统编版语文九年级上册第 15课故乡练习题（含答案）

统编版语文九年级上册第 15课故乡练习题（含答案）
积累与运用
1. 根据拼音写汉字。
阴huì（　　） 萧suǒ（　　） 祭sì（　　） línɡ（　　）俐
è（　　）然 鄙yí（　　） chī（　　）笑 应chou（　　）
shì（　　）面 wǎnɡ（　）然 隔mó（　　） 恣suī（　　）
下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A. 祭祀 朝汛 秕谷 痴心妄想
B. 鄙夷 忙碌 栅栏 苛捐杂税
C. 隔膜 竹匾 沧黄 潺潺流水
D. 世面 折本 愕然 暴戾姿睢
3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　）
A. 他常常对着窗外的天空咧嘴嗤笑，好像看到了什么美好的东西。
B. 他张皇失措地告诉父亲，自己考上了北京师范大学。
C. 冬冬自从离开家，就像一只放飞的鸟儿，从此杳无音信。
D. 这本小说构架富丽堂皇，我们从中看到了缔造者的巧思。
4.下面语段中，画横线的句子存在语病，请指出语病类型并提出修改意见。
有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的笔医治麻痹的民众，人们都说，他是勇往直前的斗士。
阅读语段，按要求完成题目。
1881年9月25日，浙江绍兴东昌坊口新台门周家的一个男婴诞生了。这个名叫周樟寿的男孩，将在三十七年后，以“鲁迅”之名，震动中国。对他的敬仰者来说，他是冲破阴晦．现实的豪杰，如长夜中指示光明的火把□对他的批判者来说，他是最强有力的对手，如令人无所遁形的匕首投枪。我们也想知道他是怎样的鲁迅□有人说他是爬上桂花树寻蝉蜕的稚子，有人说他是鄙夷“正人君子”之流而写下他们“深恶痛疾的文字”的勇者，也有人说都不是。他是集倔强的斗士、冷峻的批判者、信念坚定的先觉者、伟大的精神导师于一身的大先生。百年过去，我们依然在读先生的作品，力求从文字中理解他的激愤与理性、热忱与冷静、爱与憎，以获得前行的力量。
5、在语段方框内分别填入标点符号，最恰当的一项是（　　）
A. ； ？ B. 。 ？
C. ； 。 D. 。 。
6.语段中画横线句子的主干是 　　 。
7、语段中画波浪线句子运用的修辞手法是 　　 。
8. 下列文学和文化常识表述有误的一项是（　　）
A. 人物塑造是小说反映社会现实的主要手法。
B. 鲁迅的《故乡》《社戏》《藤野先生》都选自小说集《呐喊》。
C. 中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。
D. 小说中的少年形象往往让我们难忘，如《社戏》中的双喜和本文中的少年闰土。
9.下列对课文分析不正确的一项是（　　）
A. “我惶恐着，站起来说”，表明了“我”对杨二嫂说“我”“贵人眼高”的否定态度。
B. “迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着”，杨二嫂说这些话的意思是：木器搬运不便，“破烂木器”与“迅哥儿”“阔”的身份不匹配，不如给自己。
C. “圆规一面愤愤的回转身”，其中“愤愤”表现了杨二嫂对“我”认不出她而生气。
D. “一面絮絮的说，慢慢向外走”，其中“慢慢”表现了杨二嫂故意走慢，争取时间，搜寻适合顺手拿走的东西。
10. 我们的家乡，是一块风水宝地，她外揽山水之幽，内得人文之胜，是汲取山水精华的中国魅力城市之一。耳濡灿若星河的历史，目染钟毓秀丽的景色，相信你也会和我一样爱她。现在，让我们一起走进“关注家乡，热爱乡土”综合性学习活动。
（1） [宣传激励]为扩大本次活动的宣传影响，班长设计了一张海报。他根据下面语段中的划线句拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关，字数相等）
我爱美丽的家乡，这里每天都在发生着巨变，昔日贫瘠的小城，而今正阔步向前。我热爱美丽的家乡，这里是生我养我的故园。这里的每一片土地，都让我为之深深地眷恋。我要用青春和热血，为建设一个丰饶的家乡而奋斗！
热爱美丽故园， 。
（2） [活动策划]下面是已经设计好的两种活动形式，为了使这次活动更加充实，请再补充两种活动形式。
形式一：举办“魅力家乡”图片展 形式二：举行“礼赞家乡”朗诵会
形式三： 形式四：
[活动感受]在“礼赞家乡”朗诵会上，请你写一段话来赞美自己家乡的丰富的文化遗产。
阅读理解
阅读“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好……走的人多了，也便成了路”，完成题目。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
　　“阿！闰土哥，——你来了？……”
　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
　　“老爷！……”
　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
　　他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
　　母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
　　“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
　　“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
　　“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
　　“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
　　宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
　　“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
　　我问问他的景况。他只是摇头。
　　“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
　　他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
　　母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。
　　他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。
　　下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启程的时候，他用船来载去。
　　夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。
　　又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。我们终日很忙碌，再没有谈天的工夫。来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。
　　我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。
　　宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道：
　　“大伯！我们什么时候回来？”
　　“回来？你怎么还没有走就想回来了。”
　　“可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。
　　我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。
　　老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
　　母亲和宏儿都睡着了。
　　我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
　　我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
为什么闰土的愿望“切近”，“我”的愿望“茫远”？
12. 从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。
脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
13.理解下面这句话的含义。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（二）阅读下面的文字，完成各题。
材料一
我已经讲过，户是基本经济单位。但一户中并不是全体成员都参加农业劳动；孩子只是有时候到田地里去，女人通常也不参加农业劳动。农业主要是男人的职业。男人和女人的这种劳动分工是产丝地区的一个特点。它说明了蚕丝工业的发展是产生这种特点的主要因素。在家庭缫丝业兴旺时期，女人忙于缫丝时，男人正忙着准备稻田。另一方面，从丝业得到的收入可与农业收入比拟。这也使人们有可能靠小块农地生活下去。因此农田的大小一直保持在有限的范围内，农业所需的劳动量也相应地有所限制。
为说明村里的劳力和土地是如何恰当安排的，我可引用几个统计数字。成年男子是实际的或潜在的农业劳动者，年龄在15至55岁之间，总数共450人。如果将2758.5亩耕地平均分配给劳动者，每人将得6.1亩。上文我已经说明了工作速度、稻的生长所需时间，以及得出一个人可耕种约7亩地的结论。从技术上来说，我已经表明了使用铁耙耕作使得大部分劳动成为非常个体性的。集体工作不比个体劳动增加多少收成，效率也不会提高很多。目前的技术已决定了这样大小的一片土地需要多少劳动量。因此，我们也有了每个农业劳动者能种多少亩地的近似数字。这一事实对土地占有、对农田分散的制度、对分家的频率以及对小型的户都有深远的影响。
目前，丝业的衰落打乱了传统协调的经济活动。缫丝工业被现代工厂接收后，农田的大小仍然同过去一样。由工业变化而剩下的妇女劳动力不能为这种小块农田所吸收。这种失调的情况可以从妇女在村里闲暇时间较多这一情形中观察到，也可以见于妇女人口从农村到城镇的高度流动性中。在邻近的村庄里农田较大，在适应工业变化的新情况过程中，妇女劳力被农业所吸收。这说明传统的劳动分工是出于实践的安排，而不是由于非经验的原因。它是经济调节的一个部分。在男子只靠自己劳动，而农田不能再扩大的情况下，农业是不需要女劳力的。唯一需要女劳力的场合是紧急灌溉或排水的时期。控制水有时候需要立即行动，女人便毫不犹豫地去车水。
一户里的男子在同一农田里工作。他们之间没有特殊的分工。每个人做同样的工作，除在插秧时，孩子不插秧而是给成人递秧苗。所以大部分劳动是个体性的。
(节选自费孝通《江村经济》，有删改。文章调查对象为20世纪30年代的江南村落“江村”)
材料二
“千万工程”(千村未来，万村共富)的一条宝贵经验就是顺应人民对共同富裕的向往，始终坚持“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念，发展和壮大新型农村集体经济。注重在保护好自然生态和改善好人居环境的基础上，想方设法将乡村建设与乡村经营结合起来。在强调村庄整治的同时也强调特色资源开发利用，在强调环境保护的同时也强调经济发展。因地制宜培育乡村特色优势产业，努力探索生态富民实现路径。不断助力生态优势转化为发展优势、美丽资源转化为美丽经济、公共产品转化为民生福利，走生态立村、美丽生财、村民共富的可持续发展道路。
对标未来乡村经营要求，可以借鉴“千万工程”经验，以新型农村集体经济为抓手，激发未来乡村经营新动能。特别是要立足各地资源禀赋、区位条件和发展阶段，围绕产业生态化和生态产业化，发挥市场在资源配置中的决定性作用。推动改革兴村、发展强村、经营富村，持续打通“绿水青山就是金山银山”的转化通道，积极培育乡村新产业新业态。着力促进生态产品价值有机实现，不断让乡间“沉睡”资源变为城乡“流动”资产，努力让农业农村现代化建设成果惠及全体村民。
“千万工程”的一条典型经验就是顺应城乡融合发展趋势，始终坚持统筹城乡的系统思维。从县域切入努力破除妨碍城乡要素平等交换、自由流通的制度壁垒。深入实施“千万农民素质提升工程”和“浙江绿领培育行动计划”，培育一大批新农人、新农匠、新农商和新头雁，积极推进“两进两回”行动计划，促使科技进乡村、资金进乡村、青年回农村、乡贤回农村，大力开展“十万农创客培育工程”，着力留住原乡人、唤回归乡人、吸引新乡人。促进城市非农产业向乡村辐射、基础设施向乡村延伸、公共服务向乡村覆盖、资源要素向乡村流动，不断提升乡村发展人气、活力与水平。
对标未来乡村发展要求，可以借鉴“千万工程”经验，以城乡要素双向流动为主线，构建未来乡村发展新格局。特别是要以县域为城乡融合发展的重要切入点，把城市和乡村作为一个有机整体统筹考虑、协调推进，充分发挥城市对农村的带动作用和农村对城市的促进作用，着力破除土地、资本、户籍、社会保障、公共服务等方面的体制机制制约，积极推动城乡要素双向自由流动，加快形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系。
(节选自郑淋议《“千万工程”开启未来乡村新实践》，有删改)
14.下列对原文相关内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A.江村的孩子有时候去田地里劳动，妇女则通常不参加农业劳动，这说明一户中并不是全体成员都参加农业劳动。
B.江村男女分工的特点主要受当地特有的经济构成影响，家庭缫丝业兴旺时期，女子忙于缫丝事业，男子忙于准备稻田。
C.江村农业使用铁耙耕作使得大部分劳动成为非常个体性的劳动，而且这种技术使得集体工作也根本无法增加收成。
D.材料一第三段“失调的情况”，指的是丝业的衰落打乱了传统协调的经济活动，妇女在村里闲暇时间多，或流动到城镇。
15.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )
A.从材料一第一段内容可以看出，江村人有可能依靠小块农地活下去，是因为家庭缫丝业可以带来跟农业差不多的收入。
B.从材料一的地图可看出，密布的河流是江村水稻种植得以发展的重要条件，但这种地理条件不利于蚕丝业的持续发展。
C.“努力让农业农村现代化建设成果惠及全体村民”，是因为人民有共同富裕的向往，同时也是“千万工程”意义所在。
D.目前县域之内还存在着一些不利于“千万工程”的制约性因素，譬如土地、资本、户籍、社会保障、公共服务等方面。
16.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第一段观点的一项是( )
A.贵州杂交水稻制种大户陈良东流转村民闲置的土地进行杂交水稻制种，每年可带动周边100多户村民就业。
B.大学生袁孝鑫回到家乡，创办“下庄布谷”植物扎染工坊，在家乡大力发展扎染产业，为乡村振兴贡献力量。
C.浙江省湖州市人栾金祥，毕业于美国纽约州立大学，回国后在家乡创办农业科技有限公司，带动广大蟹农创收。
D.新疆阿勒泰地区禾木村，利用当地特有乡村风光资源，成立观光马队农民专业合作社，村民人均纯收入达4.4万元。
17.简述材料一第一段的论证思路。

18.结合你对材料二的理解，谈一谈应该如何振兴江村经济。
（三）阅读下面文字，完成问题。
腊 月
魏 霞
① “腊月。”他喊。
② 她正遨游在化学书掩盖下的一本小说中。同桌用胳膊肘捣捣她，又向讲台抬抬下巴。
③ 她万般不情愿地站了起来。
④ “腊月，名字不错啊。”他看了看本皮上的名字，由衷地赞美。那是他第一次面批作业。
⑤ 还不错？她哼了一声，声音轻得只自己听得见。毕竟，她还是想给新老师留下个好印象。
⑥ 一进腊月，她似被挂在人们的嘴边上，大人叫也就罢了，更有那掰着手指头盼过年的小孩子也叫，当着她的面，一个喊：腊月。另一个接：初一，……都是故意的。听了，她就烦。可烦有什么办法呢，她是父母的第三个女儿，腊月时生下的。
⑦ 他翻开她的作业本来看，看着看着，眉头就蹙了起来。不过，他抬起头来时，却是笑着的：“腊月，先回去，随后给你批。”
⑧ 他真的很年轻，听说刚师大毕业，抬头提眉时，额头没一丝皱纹。不像她以前的那个化学老师，额头千丘万壑，特别是她的作业做得一塌糊涂的时候，更甚。
⑨ 他接着喊了另外一个学生的名字。
⑩ 她慢腾腾地回到座位上，继续看她的小说，可不知怎的，再也沉浸不到小说中去。
转天，她是最后一个面批的学生。他边给她讲解，边在她的作业本上圈圈写写，搞得红笔字比蓝笔字都多。他不厌其烦地讲，她耐着性子听。天已经黑透了，父母姐姐在外打工，她还要赶紧回家给上小学的弟弟做饭呢。
他布置了四道题，她让四道题全军覆没。
他讲得口干舌燥，问：“理解了吗？”
她点头，作理解状。不知怎的，双颊飞上了淡淡的红晕。
晚上忙完后，她没有看一贯热衷的小说，拿出作业本，皱着眉，研究那四道该死的化学题。他讲解时她听得一知半解。研究了半天，她还是云里雾里。她决定放弃。
另一天，他又留下了她，她的作业又全军覆没。
他一如既往，一道题一道题给她耐心讲解。
她听得心不在焉。毕竟还是年轻，不懂行情，她在心里嘲笑他。像她这类学生，升学肯定无望，有经验的老师没一个愿意在她身上磨洋工。
但看着他又为她讲得口干舌燥，她不忍心了。
他终于讲解完。
瞅了个空，她问：“老师，请教您个问题。”
他笑道：“好啊。提出一个问题，比解决一个问题更重要。”
她一愣，还没问出“读书有什么用”这句话呢。
他又说：“这说明你在动脑筋思考了。”
唉，年轻老师就是性子急。像以前的那个化学老师，你不把问
题全说出来，再等上个一两分钟，他都懒得张嘴。
她只好羞赧地说：“老师，读书有什么用？”
他一愣，答：“没用。”带着些许狡黠，像个邻居大哥。
反弹琵琶？她没有料到。
“我曾经也这么认为。”接着，他跟她讲了他的故事。
…………
她没想到自己的问题被他以这样的方式解决了。她的心里，“唰”地照进了阳光。
数年后，她也成了一名教师。
第一次批改作业，面批，顺便认识认识学生。她看了看本子上的名字，翻开。“刘轩宇。”她喊。她皱了一下眉：九年级的学生，七年级的知识点都没掌握。
她抬头，一个男生站在讲桌前，个子有一米七八吧，白白净净，神情有些腼腆。
“刘轩宇，你先回去，随后我再给你批。”她笑着对他说。
她布置了四道题，他四道题全军覆没。
她想起了自己那个年轻的化学老师。
那天，刘轩宇的作业本上红笔字比蓝笔字都多。
结束时，她说：“轩宇，我喜欢这个名字，磅礴大气。”
他腼腆地朝她笑了笑，黯淡的眼神亮了一下，又黯淡了下去。
他会问她“读书有什么用”这个问题吗？不知为什么，她倒有些期待这个瘦瘦高高的男孩子向她发问。
当年年轻的化学老师给她讲故事的情景又浮现在她眼前：一弯上弦月静静地悬挂在空中，化学老师的话语如温暖的春风，化解了她心中的坚冰。给她讲了些什么呢？具体内容她已模糊，她只记得结束时，年轻的化学老师又提到了她的名字：“腊月，我喜欢这个名字。腊月孕育着新春，给人以希望……”
她想，就是刘轩宇不问，她也要给他讲一讲自己的故事。想到这里，她望了望空中的那弯上弦月，感觉分外皎洁。
（选自《天津工人报》，有删改）
梳理“她”对老师的情感变化过程，完成以下表格。
事　件 情　感
① 不情愿甚至厌烦
老师给“她”讲解化学试题 嘲讽，感动
② 释然，愉悦
多年后“她”成为老师 ③
20. 自选角度，赏析文中划线语句的表达效果。
他翻开她的作业本来看，看着看着，眉头就蹙了起来。不过，他抬起头来时，却是笑着的：“腊月，先回去，随后给你批。”
文章结尾说：“她望了望空中的那弯上弦月，感觉分外皎洁。”结合全文，说说这一诗意的表述有什么作用。
有人说：“本文类似《故乡》采用了‘轮回’艺术，意义深远。”请结合本文内容，说说你对这句话的理解。
答案
1、晦 索 祀 伶 愕 夷 嗤 酬 世 惘 膜 睢 2.B 3.C 4.搭配不当，应将“麻痹”改成“麻木”。 5.C 6.男婴诞生 7.比喻 8.B 9.C 10.（1）建设丰饶家乡 （2）举行“家乡名人”故事会 举行“我爱家乡”作文比赛 （3）示例：爱家乡，赞家乡。我的家乡广州有着丰富的文化遗产，既有物质文化遗产，如“镇海楼”“黄花岗七十二烈士墓园”“黄埔军校旧址”；又有非物质文化遗产，如“粤剧”“狮舞”等，多种文化遗产如璀璨的明珠点缀着广州的城市文化，引领着人们追寻的目光。　
11.闰土的愿望“切近”，是因为闰土的愿望只是想让自己眼前的生活过得好一点，所以“切近”。而“我”的愿望“茫远”，是因为“我”想让后一代过“我们所未经生活过的”新生活，那就比较艰巨而曲折了，所以“茫远”。
12、使用比喻的修辞手法，把闰土比喻成“石像”，突出了闰土木讷呆滞、毫无生气的形象，让读者如见其人，生动传神，具有极强的视觉效果。　
13、作者把希望比作地上的路，意思是：消极等待，绝无希望可言；努力争取，希望才能实现。　
14.C。15.B。16.D。
17.参考答案：①从户的角度提出“男人和女人的这种劳动分工是产丝地区的一个特点”的观点。②分析原因：女人忙于缫丝时，男人正忙着准备稻田；从丝业得到的收入可与农业收入比拟。③得出结论：江村农田的大小一直保持在有限的范围内，农业所需的劳动量也相应地有所限制。(大意相同即可)
18.参考答案：①促使科技进乡村，淘汰铁耙耕作等旧式农具农机，使用新型农机。②成立农户缫丝合作社，发展新型农村集体经济。③因地制宜，利用江村水乡资源，发展旅游业。④吸引外地资本进入，保护环境，开发本地资源，尤其是水域资源。⑤开展职业教育，培育一批新农人、新农匠、新农商和新头雁，尤其要让那些“闲暇时间多”的妇女掌握一门技能。⑥加强乡村基础设施建设，加强城乡融合，多修建桥梁、公共厕所、交通设施。
19.（1）听老师称赞“她”的名字好听 （3）老师给“她”讲自己的故事 （3）感激，怀念
20.示例：这是对老师的动作、神态和语言描写，通过“眉头就蹙了起来”和“抬起头来时，却是笑着的”神态的对比，突出了老师对学生犯错误的宽容与耐心；为下文化学老师帮助“她”改变人生作铺垫。
21、① 烘托出腊月对老师的感激。② 照应上文化学老师给腊月讲题时的情景。③ 上弦月给人希望与生机，突出“人只要不放弃自己，定能获得希望和新生”这一主题。④ 画面优美，意犹未尽，给读者留下深刻印象，引人思考。
22、本文中的“她”家庭环境不好，因成绩差而厌弃学习，化学老师多次给“她”讲题并讲述自己的故事，让“她”产生了学习的愿望和热情；“她”成为老师之后，遇到了和当年的自己学习情况一样的学生，决定像化学老师当年对待自己一样给这个学生讲自己当年的故事。腊月的做法就如同是化学老师做法的轮回；在“轮回”的演绎中，展现出美丽的师者形象，同时表达了“教育改变命运，年轻人要心怀希望与生机，开拓幸福未来”的美好愿望。