/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 1 Making friends Part B Let’s talk 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本课时属于Part B部分内容，主要围绕着子任务“How can we be a good friend ”而展开，Let’s talk部分首先呈现的是两个人的交流对话场景，当Chen Jie和Sarah两个人分别遇到困难的时候，对方给予相互帮助和表示感谢的对话。Look and match展示的是一些图片和相关文字的表达，要求学生将图片与对应的文字表达进行匹配。 How 文体结构&语言特点 教材通过结合图片、音频和游戏的活动，让学生更容易了解和接受语篇内容。Let’s talk以对话形式为主，语言简单、贴近生活。Look and match则是图文结合，通过直观的视觉呈现帮助学生理解和运用所学语言知识。 Why 语篇意图&语篇价值 本节课的内容属于对话和活动课，通过学习本课，可以提升学生的听说能力，让他们在真实的情境中练习英语交流；强化对新朋友相关话题的词汇和句型的理解与运用；通过观察图片和匹配文字，培养学生的观察能力和逻辑思维；生动有趣的图片和贴近生活的对话，能激发学生的学习积极性，让他们感受到英语学习的实用性。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 在教师的帮助下，分角色表演对话( 程度好的学生可以尝试丰富语言内容) 思维能力目标： 能运用句型 It's OK. We can share. Thank you.进行相互分享、相互帮助等， 能简要评价对话中两位学生的做法: 文化品格目标： 在小组内交流相互分享， 相互帮助的情景，并向全班汇报交流结果，尝试演一演 。 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 3.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中两位学生相互帮助、相互分享的内容 2. 能在教师引导下，初步运用句子 It's OK. We can share. Thank you.相互分享、相互帮助的情景。 3.能完成look and match部分等
教学重点 理解课文对话大意，能朗读和表演对话内容，理解“We can share./ Thanks./ Thank you./ Oh, no!”和“It’s OK.”各个句子的不同意思和用法。感受礼貌用语的语用和语义环境。
教学难点 读懂课文主要场景的内容，理解本课新学单词 can、share，体会不同情景应使用的不同礼貌用语。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Nice to meet you song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! 展示图片，Do you have friends How do we make friends Lead in! 展示图片，Who are they 引出问题How do they make friends with each other 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片， 观察图片并完成选择题 Presentation：呈现场景图片， 介绍人物， 并鼓励学生推测故事情节 Presentation：播放talk部分音频， 模仿跟读 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解等. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point: It's OK. We can share. Thank you. Discussion: When can we share What can we share with our friends Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读 Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Discussion：What do you think of Sarah and Chen Jie Presentation：呈现look and match部分图片， 先引导学生观察图片并猜猜What do they say 他们说什么？ Presentation：一次呈现图片和对话， 复习核心句型和应用场景。 Show time：分小组进行表演比赛， 注意发音准确， 声音响亮 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 想想你跟朋友相互分享、相互帮助的场景，试着演给家人看一看哦。 5. 完成配套练习/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
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课题 PEP 三年级英语上册 Unit 1 Making friends PA Letters and sounds 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语三年级上册第一单元“Making friends”Part A。本课时是本单元的第 3 课时,本课时是一节字母语音课，主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 的读法和写法，以及这些字母在单词中的发音规律。语篇情景性不强，主要靠引导学生进行大量操练读和写的任务，来完成本课时的学习。 How 文体结构&语言特点 spell部分语篇通过简洁明了的呈现方式，先听，再练，最后写的方式贯穿学习内容。通过先感知字母和单词读音，再进行拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音规则 Why 语篇意图&语篇价值 本课的学习，主要帮助学生初步建立字母与发音之间的联系，为后续的单词认读和拼写打下基础；让学生感知英语语音的特点和规律，提高对语言的敏感度；通过例词的展示，增加学生的词汇量，拓展词汇认知；生动的图片和简单的单词有助于激发学生对英语学习的兴趣，降低学习难度。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，熟记Aa, Bb, Cc, Dd的发音， 能掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的发音规律。 能读出句子。 思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等， 教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语 学习能力目标： 1. 能掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写等， 2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读助记单词apple,bag, Bob, bed, cat, can, dog, sad并能拼读出更多此类单词等 3.完成Listen and circle部分，能根据发音圈出首字母
教学重点 学习字母Aa、Bb、Cc、Dd 的发音规律，并能在四线三格中正确书写四个字母的大小写
教学难点 掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd 在单词中的发音；并能试着拼读出比较简单的生单词。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! Phonic song Lead in! How many letters in English 呈现字母， 字母，是构成单词的基础。英语中一共有26个字母！There are 26 letters in English. 他们在单词中又是怎么发音的呢？ 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放listen， repeat and chant. Presentation：呈现图片， 跟读单词， 找出他们的特点， 首字母都是a, 提出问题，那a发什么音的？ Presentation：大写A像铁塔; 小写a像蜗牛, 讲解书写规则 Presentation：chant，a is for / / 巩固发音， 展示例句I see an apple in a bag.。 Presentation：类似方法讲解发音规则等 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论 y 的发音，
境中操练 Knowledge drills Game time：快速认读 Letters and sounds：播放课文配套音频。学生先感知并跟读。 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Presentation：再次播放listen， repeat and chant. Circle the first sound圈出单词的首字母，学生尝试大声朗读。 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Spell and say more!拼读单词，尝试说出更多的单词 。 Write and say：写一写， 说一说。 Practice：书写小贴士 Game time： 摘苹果。 巩固发音规则， 拓展词汇
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读letters and sound 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个字母的大小写,每个一行。 3. 尝试找出更多含字母a, b, c, d的单词。 4. 教你的家人读一读这四个字母和助记单词 5. 完成配套练习/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
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课题 PEP 三年级英语上册 Unit 1 Making friends PB Start to read & PC Project 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语三年级上册第一单元, 本课时是一节阅读课，继续围绕子话题“How can we be a good friend ”而展开学习。“Start to read”部分呈现了一些与交朋友相关的图片和文字描述，要求学生通过观察和阅读来理解并完成后面相应的任务, 其次，通过讨论， 思维导图， 分享心得及自我评价等围绕本单元主题“Making friends”展开归纳和总结,。 How 文体结构&语言特点 本节课主要以阅读为主，培养学生从文字中获取信息的能力。“Start to read”采用任务驱动的方式呈现，是由一组图片搭配简短文字组成，随后设置两个相关联的小任务，让学生在读懂句子意思的情况下，完成后面的任务。 Why 语篇意图&语篇价值 通过本课时的学习，通过对本课时的学习，帮助学生巩固和拓展与交朋友主题相关的词汇和句型；培养学生的阅读技巧，如观察图片、理解简单文字等；提高学生的阅读理解能力，让学生学会从文字和图片中获取关键信息。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，复习核心词汇和句型， 在教师的帮助下，做出交友海报或思维导图 思维能力目标： 能运用句型朋友之间友好相处的行为表现，能反思自己是否是一个好朋友等， 能表达正确的交友观: 文化品格目标： 在小组内交流讨论，如何做一个好朋友 。 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 3.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展. 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型 2. 能在教师引导下，复习巩固核心句子。 3.能完成相应的课堂和课后练习等
教学重点 在引导学生朗读课文的过程中，掌握单词say、and、goodbye、toy、friend、good的词形和意义，并能正确发音；引导学生通过阅读活动，完成Start to read后面的练习。
教学难点 1.描述朋友之间友好相处的行为表现 2.表达正确的交友观
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities 1.游戏小螃蟹， 复习本单元核心词汇 2.Let’s chant: 一起复习chant 3. Lead in! 呈现海报图片What's this 这是什么？ It’s a poster. 讲解单词poster. 4.Lead in! 呈现不同的海报， posters ， 有电影海报， 活动海报， 节日海报等各种海报， 提出问题What’s this poster about 这个海报关于什么？选出正确的选项，并导入课文! 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片，呈现第一个句子， 播放音频， 模仿跟读， 讲解生难词say， and， goodbye等 帮助学生理解句子。 Presentation：依次展示句子， 通过音频， 生词讲解等， 理解句子， 从而得出结论， I am a good friend. 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Presentation：Circle the words you read in the poster.圈出你在海报中读到的词 Presentation：Are you a good friend Look and tick. 你是一个好朋友吗？圈一圈等. Listen and circle: How can John make friends at school 听一听， 圈一圈。 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s check: 再次播放音频， 呈现听力文本， 解读并核对答案 Presentation：What should friends do 呈现例子 Discussion：What do you do with your friends Discuss in your group. 小组之间进行讨论， Show time: 展示时间，鼓励学生大胆说一说，程度好的学生可以尝试丰富语言内容
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation：Use activity 2 to make your mind map. Presentation：展示范例， 学生自主完成四维导图 Presentation：Share your ideas in class. 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读read 部分课文。 2. 熟读并背诵read部分。 3. 抄写read部分对话一遍。 4. 你都是怎样和朋友友好相处的， 用几句话介绍评价自己吧。 5. 完成配套练习/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
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课题 PEP 三年级英语上册 Unit 1 Making friends Part B Let’s learn 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语三年级上册第一单元“Making friends”Part B。本课时中“Let’s learn”部分呈现了与单元子话题“How can we be a good friend ”相关的词汇：smile、listen、help、share。通过图片和简单的句子帮助学生理解和记忆这些描述人物动作的词汇。“Listen and chant”则以歌谣的形式，重复和强化了这些词汇，并结合了一些简单的问句和答语，以及与动作行为相关的句子等，增加了学习的趣味性。 How 文体结构&语言特点 本课是一节词汇与听读融合课。“Let’s learn”部分采用了直观的图文结合方式，每个单词都配有相应的人物图片和简短的英文描述。这种结构清晰明了，有助于学生直接将词汇与形象联系起来，快速理解词汇的含义。“Listen and chant”部分的文体是歌谣，节奏明快，韵律和谐，句子简短且多重复，便于学生跟唱和记忆，以提高操练的效率，然后拓展部分转为语言输出。 Why 语篇意图&语篇价值 通过本课时的学习，帮助学生学习和掌握描述人物动作的词汇，丰富了词汇量；培养学生的听、说能力，通过听单词和句子的发音，模仿并进行口语表达；歌谣的形式有助于提高学生的语感和语音语调；引导学生关注朋友的特点，培养学生珍惜友谊、善于发现他人优点的良好品质；让学生了解到在英语中描述人物特征的常用表达方式，感受中西方文化在人际交往方面的差异。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学词汇和句型, 朋友之间友好相处的行为表现。 思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇share，listen，help，smile； 能听懂Let's chant部分的指令并做相应动作等， 能运用核心句型进行简单介绍朋友之间友好相处的行为表现。 能用表情与肢体动作表达友好 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 学习能力目标： 1. 在图片信息的帮助下了解朋友之间友好相处的行为表现， share/listen/help/smile等词汇， 2. 能在教师引导下，反思自己是否是一个好朋友等 3.能听懂Let's chant部分的指令并做相应动作等
教学重点 在听、说、认、读的活动中，掌握单词 smile、listen、help、share的词形和意义，并能正确发音；正确表达及理解句子对应的指令动作。
教学难点 能熟练运用I smile! I listen. I help. I share.等描述朋友之间友好相处的行为表现
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。 Review!Role play 角色扮演 对话重现。 Lead in: 提问Is Chen Jie a good friend Why 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：Are you a good friend 我是一个好朋友吗？呈现句子， 播放音频， 跟读模仿， 做出判断。 Presentation：呈现图片， 展示新单词smile，通过音频，通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等 类似方法学习其他单词 share，listen，help，通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词。 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Game time：快速反应 Game time：I say you do Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调 Practice：Listen and number. 听音标序。 Game time：快速反应 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 Practice:教师拿着4张单词卡片，带领学生一起说唱。 Am I a good friend Yes, I am! I listen and say "Hi!" I smile too. Am I a good friend Yes, I am! I help and share. | play fair too. Let’s chant分句讲解， 动词fair讲解等，学生尝试边说指令边做动作， 加深对小诗的记忆和理解 Practice：补全小诗
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation：播放chant部分动画， 模仿跟读 Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。 3. 熟读chant部分3遍并尝试背诵 4. 完成配套练习/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 1 Making friends PC Reading time 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语三年级上册第一单元, 本课时是故事篇，“Reading time”是一个简短的小对话故事，围绕Zoom和Zip两个朋友之间的交流、互动或共同玩耍展开，内容涉及朋友间的对话和活动等。教会学生如何与他人交朋友，与朋友相处时，要展现友好，帮助学生树立.正确的交友观，落实学科育人。 How 文体结构&语言特点 本节课主要以阅读为主，培养学生从文字中获取信息的能力。“Reading time”是以描述朋友关系的由开始认识到成为朋友的过程为主线，用简单的文字叙述和对话形式呈现。 Why 语篇意图&语篇价值 通过本课时的学习，通过对本课时的学习，帮助学生巩固和拓展与交朋友主题相关的词汇和句型；增强学生的语言输出能力，通过完成任务和讲述故事，锻炼口语表达；强化学生对友谊的理解和感受，培养珍惜朋友、友好相处的意识；培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，复习核心词汇和句型， 在教师的帮助下，运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力 思维能力目标： 通过Zoom 和 Zip的交友过程，了解如何交友， 如何与人友好相处等， 能表达正确的交友观: 文化品格目标： 在小组内交流讨论，如何做一个好朋友 。 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 3.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型 2. 能在教师引导及在音频和图片语境的帮助下， 熟读课文，复习巩固核心句子。 3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力等
教学重点 能够熟读reading time部分并能通过角色扮演和小组活动巩固句型。
教学难点 1.描述朋友之间友好相处的行为表现 2.表达正确的交友观
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities 1.Free talk: How can we be a good friend Lead in! 呈现故事场景图片Who are they 他们是谁？ 然后Zoom 和 Zip分别做出自我介绍， 然后提出问题Are they good friends 他们是好朋友吗？导入故事。 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 播放reading部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：精读部分， 分段呈现课文， 对课文中的生词难点new, food, play, together, each other, ouch, hold, now进行讲解单词和句型和句型等等。 Presentation：依次展示句子， 通过音频， 生词讲解等， 理解句子， 理解故事 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Presentation：再次播放reading部分动画， 学生模仿跟读， 进一步熟悉课文。 Practice：Listen and order 听音频， 给图片标序 Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读 Good memory: 根据课文补全对话， 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s act: 小组进行情景表演 1. 流利地朗读。 2. 流利地表演。 3.有感情地表演 Try to retell： 补全文本， 然后尝试进行复述
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation：How can we make friends Discussion：How can we be good friends 小组之间进行讨论，并展示例子 拓展，话题讨论， 归纳总结
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读reading time部分。 2. 复习Unit 1 核心词汇和句型等。 3. 抄写reading time部分课文一遍。 4. 运用所学词汇和句型总结如何结交朋友并与人友好相处。 5. 完成配套练习/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 1 Making friends Part A Let’s talk 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本语篇是日常生活对话，新学期伊始，Mike和Wu Binbin有礼貌的互相打招呼，互相表达自己认识新朋友的喜悦，两人交谈过程中举止得体，言语友善 How 文体结构&语言特点 本语篇围绕“Making friends”主题展开，本课是典型的小学生日常对话，涉及打招呼及自我介绍的句型“Hi,I’m...”以及交友的热情“Nice to meet you”，该对话情节简单，具有现实和教育意义 Why 语篇意图&语篇价值 本语篇通过Wu Binbin和Mike Black之间的交友过程点明了本课的主题意义，即积极主动结交朋友，文明礼貌与人沟通。Binbin和Mike通过简单、礼貌的用语介绍自己并简单表达对认识对方的喜悦，体现出了主人翁的交友热情，旨在引导学生在语境中体验交友的乐趣，学习交友的文明用语及礼节，作者倡导学生通过观察图片，认识中西方校园着装的异同、打招呼的方式的异同，观察人物姓名书写方式的不同，认识中西方姓名表达的差异。
教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 在教师的帮助下，分角色表演对话( 程度好的学生可以尝试丰富语言内容)。 思维品质： 能运用句型Hello! I'm...My name is..进行自我介绍并能用Nice to meet you. Nice to meet you too. 进行初次见面的问好等， 能简要评价对话中两位学生的做法 文化品格： 1.培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。 2.鼓励学生在小组合作学习中，学会与他人交流、分享，培养合作学习能力和团队协作精神。 学习能力： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中两位学生相互自我介绍， 互相问好的情景。 2. 能在教师引导下，初步运用句子Hello! I'm...My name is...Nice to meet you. Nice to meet you too.相互自我介绍和问好。 3.能完成sing and role play部分等
教学重点 能够听懂、 会说句型“Hello!/ Hi!/ I’m .../ My name is …/ Nice to meet you (too).”
教学难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello!/ Hi!来打招呼；用I’m .../My name is …来介绍自己；用Nice to meet you.来表达自己对别人的欢迎
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Nice to meet you song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! 展示图片，Do you have friends How do we make friends Lead in! 展示图片，Who are they 引出问题How do they make friends with each other 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放talk部分音频， 模仿跟读 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词name, nice, too和重点句型进行讲解等. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point: 1. Hello/Hi, Hello和 Hi 是最大众化的两句问候语. 2. I'm +姓名/My name is+姓名 3. Nice to meet you! Practice: Hello/Hi, I'm.../My name is ...互相自我介绍 Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读 Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice：Now, let’s meet some new friends. 播放sing部分， 模仿跟读 Presentation：讲解文中生难词，帮助学生更好的理解sing部分 Show time：分小组进行表演比赛， 注意发音准确， 声音响亮。 Role play：代入名字进行自由操练 Practice：我是模仿小明星：你能帮他们做自我介绍吗？ Say “Hello!” to each other:角色扮演进行自我介绍 Game time： 击鼓传花 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 用英文跟5个人打招呼介绍自己哦。 5. 完成配套练习/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 1 Making friends Part A Let’s learn 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语三年级上册第一单元“Making friends”Part A。本课时是本单元的第2 课时,本课是一节听读训练课时，延续Part A How do we greet friends 的话题。Let’s learn部分为词汇、句型学习部分，内容围绕着子任务：交朋友打招呼和介绍身体的部位而展开。以Mike和Chen Jie的见面对话为场景，巩固打招呼和相互介绍的内容，随后学习了身体部位的一些新词汇ear、hand、eye、mouth、arm，从而完成本课时的学习目标。Listen and do是以训练学生听力水平为目的，引导学生通过做动作，更进一步地学习和强化身体部位的单词。 How 文体结构&语言特点 本课是一节词汇与听读融合课，教材首先通过对话形式呈现，语言简单直接，句子结构简短，巩固了上课时所学内容，从而引出本课身体部位单词的学习。教师可以按照引入话题、展开交流、总结或结束交流的结构进行教学引导。听和做的部分让学生学习对身体部位和动作的了解，能听懂这些动作的表达，为后面的语言学习作铺垫 Why 语篇意图&语篇价值 通过本课时的语篇学习，可以帮助学生巩固和掌握与朋友打招呼和相互问好的词汇和句型，培养学生的听说读写基本语言技能，教导学生如何与他人交流、介绍朋友，促进社交能力的发展，同时也让学生了解在不同文化背景下，人们结交朋友的方式和态度，以及培养跨文化意识。最终让学生认识到友谊的重要性，培养学生珍惜朋友、友善待人的价值观。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学词汇和句型, 通过用表情与肢体动作表达友好。 思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇eye, ear, mouth, hand, arm； 能听懂Let's do部分的指令并做相应动作等， 能运用核心句型进行简单介绍自己的身体部位。 能用表情与肢体动作表达友好 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 学习能力目标： 1. 按主题分类，做动作和利用图片信息学习有关身体部位的单词eye, ear, mouth, hand, arm等， 2. 能在教师引导下，通过用表情与肢体动作表达友好等 3.能听懂Let's do部分的指令并做相应动作等
教学重点 能够听懂、会说、会认、会写单词，eye, ear, mouth, hand, arm；能听懂Let's do部分的指令并做相应动作。
教学难点 能熟练运用Wave your hand. Hello!Look into my eyes. Hi ...等表情与肢体动作表达友好
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。 Review! Making friends. 模仿进行交朋友。复习所学句型 Lead in: 呈现图片，Who are they 他们是谁呢？呈现他们的自我介绍! Lead in: How do they make friends with each other 他们除了语言， 还可以通过肢体语言表达友好， 帮助我们叫朋友呢Our body language can help us. 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片， 展示新单词hand，通过图片， 书写， 单数， 复数， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等 Presentation：展示图片，Wave your hand. Hello! 边说边做动作， 通过肢体语言和动作等帮助理解巩固词汇 类似方法学习其他单词 eye, ear, mouth, arm通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等等。 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Game time：如果遇到炸弹，请说“Bomb”！ Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调 Game time：手电筒 Practice：Listen and number. 听音标序。 Practice：Read and match. 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 Practice:教师拿着五张单词卡片，带领学生一起说唱。 Wave your hand. Hello! Look into my eyes. Hi! Wave your arm. Bye! Point to your ear, Listen! Point to your mouth. Smile! Let’s do分句讲解， 动词wave，look into， point to讲解等，学生尝试边说指令边做动作， 加深对小诗的记忆和理解 Practice：补全小诗。 Presentation：播放do部分动画， 模仿跟读
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice：Quick response! 根据肢体和动作， 快速说出对应的指令。 Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准 Game time：I say you do 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。 3. 熟读do部分3遍并尝试背诵。 4. 完成配套练习
