内蒙古阿拉善左旗2024-2025学年七年级（下）期末语文试卷 （含答案）

内蒙古阿拉善左旗2024-2025学年七年级（下）期末语文试卷
一、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
1.【夏雨人生 名著品读】
阅读《骆驼祥子》中描写六月十五日暴雨的片段（节选），从作品内容、修辞手法、主题理解等方面做批注，写出自己的见解。
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火……又一阵风，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，辨不清哪是树，哪是地，哪是云……几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 【A】“下了火”“往下倒”运用 ______ 的修辞手法，写出了 ______ 。
【B】主题理解
读到这里，我仿佛看到了祥子一生的命运： ______ 。
二、综合性学习：本大题共2小题，共15分。
2.阅读下面的文字，按要求作答。
我国在科技创新、重大工程建设领域的十大成果：“慧眼”卫星遨游太空，C919大型客机飞上蓝天，量子计算机研制成功，海水稻进行测产，国产航母成功下水，“海翼”号深海滑翔机完成深海观测，首次海域 ①（A.yì B.yù）可燃冰试采成功， 宁波舟山港跻身成为世界一流港口，港珠澳大桥全线贯通，复兴号奔驰在祖国广袤的大地上……“首次海域可燃 ②（A.rán B.lán）冰试采成功”，就是今天的科技工作者进行海洋 ③（A.探索 B.探求）的一项成果。在“蓝鲸号”上工作的科学家这样预测和畅想： 【A】。我们在冬天里供暖、烧水、做饭所使用的燃气，还有一些工厂、机关、医院、学校所使用的燃气，都将是干净清洁和方便输送的可燃冰，它们将从遥远的大海上 ④（A.络绎不绝 B.源源不断）地输送到祖国各地， 【B】。
(1) 为文中①②③④处分别选择正确的选项。
①处 ______
②处 ______
③处 ______
④处 ______
(2) 填入文中【A】【B】横线处的两个句子，恰当的一项是 ______
A.到2030年，我们国家可望实现可燃冰“产业化”
美丽的“冰与火的交响”将会在千家万户上演
B.到2030年，我们国家可望突破可燃冰“产业化”
美丽的“冰与火的交响”将会轻轻飘送到千家万户
C.到2030年，我们国家可望实现可燃冰“产业化”
美丽的“冰与火的交响”将会轻轻飘送到千家万户
D.到2030年，我们国家可望突破可燃冰“产业化”
美丽的“冰与火的交响”将会在千家万户上演
(3) 划线句子“宁波舟山港跻身成为世界一流港口”有语病，请修改后抄写下来。
3.【寻 非遗之美】千春赓续，万家同庆，这里尽“传承”。请按要求回答下列问题。
①春节历史悠久，是 辞旧迎新、团圆吉祥的重要节日。②从腊月底扫尘除旧以迎新春，到贴上春联、阖家团圆共享年夜饭（　　）从守岁时对新岁的殷切期盼，到走亲访友的拜年之礼。③这些年俗活动，因为饱含着中国人对家庭、对亲情深深的眷恋与热爱，所以凝聚着中华民族的文化基因与情感密码。④春节申遗成功，是 对春节深厚文化底蕴与广泛社会影响力的高度认可。
(1) 从短语结构类型看，第①句中“辞旧迎新”是 ______ 短语；从词性上看，第④句中的“对”是 ______ 词。
(2) 请在第②句括号内填写恰当的标点符号。
(3) 第③句中的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面。
三、现代文阅读：本大题共3小题，共36分。
4.阅读下文，完成问题。
微弱的光亮
黄海子
①晚上 7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。
②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。
③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。
④大姐是我不久前才认识的， 60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。
⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。
⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车，
⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有 5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。”
⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？”
⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。”
⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。
我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。”
大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。
我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大片，在雾气里格外明了。
是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……
多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。
她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”
（选自《党员文摘》，有删改）
(1) 从环境描写的角度分析第①段画线句的作用。
山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。
(2) 第⑤段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
(3) 第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”，请结合上下文，分别揣摩大姐两次沉默时的心理活动。
①“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。
②大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道………
(4) 文中的大姐具有哪些形象特点？请结合内容简要分析（答出两点即可）。
(5) 结合全文，分析题目“微弱的光亮”的含义。
5.非连续性文本阅读。
【材料一】
①此次灾难的原因并不在于组织工作不当，而在于一切必须担当的冒险事业都可能遭遇的厄运。世界上绝对不会再有比我们遭到的最后这个打击更不幸的遭遇了。我们来到离我们所熟悉的“一吨营”只有11英里路的地方时，剩下的只有煮最后一顿饭的燃料和两天的粮食。
②四天来我们无法离开帐篷——狂风在我们四周怒吼。我们身体虚弱，写字很困难。但就我个人来说，我对这次探险毫无悔意，因为它显示出英国人吃苦耐劳，互相帮助，并一如既往那样，能以坚忍不拔的伟大毅力去面对死亡的精神。我们明明知道有风险，但还是顶着风险干。是情况发生了逆转，因此我们没有理由怨天尤人，只有顺从天命；但还是决心尽力而为，至死方休。
（摘自茨威格著《夺取南极的斗争》中探险家斯科特写给英国公众的绝命书）
【材料二】
①但在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。
②人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会引起人的内脏共振。而这时不单单是低频振动的问题，而且是这个新的振动叠加在一个大约6G的负荷上。这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。
③意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
④当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。
⑤其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。
（摘自杨利伟《太空一日》）
【材料三】
①1858年7月28日，在美国实业家塞勒斯 韦斯特 菲尔德的推动下，人类越过大西洋的第一次电报传输实现了。在此之前，所有人都觉得在浩瀚的大西洋里铺设一条长得几乎没有尽头的海底电缆是一场不可思议的冒险。菲尔德失败过两次，不仅浪费了大量金钱，还被投资人指责。不过，一桩奇迹或者一项非凡事业要想获得成功，一个人本身的信念往往是占第一位的。
②1858年7月17日，在不幸的第二次航行以后过了五个星期，菲尔德带领船队第三次踏上了出海远航之路。这一次，大海在友好地等待着他们。
③7月28日，“阿伽门农”号和“尼亚加拉”号在大西洋中部开始了这项伟大的工作，两艘船船尾相对，把各自所载电缆的两端衔接起来。一望无际的大西洋把两艘巨轮变成两个移动的小黑点，而电缆却始终把它们联系在一起。每隔若干小时，一艘船就用电流讯号从大西洋深处向另一艘船通报它已铺完多少电缆。人类第一次把声音从这个大陆传到了那个大陆，人们陷入了狂热的喜悦中。
④不幸的是，传输很快出现故障，狂喜的人们把愤怒发泄到菲尔德身上，说他是骗子。六年后，一直保持沉默的菲尔德用成熟的电缆技术，又一次铺设了大西洋海底电缆，这次他取得了最终的成功。这个人类历史上的奇迹离不开菲尔德勇敢的冒险精神以及不屈不挠的努力。
（摘自茨威格《越过大洋的第一次通话》）
(1) 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是 ______
A. 斯科特一行人明明知道有风险，但还是顶着风险干，体现了他们的倔强固执。
B. “我真的以为自己要牺牲了”，说明航天员是冒着生命危险进行太空探险的。
C. 材料三开头运用插叙的手法交代了人类越过大西洋的第一次电报传输的实现。
D. 三则材料共同体现了探险必须以付出生命为代价这一宏大的主题。
(2) 请结合材料一分析斯科特团队探险失败的原因。
(3) 太空一日充满紧张和意外，根据材料二概括杨利伟遇到的意外，以及他的反应。
(4) 结合三则材料，谈谈探险者需具备哪些素质和精神。
6.阅读下面文字，完成下面小题。
一个普通人
李娟
①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样。总之我们实在不知道他是谁，可是他欠了我们家的钱。
②当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远，考虑还是划得来的。
③春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊很瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。
④可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年。
⑤我们急了，开始想法子打听这家伙的下落。
⑥冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。
⑦谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！”
⑧我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你？……”
⑨这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。
⑩他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。
他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。
(1) 在喀吾图一带，“我们”给人赊账的风险大在哪些方面？请结合原文概括。
(2) 揣摩下列语句，体会下列加点字词的表达效果。
在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。
(3) 联系具体语境，请说出下面两处人物吃惊的原因各是什么。
①谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊。
②我妈更加吃惊。
(4) 文章第⑧段以前，“这个人”并没有直接出场，作者是如何刻画“这个人”的？
(5) “一个普通的人”普通吗？请结合全文，谈谈你的看法。
四、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
7.阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
余性有濂溪①之癖，尝植莲于东园小池，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中畜鱼，正是荷苗出水，辄为啮②断。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青钱③贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。或曰：“子种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？”
（节选自《祐山杂说》）
【注释】①濂溪：周敦颐。②啮：咬。③青钱：荷叶。
(1) 根据提示，解释下列加点词语的意思。
加点词语 方法提示 解释（填写文字）
陶后鲜有闻 成语联想法：鲜为人知 A ______
尝植莲于东园小池 关联教材法：尝射于家圃 B ______
悉浮水面成朽质矣 查阅词典法：①详尽；②尽；③全，都。 C ______
由是鱼不得复入 语境分析法：联系上文“辄为啮断”。 D ______
(2) 下列句子中加点的“之”字，与“余性有濂溪之癖”中的“之”意义和用法都相同的一项是 ______
A. 何陋之有 B. 水陆草木之花 C. 知之者不如好之者 D. 康肃笑而遣之
(3) 用现代汉语翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②子种莲三年无成，而卒享其成，何也？
(4) 甲、乙两文借写莲和种莲，分别表达了作者怎样的情操或感悟？请简要概括。
五、作文：本大题共1小题，共50分。
8.阅读下面的材料，完成写作任务。
生活中，我们常常会收到各种各样的“礼物”。它可能是生日时朋友精心准备的小物件；可能是挫折后自己收获的成长感悟；也可能是大自然给予的一场绚烂日出。这些“礼物”，无论大小，都在生活中留下了独特印记。
你收到过怎样的礼物？这个礼物给你带来了怎样感受？请联系生活实际，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于 600字。
答案和解析
1.【答案】夸张,雨势凶猛，突出环境的极端恶劣,在黑暗社会中被压迫、被摧残，注定走向悲惨堕落
【解析】本题考查修辞手法和名著评价。
【A句修辞手法及作用】“下了火”：运用夸张手法，将天气的炎热程度极度放大，仿佛整个环境如同火焰灼烧，直观展现出烈日下的酷热难耐，让读者能深切感受到环境的恶劣。“往下倒”：同样以夸张突出雨势的猛烈，如同天空直接倾倒积水，强调暴雨的磅礴与急促，与前文的酷热形成强烈对比，进一步渲染环境的极端性。
【B句对祥子命运的映射】恶劣天气下祥子仍需拉车，坐车人却冷漠无视，这一场景正是他在旧社会的缩影：底层劳动者被环境和社会双重压迫。酷热与暴雨象征命运的残酷，坐车人的冷漠代表上层社会的无情，而祥子的挣扎则凸显了在黑暗制度下，个体即使拼命抗争也难以摆脱被碾压的悲剧命运，最终只能在贫困与绝望中沉沦。
答案：
【A】夸张 雨势凶猛，突出环境的极端恶劣
【B】在黑暗社会中被压迫、被摧残，注定走向悲惨堕落
《骆驼祥子》以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
2.【答案】【小题1】①B ②A ③A ④B
【小题2】A
【小题3】宁波丹山港跻身世界一流港口
【解析】答案：
（1）①B ②A ③A ④B
（2）A
（3）宁波丹山港跻身世界一流港口。
（1）本题考查字音和词义辨析。
①“域”的读音为“yù”，所以①处选B；
②“燃”的读音为“rán”，所以②处选A；
③“探索”侧重于对未知事物的探寻，“探求”侧重于追求、探求道理等，这里是对海洋的未知进行探寻，用“探索”，所以③处选A；
④“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断；“源源不断”形容接连不断、连绵不绝，这里说燃气从大海上输送到各地，用“源源不断”，所以④处选B。
（2）本题考查句子衔接。
“突破”侧重于打破困难、限制等，“实现”侧重于使成为现实，与“产业化”搭配用“实现”更合适；
“上演”有在舞台上演出、展现的意思，“飘送”侧重于随风等传送，“冰与火的交响”用“上演”更能体现其丰富的场景和影响力。
故选：A。
（3）本题考查病句修改。
联系“宁波丹山港跻身成为世界一流港设”可知，“跻身”和“成为”语义重复，应删去“成为”。修改后的句子为：宁波丹山港跻身世界一流港口。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
3.【答案】【小题1】并列 介
【小题2】分号
【小题3】仅……还……
【解析】答案：
（1）并列 介
（2）分号
（3）仅……还……
（1）本题考查短语和词性的判断。
从短语结构类型看，“辞旧迎新”中“辞旧”和“迎新”是两个动宾短语，彼此意义相关、结构相似、字数相等，属于并列短语；第④句“对春节深厚文化底蕴与广泛社会影响力的高度认可”中，“对”引出对象“春节……影响力”，起到介绍作用，属于介词。
（2）本题考查标点符号。
第②句列举了不同的年俗活动，“从腊月底扫尘除旧以迎新春，到贴上春联、阖家团圆共享年夜饭”与“从守岁时对新岁的殷切期盼，到走亲访友的拜年之礼”是并列的分句，括号前后内容结构相似、句式对称，因此应填写分号（；）。
（3）本题考查关联词语的正确使用。
第③句中，“饱含着中国人对家庭、对亲情深深的眷恋与热爱”和“凝聚着中华民族的文化基因与情感密码”是递进关系，而非因果关系。原句“因为……所以……”使用不当，正确的关联词语应为不仅……还……（或“不但……而且……”）。
综合性读写题目需要大量的语文基础知识，同学们可以在平时学习中多积累、巩固。
4.【答案】【小题1】渲染大雾弥漫、能见度低的紧张氛围；为后文大姐坚持照路、众人迎接的情节作铺垫；烘托大姐助学的坚定与温暖
【小题2】插叙，作用：补充大姐退休后拒绝国外生活、坚持助学的背景；解释同行者参与活动的原因，丰富人物形象，体现大姐精神的感染力；为下文大姐冒雾前行的行为作铺垫
【小题3】①第一次“沉默”：大姐在权衡行程安全与信守承诺的矛盾，内心挣扎但倾向于坚持前行。
②第二次“沉默”：大姐在思考如何解决雾天行车的困难，酝酿让众人下车照路的方案，体现其果断与担当
【小题4】①守信负责：答应学校就坚持前往，不因雾大放弃；明知雾大危险，仍坚持赴约，怕耽误孩子期盼；
②坚韧倔强：摔倒后立即站起，坚持为车辆照路，不轻易放弃；
③热心助学：退休后回国资助学生，奉献社会；
④无私奉献：退休后放弃安逸生活，投身助学，以微光汇聚力量
【小题5】表层：大姐手机电筒的光、众人迎接的灯光在雾中的微光；
深层：①大姐等人助学的善举如微光，温暖他人；②信守承诺、无私奉献的精神如微光，照亮社会；③个体的微弱力量汇聚起来，能产生巨大影响
【解析】（1）本题考查理解句子作用。
描绘环境恶劣：“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子”，运用比喻的修辞手法，将浓雾比作牛奶，生动形象地写出了雾的浓重，让读者直观感受到环境的恶劣，为后文“我们”在大雾中前行受阻以及大姐坚持前行的情节作铺垫。渲染孤寂氛围：“车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”，通过对车灯光和雾的描写，营造出一种孤寂、迷茫的氛围，衬托出“我们”此时面对恶劣环境的无奈和担忧，同时也凸显出大姐坚持前行的难能可贵。
（2）本题考查理解第⑤段的记叙顺序。
第⑤段运用了插叙的记叙顺序。在“我们”准备返回的情节中，插入同行者对大姐情况的介绍，包括大姐退休、老公早逝、孩子在国外、她回国想资助学生等内容。作用：丰富人物形象：通过这些介绍，让读者更全面地了解大姐的背景和经历，突出了大姐热心公益、无私奉献的精神品质，使大姐的形象更加丰满立体。解释行为动机：解释了大姐坚持前往学校的原因，为后文大姐不顾大雾坚持前行的行为提供了合理的动机，使文章情节更加连贯，逻辑更加清晰。
（3）本题考查理解文章内容。
第②段：“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。此时“我”提出返回的建议，大姐沉默是因为她内心在纠结和思考。她深知大雾天气前行有危险，但想到出发前已经通知了学校老师和孩子家长，如果返回就违背了承诺，会让孩子和家长失望，所以她内心十分矛盾。
第⑧段：大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道……此时大姐提出下车用手机电筒给车照路的方案后沉默，是因为她在考虑这个方案的可行性以及同行者的安全问题。她担心同行者不会开车，自己眼睛又不好，这个方案可能存在风险，同时也在思考如何更好地说服“我”和同行者接受这个方案，确保大家能安全到达学校。
（4）本题考查理解人物形象。
坚守承诺：出发前大姐给学校老师打电话，叫来了需要资助的孩子和家长，尽管途中遇到大雾，大家都想返回，但大姐坚决不同意，她认为答应了孩子和家长就要守信，不能让他们失望，体现了她坚守承诺的品质。无私奉献：大姐退休后，老公早逝，孩子不在身边，她本可以安享晚年，但她却跑回国，想聚一帮人资助需要资助的学生，为了孩子们的未来四处奔波，体现了她无私奉献的精神。坚强倔强：在大雾中，大姐主动提出下车用手机电筒给车照路，在探路过程中不小心踩到石子摔倒，但她自己站起来，拍了拍身子，倔强地继续探路，没有丝毫退缩，体现了她坚强倔强的性格。
（5）本题考查理解文章标题的含义。
表层含义：从文中第 段“慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大片，在雾气里格外明了”可知，“微弱的光亮”指的是在浓雾中，老师、学生和学生家长们拿着手电筒来接“我们”时所发出的光亮。深层含义：结合大姐说的“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”以及大姐的行为和文章主旨来看，“微弱的光亮”象征着大姐热心公益、坚守承诺、无私奉献的精神，这种精神就像微弱的光亮，虽然看似渺小，但汇聚起来却能给人带来温暖和力量，照亮人们前行的道路，激励更多的人投身公益事业。
答案：
（1）渲染大雾弥漫、能见度低的紧张氛围；为后文大姐坚持照路、众人迎接的情节作铺垫；烘托大姐助学的坚定与温暖。
（2）插叙，作用：补充大姐退休后拒绝国外生活、坚持助学的背景；解释同行者参与活动的原因，丰富人物形象，体现大姐精神的感染力；为下文大姐冒雾前行的行为作铺垫。
（3）①第一次“沉默”：大姐在权衡行程安全与信守承诺的矛盾，内心挣扎但倾向于坚持前行。
②第二次“沉默”：大姐在思考如何解决雾天行车的困难，酝酿让众人下车照路的方案，体现其果断与担当。
（4）①守信负责：答应学校就坚持前往，不因雾大放弃；明知雾大危险，仍坚持赴约，怕耽误孩子期盼；
②坚韧倔强：摔倒后立即站起，坚持为车辆照路，不轻易放弃；
③热心助学：退休后回国资助学生，奉献社会；
④无私奉献：退休后放弃安逸生活，投身助学，以微光汇聚力量。
（5）表层：大姐手机电筒的光、众人迎接的灯光在雾中的微光；
深层：①大姐等人助学的善举如微光，温暖他人；②信守承诺、无私奉献的精神如微光，照亮社会；③个体的微弱力量汇聚起来，能产生巨大影响。
文章通过讲述“我们”一行人在大雾中前往山区学校开展助学调查，途中遇阻欲返却因大姐坚持守信而继续前行，最终在老师、学生和家长的迎接下顺利到达的故事，赞美了大姐坚守承诺、无私奉献、心怀大爱的精神品质，同时传达出“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”的道理，强调了众人微小力量汇聚所产生的强大正能量。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】①周围的自然环境极其恶劣。②燃料、粮食严重短缺。③团队成员身体都非常虚弱
【小题3】意外：火箭和飞船上升到一定高度时开始急剧抖动，产生低频共振，且有新的振动叠加。反应：他先是“感到非常痛苦”，接着痛苦越来越强烈，“觉得自己快不行了”（或：觉得自己难以承受），但“头脑还非常清醒”，在痛苦的极点“以为自己要牺牲了”，共振结束后如释重负
【小题4】探险者需具备勇敢冒险、坚定信念、顽强毅力、团结协作等素质和精神
【解析】（1）A.有误，材料一“但就我个人来说，我对这次探险毫无悔意，因为它显示出英国人吃苦耐劳，互相帮助，并一如既往那样，能以坚忍不拔的伟大毅力去面对死亡的精神。我们明明知道有风险，但还是顶着风险干”可知，斯科特一行人是具有勇敢无畏等精神，并非“倔强固执”；
B.正确；
C.有误，材料三开头先写“1858年7月28日，在美国实业家塞勒斯 韦斯特 菲尔德的推动下，人类越过大西洋的第一次电报传输实现了”，然后再叙述之前的尝试等过程，这是倒叙，不是插叙；
D.有误，材料三菲尔德最终取得了成功，并没有付出生命代价，说明探险并非必须以付出生命为代价，D错误。
故选：B。
（2）从材料一“此次灾难的原因并不在于组织工作不当，而在于一切必须担当的冒险事业都可能遭遇的厄运”可知存在厄运。“四天来我们无法离开帐篷——狂风在我们四周怒吼”表明遭遇了恶劣的天气，狂风阻碍了他们前行。“我们来到离我们所熟悉的‘一吨营’只有11英里路的地方时，剩下的只有煮最后一顿饭的燃料和两天的粮食”“我们身体虚弱，写字很困难”说明燃料和粮食即将耗尽，队员身体虚弱，这些导致探险失败。
（3）意外：根据材料二“但在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振”可知，杨利伟遇到的意外是火箭和飞船在上升到一定高度时急剧抖动并产生共振。反应：“这让我感到非常痛苦”体现一开始他就承受痛苦；“痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了”表明痛苦加剧，他几乎难以承受甚至以为要牺牲；“我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服”说明他最终挺过艰难时刻，解脱后感到轻松。
（4）勇敢冒险：斯科特明知有风险仍前往南极探险；杨利伟面对太空探险中的危险没有退缩；菲尔德敢于推动在大西洋铺设海底电缆这一不可思议的冒险事业，都体现了勇敢冒险的精神。坚定信念：斯科特对探险毫无悔意，决心尽力而为；杨利伟在危险时刻仍坚守；菲尔德在多次失败和被指责后仍坚信能成功铺设电缆，展现了坚定的信念。顽强毅力：斯科特团队坚持到最后；杨利伟承受住26秒的巨大痛苦；菲尔德多次失败后凭借顽强毅力最终成功，体现了顽强的毅力。团结协作：斯科特提到团队成员互相帮助，说明团结协作在探险中不可或缺。探险者需具备勇敢冒险、坚定信念、顽强毅力、团结协作等素质和精神。
答案：
（1）B
（2）①周围的自然环境极其恶劣。②燃料、粮食严重短缺。③团队成员身体都非常虚弱。
（3）意外：火箭和飞船上升到一定高度时开始急剧抖动，产生低频共振，且有新的振动叠加。反应：他先是“感到非常痛苦”，接着痛苦越来越强烈，“觉得自己快不行了”（或：觉得自己难以承受），但“头脑还非常清醒”，在痛苦的极点“以为自己要牺牲了”，共振结束后如释重负。
（4）探险者需具备勇敢冒险、坚定信念、顽强毅力、团结协作等素质和精神。
本文是以“探险”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查材料内容分析，第四题考查人物精神分析。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】牧民居无定所；对牧民语言不精通；对牧民的环境不了解；“我们”总是搬家；牧民们真的很穷
【小题2】“浅浅”写出借钱签名的随意、不严格；“紧紧”则写出借钱人意识的强烈。两相对照，说明“借钱还钱”是这里每个人的基本诚信准则，彰显了文本的主题
【小题3】①牧羊人看到自己的名字，且字迹的确是自己的，而自己竟然忘记了赊账这件事，感到十分意外和尴尬。②妈妈想不到想法子打听的赊账人竟然就是眼前这个牧民
【小题4】作者通过侧面描写刻画“这个人”。先写“我们”因不知其下落而着急打听，突出对他的关注；再借账本上名字迟迟未划去，暗示他久未还钱；还通过“我们”对他“不要脸”“加蛮”的评价，从反面烘托出他在“我们”心中的形象，为其出场作铺垫
【小题5】“一个普通的人”却并不“普通”。看法：①在我们不知情的情况下，“这个人”却一下子承认了 账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思。他的坦诚、直率让人觉得不“普通”。②“这个人”想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点点想要赖账的意思。“这个人”是真诚的、负责任的、难能可贵的，所以他是不“普通”的。③“这个人”非常穷，但却坚持一点一点地还清自己都记不起的债。这种高度自觉、信守承诺的精神比金子还贵，所 以他是极不“普通”的
【解析】（1）本题考查内容理解概括。结合第②段“在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居”可知，在喀吾图一带的牧民们生活方式是赶着羊群不断迁徙，居无定所。这种生活状态使得放债后很难找到他们，增加了收债的难度，所以给人赊账风险大。由此可知，牧民居无定所是“我们”给人赊账风险大的一个方面。结合第②段“从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！”可知，“我们”处于游牧地区放债，这里的牧民们来自不同的地方，存在语言沟通的障碍，“我们”对牧民的语言不精通。这会导致在放债和收债过程中交流困难，可能无法准确传达信息，也难以了解牧民的真实情况，从而增加了赊账的风险。由此可知，对牧民语言不精通是“我们”给人赊账风险大的一个方面。结合第②段“从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！”可知，“我们”所处的游牧地区地域广阔，“我们”对牧民们生活的环境并不了解。不了解他们的生活环境，就难以准确判断他们的经济状况和偿还能力，在放债和收债时也会面临诸多困难，增加了赊账的风险。由此可知，对牧民的环境不了解是“我们”给人赊账风险大的一个方面。结合第③段“但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来”可知，“我们”在收债的关键时期（秋天羊群南下时）也总是搬家，这使得前来还债的牧民很难找到“我们”，导致收债变得困难，增加了“我们”给人赊账收不回来的风险。由此可知，“我们”总是搬家是“我们”给人赊账风险大的一个方面。结合第 段“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”以及第③段“春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊很瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子”可知，牧民们在春天时羊很瘦弱，手头没有现钱，生活困难，急需赊账购买生活用品。从最后还钱的那个人的情况也能看出，牧民们经济状况不佳，偿还能力有限，这就使得“我们”给人赊账面临着收不回钱的风险。由此可知，牧民们真的很穷是“我们”给人赊账风险大的一个方面。
（2）本题考查词句赏析。结合第②段“当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）”可知，在赊账时，只是简单地在账本上签下名字，甚至是不认识的字母，“浅浅地写在薄纸上”体现出签名的随意性，没有严格的手续，凸显其不严格。再结合第③段“但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松”可知，即便寻找还钱之处困难重重，人们仍坚持还钱，“紧紧缚住一个人”表明他们还钱意识强烈。由此可知，“浅浅”与“紧紧”两相对照，生动地体现出在喀吾图“借钱还钱”是基本诚信准则，有力地彰显了文本强调诚信的主题。
（3）本题考查内容理解。①结合第⑦段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这是我的名字呀！是我写的字啊！’”以及第⑨段“这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买”可知，牧羊人看到账本上的名字，确定字迹就是自己的，但他绞尽脑汁想半天，却怎么也记不起自己有赊账这件事，也不记得买了什么、为何要买。这种自己做过却毫无印象的情况，让他感到十分意外和尴尬，所以他大吃一惊。由此可知，牧羊人看到自己的名字，且字迹的确是自己的，而自己竟然忘记了赊账这件事，感到十分意外和尴尬。
②结合第⑥段“冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个‘不要脸’的、‘加蛮’（不好）的人”以及第⑦段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这是我的名字呀！是我写的字啊！’”可知，妈妈一直想着要找到那个赊账不还的人，还在心里骂他“不要脸”“加蛮”，并且一直努力想法子打听那人的下落。然而，万万没想到眼前这个来店里的牧民，竟然就是自己苦苦寻找的赊账人。这种意外的情况让妈妈感到十分惊讶，所以她更加吃惊。由此可知，妈妈想不到想法子打听的赊账人竟然就是眼前这个牧民。
（4）本题表现手法。结合第⑤段“我们急了，开始想法子打听这家伙的下落”可知，“我们”因为这个人赊账未还，在账本上的名字一直未划去，所以十分着急地想要找到他。“急了”以及“开始想法子打听”这些描述，表现出“我们”对这个人的高度关注。由此可知，作者通过写“我们”因不知其下落而着急打听，突出对他的关注。结合第④段“可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年”可知，账本上其他人的名字都已划去，意味着他们都已还清债务，而这个人的名字却稳稳当当地停留了好几年，这一细节暗示了他久未还钱。由此可知，作者借账本上名字迟迟未划去，暗示他久未还钱。结合第⑥段“用我妈的原话，就是那个‘不要脸’的、‘加蛮’（不好）的人”可知，“我们”在不知道这个人真实情况时，对他进行了“不要脸”“加蛮”这样负面的评价。这种评价从反面烘托出他在“我们”心中是一个不讲信用、让人不满的形象。由此可知，作者通过“我们”对他“不要脸”“加蛮”的评价，从反面烘托出他在“我们”心中的形象，为其出场作铺垫。
（5）本题考查人物形象及意见看法。结合第⑦段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这是我的名字呀！是我写的字啊！’”可知，当“我们”拿出账本请他辨认时，他没有任何犹豫和掩饰，一下子就承认账本上的名字是自己的。在“我们”此前对他有诸多负面猜测且并不知晓他真实身份的情况下，他能如此坦诚、直率地承认，这种行为在一般人身上并不常见。由此可知，在我们不知情的情况下，“这个人”却一下子承认了账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思。他的坦诚、直率让人觉得不“普通”。结合第⑨段“这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买”以及第⑩段“他抱歉地说：‘实在想不起来啦！’却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账”可知，“这个人”对自己赊账的事情毫无印象，但即便如此，他依然没有赖账的想法，坚定地认为既然是自己的字迹，就应该承担责任。这种在遗忘债务情况下依然真诚、负责的态度，与一些可能会趁机赖账的人形成鲜明对比，显得难能可贵。由此可知，“这个人”想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点点想要赖账的意思。“这个人”是真诚的、负责任的、难能可贵的，所以他是不“普通”的。结合第 段“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”可知，“这个人”经济状况很差，非常穷，但即便如此，他还是坚持在八个月的时间里，分多次还清了自己都记不太清的债务。他没有因为贫穷而放弃还钱，这种高度自觉、信守承诺的精神，在面对利益和困难考验时展现得淋漓尽致，是极为难得的品质。由此可知，“这个人”非常穷，但却坚持一点一点地还清自己都记不起的债。这种高度自觉、信守承诺的精神比金子还贵，所以他是极不“普通”的。综上，“一个普通的人”却并不“普通”。
答案：
（1）牧民居无定所；对牧民语言不精通；对牧民的环境不了解；“我们”总是搬家；牧民们真的很穷。
（2）“浅浅”写出借钱签名的随意、不严格；“紧紧”则写出借钱人意识的强烈。两相对照，说明“借钱还钱”是这里每个人的基本诚信准则，彰显了文本的主题。
（3）①牧羊人看到自己的名字，且字迹的确是自己的，而自己竟然忘记了赊账这件事，感到十分意外和尴尬。②妈妈想不到想法子打听的赊账人竟然就是眼前这个牧民。
（4）作者通过侧面描写刻画“这个人”。先写“我们”因不知其下落而着急打听，突出对他的关注；再借账本上名字迟迟未划去，暗示他久未还钱；还通过“我们”对他“不要脸”“加蛮”的评价，从反面烘托出他在“我们”心中的形象，为其出场作铺垫。
（5）“一个普通的人”却并不“普通”。看法：①在我们不知情的情况下，“这个人”却一下子承认了 账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思。他的坦诚、直率让人觉得不“普通”。②“这个人”想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点点想要赖账的意思。“这个人”是真诚的、负责任的、难能可贵的，所以他是不“普通”的。③“这个人”非常穷，但却坚持一点一点地还清自己都记不起的债。这种高度自觉、信守承诺的精神比金子还贵，所 以他是极不“普通”的。
这篇文章通过一个普通人的故事，展现了游牧地区特有的生活方式和人与人之间的信任关系。作者以平实的语言，细腻地描绘了赊账与还债的过程，突出了牧民淳朴、守信的性格特点。文章情节看似简单，却蕴含深刻的社会文化背景，如牧民逐水草而居的生活方式、语言不通的困境等。通过“浅浅”与“紧紧”的对比，巧妙揭示了名字在喀吾图地区的特殊意义。结尾处人物的坦诚与守信，进一步深化了主题，展现了普通人身上不普通的精神品质。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】A.少。B.曾经。C.全，都。D.再
【小题2】B
【小题3】①我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳
②你种植莲花三年没有成功，（现在）终于能享受种莲的成功，为什么？
【小题4】甲文作者通过对莲的形象和品质的描写，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃。乙文作者通过讲述自己种莲历经波折最终成功的经历，表达了作者做事要有坚定的志向和不懈的努力，只要不被困难阻碍，不半途而废，天下就没有做不成的事的思想感情
【解析】1. 本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。
A.句意为：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。
B.句意为：曾经在东园的小池里种植莲花。尝：曾经。
C.句意为：都浮出水面腐烂掉了。悉：全，都。
D.句意为：从此鱼不能再进入。复：再。
2. 本题考查一词多义。
例句：之：助词，的。
A.助词，宾语前置的标志。
B.助词，的。
C.代词，指学问。
D.代词，指卖油翁。
故选：B。
3. 本题考查文言句子翻译。
①重点词语：濯，洗涤；清涟，清水；妖，妖媚。句意：我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
②重点词语：卒，最终；何，为什么。句意：你种植莲花三年没有成功，（现在）终于能享受种莲的成功，为什么？
4. 本题考查内容的理解。
甲文作者借莲表达了自己不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的世风的鄙夷和批判。作者通过将莲与菊、牡丹进行对比，突出了莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质。说菊是花中的隐逸者，牡丹是花中的富贵者，而莲是花中的君子，以莲自况，表明自己像莲一样具有君子的高尚品德，不与世俗同流合污。“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”，感慨真正的隐逸之士很少，像自己一样爱莲的人更少，而喜爱牡丹追求富贵的人众多，进一步批判了当时社会的不良风气。乙文作者通过叙述自己种莲历经三年波折最终成功的经历，表达了做事要有坚定的志向和不懈的努力，不能因困难而放弃的思想。作者种莲第一年藕被仆夫踩入淤泥后腐烂，第二年荷苗被鱼啮断，直到第三年采取措施阻止鱼进入才成功。作者由此感慨“天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉”，强调了志向和坚持对于成事的重要性。综上，甲文侧重于借莲表明自身的品德追求和对世风的态度，乙文侧重于借种莲之事阐述成事的道理。
8.【答案】礼物 那一天，我数学考了全优，妈妈给了我一个礼物——一盆小仙人球。我一看到这小仙人球就爱不释手，一个箭步冲上前去从妈妈手中接过仙人球，暗暗下定决心：我要给小仙人球“足够”的水和关爱，让它快快成长起来吧！
我每天开始给它浇水，还总是急急忙忙的。我在浇水的时候总是飞似的跑到水壶边，灌满水后一下子提起水壶向窗台的仙人球跑，还十分小心地跑担心水洒出来。到仙人球旁就蹲下来，如猛虎下山之势往仙人球那灌溉，然后回到书桌旁，脸上挂满了兴奋的微笑。
可是，小仙人球却在我的“关照”下死掉了！我立刻跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈！我的仙人球死了！”我的脸由晴转阴，局部有小雨，“为什么会死呢？”
“孩子！”妈妈却是一脸“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因为你给了它过多的爱！”妈妈一语道破。
我立刻冒出了问号：为什么我给予过多的爱还会害小仙人球死呢？真的好奇怪好奇怪啊！
妈妈仿佛看穿了我的心思，接着说下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已习惯了酷暑，就算现在是夏天，那也没沙漠热啊！而你，给了仙人球太多的水分就会让仙人球死的！而我们人，也是不能有太多的溺爱，否则在溺爱里困住了手脚，就会被优胜劣汰的社会淘汰的！反之，若从小就在风雨中打磨，长大后才可以勇敢地面对生活的困难！”
是啊，也就是这样的植物才可以经受住阳光暴晒地折磨，风雨交加地鞭打，冰雪“残忍”地欺凌！也就只有这样的植物，才能傲然屹立在风雪之中不屑地嘲笑在温室里的鲜花！
在这样一个炎热的酷暑，仙人球让我明白了很多。这才是妈妈送给我的礼物，最好的礼物！
【解析】例文：礼物 那一天，我数学考了全优，妈妈给了我一个礼物——一盆小仙人球。我一看到这小仙人球就爱不释手，一个箭步冲上前去从妈妈手中接过仙人球，暗暗下定决心：我要给小仙人球“足够”的水和关爱，让它快快成长起来吧！
我每天开始给它浇水，还总是急急忙忙的。我在浇水的时候总是飞似的跑到水壶边，灌满水后一下子提起水壶向窗台的仙人球跑，还十分小心地跑担心水洒出来。到仙人球旁就蹲下来，如猛虎下山之势往仙人球那灌溉，然后回到书桌旁，脸上挂满了兴奋的微笑。
可是，小仙人球却在我的“关照”下死掉了！我立刻跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈！我的仙人球死了！”我的脸由晴转阴，局部有小雨，“为什么会死呢？”
“孩子！”妈妈却是一脸“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因为你给了它过多的爱！”妈妈一语道破。
我立刻冒出了问号：为什么我给予过多的爱还会害小仙人球死呢？真的好奇怪好奇怪啊！
妈妈仿佛看穿了我的心思，接着说下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已习惯了酷暑，就算现在是夏天，那也没沙漠热啊！而你，给了仙人球太多的水分就会让仙人球死的！而我们人，也是不能有太多的溺爱，否则在溺爱里困住了手脚，就会被优胜劣汰的社会淘汰的！反之，若从小就在风雨中打磨，长大后才可以勇敢地面对生活的困难！”
是啊，也就是这样的植物才可以经受住阳光暴晒地折磨，风雨交加地鞭打，冰雪“残忍”地欺凌！也就只有这样的植物，才能傲然屹立在风雪之中不屑地嘲笑在温室里的鲜花！
在这样一个炎热的酷暑，仙人球让我明白了很多。这才是妈妈送给我的礼物，最好的礼物！
本题考查材料作文。
审题立意：材料围绕“礼物”展开，指出生活中会收到各种“礼物”，包括实物、成长感悟、自然景象等，且强调这些礼物无论大小都有独特印记。写作时要明确自己收到的“礼物”是什么，重点阐述这个“礼物”带来的感受和影响。立意可围绕感恩“礼物”带来的积极改变，如成长、温暖、力量等，表达对生活的热爱与珍惜。
选材构思：选材范围广泛，若写实物礼物，可选取生日时好友送的亲手制作的相册，里面记录着彼此的点点滴滴，这份礼物让自己感受到友情的珍贵；若写成长感悟类礼物，可写经历考试失利后，通过自我反思和努力，收获了面对挫折的勇气和坚持，这是挫折给予的特殊“礼物”；若写自然景象类礼物，可写一次旅行中看到的壮丽日出，那绚烂的色彩和蓬勃的生机，让自己领悟到生命的美好与希望。构思时，先介绍“礼物”的来源，再详细描述“礼物”的样子或经历过程，最后着重写“礼物”带来的感受和启示，使文章层次清晰。
文章写了妈妈送给“我”一个小礼物——仙人球，却因为“我”给了它太多的爱而导致它死掉的事情，由此揭示出一个道理：人也一样，不能给予他太多的溺爱，否则也会不能经受生活的风吹雨打。文章以小见大，突出主题，是一篇不错的作文。
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