(共25张PPT)
口语交际：名字的故事
同学们，在前面故事的世界里，我们通过预测开启了奇妙大门，解开了情节与结局谜题。这节课，让我们走进生活，去生活中挖掘专属谜题。
活动一 趣猜名谜 探秘导入
猜名字
欣欣向荣 冉冉升起
彬彬有礼
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由
活动二 说名讲清 听评有礼
含义或来历
讲清楚
有礼貌地回应
我的名字是爸爸给我取的。
杨在百家姓排名16位，“华”源自于“中华”的华。
本义指光彩、光辉，象征如星辰般闪耀，寓意拥有出众才华与风采，未来耀眼夺目。
爸爸妈妈希望我从小好好学习，长大后事业兴旺，人生如繁花般绚烂，振兴中华。
谢谢大家！
什么名字
谁取的
哪几个字
含义
大家好！我叫杨华。
期望
活动三 同桌互讲 问答明名
礼貌地回应
感兴趣或者不理解的内容，可以在合适的时候，用恰当的方式，向讲的人提出来。
什么才是合适的时候和恰当的方式呢？
礼貌地回应
比如：你可以等对方讲完之后再提问。
如果，在讲的过程中，我就很想提问，怎么办呢？
说话的间歇
停顿的时候
......
礼貌地回应
在向别人提问的时候，是不是还要注意语气，用上“对不起”“谢谢”等礼貌用语呢？
在恰当的时候，用恰当的方式提问，也是礼貌地回应。
活动四 组展互评 深析他名
讲清楚他人名字里的故事
注意礼貌地回应
他人名字里的故事
小组合作交流
小组合作评价表
评价内容 评价标准 三星评价
讲清故事（表达力） 名字含义或来历、趣事等说完整，有条理，有顺序
礼貌回应（互动力） 倾听时眼神专注，提问用上礼貌用语，解答疑问耐心清晰
特色发现 名字中的家国情怀，诗词文化等
活动五 名人名志 家国升华
课后作业：
回家后和家人说说，你从同学的讲述里知道了哪些名字的新鲜事。
谢谢
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口语交际:名字里的故事 分层作业
交流一：明确交际话题
1.这次口语交际的话题是( )
A.交流名字的含义和来历
B.交流新鲜事
C.交流感兴趣的故事
D.交流感兴趣的话题
2.下列哪些内容你认为是这次口语交际可以交流的？打“√”。
A.百家姓的起源。( )
B.自己的名字的含义或来历。( )
C.家人名字的含义或来历。( )
D.中外名人名字中的含义和文化意蕴。( )
E.书名的含义或来历。( )
F.只要跟名字有关的故事都可以。( )
G.猜测本班同学或老师名字的含义或来历。( )
交流二：学习交际小技巧(填序号，多选)
1.在本次口语交际时，我们要做到( )
A.把了解到的信息有条理、有顺序地讲清楚。
B.在交际过程中，不提问，只倾听。
C.听别人讲话时，微笑赞许，眼神鼓励，礼
貌回应。
D.从别人的讲述中找到重点，只对重点部分提出自己的疑问。
2.向别人提问时要做到( )
A.可以在对方说话的间歇处、停顿处提出来。
B.使用礼貌用语，运用恰当的语气。
C.想到问题，马上打断对方的讲话，把问题讲出来。
D.声音一定要响亮，要盖过对方讲话的声音，让所有同学听明白自己所提的问题。
交流三：认识姓名
1.照样子分解名字，并说说你发现了什么。
例：司马光=(司马)+(光)
王安石=(王)+(安石)
诸葛亮=( )+( )
张飞=( )+( )
欧阳修=( )+( )
上官婉儿=( )+( )
我发现：_____________________________________________
___________________________________________________________
2.根据含义或来历猜名字，选一选。
A.陈若水 B.夏娇 C.徐梦阳 D.陆嘉仪
(1)爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩儿，所以给我起名( )。
(2)我出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名( )。
(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气，所以家人给我起名( )。
(4)我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一个善良的人，所以给我起名( )。
3.读名人名字故事，完成练习。
《水浒传》的作者施耐庵，原名施彦端。他创作《水浒传》时，写到“石秀智杀裴(péi)如海”一章，感到文笔不流畅，难以卒章，于是弃笔掩卷，不愿再写下去。有人得知此事，给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内三十年，居然把木鱼敲了个深坑的故事。这个故事对他颇有启迪，于是他写了“耐庵”二字贴在书房，作为座右铭，告诫自己要潜心创作。以后，他干脆更名为“耐庵”。
(1)“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的？在故事中用“____________”画出来。
(2)由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么？在语段中用“____________”画出来。
交流四：实践交际活动
1.说出三个身边同学、朋友或家人的名字。
_________ ___________ ____________
你认为他们中谁的名字起得最好？为什么？
2.你知道你的名字有什么含义或来历吗？请分享。
你的名字：________________
名字的含义或来历_______________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
口语交际:名字里的故事
交流一：1. A 2. B.√ C.√ D.√ F.√ G.√
交流二：1. AC 2. AB
交流三：1. 诸葛 亮 张 飞 欧阳 修 上官 婉儿
我们的名字是由“姓”和“名”组成的，我们的“姓”有的是“单姓”，有的是“复姓”。
2. （1）D （2）C （3）B （4）A
3. （1）一个和尚潜心念经，端坐庵内三十年，居然把木鱼敲了个深坑
（2）告诫自己要潜心创作。
交流四：1. 示例：王子末 秦学思 郭安琪
秦学思的名字起得好。学习的学，思考的思。因为学而不思则罔，思而不学则殆，再结合他的姓“秦”，取谐音“勤”。他的爸爸妈妈不仅希望他能够在学习上做到勤于学习、学思结合，更希望他在将来的生活当中，也能够运用到这一点。
2. 示例：张晨阳 因为伴随着清晨第一缕朝阳，我来到了这个世界，清晨的太阳象征新的一天，新的开始，蓬勃的生机。爸爸妈妈希望我不管以后遇到什么困难也要对前途充满希望和信心，对生活乐观，永远都精神奕奕，所以给我起名为张晨阳。
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部编版三年级上册口语交际：名字里的故事
教学设计
课题 口语交际：名字里的故事 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1.了解自己名字的来历并能有条理的表达。 2.在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。 3.能够向家人讲述同学名字里的故事。
重难点 重点：抓住讲话的内容有条理地说。 难点：听别人说话的时候，要有礼貌的回应。
教学过程 情境导入，揭示主题 同学们，我们先来玩一个游戏。这个游戏的名字叫做“点兵点将”。老师的手指到哪位同学，那位同学就站起来响亮、清晰地把自己的名字报出来，好吗？(老师的手指向班中任意一个学生) …… 你们的名字真好听。今天，我们就来聊一聊我们的名字吧。（课件出示：名字里的故事） 二、明确目标，交流寓意 （一）交流自己名字的寓意 1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们不猜动物，不猜植物，就来猜猜咱们班上同学的名字，请看大屏幕！ 课件展示： 谜语1 乐观向上，晨光微曦（快猜猜这是我们班哪个同学的名字？）李乐晨 谜语2 选贤与能（好有寓意的名字）曾贤 谜语3 冰清玉洁，寒梅傲雪 （好有趣的名字）雷玉梅 谜语4 莞尔一笑 （好好听的名字） 李申莞尔 2、师：知道老师叫什么名字吗？我姓桂，名芳，流芳百世的芳，叫桂芳。你们知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？(生答)我出生时，正值农历三月，到处芳草萋萋，花香扑鼻，父母希望我拥有美好的德行，所以给我取了这个名字。 3、刚才老师在介绍自己的名字时，先说了什么，然后又说了什么？ 生：先说了姓名，哪几个字；再有条理、有顺序地讲清楚名字的来历。（板书：姓名 来历 有条理地说） 4.师：我发现咱们班同学的名字都很好听，遗憾的是我不知道你们名字里的秘密，你能像老师这样告诉我你名字里的含义或故事吗？（指名请同学介绍自己名字的故事，其他同学点评。） 5.师：讲的同学要做到有条理、有顺序，听的同学要注意什么呢？（利用课堂自然生成：有礼貌地提问、对感兴趣的内容多问一问、为了表示尊重，还应该以微笑点头、眼神赞许等方式来回应。）（根据学生的回答板书：微笑点头 鼓掌点赞 眼神赞许） 6.小组交流自己名字的来历或故事，请看要求。（大屏幕出示要求） （1）小组内交流自己名字的含义或故事。 （2）讲的时候做到表达清楚。 （3）听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 （4）小组推荐一个名字最有趣的同学在全班交流。 7.学生交流，相机点评。 （二）交流名人名字的寓意、小故事 1.师：每一个名字都有一段来历。大家想知道国歌的作曲者聂耳这个名字的来历吗？请看大屏幕。 2.师配乐讲故事：聂耳，原名聂守信。他年轻的时候，对音乐特别敏感。大家都说，只要能从耳朵进去的，都能从他嘴里唱出来。久而久之，大家都叫他“耳朵”。一次联欢会上，聂守信不但能表演舞蹈，模仿各种人说话，而且还能让两只耳朵一前一后的动，这是一般人很难做到的，大伙儿都被逗得大笑起来。总经理给聂守信送礼物，并称他为“聂耳博士”。聂守信笑着对大家说：“你们硬要把一只耳朵送我，也好，四只耳朵”（聂的繁体字是“聶”）连成一串，不像一个炮弹吗？”从此，聂守信改名为聂耳。 3.你还知道哪些名人名字的故事，在小组内交流，小组推荐说得好的同学全班汇报。 4.指名交流名人名字的故事。 三、课堂小结 这节课，我们通过聊“名字里的故事”这个话题，不但知道了很多名字里的故事，领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱，还得到了口语交际的两要点——有条理地说，有礼貌地回应。老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。希望大家在生活和学习中，好好运用口语交际两要点，做一个能说会道、受人欢迎的交际小达人。
作业设计 将自己听到的关于名字的新鲜事回家分享给家人，看看你能不能讲得更清楚，说得更有趣。
板书设计 口语交际：名字里的故事 讲述者： 有条理地说 姓名 来历/含义 听 众： 有礼貌地回应（微笑点头 鼓掌点赞 眼神赞许）
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口语交际 名字里的故事 学习任务单
一、查一查：向家人了解自己的名字、家人的名字的含义和来历；通过网上浏览或查阅报刊、书籍了解中外名人名字中的含义和文化意义。
人物 名字 名字含义 名字来历
我
我的家人
名人
二、写一写：自己名字里藏着的有趣故事吧。
我的名字是（ ）。____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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