(共21张PPT)
1.自由默读诗歌，圈出生字词，不认识的字猜一猜；
2.边读边想：诗中写了哪些秋天的声音？
任务一
任务一
蟋蟀
词语认读
词语认读
歌吟
叮咛
我觉得“叮咛”就是......
从诗中，我听到了____的声音。
梳理秋声
梳理秋声
秋声收集卡
秋声收集卡
秋的事物
声音/动作
想象的画面
小组合作，完成表格。
黄叶
蟋蟀
大雁
抖抖手臂
振动翅膀
追上白云
品读感悟
品读感悟
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
抖抖手臂
道别的话音
落叶会说些什么？它的心情怎样呢？
品读感悟
品读感悟
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
大雁南飞时会叮咛谁？说些什么呢？
小动物们，冬天要来啦，要做好准备呀！
品读感悟
品读感悟
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
田野里的‘歌吟’可能是什么声音？
稻穗摩擦声
农民的笑声
......
丰收的歌吟
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
配乐朗读
配乐朗读
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。
配乐朗读
配乐朗读
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
配乐朗读
配乐朗读
配乐朗读
配乐朗读
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
配乐朗读
配乐朗读
配乐朗读
配乐朗读
听听，秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
事物+动作
仿照文中句式，写一写。
小练笔
小练笔
，
，
。
“声音”
是（秋的话语）
大树抖抖手臂
，
，
。
“唰 唰”
是黄叶道别的话音
仿照文中句式，写一写。
小练笔
小练笔
，
，
。
大树抖抖手臂
，
，
。
“唰 唰”
是黄叶道别的话音
石榴咧开嘴
“啪啪”
是庆祝丰收的欢呼
你还听过哪些秋的声音？试着写一句。
小练笔
小练笔
稻穗
柿子
秋雨
作业
作业
1. 基础题：默读诗歌 2 遍，把喜欢的句子读给家人听。
2. 拓展题：用录音设备收集身边的秋声，配上简单的文字描述（如 “秋风拂过树叶，‘沙沙’，像在讲故事”）
板书设计
板书设计
听听，秋的声音
秋的声音
仿写： ，“ ”，是 。
略读
黄叶 —— 抖抖手臂（唰唰）
蟋蟀 —— 振动翅膀（嚯嚯）
默读 想象画面
大雁 —— 追上白云（嘎嘎）
谢谢
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听听，秋的声音 分层作业
一、读拼音，写词语。
二、用“\”画去下列加点字的错误读音。
抖动（dōu dǒu） 歌韵（yù yùn） 振动（zhèng zhèn）
掠过（luè lüè） 吟诵（yín yíng） 辽阔（kuò huó）
三、写出两个形容不同季节的词语。
春：
夏：
秋：
冬：
四、在括号里填上恰当的量词。
一( )叶子 一( )大雁 一( )秋风
一( )谷粒 一( )汗水 一( )小花
五、句子训练
1.蟋蟀振动翅膀。（扩句，至少扩写两处）
2.大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。（仿写拟人句）
3.不立刻抢救。这位伤得最重的小姑娘会因为休克和失血过多而死去。（用关联词连接）
4.走进这辽阔的音乐厅，我们去听听秋天刺耳的声音。（修改病句）
六、学完《秋天的雨》这一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
毛毛虫：跟着课文，我听到了： 的唰唰声； 的蛐蛐声；大雁的 ，丰收的 。
小豆子：跟着课文，我们去“听秋的声音”。我听到了黄叶与大树 的话音，我听到了蟋蟀与阳台 的歌韵。
小蜜蜂：我听到了大雁撒下的 的叮咛，我听到了秋风送来的 的歌吟，我仿佛还听到了 ……
小甲虫：秋的声音，在 。秋天的声音，在 。
参考答案
一、叮咛、辽阔、声音、掠过、田野、蟋蟀、振动、歌吟
二、画去：dōu、yù、zhèng、luè、yíng、huó
三、春：春暖花开；夏：骄阳似火；秋：秋高气爽；冬：冰天雪地
四、片；排；阵；颗；滴；朵
五、1. 示例：小小的蟋蟀在草丛中振动着轻盈的翅膀。
2. 示例：花儿点点头，“沙沙”，是和蝴蝶问候的语言。
3. 如果不立刻抢救，这位伤得最重的小姑娘就会因为休克和失血过多而死去。
4. 走进这辽阔的音乐厅，我们去听听秋天美妙的声音。
六、毛毛虫：黄叶；蟋蟀；叮咛；歌吟
小豆子：道别；告别
小蜜蜂：暖暖；丰收；示例：农民伯伯喜悦的笑声
小甲虫：每一片叶子里；每一朵小花上
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部编版三年级上册7听听，秋的声音教学设计
课题 7听听，秋的声音 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1.认识 “抖、蟋、蟀” 等生字，可结合图片与字形特点记忆；会写 “抖、振” 等字。通过范读、分组读等，让学生读准读顺课文，感受韵律美；理解 “唰唰”“ ” 等拟声词表现的落叶、虫鸣等秋声并积累。 2.引导学生朗读想象画面，小组合作探究 “大树抖手臂” 等拟人句妙处，学习借声音写景物的方法。再联系生活，说说秋雨 “滴答”、果实落地 “咚” 等秋声。 3.借文中秋景描写，让学生感受秋的美好生机，通过分享活动激发对自然的热爱，培养留心观察生活的习惯。
重难点 1.掌握 “抖、蟋、蟀” 等生字的音形义，有感情地朗读课文，感受诗歌韵律；理解并积累文中拟声词，体会秋天声音的丰富性。 2.领悟 “大树抖手臂” 等拟人化表达的妙处，学会结合声音描绘景物；将课文秋声与生活体验关联，深化对秋之美的感知。
教学过程 一：情境导入，明确略读要求 1. 播放秋声音频（黄叶飘落 “唰唰”、蟋蟀鸣叫 “嚯嚯”、大雁南飞 “嘎嘎”），提问：“听到这些声音，你想到了秋天的什么画面？”
2. 板书课题《听听，秋的声音》，指名读课题，提示：“课题旁的星号告诉我们这是略读课文，学习时可以默读了解大意，不用逐字分析哦。”（出示文前提示：“一边读一边想象画面，和同学交流你听到的秋的声音。”）
3. 过渡：“让我们带着想象，走进这首诗歌，听听秋天说了些什么。” 二：初读诗歌，梳理秋声 1. 出示默读要求：“自由默读诗歌，圈出生字词，不认识的字猜一猜；边读边想：诗中写了哪些秋天的声音？”
2. 字词检测（略读简化）：
（1）出示词语 “蟋蟀、歌吟、叮咛”，指名认读，重点提示 “蟀” 读轻声。
（2）结合生活理解：“‘叮咛’是什么意思？（预设：嘱咐、提醒）妈妈平时会叮咛你什么？”
3. 梳理秋声：“请用‘诗中听到了____的声音’句式分享，如‘听到了黄叶道别的声音’。”（教师板书：黄叶、蟋蟀、大雁、田野等） 三：品读感悟，理解诗意 聚焦 “具体秋声”，小组合作完成 “秋声收集卡”： 秋的事物声音/动作想象的画面黄叶抖抖手臂蟋蟀振动翅膀大雁追上白云
2. 重点品析：
（1）“黄叶道别的话音”：“‘道别’时黄叶会说什么？（预设：‘树妈妈，明年见！’）从‘抖抖手臂’感受到黄叶的心情是怎样的？（欢快）”
（2）“大雁的叮咛”：“大雁南飞时会叮咛谁？说些什么？（预设：叮咛小动物‘冬天要来了，快准备过冬呀’）”
（3）“丰收的歌吟”：“田野里的‘歌吟’可能是什么声音？（稻穗摩擦声、农民的笑声）”
3. 配乐朗读：“带着想象读出画面感，注意‘唰唰’‘嚯嚯’这些词要读得轻快哦！” 四：仿写练笔，拓展延伸 1. 出示仿写句式：“（事物）（动作），‘’（声音），是（秋的话语）。”
（举例：“石榴咧开嘴，‘啪啪’，是庆祝丰收的欢呼。”）
2. 提供素材（稻穗、柿子、秋雨等），引导：“你还听过哪些秋的声音？试着写一句。”
3. 小组分享仿写句，评选 “最美秋声句”。
作业设计 1. 基础题：默读诗歌 2 遍，把喜欢的句子读给家人听。
2. 拓展题：用录音设备收集身边的秋声，配上简单的文字描述（如 “秋风拂过树叶，‘沙沙’，像在讲故事”）。
板书设计 《听听，秋的声音》（略读）
（星号：默读 想象画面）
秋的声音：
黄叶 —— 抖抖手臂（唰唰）
蟋蟀 —— 振动翅膀（嚯嚯）
大雁 —— 追上白云（嘎嘎）
仿写：，“”，是____。
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第 7 课 听听，秋的声音 学习任务单
一：情境导入，明确略读要求
1.听觉联想：
聆听秋声音频（黄叶飘落“唰唰”、蟋蟀鸣叫“嚯嚯”等），说说你想到的秋天画面：
____________________________________________________________________________
2.课题认知：
“听听，秋的声音”是一篇_______课文（填“精读”或“略读”），课题旁的_______是其标志，学习要求是_________________________________________________（填“逐字分析”或“默读了解大意”）。
3.文前提示：
圈出文前提示中的关键词：_________________________________________________
二：初读诗歌，梳理秋声
1.默读要求：
自由默读诗歌，圈出生字词，不认识的字尝试猜测；边读边思考：诗中写了哪些秋天的声音？
2.字词闯关：
（1）给加点字注音：
蟋蟀（ ） 歌吟（ ） 叮咛（ ） 振动（ ）
（2）结合生活理解：
“叮咛”的意思是_________________________________________________，生活中妈妈会叮咛我_______________________________________________________。
3.秋声梳理：
用“诗中听到了_______的声音”的句式分享：
____________________________________________________________________________
三：品读感悟，理解诗意
1.秋声收集卡：
小组合作完成表格：
事物 动作 声音 秋的话语
黄叶
蟋蟀
大雁
田野
2.重点品析：
（1）“黄叶道别的话音”中，“道别”时黄叶可能会说：，从“抖抖手臂”能感受到黄叶的心情是。
（2）“大雁的叮咛”中，大雁会叮咛__________________________________________。
（3）“丰收的歌吟”指，可能包含___________________________________等声音。
3.配乐朗读：
带着想象朗读诗歌，注意“唰唰”“嚯嚯”等词语要读得_____________________。
四：仿写练笔，拓展延伸
1.仿写句式：
按照“（事物）（动作），‘_______’（声音），是（秋的话语）”的句式仿写：
____________________________________________________________________________
2.创意分享：
小组内分享仿写句，评选“最美秋声句”：
____________________________________________________________________________
五：总结收获，布置作业
1.总结收获：
今天学到了哪些秋天的声音？最感兴趣的是哪一种？
____________________________________________________________________________
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