古诗词诵读
分值：27分
一、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。(9分)
郡斋①秋夜即事寄斛斯处士许秀才
杜 牧
有客谁人肯夜过？独怜风景奈愁何。
边鸿怨处迷霜久，庭树空来见月多。
故国杳无千里信，采弦时伴一声歌。
驰心只待城乌晓，几对虚檐望白河②。
注 ①郡斋：郡守起居之处。杜牧于842年被外放为黄州刺史。②白河：指银河。
1．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联的“谁人”“奈何”等词语，流露出诗人远离京城、独处空斋的孤寂凄凉。
B．庭院中树叶飘零，给人以空阔冷清之感，幸好有皎洁的月光带给诗人一丝慰藉。
C．颈联上句远写故乡音讯渺茫，下句近写弦歌心绪黯淡，有空间缩放自如之妙。
D．本诗第七句与李清照《声声慢》中的“守着窗儿，独自怎生得黑”立意相似。
2．(6分)本诗中的“边鸿怨处迷霜久”与张若虚《春江花月夜》中的“鸿雁长飞光不度”都出现了鸿雁意象，但作用不同，请简要分析。
答：________________________________________________________________________
二、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。(9分)
致酒行
李 贺
零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。
主父①西游困不归，家人折断门前柳。
吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。
空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。
我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。
注 ①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书》载：马周投宿新丰被旅店主人轻视，后至长安做中郎将常何的门客。贞观五年，他代何条陈多事皆合上意，后被授监察御史。
3．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．本诗运用主客对白的方式，开篇从客方(即诗人自己)对酒兴怀落笔，寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。
B．“主父”两句，诗人引古自喻与对面落墨同时运用，“困不归”中寓无限辛酸之情，“门前柳”中含久羁异乡之苦。
C．“吾闻”和“空将”四句为主人致酒之词，借古人马周有才华也“无人识”，最终冒犯皇帝的故事来开导客人。
D．本诗在铸词造句、辟境创调上匠心独运，如“天荒地老”“雄鸡一声”等，或意新，或境奇，都对表达诗情起到了积极作用。
4．(6分)这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了怀才不遇的痛苦但又有所不同。请对比李贺《致酒行》的最后两句和李白《将进酒》的最后部分“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”分析其情感的不同。
答：________________________________________________________________________
三、阅读下面这首宋词，完成后面题目。(9分)
鹧鸪天·重过阊门万事非
贺 铸
重过阊门万事非。同来何事不同归。梧桐半死[注]清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？
注 梧桐半死：晋崔豹《古今注·草木》：“合欢树，似梧桐。枝叶繁，互相交结。”则所谓“合欢树”似即连理梧桐。古诗文中例以“梧桐半死”比喻丧偶。
5．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．开头两句用赋，直抒胸臆，写词人重回苏州经过阊门时，想起了已长眠地下的妻子，悲从中来。
B．三、四句使词人孑身独存的苦状、寂寞之情，溢于言表，形象地刻画出了词人的孤独与凄凉。
C．“原上草，露初晞”，以荒郊常见的“草”“露”为意象，运用对比手法将“露初晞”与“新垅”形成鲜明对比，抒发了词人“物是人非”的悲叹。
D．“谁复挑灯夜补衣”，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见。平实的意象表现了妻子的贤惠、勤劳以及伉俪间的相濡以沫。
6．(6分)苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》和贺铸的《鹧鸪天·重过阊门万事非》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。
答：________________________________________________________________________
答案精析
1．B [“给人以空阔冷清之感，幸好有皎洁的月光带给诗人一丝慰藉”错。“庭树空来见月多”中的“空”，意为“徒然”，“空来”即“徒然地来”，诗句的意思是即使月光皎洁，也是徒然的，体现出了诗人内心的孤寂，而不是“皎洁的月光带给诗人一丝慰藉”。]
2．①“边鸿怨处迷霜久”一句运用移情于物(借物喻己、寓情于景、拟人)的写法，借鸿雁的哀怨和迷失写自己的飘零之苦，孤寂之悲。
②“鸿雁长飞光不度”一句写鸿雁远飞却不能飞出月光，暗示鸿雁不能传书，含蓄地表达游子思妇两地相隔，欲传递思念而不得的惆怅。
解析 ①在诗句“边鸿怨处迷霜久”中，鸿雁本为秋天里常见的迁徙候鸟，诗人以人之感情赋予其生命和哀怨，通过拟人化的手法使之“怨”“迷”，烘托出孤寂和漂泊的内心世界。鸿雁因为迷路和霜降久久未归，象征着诗人自己在外的漂泊和对故乡的思念，体现了诗人的孤独以及对人生境遇的感慨，将个人情感寄托于自然景物之中，使情景交融，表达出诗人深深的思乡与孤独之感。
②“鸿雁长飞光不度”通过描写鸿雁在空中飞行却无法飞出月光照射范围，暗示了鸿雁即使飞得再远也无法突破阻碍，以此象征鸿雁不能完成传递书信的功能。诗人以此表达了两地相隔的人们想要传达思念之情却被阻隔的无奈和惆怅。鸿雁因其传统上作为传递书信的象征，本句借助这一意象，隐喻游子与思妇间因距离而无法传递对彼此的思念，含蓄地展现了基于空间隔绝的情感阻碍。这样的描绘增强了诗歌的情感深度和思念的无奈感。
3．C [“最终冒犯皇帝”错。马周虽一度困厄如此，后来却时来运转，“空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽”即言其事。只凭纸上几行字，就博得了皇帝垂青。]
4．①《致酒行》最后两句意为少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振！老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的。表达了诗人对旧我的批判，勉励自己当不再一蹶不振而应积极进取。②《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，显示出李白不拘形迹的豪迈气概。“万古愁”显示出李白在狂放乐观掩盖下地对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。
5．C [“运用对比手法将‘露初晞’与‘新垅’形成鲜明对比”错。用原草之露初晞暗指夫人的新殁，是比喻，紧接上句，与“梧桐半死”共同构成“博喻”。对比应是“旧栖”“新垅”形成对比，用旧居和新坟对比，更显物是人非之感。]
6．①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。
②都运用了细节描写，如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。
③都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，词人触景生情，抒发了追怀之痛。
④都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起，贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出词人的孤寂、伤悲。晨读时分
1．成语积累
(1)同仇敌忾：全体一致地仇恨敌人。
例：在那个决定性的时刻，全国人民同仇敌忾，共同抵御外敌的侵略，展现出了无比的团结和勇气。
(2)绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
例：他讲故事时绘声绘色，仿佛那些人物和场景就在眼前，让人听得津津有味，忘却了时间的流逝。
(3)朝思暮想：形容时刻想念。
例：自从妻子离世后，他朝思暮想，总是无法忘记与她共度的那些美好时光。
(4)镜花水月：镜中的花，水里的月，比喻虚幻的景象。
例：人生中的许多梦想和目标，往往如镜花水月般美丽而虚幻，需要我们脚踏实地地去追求，才能将其变为现实。
(5)座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
例：那场音乐会真是座无虚席，观众的热情高涨，每一个音符都激起了大家心中的共鸣与感动。
2．文言词语识记
(1)发
①动词，出、出来
例：而刀刃若新发于硎。(《庖丁解牛》)
②动词，发布、公布
例：今王发政施仁。(《齐桓晋文之事》)
③动词，勃发
例：雄姿英发，羽扇纶巾。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
④名词，头发
例：多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
⑤动词，出发、启行
例：主人忘归客不发。(《琵琶行并序》)
⑥动词，征发
例：发闾左谪戍渔阳。(《陈涉世家》)
⑦动词，兴起、起于
例：舜发于畎亩之中。(《生于忧患，死于安乐》)
⑧动词，散发
例：野芳发而幽香。(《醉翁亭记》)
⑨动词，发射
例：见其发矢十中八九。(《卖油翁》)
(2)中
①动词，符合、合乎
例：奏刀然，莫不中音。(《庖丁解牛》)
②名词，内心
例：忧从中来，不可断绝。[曹操《短歌行(其一)》]
③用在名词之后，表示处所内部
例：闻舟中夜弹琵琶者。(《琵琶行并序》)
④名词，中午
例：过中不至，太丘舍去。(《陈太丘与友期行》)
⑤动词，射中
例：见其发矢十中八九。(《卖油翁》)
⑥名词，中间、内部
例：中通外直，不蔓不枝。(《爱莲说》)
⑦介词，在……中
例：微君之故，胡为乎中露？(《诗经·邶风·式微》)
⑧形容词，中等
例：上书谏寡人者，受中赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)
⑨形容词，半、一半
例：先帝创业未半而中道崩殂。(《出师表》)
生命的短暂与永恒
张若虚在《春江花月夜》中说道：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”是啊，个人的生命是短暂的、转瞬即逝的，但是整个人类却是代代相传的、无穷无尽的，于明月共存于天地之间。许多人看到朝花夕拾，不禁唏嘘感慨。是啊，花有再开日，人生又有几番花开花谢呢？
“在短暂的生命里寻找永恒。”柏拉图如是说。
碌碌无为的人，一生都只是历史潮流中的过客，终究是不能为青史留名，为万人景仰的。“有些人活着，他已经死了。”他们随波逐流、听任年华虚度，“今朝有酒今朝醉，明朝没酒喝凉水”“人生只是过路客，及时行乐莫迟疑”。金钱的损失可以度量，生命的浪费却是无法估计的。人生给这些凡夫俗子留下的只是愚昧的感叹和懦弱的惆怅。这些人的生命是短暂的，他们生命的每一刻只不过是为了走向死亡！
短暂！
短暂？
当我们享受灿烂阳光时，海伦·凯勒与命运不懈奋争，写下了《假如给我三天光明》，表现了一个盲聋人熠熠生辉的内心世界，抒发了对美好生活的向往和不懈追求，她也因此为后人所铭记；古代人物史卷徐徐在我们面前展开，司马迁遭受腐刑，在坚忍与屈辱中，坚守太史公的使命，创作了中国第一部纪传体通史——《史记》。他们的生命也许是残缺的，但更是伟大的，从某种意义上说，不管是海伦，还是司马迁，他们的生命都已得到了永恒——精神不朽，风范长存。
屈原高吟着诗句，怀着一心报国的夙愿投入浩浩东逝的汨罗江，他与祖国同生死的爱国情怀在两千年后仍为人所叹服；秦始皇雄才大略，“秦王扫六合，虎视何雄哉”，一统天下，千秋伟业，虽焚书坑儒，残暴专制，但仍不能掩盖他冠绝千古的光芒；张居正以天下为己任，勇于改革，睿智过人，“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”，以一己之力将大明王朝的寿命延续了70多年，而他一生的得失毁誉也在数百年之后，任后人评说；王阳明不畏权贵，历经宦海波澜，虽遭当权者的打击，仍矢志不渝，龙场顿悟，开创“心学”，平定藩王叛乱，勇斗权奸江彬，淡泊名利，一心光明，终为千古传颂……他们的生命是短暂的，但他们的传奇就像夕阳的壮丽，在人们心中得到了永恒。
生命的短暂和精神的永恒是两条看似永不相交的直线，但只要在有限的生命中做出最大的业绩，挥洒最亮丽的人生，绘出生命最绚烂的风景，生命的意义也就得到了诠释，两条直线也就这样相交，并不断延伸，激励后来人奋发努力。而你也将与日月同辉，因那份不朽而永存。
时新素材
博物馆文物发霉敲响警钟
近日，有网友参观安徽省巢湖市博物馆时发现，展柜内三件象牙文物居然发霉了，尤其是一件象牙笏板，全身布满霉斑。2024年12月3日，巢湖市博物馆工作人员表示，已经对三件象牙藏品进行了清理。不仅如此，除上述象牙藏品发霉外，巢湖市博物馆内不少文物的展标文字说明不足，此外还被发现有错别字和错误表述。此事件引发了网友的广泛关注，本应好好保护文物的博物馆却对文物保护存在盲区，这无疑引发了一场公众对博物馆的信任危机。文物是历史的见证、是文化的瑰宝。保护文物，就是保护中华民族精神生生不息的根脉。博物馆作为文物保护的重要阵地，更应该肩负起自己的责任，让每一件文物都能在岁月的长河中熠熠生辉。
适用主题 保护文物、公众信任、肩负责任等。
运用示例 文物保护，绝不是仅仅将文物置于展柜中这般简单的馆藏陈列行为，而应是事无巨细、全方位的精心呵护。文物作为历史的“幸存者”与文化的“传递者”，对于环境要求极高。温湿度的些许偏差，都可能加速文物的损坏，因此精准把控温湿度至关重要；那些不易察觉的病虫害，倘若不能有效防治，也会对文物造成难以挽回的侵蚀；而准确详细的文物信息标注，不仅是对文物的尊重，更是向公众传播文化知识的关键窗口。
此次巢湖市博物馆暴露出的诸如象牙文物发霉、展标文字错漏等诸多问题，无疑将其在文物管理上的疏忽与漏洞展露无遗，深刻反映出其管理机制的不完善以及工作人员对保护责任的懈怠。这不仅让文物遭受了不必要的损伤，也严重辜负了公众对其的信任与期待，为文物保护事业敲响了沉重的警钟。
诗词“摆渡人”叶嘉莹先生逝世，一生“知难而进”
11月24日晚，南开大学发布讣告，宣布著名古典文学学者、诗词教育家叶嘉莹先生在天津逝世，享年100岁。叶嘉莹先生一生致力于古典诗词的教学、研究和推广工作，她以传承与弘扬中国传统文化为己任，为一代代学子播撒诗教的种子。
她出生于北京的书香世家，自幼便对诗词有着浓厚的兴趣。然而，生活的苦难却接踵而至，母亲早逝，丈夫被捕，自己也被卷入政治风波。但这些困难并未让她退缩，反而更加坚定了她传播中华古典文化的决心。
在任教期间，叶嘉莹面对生活压力，仍坚持教书育人，把诗词的种子播撒在学生们的心田。她先后任教于多所高校，成为推动中国古典文学在海外传播的重要力量。
1979年，叶嘉莹毅然回国，在南开大学等高校任教，致力于中国古典文学的教学与研究。她不顾年迈体弱，亲自为学生授课，将自己的知识和感悟毫无保留地传授给他们。同时，她还积极参与诗词推广活动，把中华古典文化的魅力展现给更多的人。
叶嘉莹的“知难而进”精神，不仅体现在她对诗词的热爱和传播上，更体现在她对生活的态度上。她面对困境从不屈服，而是用诗词来慰藉自己的心灵，从中汲取力量。她的一生，都在追求“至善”，就像她所钟爱的诗词一样，充满了坚韧和力量。
适用主题 家国情怀、诗意诗心、文学审美、传统文化、文化寻根、专注笃行、淡泊名利、无私奉献等。
运用示例 叶嘉莹先生一生以翰墨为犁，耕耘在教育的沃土之上，将诗词的芬芳播撒在学子心田。她历经风霜雨雪，却仍坚守着那三尺讲台，用知识的光芒照亮学子前行的道路。她深知，教育不仅是知识的传递，更是灵魂的雕琢与升华。她以诗词为媒，将中华文化的精髓传承下去，让学子在古典的韵味中领略到人生的真谛。她曾言：“古典诗词的力量，能滋养心灵，提升品质。”这不仅是她对诗词的热爱与推崇，更是她对教育事业的坚定信念与执着追求。
阅读下面的文字，完成1～2题。
时光的河水向前流淌，(1)老先生的声音像一朵朵浪花，拍打着时间的河岸，也回响在我的心海深处。家旁有一个说书馆，老先生便是那里独一无二的“名嘴”，小时候爱听故事的我自然是那里的常客。记忆中，推开那扇黑油木门，里面定是①____________。一坐下，我会与老先生的“粉丝”唠叨几句上回的内容，有一番猜测甚至争论也是常事。帷幕拉开，台下顿时鸦雀无声。老先生探出头来环视全场，然后缓缓踱步到台前。只听惊堂木“啪”的一响，故事开讲了。老先生穿一件深蓝马褂，头发花白，脸上的皱褶像是细浪一条条排开。只见他一转身，一挑眉，一挥袖，便将我们带进了②____________的世界：(2)同唐僧西天取经，随岳飞挥兵北上，与孔明笑分三国，看包公巧破悬案，叹黛玉葬花大观园……老先生的讲述③____________，我们听得如痴如醉。忽听得惊堂木又“啪”的一响——“欲知后事如何，且听下回分解”。如梦方醒的我们久久不愿回到现实，怔怔地看着老先生微笑着得意地踱回后台。许久，我们才怏怏离去。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。(参考本课晨读“成语积累”)
2．文中两处画波浪线的句子分别使用了什么修辞手法？有什么表达效果？请简要说明。
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无 衣
学习目标 1.体会诗歌中的爱国主义情怀与战友之情，赏析重章叠句的艺术手法。
一、铺垫预学
1．文常识记
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的305篇诗歌。先秦时叫作《诗》或《诗三百》，汉代时被奉为经典，尊称《诗经》。
《诗经》按所配乐曲的性质，分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”又叫“国风”，共160 篇，大都是周代各地的民间歌谣，如《伐檀》《硕鼠》等。“雅”分为“大雅”和“小雅”，共105 篇，多是西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述西周贵族历史、歌功颂德的，如《鹿鸣》《六月》等。“颂”分为“周颂”“鲁颂”“商颂”，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲，如《泮水》等。
《诗经》是我国现实主义文学传统的源头。其内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗……甚至天象、地貌、动植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。其思想内容和艺术成就对我国文学尤其是诗歌发展有着深远的影响。
《诗经》的语言以四言为主，多数隔句用韵，并普遍运用“赋”“比”“兴”的表现手法；在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。“重章叠句”就是不同段落的同一位置，相同或相近的语句重复出现，可以渲染气氛，强化感情，增强音韵美。
“风”“雅”“颂”与“赋”“比”“兴”合称《诗经》六义。所谓“赋”，就是直接铺陈叙述。朱熹《诗集传》：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。” “比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他事物引出要说的内容。
2．背景提示
公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王的岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。这时勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下产生的，是秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。
二、文本预学
体会诗韵(按下面标注的节拍及韵脚诵读全诗)
岂曰/无？与子/同。
王于/兴，修我/戈，与子/同。
岂曰/无？与子/同。
王于/兴，修我/矛，与子/偕。
岂曰/无？与子/同。
王于/兴，修我/甲，与子/偕。
活动一 赏析形象
1．“王于兴师”在诗中有何作用？它与“问答”有无逻辑事理关系？本诗把它置后有何作用？
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2．本诗塑造了怎样的战士形象？表达了什么样的情感？
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活动二 赏析手法
3．本诗采用了重章叠句的形式，三章结构相同，词语略有不同。请把各章不同的字找出来，并分析三章在内容上的不同之处，以及它们在表情达意上的内在联系。
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知识链接 重章叠句
重章叠句是诗歌的一种常见手法，也叫复沓，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。
表达效果：①在内容和主题上，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；②在诗歌表现力上，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复之美，带给人一种委婉而深长的韵味。
4．除了运用重章叠句，本诗还有什么特色？
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春江花月夜
学习目标 1.体会该诗的意象意境之美。
2．体悟该诗的情理之美。
一、铺垫预学
1．作者简识
张若虚(约660—约720)，扬州(今属江苏)人，唐代诗人。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。曾任兖州兵曹。《春江花月夜》为其代表作，被誉为唐诗开山之作，享有“孤篇盖全唐”之名。其诗作仅存两首，除《春江花月夜》之外，另一首是宫体诗《代答闺梦还》。
2．诗词轶事
《春江花月夜》为乐府清商曲吴声歌曲名，据说是南朝陈后主创制，隋炀帝也写过这一题目，都是浮华艳丽的宫体诗。《旧唐书·音乐志二》云：《春江花月夜》《玉树后庭花》《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。张若虚的这首为拟题作诗，成为千古绝唱。令人叹息的是，这首诗在从唐到元的很长一段时间，命运坎坷，备受冷落。
南京大学张伯伟先生认为：“张若虚之后的李白应该是读过《春江花月夜》的，就算‘空里流霜不觉飞’未必引发了‘疑是地上霜’，但‘今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，其看明月皆如此’等句，能说没受到张若虚的启迪吗？而李白以他惯有的目空一切的眼光横扫建安以来的诗坛，用一句‘绮丽不足珍’便轻轻抹去；在谈到当时的几种主要诗体的时候，还秉持着‘兴寄深微，五言不如四言，七言又其靡也’的老调，仿佛是刘勰、钟嵘、萧子显批评声音的回响。杰作有时真如人生，错过竟会是那么容易。”
到清代，《春江花月夜》声名大振。曹雪芹在《红楼梦》中写道，林黛玉病卧潇湘馆，秋夜听雨声淅沥，灯下翻看《乐府杂稿》，见有《秋闺怨》《别离怨》等词，“不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》”。
3．背景提示
关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的创作地点则有三种说法：扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景色；长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美；长期从事大桥文史研究的学者顾仁认为，此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南部。
二、文本预学
1．体会诗韵(按下面标注的节拍及韵脚诵读全诗)
春江/潮水/连海，海上/明月/共潮。
滟滟/随波/千万里，何处/春江/无月。
江流/宛转/绕芳，月照/花林/皆似。
空里/流霜/不觉飞，汀上/白沙/看不。
江天/一色/无纤，皎皎/空中/孤月。
江畔/何人/初见月？江月/何年/初照？
人生/代代/无穷，江月/年年/望相。
不知/江月/待何人，但见/长江/送流。
白云/一片/去悠，青枫/浦上/不胜。
谁家/今夜/扁舟子？何处/相思/明月？
可怜/楼上/月裴，应照/离人/妆镜。
玉户/帘中/卷不去，捣衣/砧上/拂还。
此时/相望/不相，愿逐/月华/流照。
鸿雁/长飞/光不度，鱼龙/潜跃/水成。
昨夜/闲潭/梦落，可怜/春半/不还。
江水/流春/去欲尽，江潭/落月/复西。
斜月/沉沉/藏海，碣石/潇湘/无限。
不知/乘月/几人归，落月/摇情/满江。
2．梳理思路
根据诗歌内容，补写出下面导图中的空缺部分。
活动一 寻月下之意象，赏月下之意境
1．你能从繁多的“月”字中筛选出它的轨迹吗？你还能找出月光之下的意象吗？
答：________________________________________________________________________
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2．这些意象组成的长幅画卷，有什么样的意境？(提示：选用一些形容词)
①月下之景意境特点：___________________________________________________
②月下之理意境特点：___________________________________________________
③月下之情意境特点：___________________________________________________
活动二 析月下之情，悟月下之理
3．有人评价《春江花月夜》的“月下之情”：“步步思念，处处怅惘。”你认为诗人是通过什么方法达到如此效果的？
答：________________________________________________________________________
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4．《春江花月夜》中富有哲理意味的人生感慨，突破了梁陈宫体诗的狭小天地，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静、深邃、邈远的艺术境界。其哲理主要体现在哪些诗句中？关涉什么内容？
答：________________________________________________________________________
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5．有人说，诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，甚至有昂扬之气。具体解析昂扬之气表现在哪些方面。
答：________________________________________________________________________
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将进酒
学习目标 把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性和艺术特点。
一、铺垫预学
1．文常识记
七言歌行体出自古乐府，首创于魏文帝曹丕的《燕歌行》，而兴盛于唐代。是一种特殊体例，在诗题中常见有“歌”“行”的字样。是一类可以配乐歌唱的诗歌体裁。一般句数不定，而每句字数也不是固定的，可以杂以三言、五言句，但是以七言为主。七言歌行创作的目的是拟歌词，其体性是由适于作演唱的歌词所决定的。
2．背景提示
唐玄宗天宝初年，李白经道士吴筠推荐，由唐玄宗召入京，被任命为供奉翰林。不久，因权贵的谗毁，天宝三载(744)，李白被排挤出京，唐玄宗赐金放还。此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。李白作此诗时距其被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。这一时期，李白多次和友人岑勋(岑夫子)在嵩山另一好友元丹丘(丹丘生)的颍阳山居做客，三人登高饮宴，借酒放歌。诗人在政治上被排挤，受打击，理想不能实现，常常借饮酒来发泄胸中郁积。人生快事莫若置酒会友，诗人又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，以抒发满腔不平之气。
二、文本预学
1．体会诗韵(按下面标注的节拍及韵脚诵读全诗)
君不见黄河/之水/天上/来，奔流/到海/不复/。君不见高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮成/。人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/空/对。天生我材/必/有用，千金/散尽/还/复。烹羊/宰牛/且/为乐，会须/一饮/三百/。
岑夫子，丹丘，将进酒，杯莫。与君/歌/一曲，请君/为我/倾耳/。钟鼓/馔玉/不足/贵，但愿/长醉/不愿/。古来/圣贤/皆/寂寞，惟有/饮者/留/其。陈王/昔时/宴/平乐，斗酒/十千/恣/欢。主人/何为/言/少钱，径须/沽取/对君/。五花马、千金，呼儿/将出/换/美酒，与尔/同销/万古/。
2．梳理思路
根据诗歌内容，补写出下面导图中的空缺部分。
活动一 体会奇之情感
1．通过哪些词语可以看出诗人哪种狂放的情感？
答：________________________________________________________________________
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2．“天生我材必有用，千金散尽还复来”是流传千古的名句，你认为这两句诗流传千古的原因何在？
答：________________________________________________________________________
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3．诵读结句“与尔同销万古愁”时，情感应到达高潮。你认为这“万古愁”有哪些内涵？结合相关历史人物分析，这种愁为什么会是“万古愁”呢？
答：________________________________________________________________________
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活动二 赏析奇之手法
4．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”运用了什么表现手法？试作简要分析。
答：________________________________________________________________________
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5．“夸张”是体现李白浪漫主义特质的重要手段，请结合全诗具体分析夸张手法的作用。
答：________________________________________________________________________
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江城子·乙卯正月二十日夜记梦
学习目标 体会本词深沉的悼亡之情，赏析虚实相生的艺术手法。
一、铺垫预学
背景提示
这首悼亡词是宋神宗熙宁八年(1075)苏轼徙知密州(今山东诸城)时所作。苏轼十九岁时，与十六岁的王弗结婚。王弗年轻美貌，且侍亲甚孝，二人恩爱情深。可惜天命无常，王弗二十七岁就去世了。这对苏轼是绝大的打击，其心中的沉痛、精神上的痛苦，不言而喻。苏轼在《亡妻王氏墓志铭》里说：“治平二年(1065)五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏卒于京师。六月甲午，殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里，先君、先夫人墓之西北八步。”于平静语气下，寓绝大沉痛。词题中“乙卯”指的是熙宁八年，此时苏轼年已四十。这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首“有声当彻天，有泪当彻泉”(陈师道语)且传诵千古的悼亡词。
二、文本预学
体会词韵(按下面标注的节拍及韵脚诵读全词)
十年/生死/两/茫。不/思，自/难。千里/孤坟，无处/话凄。纵使/相逢/应不/识，尘/满面，鬓/如。 夜来/幽梦/忽/还。小/轩，正/梳。相顾/无言，惟有/泪/千。料得/年年/肠断/处，明月/夜，短松/。
活动一 体会情感
1．本词的感情基调是什么？从哪些字词中可以体现出来？
答：________________________________________________________________________
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2．体会下列词句蕴含的情感。
(1)夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。
答：________________________________________________________________________
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(2)料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
答：________________________________________________________________________
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活动二 赏析手法
3．词人是如何把现实和梦境交织起来抒写悼亡之情的？
答：________________________________________________________________________
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4．唐圭璋《唐宋词简释》：“此首为公悼亡之作。真情郁勃，句句沉痛，而音响凄厉，陈师道所谓‘有声当彻天，有泪当彻泉’也。”概括此词是通过哪些艺术手法达到如此效果的。
答：________________________________________________________________________
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5．这首词采用的主要表现手法是什么？请结合全词具体说明。
答：________________________________________________________________________
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答案精析
晨读时分
快练
1．①座无虚席 ②镜花水月 ③绘声绘色
2．(1)运用了比喻修辞。句中把老先生的声音比喻成一朵朵浪花，像浪花“拍打着时间的河岸，也回响在我的心海深处”，生动形象地将“我”对老先生声音的印象之深刻展现出来。
(2)运用了排比修辞。写出了老先生说书技艺的高超，内容集中，节奏鲜明。
无 衣
任务导学
1．①交代事件发生的直接原因。②逻辑上有前后关系，本诗把它置后是补充交代，先“议”后“叙”。③避免平铺直叙，增强文势；激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。
2．(1)形象：①具有爱国主义情怀。以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师”，立即奔赴前线，舍生忘死。②具有英雄主义气概。在大敌当前、兵临城下之际，磨刀擦枪，舞戈挥戟。③团结互助、共御外侮，具有高昂的士气和乐观的精神。
(2)情感：慷慨激昂，豪迈乐观；热情互助，同仇敌忾；舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气和崇高无私的情感。
3．(1)“同袍”“同泽”“同裳”都是战服，由外到内，从上至下，一唱三叹，让带有铠甲的战衣消减了冰冷，融入了人性，在战衣中不断加入袍泽深情，战士们在残酷的战争中生死相“衣”。
(2)“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，选用不同的兵器，表现战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。
(3)“同仇”“偕作”“偕行”分别从统一思想、统一行动、统一征战三个方面层层递进，表现了战士们爱国的情感与大无畏的精神。
4．①使用设问手法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应：“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”。有呼唤，有应答，有强烈的现场感，能激发人们的爱国热情。表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概。②语言富有强烈的动作性。“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”使人想象到战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。这样的诗句，可以歌，可以舞，堪称一幕激动人心的话剧。
春江花月夜
任务预学
二、
2．①月下之景 ②月下之理 ③月下之情
任务导学
1．(1)四种轨迹：月出→月悬→月斜→月落。
(2)意象：春江、潮水、波浪、芳甸、花林、流霜、白沙、白云、青枫浦、扁舟子、明月楼、离人、妆镜台、玉户帘、捣衣砧、鸿雁、鱼龙、闲潭、落花、海雾、碣石、潇湘、江树。
2．①清幽、澄澈、空明、恬静、宁静、空灵、曼妙、迷茫、朦胧、梦幻、迷离。②深沉、深邃、邈远。③怅惘、感伤。
3．①两个“可怜”，一个“愿”直接抒情。②用典故抒情，“鸿雁”“鱼龙”都不能传书。③月“裴回”，月“卷不去”“拂还来”，运用了拟人手法。(思念在卷起的竹帘边流过，在清冷的捣衣砧上走过，在妆镜台前划过。)④缘景明情，“沉沉”叠音字，加重渲染了游子的孤独。⑤“春去欲尽”，通过时光描写归家无期。⑥“无限路”，通过路程描写距离无限遥远，天各一方。
4．(1)“江畔何人初见月？江月何年初照人？”“人生代代无穷已，江月年年望相似。”“不知江月待何人，但见长江送流水。”
(2)关涉人的起源问题，关涉月的形成问题，关涉宇宙的奥秘和人生的哲理。
5．①张若虚在此处别开生面，他的思想没有陷入前人的窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”人的生命是短暂易逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存，有一种乐观和豁达。②这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是源于对人生的追求与热爱。所以有人说这是少年似的哀叹，轻烟似的惆怅。有惆怅而无悲哀，有迷惘而无痛苦。
将进酒
任务预学
二、
2．悲—乐—愤—狂
任务导学
1．①口气甚大，“呼儿”“与尔”，指挥倜傥。②出手甚大，不惜拿出名贵宝物——五花马千金裘换取美酒，以图一醉。③倒宾为主，本是被友人招饮的落魄之客，此刻忘形，竟高踞一席，颐指气使，甚至提议典裘当马，其形骸之放达，情态之任诞，呼之欲出。
2．①诗人用乐观自信的口吻肯定了人生的价值——“天生我材必有用”，这一积极情感具有共情力。②具有深意和哲理。“必有用”简直是人生价值的宣言，而诗中的“我”是须大写的：貌似消极的现象中深藏着一种怀才不遇而又渴望入世的积极的人生真谛。③感情强烈。正是有了“天生我材必有用”的豪气，才应该为美好的未来痛饮高歌。破费又算得了什么，因为“千金散尽还复来”！
3．(1)内涵：人生易老，青春不再；壮志未酬，怀才不遇；圣贤寂寞，陈王失意。(2)用“万古”形容愁，写出了愁之深之广。李白之愁不是一己之愁，而是所有怀才不遇的仁人志士共同的心结，这种愁绪古代有，今日有，将来一定还有，所以说是“万古愁”。历史上的屈原、曹植、“竹林七贤”等都有过这样的愁绪。
4．(1)这两组排比长句，如挟天风海雨向读者迎面扑来，气势豪迈。
(2)①起兴：先言黄河以引起所咏之悲，同时用流水喻时光。②比喻：以黄河一去不复返比喻青春难再，时光易逝。③反衬：以黄河的伟大、永恒衬托生命的渺小、脆弱。④夸张：从空间和时间两方面，空间上的夸张，极言黄河奔腾而来的气势；时间上的夸张，把人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之事，把本来短暂的事说得更短暂，悲叹人生短促、人生易老。
5．开头几句分别从空间和时间两个维度夸张，强调了时光飞逝，人生短促，悲而不伤，极有气势。诗中屡用巨额数字(“千金”“三百杯”“斗酒十千”“千金裘”“万古愁”等等)表现豪迈诗情，同时，又不给人空洞浮夸感，其根源就在于诗人那充实深厚的内在感情，那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
任务导学
1．①感情基调：悲痛哀伤。②从“凄凉”“泪千行”“肠断处”等字词中可以体现出来。
2．(1)(示例)①“忽”写出了梦中还乡的快捷，平时多少个日日夜夜的盼望不可得，现在倏忽之间在梦中实现，与上片中“十年”“千里”等漫长的时间及阔远的空间相照应，入梦是轻快的，所表现的感情却极为沉重，似喜实悲。②“小轩窗，正梳妆”，亲切而又熟悉，看似是梦境记实，实际是恩爱夫妻平时生活的生动写照。③词人以这样一个常见而难忘的场景表达了亡妻在自己心目中永恒的印象。④用典型的幸福生活场景的回忆，表达思念，反衬死别后的凄凉。
(2)(示例)①词人料想长眠地下的亡妻，在年年伤逝的这个日子，眷恋人世，难舍亲人，柔肠寸断；词人梦醒，料想遥隔千里，松冈之下，亡人长眠地底，冷月清辉洒满大地，这样一种孤寂凄哀的情景，词人也不免肝肠寸断。②通过“明月夜，短松冈”这样的环境描写，烘托了词人凄冷的心情。通过“肠断处”这一直接描写内心情感的句子，直接抒发了面对思念，肝肠寸断。③词句以景结情，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。
3．①以“梦前—梦中—梦后”为时间线索，将“现实—梦境—现实”交织起来，抒发了凄婉诚挚的悼亡之情。②“夜来”以下五句记梦，意幻情真，虚中带实。③“料得”以下三句从梦境回到现实，写梦后设想对方念己。④现实与梦境交织，梦幻沉郁，柔情绵绵无尽，令人酸楚。
4．①以虚映实，虚中见实，是这首词在艺术表现上的显著特色。②情感真挚，以情动人。全词凄婉哀伤，出语悲苦，真可谓一字一泪！③想象丰富，构思精巧。词人从漫长的时间与广阔的空间之中来驰骋自己的想象，并把过去、眼前、梦境与未来融为统一的艺术整体，紧紧围绕“思量”“难忘”四字展开描写，组织严密，一气呵成。④语言爽快，纯系白描。这是一首抒写真情实感的词作，语言极其朴素自然，真情实境，明白如话，毫无雕琢的痕迹。这样质朴的语言又与不同的句式交错使用相结合，使得这首词既俊爽又音响凄厉，恰当地表现出词人心潮激荡、勃郁不平的思想感情。
5．虚实结合。词的上片是写现实，写尽了词人的相思之苦，可以说是日有所思，夜有所梦。下片一开始由现实进入梦境，写出了词人在梦中看见亡妻的样子，词人多少的相思苦痛蕴含其中；最后三句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。(共106张PPT)
古诗词诵读
晨读时分
1.成语积累
(1)同仇敌忾：全体一致地仇恨敌人。
例：在那个决定性的时刻，全国人民同仇敌忾，共同抵御外敌的侵略，展现出了无比的团结和勇气。
(2)绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
例：他讲故事时绘声绘色，仿佛那些人物和场景就在眼前，让人听得津津有味，忘却了时间的流逝。
(3)朝思暮想：形容时刻想念。
例：自从妻子离世后，他朝思暮想，总是无法忘记与她共度的那些美好时光。
悦记 ——积土成山 风雨兴焉
(4)镜花水月：镜中的花，水里的月，比喻虚幻的景象。
例：人生中的许多梦想和目标，往往如镜花水月般美丽而虚幻，需要我们脚踏实地地去追求，才能将其变为现实。
(5)座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
例：那场音乐会真是座无虚席，观众的热情高涨，每一个音符都激起了大家心中的共鸣与感动。
2.文言词语识记
(1)发
①动词，出、出来
例：而刀刃若新发于硎。(《庖丁解牛》)
②动词，发布、公布
例：今王发政施仁。(《齐桓晋文之事》)
③动词，勃发
例：雄姿英发，羽扇纶巾。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
④名词，头发
例：多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
⑤动词，出发、启行
例：主人忘归客不发。(《琵琶行并序》)
⑥动词，征发
例：发闾左谪戍渔阳。(《陈涉世家》)
⑦动词，兴起、起于
例：舜发于畎亩之中。(《生于忧患，死于安乐》)
⑧动词，散发
例：野芳发而幽香。(《醉翁亭记》)
⑨动词，发射
例：见其发矢十中八九。(《卖油翁》)
(2)中
①动词，符合、合乎
例：奏刀 然，莫不中音。(《庖丁解牛》)
②名词，内心
例：忧从中来，不可断绝。[曹操《短歌行(其一)》]
③用在名词之后，表示处所内部
例：闻舟中夜弹琵琶者。(《琵琶行并序》)
④名词，中午
例：过中不至，太丘舍去。(《陈太丘与友期行》)
⑤动词，射中
例：见其发矢十中八九。(《卖油翁》)
⑥名词，中间、内部
例：中通外直，不蔓不枝。(《爱莲说》)
⑦介词，在……中
例：微君之故，胡为乎中露？(《诗经·邶风·式微》)
⑧形容词，中等
例：上书谏寡人者，受中赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)
⑨形容词，半、一半
例：先帝创业未半而中道崩殂。(《出师表》)
生命的短暂与永恒
张若虚在《春江花月夜》中说道：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”是啊，个人的生命是短暂的、转瞬即逝的，但是整个人类却是代代相传的、无穷无尽的，于明月共存于天地之间。许多人看到朝花夕拾，不禁唏嘘感慨。是啊，花有再开日，人生又有几番花开花谢呢？
“在短暂的生命里寻找永恒。”柏拉图如是说。
碌碌无为的人，一生都只是历史潮流中的过客，终究是不能为青史留名，为万人景仰的。“有些人活着，他已经死了。”他们随波逐流、听任年华虚度，“今朝有酒今朝醉，明朝没酒喝凉水”“人生只是过路客，及时行乐莫迟疑”。金钱的损失可以度量，生命的浪费却是无法估计的。人生给这些凡夫俗子留下的只是愚昧的感叹和懦弱的惆怅。这些人的生命是短暂的，他们生命的每一刻只不过是为了走向死亡！
短暂！
短暂？
当我们享受灿烂阳光时，海伦·凯勒与命运不懈奋争，写下了《假如给我三天光明》，表现了一个盲聋人熠熠生辉的内心世界，抒发了对美好生活的向往和不懈追求，她也因此为后人所铭记；古代人物史卷徐徐在我们面前展开，司马迁遭受腐刑，在坚忍与屈辱中，坚守太史公的使命，创作了中国第一部纪传体通史——《史记》。他们的生命也许是残缺的，但更是伟大的，从某种意义上说，不管是海伦，还是司马迁，他们的生命都已得到了永恒——精神不朽，风范长存。
屈原高吟着诗句，怀着一心报国的夙愿投入浩浩东逝的汨罗江，他与祖国同生死的爱国情怀在两千年后仍为人所叹服；秦始皇雄才大略，“秦王扫六合，虎视何雄哉”，一统天下，千秋伟业，虽焚书坑儒，残暴专制，但仍不能掩盖他冠绝千古的光芒；张居正以天下为己任，勇于改革，睿智过人，“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”，以一己之力将大明王朝的寿命延续了70多年，而他一生的得失毁誉也在数百年之后，任后人评说；王阳明不畏权贵，历经宦海波澜，虽遭当权者的打击，仍矢志不渝，龙场顿悟，开创“心学”，平定藩王叛乱，勇斗权奸江彬，淡泊名利，一心光明，终为千古传颂……他们的生命是短暂的，但他们的传奇就像夕阳的壮丽，在人们心中得到了永恒。
生命的短暂和精神的永恒是两条看似永不相交的直线，但只要在有限的生命中做出最大的业绩，挥洒最亮丽的人生，绘出生命最绚烂的风景，生命的意义也就得到了诠释，两条直线也就这样相交，并不断延伸，激励后来人奋发努力。而你也将与日月同辉，因那份不朽而永存。
美读 ——半亩方塘 天光云影
时新素材
博物馆文物发霉敲响警钟
近日，有网友参观安徽省巢湖市博物馆时发现，展柜内三件象牙文物居然发霉了，尤其是一件象牙笏板，全身布满霉斑。2024年12月3日，巢湖市博物馆工作人员表示，已经对三件象牙藏品进行了清理。不仅如此，除上述象牙藏品发霉外，巢湖市博物馆内不少文物的展标文字说明不足，此外还被发现有错别字和错误表述。此事件引发了网友的广泛关注，本应好好保护文物的博物馆却对文物保护存在盲区，这无疑引发了一场公众对博物馆的信任危机。文物是历史的见证、是文化的瑰宝。保护文物，就是保护中华民族精神生生不息的根脉。博物馆作为文物保护的重要阵地，更应该肩负起自己的责任，让每一件文物都能在岁月的长河中熠熠生辉。
活用 ——源头活水 下笔有神
【适用主题】保护文物、公众信任、肩负责任等。
【运用示例】文物保护，绝不是仅仅将文物置于展柜中这般简单的馆藏陈列行为，而应是事无巨细、全方位的精心呵护。文物作为历史的“幸存者”与文化的“传递者”，对于环境要求极高。温湿度的些许偏差，都可能加速文物的损坏，因此精准把控温湿度至关重要；那些不易察觉的病虫害，倘若不能有效防治，也会对文物造成难以挽回的侵蚀；而准确详细的文物信息标注，不仅是对文物的尊重，更是向公众传播文化知识的关键窗口。
此次巢湖市博物馆暴露出的诸如象牙文物发霉、展标文字错漏等诸多问题，无疑将其在文物管理上的疏忽与漏洞展露无遗，深刻反映出其管理机制的不完善以及工作人员对保护责任的懈怠。这不仅让文物遭受了不必要的损伤，也严重辜负了公众对其的信任与期待，为文物保护事业敲响了沉重的警钟。
诗词“摆渡人”叶嘉莹先生逝世，一生“知难而进”
11月24日晚，南开大学发布讣告，宣布著名古典文学学者、诗词教育家叶嘉莹先生在天津逝世，享年100岁。叶嘉莹先生一生致力于古典诗词的教学、研究和推广工作，她以传承与弘扬中国传统文化为己任，为一代代学子播撒诗教的种子。
她出生于北京的书香世家，自幼便对诗词有着浓厚的兴趣。然而，生活的苦难却接踵而至，母亲早逝，丈夫被捕，自己也被卷入政治风波。但这些困难并未让她退缩，反而更加坚定了她传播中华古典文化的决心。
在任教期间，叶嘉莹面对生活压力，仍坚持教书育人，把诗词的种子播撒在学生们的心田。她先后任教于多所高校，成为推动中国古典文学在海外传播的重要力量。
1979年，叶嘉莹毅然回国，在南开大学等高校任教，致力于中国古典文学的教学与研究。她不顾年迈体弱，亲自为学生授课，将自己的知识和感悟毫无保留地传授给他们。同时，她还积极参与诗词推广活动，把中华古典文化的魅力展现给更多的人。
叶嘉莹的“知难而进”精神，不仅体现在她对诗词的热爱和传播上，更体现在她对生活的态度上。她面对困境从不屈服，而是用诗词来慰藉自己的心灵，从中汲取力量。她的一生，都在追求“至善”，就像她所钟爱的诗词一样，充满了坚韧和力量。
【适用主题】家国情怀、诗意诗心、文学审美、传统文化、文化寻根、专注笃行、淡泊名利、无私奉献等。
【运用示例】叶嘉莹先生一生以翰墨为犁，耕耘在教育的沃土之上，将诗词的芬芳播撒在学子心田。她历经风霜雨雪，却仍坚守着那三尺讲台，用知识的光芒照亮学子前行的道路。她深知，教育不仅是知识的传递，更是灵魂的雕琢与升华。她以诗词为媒，将中华文化的精髓传承下去，让学子在古典的韵味中领略到人生的真谛。她曾言：“古典诗词的力量，能滋养心灵，提升品质。”这不仅是她对诗词的热爱与推崇，更是她对教育事业的坚定信念与执着追求。
阅读下面的文字，完成1～2题。
时光的河水向前流淌，(1)老先生的声音像一朵朵浪花，拍打着时间的河岸，也回响在我的心海深处。家旁有一个说书馆，老先生便是那里独一无二的“名嘴”，小时候爱听故事的我自然是那里的常客。记忆中，推开那扇黑油木门，里面定是①____________。一坐下，我会与老先生的“粉丝”唠叨几句上回的内容，有一番猜测甚至争论也是常事。帷幕拉开，台下顿时鸦雀无声。老先生探出头来环视全场，然后缓缓踱步到台前。只听惊堂木“啪”的一响，故事开讲了。老先生穿一件深蓝马褂，头发花白，脸上的皱褶像是细浪一条条排开。只见他一转身，一挑眉，
快练 ——学而时习 温故知新
一挥袖，便将我们带进了②__________的世界：(2)同唐僧西天取经，随岳飞挥兵北上，与孔明笑分三国，看包公巧破悬案，叹黛玉葬花大观园……老先生的讲述③____________，我们听得如痴如醉。忽听得惊堂木又“啪”的一响——“欲知后事如何，且听下回分解”。如梦方醒的我们久久不愿回到现实，怔怔地看着老先生微笑着得意地踱回后台。许久，我们才怏怏离去。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(参考本课晨读“成语积累”)
答案 ①座无虚席
②镜花水月
③绘声绘色
2.文中两处画波浪线的句子分别使用了什么修辞手法？有什么表达效果？请简要说明。
答案 (1)运用了比喻修辞。句中把老先生的声音比喻成一朵朵浪花，像浪花“拍打着时间的河岸，也回响在我的心海深处”，生动形象地将“我”对老先生声音的印象之深刻展现出来。
(2)运用了排比修辞。写出了老先生说书技艺的高超，内容集中，节奏鲜明。
无 衣
学习 目标
体会诗歌中的爱国主义情怀与战友之情，赏析重章叠句的艺术手法。
任务预学
一、铺垫预学
1.文常识记
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的305篇诗歌。先秦时叫作《诗》或《诗三百》，汉代时被奉为经典，尊称《诗经》。
《诗经》按所配乐曲的性质，分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”又叫“国风”，共160 篇，大都是周代各地的民间歌谣，如《伐檀》《硕鼠》等。“雅”分为“大雅”和“小雅”，共105 篇，多是西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述西周贵族历史、歌功颂德的，如《鹿鸣》《六月》等。“颂”分为“周颂”“鲁颂”“商颂”，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲，如《泮水》等。
《诗经》是我国现实主义文学传统的源头。其内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗……甚至天象、地貌、动植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。其思想内容和艺术成就对我国文学尤其是诗歌发展有着深远的影响。
《诗经》的语言以四言为主，多数隔句用韵，并普遍运用“赋”“比”“兴”的表现手法；在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。“重章叠句”就是不同段落的同一位置，相同或相近的语句重复出现，可以渲染气氛，强化感情，增强音韵美。
“风”“雅”“颂”与“赋”“比”“兴”合称《诗经》六义。所谓“赋”，就是直接铺陈叙述。朱熹《诗集传》：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。” “比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他事物引出要说的内容。
2.背景提示
公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王的岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。这时勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下产生的，是秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。
二、文本预学
体会诗韵(按下面标注的节拍及韵脚诵读全诗)
任务导学
活动一 赏析形象
1.“王于兴师”在诗中有何作用？它与“问答”有无逻辑事理关系？本诗把它置后有何作用？
答案 ①交代事件发生的直接原因。
②逻辑上有前后关系，本诗把它置后是补充交代，先“议”后“叙”。
③避免平铺直叙，增强文势；激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。
2.本诗塑造了怎样的战士形象？表达了什么样的情感？
答案 (1)形象：①具有爱国主义情怀。以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师”，立即奔赴前线，舍生忘死。②具有英雄主义气概。在大敌当前、兵临城下之际，磨刀擦枪，舞戈挥戟。③团结互助、共御外侮，具有高昂的士气和乐观的精神。
(2)情感：慷慨激昂，豪迈乐观；热情互助，同仇敌忾；舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气和崇高无私的情感。
活动二 赏析手法
3.本诗采用了重章叠句的形式，三章结构相同，词语略有不同。请把各章不同的字找出来，并分析三章在内容上的不同之处，以及它们在表情达意上的内在联系。
答案 (1)“同袍”“同泽”“同裳”都是战服，由外到内，从上至下，一唱三叹，让带有铠甲的战衣消减了冰冷，融入了人性，在战衣中不断加入袍泽深情，战士们在残酷的战争中生死相“衣”。
(2)“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，选用不同的兵器，表现战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。
(3)“同仇”“偕作”“偕行”分别从统一思想、统一行动、统一征战三个方面层层递进，表现了战士们爱国的情感与大无畏的精神。
【知识链接】 重章叠句
重章叠句是诗歌的一种常见手法，也叫复沓，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。
表达效果：①在内容和主题上，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；②在诗歌表现力上，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复之美，带给人一种委婉而深长的韵味。
4.除了运用重章叠句，本诗还有什么特色？
答案 ①使用设问手法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应：“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”。有呼唤，有应答，有强烈的现场感，能激发人们的爱国热情。表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概。
②语言富有强烈的动作性。“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”使人想象到战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。这样的诗句，可以歌，可以舞，堪称一幕激动人心的话剧。
春江花月夜
学习 目标
1.体会该诗的意象意境之美。
2.体悟该诗的情理之美。
任务预学
一、铺垫预学
1.作者简识
张若虚(约660—约720)，扬州(今属江苏)人，唐代诗人。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。曾任兖州兵曹。《春江花月夜》为其代表作，被誉为唐诗开山之作，享有“孤篇盖全唐”之名。其诗作仅存两首，除《春江花月夜》之外，另一首是宫体诗《代答闺梦还》。
2.诗词轶事
《春江花月夜》为乐府清商曲吴声歌曲名，据说是南朝陈后主创制，隋炀帝也写过这一题目，都是浮华艳丽的宫体诗。《旧唐书·音乐志二》云：《春江花月夜》《玉树后庭花》《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。张若虚的这首为拟题作诗，成为千古绝唱。令人叹息的是，这首诗在从唐到元的很长一段时间，命运坎坷，备受冷落。
南京大学张伯伟先生认为：“张若虚之后的李白应该是读过《春江花月夜》的，就算‘空里流霜不觉飞’未必引发了‘疑是地上霜’，但‘今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，其看明月皆如此’等句，能说没受到张若虚的启迪吗？而李白以他惯有的目空一切的眼光横扫建安以来的诗坛，用一句‘绮丽不足珍’便轻轻抹去；在谈到当时的几种主要诗体的时候，还秉持着‘兴寄深微，五言不如四言，七言又其靡也’的老调，仿佛是刘勰、钟嵘、萧子显批评声音的回响。杰作有时真如人生，错过竟会是那么容易。”
到清代，《春江花月夜》声名大振。曹雪芹在《红楼梦》中写道，林黛玉病卧潇湘馆，秋夜听雨声淅沥，灯下翻看《乐府杂稿》，见有《秋闺怨》《别离怨》等词，“不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》”。
3.背景提示
关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的创作地点则有三种说法：扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景色；长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美；长期从事大桥文史研究的学者顾仁认为，此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南部。
二、文本预学
1.体会诗韵(按下面标注的节拍及韵脚诵读全诗)
2.梳理思路
根据诗歌内容，补写出右面导图中的空缺部分。
答案 ①月下之景
②月下之理
③月下之情
任务导学
活动一 寻月下之意象，赏月下之意境
1.你能从繁多的“月”字中筛选出它的轨迹吗？你还能找出月光之下的意象吗？
答案 (1)四种轨迹：月出→月悬→月斜→月落。
(2)意象：春江、潮水、波浪、芳甸、花林、流霜、白沙、白云、青枫浦、扁舟子、明月楼、离人、妆镜台、玉户帘、捣衣砧、鸿雁、鱼龙、闲潭、落花、海雾、碣石、潇湘、江树。
2.这些意象组成的长幅画卷，有什么样的意境？(提示：选用一些形容词)
①月下之景意境特点：_______________________________________
___________________________________________________________
②月下之理意境特点：_______________________________________
③月下之情意境特点：_______________________________________
清幽、澄澈、空明、恬静、宁静、空灵、曼妙、迷茫、朦胧、梦幻、迷离。
深沉、深邃、邈远。
怅惘、感伤。
活动二 析月下之情，悟月下之理
3.有人评价《春江花月夜》的“月下之情”：“步步思念，处处怅惘。”你认为诗人是通过什么方法达到如此效果的？
答案 ①两个“可怜”，一个“愿”直接抒情。
②用典故抒情，“鸿雁”“鱼龙”都不能传书。
③月“裴回”，月“卷不去”“拂还来”，运用了拟人手法。(思念在卷起的竹帘边流过，在清冷的捣衣砧上走过，在妆镜台前划过。)
④缘景明情，“沉沉”叠音字，加重渲染了游子的孤独。
⑤“春去欲尽”，通过时光描写归家无期。
⑥“无限路”，通过路程描写距离无限遥远，天各一方。
4.《春江花月夜》中富有哲理意味的人生感慨，突破了梁陈宫体诗的狭小天地，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静、深邃、邈远的艺术境界。其哲理主要体现在哪些诗句中？关涉什么内容？
答案 (1)“江畔何人初见月？江月何年初照人？”“人生代代无穷已，江月年年望相似。”“不知江月待何人，但见长江送流水。”
(2)关涉人的起源问题，关涉月的形成问题，关涉宇宙的奥秘和人生的哲理。
5.有人说，诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，甚至有昂扬之气。具体解析昂扬之气表现在哪些方面。
答案 ①张若虚在此处别开生面，他的思想没有陷入前人的窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”人的生命是短暂易逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存，有一种乐观和豁达。
②这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是源于对人生的追求与热爱。所以有人说这是少年似的哀叹，轻烟似的惆怅。有惆怅而无悲哀，有迷惘而无痛苦。
将进酒
学习 目标
把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性和艺术特点。
任务预学
一、铺垫预学
1.文常识记
七言歌行体出自古乐府，首创于魏文帝曹丕的《燕歌行》，而兴盛于唐代。是一种特殊体例，在诗题中常见有“歌”“行”的字样。是一类可以配乐歌唱的诗歌体裁。一般句数不定，而每句字数也不是固定的，可以杂以三言、五言句，但是以七言为主。七言歌行创作的目的是拟歌词，其体性是由适于作演唱的歌词所决定的。
2.背景提示
唐玄宗天宝初年，李白经道士吴筠推荐，由唐玄宗召入京，被任命为供奉翰林。不久，因权贵的谗毁，天宝三载(744)，李白被排挤出京，唐玄宗赐金放还。此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。李白作此诗时距其被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。这一时期，李白多次和友人岑勋(岑夫子)在嵩山另一好友元丹丘(丹丘生)的颍阳山居做客，三人登高饮宴，借酒放歌。诗人在政治上被排挤，受打击，理想不能实现，常常借饮酒来发泄胸中郁积。人生快事莫若置酒会友，诗人又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，以抒发满腔不平之气。
二、文本预学
1.体会诗韵(按下面标注的节拍及韵脚诵读全诗)
2.梳理思路
根据诗歌内容，补写出下面导图中的空缺部分。
答案 悲—乐—愤—狂
任务导学
活动一 体会奇之情感
1.通过哪些词语可以看出诗人哪种狂放的情感？
答案 ①口气甚大，“呼儿”“与尔”，指挥倜傥。
②出手甚大，不惜拿出名贵宝物——五花马千金裘换取美酒，以图一醉。
③倒宾为主，本是被友人招饮的落魄之客，此刻忘形，竟高踞一席，颐指气使，甚至提议典裘当马，其形骸之放达，情态之任诞，呼之欲出。
2.“天生我材必有用，千金散尽还复来”是流传千古的名句，你认为这两句诗流传千古的原因何在？
答案 ①诗人用乐观自信的口吻肯定了人生的价值——“天生我材必有用”，这一积极情感具有共情力。
②具有深意和哲理。“必有用”简直是人生价值的宣言，而诗中的“我”是须大写的：貌似消极的现象中深藏着一种怀才不遇而又渴望入世的积极的人生真谛。
③感情强烈。正是有了“天生我材必有用”的豪气，才应该为美好的未来痛饮高歌。破费又算得了什么，因为“千金散尽还复来”！
3.诵读结句“与尔同销万古愁”时，情感应到达高潮。你认为这“万古愁”有哪些内涵？结合相关历史人物分析，这种愁为什么会是“万古愁”呢？
答案 (1)内涵：人生易老，青春不再；壮志未酬，怀才不遇；圣贤寂寞，陈王失意。
(2)用“万古”形容愁，写出了愁之深之广。李白之愁不是一己之愁，而是所有怀才不遇的仁人志士共同的心结，这种愁绪古代有，今日有，将来一定还有，所以说是“万古愁”。历史上的屈原、曹植、“竹林七贤”等都有过这样的愁绪。
活动二 赏析奇之手法
4.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”运用了什么表现手法？试作简要分析。
答案 (1)这两组排比长句，如挟天风海雨向读者迎面扑来，气势豪迈。
(2)①起兴：先言黄河以引起所咏之悲，同时用流水喻时光。②比喻：以黄河一去不复返比喻青春难再，时光易逝。③反衬：以黄河的伟大、永恒衬托生命的渺小、脆弱。④夸张：从空间和时间两方面，空间上的夸张，极言黄河奔腾而来的气势；时间上的夸张，把人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之事，把本来短暂的事说得更短暂，悲叹人生短促、人生易老。
5.“夸张”是体现李白浪漫主义特质的重要手段，请结合全诗具体分析夸张手法的作用。
答案 开头几句分别从空间和时间两个维度夸张，强调了时光飞逝，人生短促，悲而不伤，极有气势。诗中屡用巨额数字(“千金”“三百杯”“斗酒十千”“千金裘”“万古愁”等等)表现豪迈诗情，同时，又不给人空洞浮夸感，其根源就在于诗人那充实深厚的内在感情，那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
学习 目标
体会本词深沉的悼亡之情，赏析虚实相生的艺术手法。
任务预学
一、铺垫预学
背景提示
这首悼亡词是宋神宗熙宁八年(1075)苏轼徙知密州(今山东诸城)时所作。苏轼十九岁时，与十六岁的王弗结婚。王弗年轻美貌，且侍亲甚孝，二人恩爱情深。可惜天命无常，王弗二十七岁就去世了。这对苏轼是绝大的打击，其心中的沉痛、精神上的痛苦，不言而喻。苏轼在《亡妻王氏墓志铭》里说：“治平二年(1065)五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏卒于京师。六月甲午，殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里，先君、先夫人墓之西北八步。”于平静语气下，寓绝大沉痛。词题中“乙卯”指的是熙宁八年，此时苏轼年已四十。这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首“有声当彻天，有泪当彻泉”(陈师道语)且传诵千古的悼亡词。
二、文本预学
体会词韵(按下面标注的节拍及韵脚诵读全词)
任务导学
活动一 体会情感
1.本词的感情基调是什么？从哪些字词中可以体现出来？
答案 ①感情基调：悲痛哀伤。
②从“凄凉”“泪千行”“肠断处”等字词中可以体现出来。
2.体会下列词句蕴含的情感。
(1)夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。
答案 (示例)①“忽”写出了梦中还乡的快捷，平时多少个日日夜夜的盼望不可得，现在倏忽之间在梦中实现，与上片中“十年”“千里”等漫长的时间及阔远的空间相照应，入梦是轻快的，所表现的感情却极为沉重，似喜实悲。
②“小轩窗，正梳妆”，亲切而又熟悉，看似是梦境记实，实际是恩爱夫妻平时生活的生动写照。
③词人以这样一个常见而难忘的场景表达了亡妻在自己心目中永恒的印象。
④用典型的幸福生活场景的回忆，表达思念，反衬死别后的凄凉。
(2)料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
答案 (示例) ①词人料想长眠地下的亡妻，在年年伤逝的这个日子，眷恋人世，难舍亲人，柔肠寸断；词人梦醒，料想遥隔千里，松冈之下，亡人长眠地底，冷月清辉洒满大地，这样一种孤寂凄哀的情景，词人也不免肝肠寸断。
②通过“明月夜，短松冈”这样的环境描写，烘托了词人凄冷的心情。通过“肠断处”这一直接描写内心情感的句子，直接抒发了面对思念，肝肠寸断。
③词句以景结情，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。
活动二 赏析手法
3.词人是如何把现实和梦境交织起来抒写悼亡之情的？
答案 ①以“梦前—梦中—梦后”为时间线索，将“现实—梦境—现实”交织起来，抒发了凄婉诚挚的悼亡之情。
②“夜来”以下五句记梦，意幻情真，虚中带实。
③“料得”以下三句从梦境回到现实，写梦后设想对方念己。
④现实与梦境交织，梦幻沉郁，柔情绵绵无尽，令人酸楚。
4.唐圭璋《唐宋词简释》：“此首为公悼亡之作。真情郁勃，句句沉痛，而音响凄厉，陈师道所谓‘有声当彻天，有泪当彻泉’也。”概括此词是通过哪些艺术手法达到如此效果的。
答案 ①以虚映实，虚中见实，是这首词在艺术表现上的显著特色。
②情感真挚，以情动人。全词凄婉哀伤，出语悲苦，真可谓一字一泪！
③想象丰富，构思精巧。词人从漫长的时间与广阔的空间之中来驰骋自己的想象，并把过去、眼前、梦境与未来融为统一的艺术整体，紧紧围绕“思量”“难忘”四字展开描写，组织严密，一气呵成。
④语言爽快，纯系白描。这是一首抒写真情实感的词作，语言极其朴素自然，真情实境，明白如话，毫无雕琢的痕迹。这样质朴的语言又与不同的句式交错使用相结合，使得这首词既俊爽又音响凄厉，恰当地表现出词人心潮激荡、勃郁不平的思想感情。
5.这首词采用的主要表现手法是什么？请结合全词具体说明。
答案 虚实结合。词的上片是写现实，写尽了词人的相思之苦，可以说是日有所思，夜有所梦。下片一开始由现实进入梦境，写出了词人在梦中看见亡妻的样子，词人多少的相思苦痛蕴含其中；最后三句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。
练 透
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答案
题号 1 3 5
答案 B C C
对一对
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答案
2.
①“边鸿怨处迷霜久”一句运用移情于物(借物喻己、寓情于景、拟人)的写法，借鸿雁的哀怨和迷失写自己的飘零之苦，孤寂之悲。
②“鸿雁长飞光不度”一句写鸿雁远飞却不能飞出月光，暗示鸿雁不能传书，含蓄地表达游子思妇两地相隔，欲传递思念而不得的惆怅。
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答案
4.
①《致酒行》最后两句意为少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振！老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的。表达了诗人对旧我的批判，勉励自己当不再一蹶不振而应积极进取。
②《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，显示出李白不拘形迹的豪迈气概。“万古愁”显示出李白在狂放乐观掩盖下地对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。
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答案
6.
①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。
②都运用了细节描写，如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。
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答案
6.
③都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，词人触景生情，抒发了追怀之痛。
④都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起，贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出词人的孤寂、伤悲。
一、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
郡斋①秋夜即事寄斛斯处士许秀才
杜 牧
有客谁人肯夜过？独怜风景奈愁何。
边鸿怨处迷霜久，庭树空来见月多。
故国杳无千里信，采弦时伴一声歌。
驰心只待城乌晓，几对虚檐望白河②。
【注】 ①郡斋：郡守起居之处。杜牧于842年被外放为黄州刺史。②白河：指银河。
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答案
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联的“谁人”“奈何”等词语，流露出诗人远离京城、独处空斋的
孤寂凄凉。
B.庭院中树叶飘零，给人以空阔冷清之感，幸好有皎洁的月光带给诗人
一丝慰藉。
C.颈联上句远写故乡音讯渺茫，下句近写弦歌心绪黯淡，有空间缩放自
如之妙。
D.本诗第七句与李清照《声声慢》中的“守着窗儿，独自怎生得黑”立
意相似。
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答案
√
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“给人以空阔冷清之感，幸好有皎洁的月光带给诗人一丝慰藉”错。“庭树空来见月多”中的“空”，意为“徒然”，“空来”即“徒然地来”，诗句的意思是即使月光皎洁，也是徒然的，体现出了诗人内心的孤寂，而不是“皎洁的月光带给诗人一丝慰藉”。
解析
答案
2.本诗中的“边鸿怨处迷霜久”与张若虚《春江花月夜》中的“鸿雁长飞光不度”都出现了鸿雁意象，但作用不同，请简要分析。
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答案
答案 ①“边鸿怨处迷霜久”一句运用移情于物(借物喻己、寓情于景、拟人)的写法，借鸿雁的哀怨和迷失写自己的飘零之苦，孤寂之悲。
②“鸿雁长飞光不度”一句写鸿雁远飞却不能飞出月光，暗示鸿雁不能传书，含蓄地表达游子思妇两地相隔，欲传递思念而不得的惆怅。
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①在诗句“边鸿怨处迷霜久”中，鸿雁本为秋天里常见的迁徙候鸟，诗人以人之感情赋予其生命和哀怨，通过拟人化的手法使之“怨”“迷”，烘托出孤寂和漂泊的内心世界。鸿雁因为迷路和霜降久久未归，象征着诗人自己在外的漂泊和对故乡的思念，体现了诗人的孤独以及对人生境遇的感慨，将个人情感寄托于自然景物之中，使情景交融，表达出诗人深深的思乡与孤独之感。
解析
答案
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②“鸿雁长飞光不度”通过描写鸿雁在空中飞行却无法飞出月光照射范围，暗示了鸿雁即使飞得再远也无法突破阻碍，以此象征鸿雁不能完成传递书信的功能。诗人以此表达了两地相隔的人们想要传达思念之情却被阻隔的无奈和惆怅。鸿雁因其传统上作为传递书信的象征，本句借助这一意象，隐喻游子与思妇间因距离而无法传递对彼此的思念，含蓄地展现了基于空间隔绝的情感阻碍。这样的描绘增强了诗歌的情感深度和思念的无奈感。
解析
答案
二、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
致酒行
李 贺
零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。
主父①西游困不归，家人折断门前柳。
吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。
空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。
我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。
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答案
【注】 ①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书》载：马周投宿新丰被旅店主人轻视，后至长安做中郎将常何的门客。贞观五年，他代何条陈多事皆合上意，后被授监察御史。
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答案
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.本诗运用主客对白的方式，开篇从客方(即诗人自己)对酒兴怀落笔，
寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。
B.“主父”两句，诗人引古自喻与对面落墨同时运用，“困不归”中寓
无限辛酸之情，“门前柳”中含久羁异乡之苦。
C.“吾闻”和“空将”四句为主人致酒之词，借古人马周有才华也“无
人识”，最终冒犯皇帝的故事来开导客人。
D.本诗在铸词造句、辟境创调上匠心独运，如“天荒地老”“雄鸡一声”
等，或意新，或境奇，都对表达诗情起到了积极作用。
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“最终冒犯皇帝”错。马周虽一度困厄如此，后来却时来运转，“空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽”即言其事。只凭纸上几行字，就博得了皇帝垂青。
解析
答案
4.这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了怀才不遇的痛苦但又有所不同。请对比李贺《致酒行》的最后两句和李白《将进酒》的最后部分“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”分析其情感的不同。
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答案
答案 ①《致酒行》最后两句意为少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振！老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的。表达了诗人对旧我的批判，勉励自己当不再一蹶不振而应积极进取。
②《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，显示出李白不拘形迹的豪迈气概。“万古愁”显示出李白在狂放乐观掩盖下地对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。
三、阅读下面这首宋词，完成后面题目。
鹧鸪天·重过阊门万事非
贺 铸
重过阊门万事非。同来何事不同归。梧桐半死[注]清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？
【注】 梧桐半死：晋崔豹《古今注·草木》：“合欢树，似梧桐。枝叶繁，互相交结。”则所谓“合欢树”似即连理梧桐。古诗文中例以“梧桐半死”比喻丧偶。
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5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A.开头两句用赋，直抒胸臆，写词人重回苏州经过阊门时，想起了已长眠地下
的妻子，悲从中来。
B.三、四句使词人孑身独存的苦状、寂寞之情，溢于言表，形象地刻画出了词
人的孤独与凄凉。
C.“原上草，露初晞”，以荒郊常见的“草”“露”为意象，运用对比手法将
“露初晞”与“新垅”形成鲜明对比，抒发了词人“物是人非”的悲叹。
D.“谁复挑灯夜补衣”，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见。平
实的意象表现了妻子的贤惠、勤劳以及伉俪间的相濡以沫。
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“运用对比手法将‘露初晞’与‘新垅’形成鲜明对比”错。用原草之露初晞暗指夫人的新殁，是比喻，紧接上句，与“梧桐半死”共同构成“博喻”。对比应是“旧栖”“新垅”形成对比，用旧居和新坟对比，更显物是人非之感。
解析
答案
6.苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》和贺铸的《鹧鸪天·重过阊门万事非》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。
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答案
答案 ①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。
②都运用了细节描写，如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。
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答案
③都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，词人触景生情，抒发了追怀之痛。
④都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起，贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出词人的孤寂、伤悲。
本课结束
