河南省新未来2025一2026学年高三年级9月联合测评
英语试题
考试时间：2025年9月5日10：00-12：00
试卷满分：150分
考试用时：120分钟
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题
卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答
案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最
佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题
和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
例：How much is the shirt
A.￡19.15.
B.￡9.18.
C.￡9.15.
答案是C。
1.What does the man suggest the woman do
A.Clean the air conditioner.
B.Buy a new air conditioner.
C.Get the air conditioner fixed.
2.When does the conversation probably take place
A.In the morning.
B.At noon.
C.In the afternoon.
3.Why does the man call the woman
A.To confirm an appointment.
B.To ask some information.
C.To apply for a position.
4.What are the speakers talking about
A.A good friend.
B.A family reunion.
C.A surprise party.
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5.What will the man do next
A.Lead the way.
B.Treat the woman.
C.Go downstairs.
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个
选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各
个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读
两遍。
听第6段材料，回答第6、7题。
6.What is Gatsby doing
A.Planning a show.
B.Writing a drama.
C.Shooting a film.
7.What important moment will be presented by Gatsby
A.He was told to have a sister.
B.He witnessed his sister's birth.
C.He starred in an adapted movie.
听第7段材料，回答第8至10题。
8.What is the man doing
A.Conducting a job interview.
B.Introducing a travel agency.
C.Showing the woman around.
9.How many languages can the woman speak
A.Two.
B.Three.
C.Four.
10.What does the man offer to the woman
A.Life insurance.
B.Office supplies.
C.A fixed salary.
听第8段材料，回答第11至13题。
11.What do the speakers agree on about beauty
A.It looks like magazine models.
B.It includes good inner qualities.
C.It depends on grand achievements.
12.How does the woman describe books focusing only on surface beauty
A.Inspiring.
B.Common.
C.Dull.
13.What does the man imply in the end
A.True beauty is hard to describe.
B.Few books truly define beauty.
C.Helping others reveals real beauty.
英语试题第2页共12页
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3亿人都在用的扫描AP河南省新未来２０２５—２０２６学年高三年级９月联合测评
英语试题
参考答案及多维细目表
第一部分 听力 ２５．B 【解析】细节理解题.根据第二段中的“Imet
１—５ CABCA ６—１０ BAACB loadsofpeoplefrom diferentclubs,from al
１１—１５ BCBAB １６—２０ CBCAC acrosstheUKandfromaldiversebackgrounds,
第二部分 阅读 ages and genders．Our shared passion in
第一节 taekwondoconnectedus．”可知,作者爱上跆拳
２１—２３ ACD ２４—２７ CBBA 道是因为他在跆拳道中结识了很多人,并在遇
２８—３１ DDAB ３２—３５ CDBC 到困难时获得了跆拳道“家人们”的帮助,即跆
【A篇大意】本文是一篇应用文.文章主要介 拳道为他提供了一个支持的交际网.
绍了韩国的浦项科技大学(POSTECH)为国外大 ２６．B 【解析】推理判断题.根据第三段的内容可
学生举办的暑期项目. 知,作者在１１岁时在４００人面前开启比赛,这
２１．A 【解析】细节理解题.根据第一段中的“The 是他从未想过自己能做到的;１５岁开始在俱乐
objectiveofthisprogramistoalowstudents 部教小孩和年轻人跆拳道;１７岁时获得助理教
togetaresearchexperienceanddigintothe 练资格.这些难忘的记忆表明他敢于走出自己
disciplinesatPOSTECH．”可知,该暑期项目的 的舒适区,挑战自我.
目的是让学生获得研究经验并探究浦项科技大 ２７．A 【解析】标题归纳题.通读全文可知,作者
学的学科,鼓励学术探索. 起初缺乏自信,接触跆拳道后,通过跆拳道结识
２２．C 【解 析】细 节 理 解 题. 根 据 Financial 了朋友,获得支持,敢于挑战自己,最终增强了
Benefits部 分 中 的 “Theprogram covers ．． 自信.因此,A项“跆拳道:解锁自信”最适合作
accommodationoncampus．．”可知,该暑期项 文章的标题,表达从不自信到自信的一个变化
目优势之一是提供免费的校园住宿. 过程.
２３．D 【解析】细节理解题.根据 Qualifications部 【C篇大意】本文是一篇说明文.文章介绍了
分 中 的 “Applicants should have superior 中国科学院合肥物质科学研究院的研究团队研发
academicrecords．”可知,该暑期项目强调参与 出一种创新的绿色农药配方.新配方具有独特结
的学生需要成绩优异. 构,在试验中展现出良好的害虫防治效果,且对环
【B篇大意】本文是一篇记叙文.文章讲述了 境影响小.
作者起初缺乏自信,通过跆拳道结识了朋友,获得 ２８．D 【解 析】写 作 手 法 题.根 据 第 一 段 中 的
了帮助,增强了信心. “‘This new pesticide represents a more
２４．C 【解析】细节理解题.根据第一段中的“On environmentaly friendly alternative to
myfirstday,Iwasscaredtoenterthestadium traditional pesticides,’ said Prof． Wu
andrememberassumingIwasjusttheretotry Zhengyan,wholedtheresearchteam．”可知,
andseewhatitwasalaboutwithoutthinking 第一段引用专家(吴正岩教授)的观点来强调新
itaspartofmylife．”可知,作者第一天去练跆 农药的环保优势.
拳道时只是想去试试看,觉得它可能不会成为 ２９．D 【解析】词义猜测题.根据第二段中画线词
自己日常活动的一部分.“withoutthinkitas 的前后信息可知,传统农药容易被雨水冲刷掉,
partofmylife”与“neverbecomearoutine”为 而新农药配方增强了农药在叶片上的粘附性,
同义表达. 改善了这一问题.因此画线词意为“粘性”.
英语试题 参考答案 第 １页 共９页
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３０．A 【解析】细节理解题.根据第三段中的“The ３５．C 【解析】细节理解题.根据最后一段中的“If
successofthis new formulationliesinits tipＧofＧtheＧtongue momentshappenfrequently
uniquestructure．Thecarbondotscombined orarebothersome,it simportanttotalktoa
withcalciumcarbonate(CaCO３)increasethe careprovidersuchasaphysicianor mental
pesticide scapacitytoholdmoreabamectin．．” health professional．Theycan dotestingto
可知,和传统的农药相比,新农药的核心差异在 determinewhetheracognitiveissuemayexist
于独特的结构,正是这种独特的结构提升了载 orifit sjustamatterofhavingoneofthese
药量和控释能力. commonmoments．”可知,如果“舌尖现象”频繁
３１．B 【解析】细节理解题.根据最后一段的内容 发生或令人烦恼,与医生或心理健康专家等交
可知,新农药释放活性成分后,剩余物质会分解 流很重要.他们可以进行测试来确定是否存在
成无害物质.因此,新农药环保是因为其副产 认知问题,所以人们可以通过寻求医学评估来
品清洁安全. 缓解“舌尖现象”.
【D篇大意】本文是一篇说明文.文章主要介 第二节
—
绍了“舌尖现象”的定义、对人们的影响及常见的解 ３６ ４０ EFCGD
【文章大意】本文是一篇说明文.文章介绍了
决办法.
【 】 . 大学体验的价值在于通过文科教育培养软技能,强３２．C 解 析 细 节 理 解 题 根 据 第 一 段 中 的
“ 调文科教育的核心是让学生接触新观点、挑战固有Haveyoueverbeenaskedaquestionthatyou
认知,呼吁学生超越专业局限,从多学科角度融合
know the answer to,but found yourself
批判性思维和问题解决技能.
incapable of thinking of the correct
３６．E 【解析】根据空前一句可知,有两种选择———
vocabulary ‘Oh,Iknowthis,’you might
成长与拓宽视野或单纯专注学位;根据空后一
say．‘ItstartswithaB．’It scaledthe‘tipＧofＧ
句可知,就业市场中区分学生的不是成绩,而是
theＧtongue’phenomenonorlethologica．”可知,
文科教育培养的软技能.E项“我认为所有学
“舌尖现象”是指人们知道答案,但难以找到准
生都应选择第一种”引出文科教育的重要性,符
确的词汇表达,也就是难以定位具体的词汇.
合语境.
３３．D 【解 析】细 节 理 解 题.根 据 第 二 段 中 的
３７．F 【解析】根据空前一句可知,文科院校录取率
“older adults generaly experience these 下降导致对软技能的关注减少,转而注重成绩.
moments almost daily”“TipＧofＧtheＧtongue F项“我们优先考虑技术技能,而非团队合作等
eventsaremorelikelytohappenwhenpeople 软技能”进 一 步 说 明 这 一 现 象 的 后 果,符 合
aretired．Otherfeaturesofmemory,likehow 语境.
wel theinformation was encoded and the ３８．C 【解析】根据空前一句可知,文科课程的目标
presence of disturbing memories,can also 是融合各学科的批判性思维和解决问题能力;
haveanimpact．”可知,老年人更容易出现“舌尖 根据空后一句可知,STEM 学科仅关注课程自
现象”,且当人们疲劳、信息编码不好或存在干 身.C项“这种方法为所有专业提供了整体视
扰记忆时也容易出现这种现象.因此,可推断 角”中 的 “al majors”与 下 文 中 的 “STEM
出,老人经过长途旅行后会感到疲惫,更容易出 majors”形成对比,符合语境.
现“舌尖现象”. ３９．G 【解析】根据下文内容可知,大学告诉学生需
３４．B 【解 析】推 理 判 断 题.根 据 第 三 段 中 的 要修一定数量的课程以变成“全面发展的”,但
“serveasasortofalarm”“Rather,theyserve 学生难以理解这一抽象概念.G项“遗憾的是,
totelusthatthereissomethinggoingwrong 大学未能阐明文科教育的目标”直接指出了问
withtheretrievalsystem and alow usto 题 根 源,其 中 “failto clarify liberalarts
correcttheissue．”可知,“舌尖现象”能让我们 educationgoals”与下文中的“studentshavea
意识到大脑的检索系统出了问题并允许我们去 hardtimemakingsenseofthisabstractterm”
纠正问题,这意味着检索系统具有可修复性. 形成逻辑上的因果关系,符合语境.
英语试题 参考答案 第 ２页 共９页
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４０．D 【解析】根据空前一句可知,文科教育的目标 ４９．B 【解析】考查动词短语.根据上文中的“after
是让学生接触新观点;根据空后一句可知,鼓励 myattitudeshifted”以及下文中的“madefewer
学生超越答案对错,更好地去理解世界.D 项 mistakesinmycookingtimes”可知,作者转变
“因 此,他 们 能 不 断 挑 战 先 前 的 观 点”中 的 态度后,为家人做饭帮助摆脱(shakeoff)了生
“chalengetheirpreviousviews”与下文中的 活压力和匆忙.
“thinkbeyondarightorwronganswer”形成逻 ５０．D 【解析】考查名词.根据上下文内容可知,作
辑上的递进,符合语境. 者要成为“超级厨师”的压力(pressure)是来自
第三部分 语言运用 自己,此处的“pressure”与上文中的“stress”为
第一节
同义表达.
４１—４５ DABCB ４６—５０ CADBD
５１．A 【解析】考查副词.根据语境可知,作者的
５１—５５ AACDB
家人并非想要一直(constantly)都是令人惊奇
【文章大意】本文是一篇记叙文.文章讲述了
甚至是完美准备的食物.
作者原本不喜欢做饭,后来受祖母的影响,态度发
. ５２．A
【解析】考查形容词.根据上文中的“M
生了转变 y
４１．D 【解析】考查名词.根据上文中的“I dnever family didn t want ．．surprising or even
likedtocook．”可知,作者不喜欢做饭.因此, perfectlypreparedfood．”以 及 下 文 中 的 “and
想出新点子、专注于切菜、把肉煎至棕色对作者 theywanteditimmediately”可知,作者家人对
来说是一件烦人的事(annoyance). 食物的要求不高,仅仅是不想要糟糕的(awful)
４２．A 【解析】考查形容词.根据上文可知,作者 食物.
不喜欢做饭.因此,作者以前认为做饭不是一 ５３．C 【解析】考查动词.根据下文中的 “Last
种表示“我”关心和表达自我的方式,而是一种 nightImadeturkeykielbasa,instantmashed
体力劳动.physicallabor意为“体力劳动”. potatoes,cannedcorns,andgreenbeans．It
４３．B 【解 析】考 查 动 词.根 据 下 文 中 的 “the wasenthusiasticalyreceived ．．”可知,作者成
simplefoodsheserved”可知,此处表达的是祖 功做出了家人需要的食物.managetodosth
母为自己的孙辈们准备(prepare)饭菜. 意为“通过努力终于做成某事”.
４４．C 【解析】考查名词.根据上文中的“shenever ５４．D 【解析】考查动词.根据上文中的“Itwas
seemedstressed”以及下文中的“Therewasno enthusiasticalyreceivedandquickly．．”可知,
complaintorselfＧblame．”可知,祖母对她提供 作者做的食物很快就被家人吃(consume)完了.
的 简 单 食 物 没 有 表 现 出 任 何 尴 尬 ５５．B 【解析】考查名词.根据上文内容可知,作者
(awkwardness). 虽然没有很多烹饪技巧(technique),但是这种
４５．B 【解析】考查名词.根据下文中的 “from 祖母风格的食物将载入作者的烹饪史.
thenon,asIcooked,IsaidasilentthankＧ
第二节
you”以及文中提到作者对做饭态度发生转变是 【文章大意】本文是一篇记叙文.文章讲述了
受到祖母的影响可知,祖母能淡然面对做饭的
作者收到来自在西藏文化旅行时结交的朋友从世
秘诀是感恩(gratitude).
【 界之巅发来的新年祝福.这让作者想起了西藏迷４６．C 解析】考查动词.根据上文中的“Isaida
人的风景和当地人的热情.
silentthankＧyoufor”及语境可知,作者在做饭
时对 拥 有 (possess)自 己 所 需 的 食 物、加 工 ５６．which
【解析】考查定语从句.分析句子结构
(process)食物的厨房以及家人默默地表示感谢. 可知,空处引导非限制性定语从句.先行词为
４７．A 【解析】考查动词.解析见上一题. “thismessage”且引导词在从句中作宾语.故
４８．D 【解析】考查名词.根据上文作者之前认为 填 which.
做饭是一项家庭杂务以及下文中的 “thana ５７．made 【解析】考查动词的时态.根据空处所
chore”可知,此时作者认为为家人做饭更是一 在句的时间状语“lastyear”可知,应用一般过去
种荣幸(honour). 时.故填 made.
英语试题 参考答案 第 ３页 共９页
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５８．inviting 【解析】考查形容词.分析句子结构 ５．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分
可知,空处修饰名词landscapes,应用形容词形 时,应视其对交际的影响程度予以考虑.英、美
式,表示“吸引人的”.故填inviting. 拼写及词汇用法均可接受.
５９．a 【解析】考查冠词.根据语境可知,此处表示 ６．如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个
泛指.reality意为“事实”时为可数名词,且其 档次.
发音以辅音音素开头,应填不 定 冠 词 a.故 二、各档次的给分范围和要求
填a. 第五档(１３－１５分)
６０．toengage 【解 析】考 查 非 谓 语 动 词.名 词 １．完全完成了试题规定的任务.
opportunity后面接动词不定式作后置定语,表 ２．覆盖所有内容要点.
示“做某事的机会”.故填toengage. ３．应用了较多的语法结构和词汇.
６１．recommended 【解析】考查非谓语动词.分析 ４．语法或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复
句子结构可知,此处应用非谓语动词形式,且 杂结构或词汇所致.
adviceandmedicine与recommend之间为逻辑 ５．有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构
上的 动 宾 关 系,应 用 过 去 分 词 形 式.故 填 紧凑.
recommended. ６．完全达到了预期的写作目的.
６２．Despite 【解析】考查介词.根据句意可知,此 第四档(１０－１２分)
处表示“尽管我最初有担忧,但我感受到的强烈
１．完成了试题规定的任务.
反应不是身体上的不适”,应填表示让步关系的
２．虽漏掉一两个次要点,但覆盖所有主要内容.
介词despite.故填Despite.
３．应用的语法结构和词汇方面能满足任务的要求.
６３．generosity 【解析】考查名词.分析句子结构
４．语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主
可知,定冠词the后应接名词,表示“慷慨,大
要是尝试较复杂语法结构或词汇所致.
方”.故填generosity.
５．应用简单的语句间的连接成分,使全文结构
６４．spiritualy 【解析】考查副词.分析句子结构
紧凑.
可知,空处修饰形容词deep,应用副词形式.故
６．达到了预期的写作目的.
填spiritualy.
( )
６５．dishes 【 】
第三档 分
解析 考查名词.根据句意可知,此处 ７－９
“ 基本完成了试题规定的任务.表示 像新鲜的、乳脂状的黄油这样的菜肴的味 １．
”, 虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容.道 此处表示复数含义,应用名词复数形式. ２．
dish意为“菜肴”,为可数名词.故填 . ３．
应用的语法结构和词汇方面基本能满足任务的
dishes
第四部分 写作 要求.
第一节 ４．有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响
一、评分原则 理解.
１．本题总分为１５分,按５个档次给分. ５．应用简单的语句间的连接成分,使全文内容
２．评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所 连贯.
属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调 ６．整体而言,基本达到了预期的写作目的.
整档次,最后给分. 第二档(４－６分)
３．词数少于６０词或多于１００词的,从总分中减去 １．未恰当完成试题规定的任务.
２分. ２．漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关
４．评分时,应注意的主要内容为:时态、人称、内容 内容.
要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性、 ３．语法结构单调,词汇知识有限.
上下文的连贯性、语言的得体性及应用文体裁 ４．有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写
格式. 作内容的理解.
英语试题 参考答案 第 ４页 共９页
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５．较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性. ３．评分时,应注意的主要内容为:与所给短文及段
６．信息未能清楚地传达给读者. 落开头语的衔接程度;内容的丰富性和创新性;
第一档(１－３分) 应用语法结构和词汇的丰富性和准确性;上下文
１．未完成试题规定的任务. 的连贯性.
２．明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可 ４．词数少于１３０的或者多于１７０的,从总分中减去
能是未理解试题要求. ２分.
３．语法结构单调,词汇知识很有限. ５．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分
４．较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内 时,应视其对交际的影响程度予以考虑.英、美
容的理解. 拼写及词汇用法均可接受.
５．缺乏语句间的连接成分,内容不连贯. ６．如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个
６．信息未能传达给读者. 档次.
不得分(０分) 二、各档次的给分范围和要求
未能传达给读者任何信息:内容太少,无法评判. 第五档(２１－２５分)
所写内容均与所要求内容无关或所写内容无法 １．与所给短文融洽度高,与所提供各段落开头语衔
看清. 接合理.
内容丰富.
说明: ２．
１．内容要点可用不同方式表达. ３．
有效地使用了语句间的连接成分,使所续写短文
结构紧凑,表达合理.
２．应紧扣主题,可适当发挥.
第四档(１６－２０分)
Onepossibleversion:
１．与所给短文融洽度较高,与段落开头衔接较为
DearJacky, 合理.
I m writingtosharewithyou myidea ２．内容比较丰富.
aboutthesloganofyourbookbar．ThesloganI ３．比较有效地使用了语句间的连接成分,使所续写
designedis “Let Words Bloom,Let Minds 短文结构紧凑,表达合理.
SoarinthePages”． 第三档(１１－１５分)
Thissloganhighlightsthemagicofbooks． １．与所给短文关系较为密切,与段落开头有一定程
“Let Words Bloom”vividly describes how 度的衔接.
wordscome alivelike flowers,creating a ２．写出了若干有关内容.
charmingreadingatmosphere．“LetMindsSoar ３．应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连
inthe Pages”emphasizesthatreading can 贯.表达基本合理.
broaden people s horizons and inspire 第二档(６－１０分)
imagination． １．与所给短文有一定的关系,与段落开头有一定程
Ibelievereaderscanenjoythemselvesin 度的衔接.
thereading and havethefun ofexploring ２．写出了一些有关内容.
knowledgeinyourbookbar． ３．较少使用语句间连接成分,全文内容缺少连贯
Yourssincerely, 性.表达不够合理.
LiHua 第一档(１－５分)
第二节 １．与段落开头语衔接较差.
一、评分原则 ２．写出内容太少.
１．本题总分２５分,按以下５个档次给分. ３．全文内容不连贯.表达不合理.
２．评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所 不得分(０分)
属档次,然后以该档次的要求来衡量、确定或调 白卷;内容太少,无法判断或所写内容与所提供内
整档次,最后给分. 容无关.
英语试题 参考答案 第 ５页 共９页
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Onepossibleversion: Text３
Excitedandhappy,EthanrushedtoMrs W:Helo,CityRobotMuseum．MayIhelpyou
Harper soffice．“Mrs Harper!”hegreeted, M:Whatareyouropeninghoursforweekend
wavingtheenvelope．MrsHarperlookedup, W:Sorry,youprobablygotthewrongnumber,
surprisebloomingintoa warm smile．Ethan and I am in charge of human resources
handedthe admission noticeto her,voice department．
shaking: “You ．．the envelope ．．why ” M:Butcanyougivemethenumberofreception
“BecauseIsawaboywhoneededalight,”she desk
said,touchinghisshoulder．“Youreffortgave W:Thatis８８７７６６４４．
memorethanmoneyevercould．”Ethanpuled Text４
outthethankＧyouletterhe dkeptformonths． M
:Howwasthepartylastweekend
“ :Ipromisedtorepayyouwithhardwork．Does W Perfect．LucytookTomtoseeasciencefiction
,
this count ”She laughed, “It s the best movie in the afternoon so his family
repaymentIcouldaskfor．” membersandIarrangedeverything．Youcan
Yearslater,hebecameateacherlikeMrs imaginehowastonishedTomfeltatthatnight
Harper．Inhisownclassroom,Ethans
whenhecamebackhomewithLuc ．
potted y
aquietgirlinawornＧoutsweaterswee the
Text５
p
W:Excuseme,sir!, Could outel methenearestfloor．OneMonday heleftanenvelopeonher
y
— toilet
desk threetwentyＧdolarbilsandanote:For
M:Thereisnooneonthe roundfloor,so ou
supplies．Keepshining．Whenthegirlfound
g y
, , shouldgoupstairsandthetoiletisnexttothehim afterschool trembling with gratitude
“ specialtystore．Butyou maybedon tknowEthansmiled．Someonedidthisformeonce,”
wherethestoreis．
hesaid．Eachmonth,asheslipsenvelopesinto : ,
desks,hefeelsfamiliarwarmth—
W Yeah Ifeelmystomachisupset．
likesunlight
M:Youneedhavenoworries．Folowme!
passingfromonegenerationofdreamerstothe Text６
next．
W:Hey,Gatsby．Whatareyouworkingon Isaw
听力录音材料 thewords“myangel”．
试音材料 M:I m writingascriptformydramaclass．We
M:Excuse me,canyoutel mehow muchthe plantoshootashortfilmaboutanimportant
shirtis momentinourlives．
W:Yes,it sninefifteen． W:Oh! Whichmoment
Text１ M:Wel,it saboutthedaywhenyoutoldmethat
M:I mnoexpert．Butthereissomestrangenoise mum waspregnantand my youngersister
inyourairconditioner．Maybeyoushouldcal Charlieisontheway．
atechnicianandhaveitrepaired． W:Wow,canIreaditrightnow
W:You reright,sinceIdon thaveenoughmoney M:Sure,butIhaven tfinishedit．
tobuyanewone． Text７
Text２ M:Goodafternoon,MissSmith．Takeaseat,
W:Haveyouhandedinyourweeklyreportyet please．Could you tel me about yourself
M:No,Ihaven t．Iwasplanningtosubmitit including your education and your work
before５p．m． experience
W:Pleasedoitassoonaspossible．Thereportis W:Ofcourse．I m AngelaSmith,２７,bornin
duebeforenoon． London．AndIworkedinatravelagencyfor
M:I msorry．I ldoitrightaway． fouryears．
英语试题 参考答案 第 ６页 共９页
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M:Isee．Whatareyourgreateststrengths Text９
W:Wel,I mapproachable．ApartfromEnglish, W:ThankyouforlisteningtoCNN News．Iam
I can also speak German, French, and ontheshoreofthe North Sea with John
Spanish．AndI have experience ofseling Hunt,alocalfisherman．John,thankyoufor
holidaypackages． beingwithustoday．
M:Whataboutyourcomputerskils M:Mypleasure．Thankyouforhavingme．
W:Mostof my previous work was done on W:John,justbehindusiswhereyousaveda
computers,soIcanusethecomputervery youngboyyesterday．Teluswhathappened．
wel． M:IwaswalkingmydogalongthebeachwhenI
M:OK．Itseemsyou retherightperson we re noticedsomethinginthewater．Icouldtelit
lookingfor．Yourbasesalarywil be１,２００ wassomeoneintrouble．
eurosa month,andyou l getperformanceＧ W:Whatdidyoudo
relatedpay．We l offeryoualaptopanda M:Withoutthinking,Idivedintotheseaand
telephone．Doyouhaveanyquestions draggedtheyoungboyout．
W:WhenwilIreportforduty W:Havetheboy sparentsofferedyouagiftor
M:Youareexpectedtostarttomorrow． somemoneyasathankＧyou
Text８ M:Wel,theyoffered meafreestayinahotel
W:Hi,Harry．What sthatbookyou rereading, theyown,butIrefused．I mjustgladtheboy
TrueBeauty issafe．That senough．Actualy,wehada
M:Hi,Anna．Yes,it sabouthowpeoplelikeus deliciousmealtogether．
definebeauty．Manythinkbeautyisjustabout W:That srealyniceofyou．
looks,likemodelsinmagazines,butIbelieve Text１０
it smore—kindness,courage,evensmalacts M:IFisaneatingpatternwhichinvolvesswitching
ofgoodnesscanbebeautiful． betweenperiodsofeatingandnoteating．Ithas
W:Hmm,Iagree．Sometimesit sabouthow becomeapopulartrendsinceithelpswithweight
thingsinspire you,right A sunset or a lossandoveral health．ResearchalsoshowsIF
stranger ssmilecanbebeautifultoo． may be goodfor heart health,blood sugar
M:Exactly! Likemygrandma．She snotperfect regulation,and potentialy slow brain aging．
byfashionstandards,butherwarmthlights Therearetwomainmethods:The５∶２method
uparoom．She s mydefinitionofbeauty, involvesnormaleatingfor５daysandlimitingto
thoughsuchbeautyrarelygetsnoticed．It s ５００caloriesontheothertwodays．The１６∶８
unfair． methodrequiresfastingfor１６hours(including
W:True．Shesoundslikethosehiddenbeautiesin sleep)andeatingwithinan８Ｇhour “window”．
poetry—simplebutprofound． During１６Ｇhourfasting,onlywater,blackcofee,
M:Yeah,andbooksneedthatdepth．I dnever orteaarealowedand no milk orsugaris
finish one if it only praised superficial acceptable．Whileinitialhungerormoodswings
beauty—howboring! mayoccur,mostpeopleadaptquickly．IFis
W:Same! Agreatwritercantelyoutheessence simplerthantraditionaldietsasitdoesn trequire
ofbeauty．Ididn tappreciatebooksuntilI calorie counting orfood restrictions．Doctors
readTheLittlePrince wheretheauthorcan considerIFsafeforhealthyadultsbutadvise
makeyouseetruebeautyeverywhere．Stil, againstitfor pregnant women,underweight
suchwritersarerare． individuals,or people with certain medical
M:Absolutely． conditions．
英语试题 参考答案 第 ７页 共９页
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多维细目表
学科素养 必备知识 预估难度
题 题 分
型 号 值 关键能力 语言 文化 思维 学习 语音 词汇 语法 语篇 语用 文化 易 中 难
能力 意识 品质 能力 知识 知识 知识 知识 知识 知识
１ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
２ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
３ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
４ １．５ 理解主旨要义 √ √ √ √
５ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
６ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
７ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
８ １．５ 推断 √ √ √ √
９ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
听 １０ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
力
１１ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
１２ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
１３ １．５ 推断 √ √ √ √
１４ １．５ 推断 √ √ √ √
１５ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
１６ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
１７ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
１８ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √ √
１９ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √ √
２０ １．５ 理解观点、态度 √ √ √ √ √
２１ ２．５ 理解具体信息 √ √ √ √
２２ ２．５ 理解具体信息 √ √ √ √
２３ ２．５ 理解具体信息 √ √ √ √
２４ ２．５ 理解具体信息 √ √ √ √
２５ ２．５ 理解具体信息 √ √ √ √
２６ ２．５ 推断 √ √ √ √
２７ ２．５ 理解主旨大意 √ √ √ √
阅
读 ２８ ２．５ 理解文章结构、类型 √ √ √ √
２９ ２．５ 理解词汇 √ √ √ √ √
３０ ２．５ 理解具体信息 √ √ √ √
３１ ２．５ 理解具体信息 √ √ √ √
３２ ２．５ 理解具体信息 √ √ √ √
３３ ２．５ 理解具体信息 √ √ √ √
３４ ２．５ 推断 √ √ √ √
３５ ２．５ 理解具体信息 √ √ √ √
英语试题 参考答案 第 ８页 共９页
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续表
学科素养 必备知识 预估难度
题 题 分
型 号 值 关键能力 语言 文化 思维 学习 语音 词汇 语法 语篇 语用 文化 易 中 难
能力 意识 品质 能力 知识 知识 知识 知识 知识 知识
３６ ２．５ 理解文章结构、语境 √ √ √ √
３７ ２．５ 理解文章结构、语境 √ √ √ √
七
选 ３８ ２．５ 理解文章结构、语境 √ √ √ √
五
３９ ２．５ 理解文章结构、语境 √ √ √ √
４０ ２．５ 理解文章结构、语境 √ √ √ √
４１ １ 名词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
４２ １ 形容词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
４３ １ 动词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
４４ １ 名词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
４５ １ 名词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
４６ １ 动词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
４７ １ 动词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
完
形
填 ４８ １ 名词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
空
４９ １ 动词短语在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
５０ １ 名词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
５１ １ 副词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
５２ １ 形容词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
５３ １ 动词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
５４ １ 动词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
５５ １ 名词在具体语境中的使用 √ √ √ √ √ √ √
５６ １．５ 在语篇中定语从句的用法 √ √ √ √ √ √ √ √ √
５７ １．５ 在语篇中动词时态的用法 √ √ √ √ √ √ √ √ √
５８ １．５ 在语篇中形容词的用法 √ √ √ √ √ √ √ √ √
５９ １．５ 在语篇中冠词的用法 √ √ √ √ √ √ √ √ √
语 ６０ １．５ 在语篇中非谓语动词的用法法 √ √ √ √ √ √ √ √ √
填
空 ６１ １．５ 在语篇中非谓语动词的用法 √ √ √ √ √ √ √ √ √
６２ １．５ 在语篇中介词的用法 √ √ √ √ √ √ √ √ √
６３ １．５ 在语篇中名词的用法 √ √ √ √ √ √ √ √ √
６４ １．５ 在语篇中副词的用法 √ √ √ √ √ √ √ √ √
６５ １．５ 在语篇中名词的用法 √ √ √ √ √ √ √ √ √
书 ６６ １５ 语言的生成和输出能力面 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
表
达 ６７ ２５ 阅读能力、语篇把控及创新能力 √ √ √ √ √ √ √ √
英语试题 参考答案 第 ９页 共９页
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