六年级数学下册教案 按比分配 1（北京版）
文档属性
| 名称 | 六年级数学下册教案 按比分配 1（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-03-11 14:08:00 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
按比分配
教学目标：
1．在实际情况中理解按比分配的意义，并能解决按比分配的简单问题。
2．通过生活中的典型事例，加强数学与生活的联系，培养学生分析推理、灵活解题的能力，使学生感受到数学就在我们的身边。
3．培养学生优化意识、合作意识以及用数学的意识。
教学重点：理解按比分配的意义。
教学难点：掌握按比分配的特征，会运用按比分配的知识决实际问题。
教具准备：教学课件。21世纪教育网21世纪教育网
教学过程：
一、铺垫孕伏：
1．课前谈话：我们学习了比的意义，谁说说什么叫比？其实比在生活中经常见到。
2．教师出示：
（1）多美滋奶粉盒上写着：奶粉和水的比为1：7。
（2）蒸米饭时，水与米的比为3：2。
（3）一种咖啡奶，咖啡和奶的比为2：9。
（4）奶昔是由香蕉原汁和牛奶按3：4的质量调制而成。
看到这个比，你能想到什么？（奶粉有1份，水有7份，一共有8份，奶粉占总量的，水占总量的。）21世纪教育网21世纪教育网
3．出示：果园里桃树和苹果树的棵数比是1：1，这个比表示什么？它和前面的比有什么不同？如果冲奶粉也按照1：1的比去冲，好不好？为什么？
师：比在分配时要结合实际情况，体现分配的合理性。21世纪教育网21世纪教育网
二、探索新知：
1．同学们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）
学校组织同学们到郊外植树，把同学们分成男、女生两个小队，一共要栽种54棵树苗，这些树苗应该怎么分配给同学们呢？老师想请同学们设计分配方案，并计算出每个小队需要栽种多少棵树苗？
要求：四人一组合作完成，设计分配方案并写出计算过程，比比哪个组的方法最多。
（1）强调：题目中没有告诉男女生的人数，因此方案不要受人数限制。小组合作设计方案，并列式计算。
课上学生出现的方案有：男生：女生
2：1 5：4 4：2 11：7
（2）汇报小组研究成果，教师板演。
说说怎样计算？还有不同的计算方法吗？
学生的计算方法有：
① 2＋1=3 ② 5＋4=9 ③解：设男生要植树4x棵，
54×=36（棵） 54÷9×5=30（棵） 女生要植树2x棵。
54×=18（棵） 54÷9×4=24（棵） 4x＋2x=54
6x=54
x=9
2．比较归纳
（1）观察这几种栽种方案有什么相同点和不同点？
相同点：总数都是54棵树苗，都是按照比分成两部分。
不同点：比不一样，每队种植棵数不同。
（2）比较这几种计算方法，你认为哪种方法好？为什么？（求一个数的几分之几是多少用乘法计算，这种方法比较简便。）
3．同学们的计算结果是否正确，可以怎样检验呢？
求出总数量、化简比、对应量除以对应率。
4．总结方法：今天我们学习的是按比分配，出示：在日常生产、生活中，常常要把一个数量按照一定的比分成两部分或几部分进行分配，这种分配方法叫做按比分配。
同学们能总结出按比分配问题的解题方法吗？
第一步，求出总份数，第二步，求出各部分数量占总数的几分之几，第三步，转化为求一个数的几分之几是多少的问题来解答。
三、巩固练习
1．选择题。
（1）甲、乙两数的和是40，甲乙两数的比为1：3，求甲数是多少？正确列式是（ ）
A．40× B.40× C.40×
（2）甲、乙两数的平均数是40，甲乙两数的比为1：3，求甲数是多少？正确列式是（ ）
A.40× B.40×2× C.40×2×
（3）周长是80厘米的长方形，长与宽的比5：3，长与宽各是多少？
A. 长15厘米，宽10厘米 B.长50厘米，宽30厘米
C. 长25厘米，宽15厘米
2．生活中的数学
（1）小红起床后，按照高乐高的配比说明，冲了一杯巧克力奶，这杯220克的巧克力奶中含高乐高多少克？
（配比说明：建议牛奶与高乐高配比为10：1）
（2）一个足球的表面是由32块黑色五边形和白色六边形皮围成的，黑色皮和白色皮块数比是3：5。两种颜色皮各有多少块？
3．学校图书馆买来课外读物114本，按人数分给六年级两个班。（1）班有27人，（2）班有30人。（1）班和（2）班各分得多少本？
4．选择你感兴趣的一道题解决。
分摊车费：小梅、小冬、小红三位同学去公园玩，回来的时候合租一辆车。大家商定：出租车费一定要合理分摊。小梅在全程三分之一处下车；到了三分之二处，小冬也下车；最后小红一人坐到终点，付出90元车费。他们三人如何分摊车费比较合理？（分配方案为什么是1：2：3）
股票分红：甲、乙、丙三家买股票，甲买了1000股，乙买了3000股， 丙买了2000股，年底共得红利3000元，三家各应分得多少元？
四、反思评价：
回顾一下，这节课你有什么收获、体会？
师：同学们，生活中的数学问题还多着呢，希望你们能用数学的眼光去观察生活，用我们学到的数学知识去解决生活中遇到的问题。让我们大家通过数学使自己变得更聪明吧！
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按比分配
教学目标：
1．在实际情况中理解按比分配的意义，并能解决按比分配的简单问题。
2．通过生活中的典型事例，加强数学与生活的联系，培养学生分析推理、灵活解题的能力，使学生感受到数学就在我们的身边。
3．培养学生优化意识、合作意识以及用数学的意识。
教学重点：理解按比分配的意义。
教学难点：掌握按比分配的特征，会运用按比分配的知识决实际问题。
教具准备：教学课件。21世纪教育网21世纪教育网
教学过程：
一、铺垫孕伏：
1．课前谈话：我们学习了比的意义，谁说说什么叫比？其实比在生活中经常见到。
2．教师出示：
（1）多美滋奶粉盒上写着：奶粉和水的比为1：7。
（2）蒸米饭时，水与米的比为3：2。
（3）一种咖啡奶，咖啡和奶的比为2：9。
（4）奶昔是由香蕉原汁和牛奶按3：4的质量调制而成。
看到这个比，你能想到什么？（奶粉有1份，水有7份，一共有8份，奶粉占总量的，水占总量的。）21世纪教育网21世纪教育网
3．出示：果园里桃树和苹果树的棵数比是1：1，这个比表示什么？它和前面的比有什么不同？如果冲奶粉也按照1：1的比去冲，好不好？为什么？
师：比在分配时要结合实际情况，体现分配的合理性。21世纪教育网21世纪教育网
二、探索新知：
1．同学们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）
学校组织同学们到郊外植树，把同学们分成男、女生两个小队，一共要栽种54棵树苗，这些树苗应该怎么分配给同学们呢？老师想请同学们设计分配方案，并计算出每个小队需要栽种多少棵树苗？
要求：四人一组合作完成，设计分配方案并写出计算过程，比比哪个组的方法最多。
（1）强调：题目中没有告诉男女生的人数，因此方案不要受人数限制。小组合作设计方案，并列式计算。
课上学生出现的方案有：男生：女生
2：1 5：4 4：2 11：7
（2）汇报小组研究成果，教师板演。
说说怎样计算？还有不同的计算方法吗？
学生的计算方法有：
① 2＋1=3 ② 5＋4=9 ③解：设男生要植树4x棵，
54×=36（棵） 54÷9×5=30（棵） 女生要植树2x棵。
54×=18（棵） 54÷9×4=24（棵） 4x＋2x=54
6x=54
x=9
2．比较归纳
（1）观察这几种栽种方案有什么相同点和不同点？
相同点：总数都是54棵树苗，都是按照比分成两部分。
不同点：比不一样，每队种植棵数不同。
（2）比较这几种计算方法，你认为哪种方法好？为什么？（求一个数的几分之几是多少用乘法计算，这种方法比较简便。）
3．同学们的计算结果是否正确，可以怎样检验呢？
求出总数量、化简比、对应量除以对应率。
4．总结方法：今天我们学习的是按比分配，出示：在日常生产、生活中，常常要把一个数量按照一定的比分成两部分或几部分进行分配，这种分配方法叫做按比分配。
同学们能总结出按比分配问题的解题方法吗？
第一步，求出总份数，第二步，求出各部分数量占总数的几分之几，第三步，转化为求一个数的几分之几是多少的问题来解答。
三、巩固练习
1．选择题。
（1）甲、乙两数的和是40，甲乙两数的比为1：3，求甲数是多少？正确列式是（ ）
A．40× B.40× C.40×
（2）甲、乙两数的平均数是40，甲乙两数的比为1：3，求甲数是多少？正确列式是（ ）
A.40× B.40×2× C.40×2×
（3）周长是80厘米的长方形，长与宽的比5：3，长与宽各是多少？
A. 长15厘米，宽10厘米 B.长50厘米，宽30厘米
C. 长25厘米，宽15厘米
2．生活中的数学
（1）小红起床后，按照高乐高的配比说明，冲了一杯巧克力奶，这杯220克的巧克力奶中含高乐高多少克？
（配比说明：建议牛奶与高乐高配比为10：1）
（2）一个足球的表面是由32块黑色五边形和白色六边形皮围成的，黑色皮和白色皮块数比是3：5。两种颜色皮各有多少块？
3．学校图书馆买来课外读物114本，按人数分给六年级两个班。（1）班有27人，（2）班有30人。（1）班和（2）班各分得多少本？
4．选择你感兴趣的一道题解决。
分摊车费：小梅、小冬、小红三位同学去公园玩，回来的时候合租一辆车。大家商定：出租车费一定要合理分摊。小梅在全程三分之一处下车；到了三分之二处，小冬也下车；最后小红一人坐到终点，付出90元车费。他们三人如何分摊车费比较合理？（分配方案为什么是1：2：3）
股票分红：甲、乙、丙三家买股票，甲买了1000股，乙买了3000股， 丙买了2000股，年底共得红利3000元，三家各应分得多少元？
四、反思评价：
回顾一下，这节课你有什么收获、体会？
师：同学们，生活中的数学问题还多着呢，希望你们能用数学的眼光去观察生活，用我们学到的数学知识去解决生活中遇到的问题。让我们大家通过数学使自己变得更聪明吧！
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