手册第三篇章——互联网对生活的影响与价值。在内容上，要学习并梳理互联网对学习和生活带来的变化与影响，通过对互联网的新媒体、新社交、新资源，以及互联网的故事及案例的学习，感受互联网对生活的影响，落实课标要求。最后将这些内容用数字化的手册作品进行呈现，最终完成数字科普手册。
学习者分析
本课的学习者为七年级学生。
知识基础：学生在前面的课程中，学习了互联网的概念和应用特征，但对于互联网的新媒体、新社交、新资源，以及对生活的影响，没有清晰系统的梳理和认知。对于借助互联网，使用在线文本编辑软件制作数字科普手册有一定的技术基础和经验。
生活经验：学生为数字原住民，经常接触可接入网络的电子设备，包括台式机、移动设备（平板电脑、手机），会打开浏览器、输入网址查询资料。
能力水平：学生对网络设备的使用熟练度参差不齐，多是停留于娱乐、社交和查资料等简单功能的使用上，不了解互联网概念和原理，注意力易转移，但有好奇心、喜欢实践，因此活动设计上要注重激发学生的学习兴趣，但不宜过多。
学习目标确定
通过数字资源学习和网络探究，能说出互联网新媒体、新社交、新资源的概念，能列举具体的案例，并用数字化作品呈现。
（2）通过数字资源学习和网络探究，能说出互联网对学习和生活的影响，能用数字化作品呈现。
（3）通过互联网工具或平台获取信息、沟通交流，通过自主学习和合作学习制作并完善数字化作品的过程，提高数字化学习与创新能力。
教学重点和难点
（1）教学重点
通过学习，能说出互联网新媒体、新特征、新资源的概念并举例，能用自己的语言描述互联网对学习和生活的影响。
（2）教学难点
能使用数字化的作品，呈现互联网新媒体、新社交、新资源给学习和生活带来的影响。
教学活动设计
教师活动 学生活动 支撑的资源
环节一 情境导入，提出项目主题，聚焦关键问题
教师活动1 聚焦：《走进互联网》数字科普手册的前两个篇章已制作完成。未来，互联网上又催生了哪些新媒体、新社交、新资源？它们会对生活产生哪些影响？让我们一起制作最后一个篇章——互联网对生活的影响与价值。 学生活动1 观看教师展示的项目背景和主题，明确本节课的任务要求。 记录并思考教师提出的关键问题。 教科书、数字学习资料
活动意图说明：提出贴合学生校园生活的项目背景和主题，激发学生的兴趣，明确项目具体要求和本节课要聚焦解决的核心问题，使学生明确项目要求，带着关键问题不断思考，更好地完成后面的课程学习和作品。
环节二 探索问题，学习互联网对生活的影响与价值
教师活动2 教师带领学生，探索聚焦环节提出的核心问题：互联网给人们的学习和生活带来了哪些变化和影响？ 写一写 请通过搜索、询问及合理推测，了解互联网普及前的情况，并对比分析互联网普及前后，中学生在学习和生活方式上的差异，填写表格。 展示学生填写的具体案例，梳理总结互联网的出现给人们的学习和生活方式带来了哪些变化和影响。 提出问题：互联网新媒体、新社交和新资源是什么？有哪些案例？ 组织学生根据问题，借助学习资料和互联网工具，获取并学习相关知识内容。 提出问题：互联网有哪些故事案例？通过这些故事，你觉得互联网对学习生活有哪些影响？ 组织学生思考并回答，梳理互联网的影响和价值。 学生活动2 思考教师提出的问题。 记录并思考教师提出的子问题，带着问题，探索并学习相关知识，填写完成表格。 交流展示，记录并思考，明确本节课数字科普手册要呈现的知识内容。 自主学习教科书，或借助互联网工具获取相关知识内容。 分享、回答教师提出的问题。 根据教师的总结，思考并记忆。 教科书、数字学习资料、互联网工具 教科书、数字学习资料、互联网工具 教科书、数字学习资料、互联网工具
活动意图说明：教师根据聚焦的核心问题，指导学生不断探索解决问题，通过学生自主探究学习，使用教科书或互联网工具，获取并学习互联网的影响和价值，最终分享交流的过程，提升学生的信息意识和数字化学习与创新能力。
环节三 梳理思路，设计内容并选择工具
教师活动3 教师带领学生梳理聚焦中获取和学习的知识内容，提出问题：通过对问题的探索，我们学习了互联网新媒体、新社交、新资源对生活的影响。请你结合生活实际和自己的理解，设计《走进互联网》数字科普手册第三篇章的内容。 组织学生梳理总结互联网对生活的影响与价值。 学生活动3 总结梳理，设计数字科普手册第三篇章——互联网对生活的影响与价值。 教科书、数字资源、互联网工具
活动意图说明：教师带领学生再次进行知识的梳理，设计、构思、整理手册的内容，为下面的作品实现打好设计基础。
环节四 实践操作，实现数字作品
教师活动4 教师提出实践任务： 通过探索和设计，请你和小组同学动手实践，使用恰当的文字编辑软件，制作《走进互联网》数字科普手册第三篇章——互联网对生活的影响与价值。 学生活动4 小组合作，动手实践，使用选择的文字编辑软件，制作数字科普手册第三篇章的内容。 教科书、数字资源、互联网工具
活动意图说明：学生通过探索和设计，明确了设计制作数字科普手册所需要的知识内容和数字工具，最终小组合作，动手实践，设计并制作《走进互联网》数字科普手册第三篇章——互联网对生活的影响与价值，提升数字化学习与创新能力。
环节五 展示评价，总结提升
教师活动5 教师展示部分学生的作品，根据评价标准进行评价。 梳理总结本节课所学内容。 学生活动5 展示分享数字科普手册作品，根据评价标准进行作品的评价，发现优缺点。 思考记忆本节课所学内容。 教科书、数字资源、互联网工具
活动意图说明：通过作品交流，给学生展示的平台，激发学生的学习动力和兴趣。明确评价标准，让学生在自评、教师评价中发现自身的优缺点，从而更好地完善改进作品。总结本节课所学，让学生回顾记忆需要掌握的知识内容，最终达成学习目标。