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（PEP版）五年级上学期
Unit2 My week单元整体分析
一、单元整体概述
本单元以 My colourful and healthy life为话题，重点学习有关“工作日学校课程安排”
和周末活动安排”的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学
会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某―天做什么活动等问题。
二、课标分析
语言能力
根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求，本单元在语言能力方面的培养目标主要包括以下几个方面:
听:学生能够听懂关于一周七天及相关日常活动的对话和短文，能够抓住关键信息并作出正确回应。
在“Let's try”环节中，通过听力练习引导学生初步感知本单元的核心词汇和句型。
在“Let’s talk”环节中，通过模拟真实情境的对话活动，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
在“Story time”环节中，通过趣味故事提高学生的听力理解能力和阅读兴趣。
说:学生能够运用所学语言进行日常交流，能够询问和回答一周内的课程安排及周末活动，能够描述自己的日常作息习惯。
在“Let’s talk”环节中，通过对话形式让学生在模拟的真实情境中运用所学语言进行交流。
在“Group work”环节中，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
在“Let’s play”环节中，通过游戏和互动活动提高学生的口语表达能力和学习兴趣。
读:学生能够阅读关于一周七天及相关日常活动的短文和故事，能够理解大意并获取关键信息。
在“Read and write”环节中，通过阅读理解活动提高学生的阅读能力和获取关键信息的能力。
在“Story time”环节中，通过趣味故事提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
写:学生能够运用所学词汇和句型进行简单的书面表达，能够描述自己的日常作息习惯和周末活动。
在“Read and write”环节中，通过写作活动培养学生的书面表达能力和综合运用语言的能力。
在“Let’s check”环节中，通过自我检测活动帮助学生巩固所学内容，提高书面表达能力。
看:学生能够看懂关于一周七天及相关日常活动的图片和动画，能够获取关键信息并作出正确回应。
在“Let’s learn”环节中，通过图片和动画辅助学生学习一周七天的英文表达及相关日常活动的词汇。
在“Story time”环节中，通过图片和动画帮助学生理解故事内容，提高阅读兴趣。
三、学情分析
内容 知识要点 学生基础 活动选择
语音 ee及ea字母组合的发音规律 熟知□略知□新知 自然拼读
词汇 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. 熟知□略知新知□ 视听说学习
词法 助动词do的用法 熟知□略知新知□ 听说读练综合训练
句法 -What do you have on... -I have...-What do you do on... -I...-Do you often... -Yes , I do./ No, I don’t. 熟知□略知□新知 视听说学习综合训练
语篇 两篇日常生活对话，一篇语音课，一篇读写课和一篇绘本课 熟知□略知□新知□
四、单元内容概况
教材分析（学段大单元整合） 纵向分析(学段主题相关内容)纵向分析人教版 PEP 小学英语教材，与此话题相关的内容分别还出现在四年级下册、五年级下册、六年级上册和六年级下册。学段单元标题话题四年级下册Unit1 My School相关活动，如：read a book，play football四年级下册Unit2 What time is it？课程名称和日常活动词组五年级下册Unit1 My Day-When do you do…… - At …….六年级上册Unit 3 My weekendplan-When are you going to do…… - I am going to …….六年级下册Unit2 Lastweekend-When did you do on…… - I…….
横向分析(在本册书的位置)
单元大概念架构
单元学习内容和要求
五、教材分析：
【What】
本单元是人教版英语（三年级起点）五年级上册第二单元话题是My week，共五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。
语篇一（Part A Let’s talk & Let’s learn）是日常生活对话，Talk部分是John和外祖父在谈论周四的课程和活动安排，John周四有数学、英语和音乐课，外祖父周四和外祖母要上一节烹饪课。Learn部分是Wu Binbin和Robin在讨论一周的课程。
语篇二（Part B Let’s talk & Let’s learn）是日常生活对话，Talk 部分是Zhang Peng和Sarah在讨论周末活动，在周六下午，Sarah在公园看书，Zhang Peng经常在公园踢足球。Learn部分是Amy和Chen Jie在谈论周末经常做的活动，学习有关活动类动词表达，引导学生学会合理安排周末活动。
语篇三（Let’s spell）是一节语音课，与本单元主题关联不大，在本节课中通过创编Amy’s healthy life, 让学生在语篇中学习词汇，感知ee和ea在单词中的发音规则。Let’s spell分为Read，listen and chant; Listen, repeat and circle以及Listen, write and say三部分。第一部分呈现了含有字母组合ee和ea的发音例词，通过吟唱歌谣强化记忆。第二部分通过听音跟读、圈出所听到的单词，关注因素意识的培养，强调字幕组合ee和ea的音与形的对应关系。第三部分则通过听音、看图、写单词，培养学生拼写单词的能力。
语篇四（Part B Read & write）是一节读写课，围绕Robin和Wu Binbin的对话展开Wu Binbin上完体育课后非常累，因为他不喜欢体育运动，周末经常看电视偶尔看书。根据Wu Binbin的情况，Robin给他提出了合理的建议并为他制定了一周的活动安排。通过本语篇学习，引导学生能够根据实际情况对他人的一周安排给予合理的建议，学会合理安排周末活动，积极参加体育训练。
语篇五（Part C Story time）是配图故事，围绕Zoom和Zip一起去采购文具及用品的故事展开。新学期到了，Zoom 和Zip去文具店购买英语课上需要的笔记本和铅笔，数学课需要用到的尺子，以及星期四的美术课上所需要的蜡笔，Zoom还想买一个足球，但是没有足够的钱了，只能无奈放回去。通过故事的学习，引导学生运用所学知识进一步规划一周的学习活动，初步形成有序学习、健康生活的观念。
【How】
本语篇为典型的小学生日常生活对话，主要围绕“Colorful week”这一话题展开，通过对核心词汇和句型的学习，帮助孩子形成合理规划、健康生活的理念。
【Why】
本单元围绕单元子话题“认识合理安排时间以及做好规划的意义和价值”“合理制定一周的活动，并付诸行动”“形成有序学习，健康生活的态度”展开，能用所学语言介绍学校课程安排以及课后活动，分享自己的课余生活，能够根据实际情况对他人的一周安排给予合理的建议，形成有序学习、健康生活的观念。
六、单元教学目标
本单元学习后，学生能够：1.在语境中，与同伴交流并运用句型:What do you have on... I have...询问并回答某人某天的课程或活动安排，学习一周中星期几的名词表达。1.对话词汇融合课“Schedule in school”(Part A Let’s talk& let’s learn)2.通过语篇对话学习，学会利用核心句型：Do you often... Yes , I do./ No, I don’t.询问对方从事的周末活动，学习有关活动类动词表达，引导学生学会合理安排周末活动。2.对话词汇融合课“Activities on the weekend”(Part B Let’s talk & Let’s learn)3.能够感知并归纳字母组合ee和ea在单词中的发音规则;能根据发音规则读出含有字母组合ee和ea的单词，并能够根据单词读音拼写出相应单词，完成句子;能够在单线上完成书写句子的活动，做到书写规范正确。3,语音课“Useful “ee” and “ea”(Part A Let’s spell)4.能够读懂语篇，进行信息梳理，巩固本单元所学的核心句型：What do you have... What do you do on the weekend Do you often... ;能够根据实际情况对他人的一周安排给予合理的建议,引导学生合理安排周末活动，积极参加体育训练。4．读写课“Advice on the week”(Part B Read and write)5.理解故事内容，运用所学知识进一步规划一周的学习活动，初步形成有序学习 、健康生活的观念。5.故事课“Schedule in life”（Part C Story time）
七、教学重点
能在情境中理解句型：What do you have on... I have...询问并回答某人某天的课程或活动安排，学习一周中星期几的名词表达。2.能听、说、读、写词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.3.通过语篇对话学习，学会利用核心句型：Do you often... Yes , I do./ No, I don’t.询问对方从事的周末活动。4.能够感知并归纳字母组合ee和ea在单词中的发音规则;能根据发音规则读出含有字母组合ee和ea的单词，并能够根据单词读音拼写出相应单词，完成句子;能够在单线上完成书写句子的活动，做到书写规范正确。5.能够读懂语篇，进行信息梳理，巩固本单元所学的核心句型：What do you have... What do you do on the weekend Do you often... 6.理解故事内容，运用所学知识进一步规划一周的学习活动。
八、单元结构图
课时 Unit2 My week A let’s learn
语篇内容 Schedule in school 类型 词汇课
语篇分析 What: 这节英语课通过课文主人公Wu Binbin与机器人Robin的对话，介绍了Wu Binbin在学校的课程表内容，让学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程或活动安排让学生了解一周的星期几的名称表达，学生在学习英语单词及操练句型的同时，能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深学生对语篇内容的理解，还让他们学会了将语言与实际生活相结合，自主用英语设计并制作课程表，既激发学生学习英语的积极性，又巧妙的将智育及劳育融入到英语学科中进行教学。How: 本节课是一节对话和单词的融合课，首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on... I have...询问某人某天的课程或活动安排。让学生学会询问和回答星期几的某一天有什么课程，做什么事情。教学重点是能够听懂、会说核心句型“—What do you have on… —I have…”
教学目标教学重点、难点 1.能听、说、认读单词Monday 、Tuesday 、Wednesday 、Thursday 、Friday、Saturday、Sunday和句型“—What do you have on… —I have…” (学习理解)2.能够在图片、情境的帮助下运用句型“—What do you have on… —I have…”询问并回答课程安排情况（实践应用）3. Let’s play： 能够通过小组合作活动，巩固运用句型“—What do you have on… —I have…”（迁移创新）4.合理安排一周活动，培养良好的生活习惯，健康生活。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解借助图片、听懂关于一周课程安排讨论的话语录音材料及单词:Monday、Tuesday .Wednesday .Thursday、Friday . Saturday、Sunday . weekend。 1.Let’s chant2.Guessing game3.Presentation4.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：通过游戏，chant和小组活动，多种形式操劳词汇，巩固词汇的应用。 1.Sharp eyes2.Game3.Learn a song4.Practice5.Pair work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：通过猜一猜和设计自己的课程表，对话练习，完成内容的输出。 1.Let’s play2.Design a timetable3.Group work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
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Unit2 My week A let’s learn同步练习
一、看图片，写出单词。
1. 2. 3. 4.
_______ ________ _______ ________ [来源:
二、将下列单词与相匹配的图片连线。
1. English a.
2. maths b.
3. Chinese c.
4. cooking d.
5. music e.
三、根据对话给下列对话选择相应的图片。[]
A B C D
( )1.—What do you have on Mondays
—I have PE, maths and English.
( )2.—What do you have on Tuesdays
—I have art, music and Chinese.
( )3.—What do you do on Thursdays
—I have a cooking class.
( )4.—Is it Wednesday
—No, it’s Friday.
四、仿写
根据例子和提供的信息写对话。
例：Wednesdays / science English
—What do you have on Wednesdays
—I have science and English.
1．Thursdays /maths Chinese
______________________
______________________
2．Fridays / music art
_____________________
_____________________
参考答案
一、
1.Saturday 2. Monday 3. Wednesday 4.Sunday
二、
1—e 2—a 3—b 4—c 5—d
三、
1.C 2.B 3.D 4.A
四、
What do you have on Thursdays I have maths and Chinese.
2．What do you have on Fridays I have music and art.
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HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
Part A Let’s learn
(Schedule in school)
Unit 2 My week
Unit 2 My week
PEP五年级上册
a pen
task paper
English book
listen carefully
认真听
watch carefully
认真看
speak loudly
大声说
use your head
开动脑筋
sit well
坐端正
Class rules
评价内容 Content 评价标准 Criterion 自评
Self-assessment
能够理解Let’s try的内容 能正确回答1个问题
能够学会Let’s learn单词 记住词义，发音正确，正确拼读
能理解对话 Watch and choose/watch and answer 能正确回答1个问题
能正确回答2-4个问题
能正确回答5-6个问题
能朗读表演对话 Listen and imitate/Role play 能正确朗读对话，语音语调标准
能流利朗读对话，语音语调达意
能流利朗读对话，语音语调优美，表演生动
学以致用 Talk about your talents 能认识并使用单词：Monday，Tuesday......Sunday,weekend
能较为熟练的运用句型：What do you have/do on...... 能熟练讨论交流分享自己设计的学校课程表
Let’s chant
PE
Guess
English
Chinese
maths
art
What classes do you have
Chinese
maths
English
music
art
computer
PE
science
Let’s learn
What’s this
timetable
Mon.
What do you have on Mondays
I have Chinese, English, maths
and music.
Presentation
Tue.
What do you have on Tuesdays
I have maths, science, Chinese
and art.
Presentation
Wed.
I have Chinese, English, maths
and music.
What do you have on Wednesdays
Presentation
Thu.
I have maths, Chinese, English,
and computer class.
What do you have on Thursdays
Presentation
Fri.
I have PE,music,scienceand English.
What do you have on Fridays
Presentation
Sat.
Sun.
Presentation
+
Saturday
Sunday
=
周末
+
Presentation
Let’s learn
Wednesday
Friday
Saturday
Mon.
Tue.
Thur.
Sun.
Sharp eyes
s
r
Let’s say
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
left & right
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
left & right
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
left & right
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
left & right
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
left & right
Learn a song
Days Of The Week Song
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Monday
follow
Sunday
Tuesday
follow
Monday
Wednesday
follow
Tuesday
Thursday
comes along
Friday
follow
Thursday
Saturday
follow
Friday
That’s the way they song.
Sunday
follow
Saturday
What do you have
on Mondays
I have
Monday
Practice
art, English, science and PE
Thursday
I have
What do you have
Practice
on Thursdays
Chinese, computer class, PE and music.
Friday
I have maths,science,art and English .
What do you have
Practice
on Fridays
Guess what day it is! Talk with your partner.
Pair work
I have ________ .
Is it ________
_________.
Work out a schedule with your partner.
I have PE, music, science and English.
Is it Monday
No.
Is it Friday
Yes!
Let’s play
拿出上节课自制的课程表，同桌两人一人随机念课程表上一天的课程，另一名同学猜一猜说的是课程表中周几的课程。
eg: A: I have PE, Music, science and English.
B: Is it Monday
A: No.
B: Is it Friday
A: Yes.
Let’s play
Design a timetable
This is my timetable,
I have ______… and ____ on _______.
…
I like _______very much.
Word bank:
Wednesday,Tuesday.Monday,Thursday...
art.PE,English.Chinese...
Choose the classes you like and design your dream timetable for your school.
This is our new timetable.
Look! We have____on ___s.
We like________________.
We can________________.
Do you like the timetable
Swimming class , Cooking class , fencing class , Tea art(茶道）, flower arrangement（插花）, Taekwondo（跆拳道）, Hip-hop（街舞）, clothes design（服装设计）
Group work
7
Homework
作业设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
