(共19张PPT)
开心事
看到的风景
自己的心情
日记本
什么是日记？
日记就是对自己一天中的所见、所闻、所做、所感有选择的记录。可以写人，可以记事，可以写景，可以状物。
读一读范文，仔细看，日记开头有什么特别的地方？
8月20日 星期一 晴
早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！
妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。
日期
星期
天气
第一行写清楚日期、星期几、天气（如 “晴、阴、雨”），居中或空两格写。
第二行开始写正文，每段开头要空两格。
日记的格式
写日记要选什么样的事呢？是不是一天做的所有事都要写？
流水账
重点写
要选印象深刻、有感受的小事
下午跳绳时，我终于学会了双摇！绳子像彩虹一样在我头顶转圈，同学们都为我鼓掌，我太开心了！
早上吃了面包，中午上课，下午跳绳，晚上看电视。
（2）写清楚：事情的时间、地点、经过（用 “先…… 接着…… 最后……” 梳理）。
（2）写感受：这件事让你开心、难过还是奇怪？
（3）加细节：加入动作（如 “蹦蹦跳跳”）、神态（如 “笑眯眯”）等。
写法：
请你说说事情经过和感受。
小蒜苗长高了，我先发现它的叶子变绿了，接着量了量，比昨天高了 2 厘米，我心里乐滋滋的，觉得它像在跟我打招呼。
养的小蒜苗长高了
请你说说事情经过和感受。
今天晚上吃完饭我帮妈妈洗碗，突然手一滑，盘子 “啪” 地碎了，看着地上摔碎的盘子我很害怕，妈妈却没怪我，还说下次小心，我以后要更仔细。
帮妈妈洗碗打碎了盘子
请你写一篇日记，选今天或最近印象深刻的一件小事，注意格式和写法。
今天，我在（ ）做了（ ）。一开始…… 后来…… 最后……
这件事让我觉得……
×月×日 星期× 天气×
请把你的日记读给小组同学听，听听他们觉得哪里写得好，哪里可以改。
小组分享
选取 2-3 篇优秀日记，作者朗读，师生点评（重点关注格式、内容、感受）
全班展示
选取 2-3 篇优秀日记，作者朗读，师生点评（重点关注格式、内容、感受）
全班展示
格式错误的改正。
内容不具体的补充：“比如‘小狗很可爱’，可以加上‘它摇着尾巴，用舌头舔我的手’。”
感受不明确的添加：“这件事让我______，因为______。”
修改习作
1. 把修改后的日记工整地抄写到日记本上。
2. 坚持写日记，每天记录一件小事，一周后带来分享。
布置作业
写日记
格式：× 月 × 日 星期 × 天气 ×（第一行）
内容：
选：印象深刻的小事
写：清楚经过（先…… 接着…… 最后……）
加：感受（开心、难过……）
添：细节（动作、神态）
板书设计
谢谢
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部编版三年级上册习作《写日记》教学设计
课题 写日记 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1掌握日记的基本格式（日期、星期、天气），能正确书写。
2 学习选取一天中印象深刻的小事作为素材，写出事情的经过和自己的感受。
3 运用学过的好词好句，尝试加入细节描写（如动作、神态）。
重难点 1. 如何把事情写具体，融入真实感受，避免流水账。
2. 运用细节描写让日记内容更生动。
教学过程 一、情境导入，认识日记 1. 出示 “神秘的本子”：“同学们，老师带来一个神奇的本子，它能记录每天发生的趣事、烦恼，就像一个不会说话的朋友。想知道这是什么吗？”
2. 揭示谜底：“这是日记本。今天我们就来学习写日记，让它成为我们的好朋友吧！”（板书课题）
3. 提问：“你们觉得日记能写些什么呢？” 引导学生自由发言。 二、学习格式，明确规范 1. 出示日记范例（带格式）：
9 月 29 日 星期一 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这种感觉真难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。 2. 提问：“仔细看，日记开头有什么特别的地方？”
3. 讲解格式：
第一行写清楚日期（年 / 月 / 日）、星期几、天气（如 “晴、阴、雨”），居中或空两格写。
第二行开始写正文，开头空两格。
4. 小练习：“请在练习纸上写下今天的日期、星期和天气。” 教师巡视指导。 三、选取素材，学习写法 1. 提问：“写日记要选什么样的事呢？是不是一天做的所有事都要写？”
2. 出示两组内容对比：
流水账：“早上吃了面包，中午上课，下午跳绳，晚上看电视。”
重点写：“下午跳绳时，我终于学会了双摇！绳子像彩虹一样在我头顶转圈，同学们都为我鼓掌，我太开心了！”
引导学生发现：要选印象深刻、有感受的小事。
3. 讲解写法：
（1）写清楚：事情的时间、地点、经过（用 “先…… 接着…… 最后……” 梳理）。
（2）写感受：这件事让你开心、难过还是奇怪？
（3）加细节：加入动作（如 “蹦蹦跳跳”）、神态（如 “笑眯眯”）等。
4. 情境联想：出示图片（如 “养的小蒜苗长高了”“帮妈妈洗碗打碎了盘子”），引导学生说说事情经过和感受。 四、尝试写作，教师指导 1. 布置任务：“请你写一篇日记，选今天或最近印象深刻的一件小事，注意格式和写法。”
2. 提供写作支架：
开头：“× 月 × 日 星期 × 天气 ×”
中间：“今天，我在（地点）做了（事）。一开始…… 后来…… 最后……”
结尾：“这件事让我觉得……”
3. 教师巡视，针对问题个别指导：
格式错误的及时提醒。
内容空洞的引导：“当时你看到了什么？心里想了什么？”
用词单调的建议：“可以用‘蹦蹦跳跳’代替‘跳’吗？” 五、分享交流，修改完善 1. 小组分享：“请把你的日记读给小组同学听，听听他们觉得哪里写得好，哪里可以改。”
2. 全班展示：选取 2-3 篇优秀日记，作者朗读，师生点评（重点关注格式、内容、感受）。
3. 指导修改：
格式错误的改正。
内容不具体的补充：“比如‘小狗很可爱’，可以加上‘它摇着尾巴，用舌头舔我的手’。”
感受不明确的添加：“这件事让我______，因为______。”
4. 学生修改自己的日记。
板书设计 写日记
格式：× 月 × 日 星期 × 天气 ×（第一行）
内容：
选：印象深刻的小事
写：清楚经过（先…… 接着…… 最后……）
加：感受（开心、难过……）
添：细节（动作、神态）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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习作：写日记 学习任务单
一：情境导入，认识日记
1.猜测联想：
“能记录每天趣事、烦恼，像不会说话的朋友”的“神秘本子”是______________。
2.功能认知：
日记可以记录______________________（如开心的事、看到的风景、自己的心情）。
3.兴趣激发：
如果把日记比作一个朋友，你希望它是_____________________（如活泼的、安静的），因为________________________________________________________________
二：学习格式，明确规范
1.范例观察：
阅读日记范例后，发现日记开头要写_______、_______、_______。
2.格式梳理：
部分 要求
第一行
第二行及以后
3.格式练习：
在练习纸上规范书写今天的日期、星期和天气：
____________________________________________________________________________三：选取素材，学习写法
1.素材对比：
“流水账”与“重点写”的区别是_____________________，我们应该选择__________________________________________________________________________的素材。
2.写法提炼：
写日记的小技巧：
（1）写清楚事情的_______、_______、_______。
（2）写出自己的_________________________________________________（如开心、难过）。
（3）加入_______（如动作、神态）让内容更生动。
3.情境练说：
观察“养的小蒜苗长高了”的图片，说说事情经过和感受：
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
四：尝试写作，教师指导
1.写作支架：
部分 内容提示
开头 ×月×日星期×天气×
中间 今天，我在（地点）做了（事）。一开始……后来……最后……
结尾 这件事让我觉得……
2.动笔写作：
选择最近印象深刻的一件小事，按照格式和写法写一篇日记：
3.自我检查：
检查日记的格式是否正确，内容是否写清经过和感受：
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
五：分享交流，修改完善
小组分享：
向小组同学朗读自己的日记，收到的修改建议是
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.全班点评：
优秀日记的优点是____________________________（如格式正确、细节生动、感受真实）。
3.自主修改：
用_______（修改符号）修改日记，至少修改2处，修改说明：
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
六：总结收获，完成作业
1.学习收获：
今天学会的写日记方法有________________________________。
2.作业布置：
基础题：
将修改后的日记工整地抄写到日记本上
拓展题：
参与“一周日记挑战”，写下今天的简短日记（3-5句话）：
____________________________________________________________________________
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