4 《诗两首》教案
【教学目标】
1.体会诗中蕴含的思想感情和哲理。
2. 学会品味、欣赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
3. 感悟作者执着追求理想的信念，学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。
【教学过程】
一、导入新课
从生活的路、人生的路谈起，引入本课。
二、预习检查
1．检查预习学案的完成情况。
2.检查写生搜集的作者、作品的情况。
3.检查诵读情况。
4.检查本课字词的掌握情况。
三、出示教学目标
1.指明一生读目标。
2．教师解读目标。
四、初读课文，了解文章的节奏
1.朗读诗歌，注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。
2.指名朗读，其余同学作出中肯的评价。
3.听课文录音，划分朗读节拍。
4.自由朗读，理解诗歌内容。
五、品味鉴赏
1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
2.诗中的“路”有什么含义？他告诉我们怎样的人生哲理？
3.诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？
4.读了这首诗，你悟出了什么道理？
六、讨论、探究
1.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
2.怎样理解“生活欺骗了你”？ 全诗表达了诗人怎样的人生态度?
3.诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。
4.在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？
七、拓展延伸
请找出并列举文章、诗词之中有关路的描写，并谈一谈你的理解和感悟。
八、达标检测
1.学生自主完成。
2．小组内互相评改。
3.以小组为单位集中共性问题，师生共同解决。
九、作业
1.根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌《路》，说不定你会惊喜地发现，你也具有诗人的才情。
2.课外阅读弗罗斯特的代表作《少年的意志》和《白桦树》。
课件18张PPT。1.体会诗中蕴含的思想感情和哲理。
2. 学会品味、欣赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
3. 感悟作者执着追求理想的信念，学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。学习目标学习方法步骤朗读 理解 领悟 品味 普希金（1799-1837）
他是19世纪俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他在多种文学体裁上都取得了杰出的成绩，被称为“俄罗斯文学之父”
他的诗歌像太阳一样照耀着19世纪的文坛，被称为“俄罗斯诗歌的太阳”。
他一生创作近800首优秀的抒情诗篇。作品简介著名诗作:
《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》
长篇诗体小说：《叶甫盖尼·奥涅金》
长篇小说：
《上尉的女儿》
写作背景普希金在流放期间的乡村《假如生活欺骗了你》
写于1825年普希金被沙皇
流放的日子里。那时俄
国革命如火如荼，诗人
却被迫与世隔绝。在这
样的处境下，诗人仍没
有丧失希望与斗志，他
热爱生活，执著地追求
理想，相信光明必来，
正义必胜。这首诗是普
希金在流放期间为邻居
家的小女孩写的，题在
她的纪念册上。有感情地吟咏全诗：
劝说的口吻 亲切、平等、真诚、坚定的语气1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
2.诗中的“路”有什么含义？他告诉我们怎样的人生哲理？
3.诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？
4.读了这首诗，你悟出了什么道理？ 1.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
2.怎样理解“生活欺骗了你”？ 全诗表 达了诗人怎样的人生态度?
3.诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。
4.在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？
请找出并列举文章、诗词之中有关路的描写，并谈一谈你的理解和感悟。
拓展延伸这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 勇于面对挫折、困难和失败的积极乐观的人生态度。 5.你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？ 面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。 6.这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？ 是，因为诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，使人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。诗歌内容：
假设假如 生活欺骗态度不要 悲伤心急需要 镇静对待相信 快乐 将会来临嘱咐永远 向往未来一切 瞬息过去过去 成为怀恋积极 乐观在成长的道路上，你遇到过挫折吗？你碰到过困难吗？你是怎样正确面对的？讨论 这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味。写作特色 生活就像大自然，总是有风雨伴随着我们的生命。我们要珍视生命，珍惜青春， 珍爱生活。大家一起背诵普希金的《假如生活欺骗了你》。课文小结 1.根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌《路》，说不定你会惊喜地发现，你也具有诗人的才情。
2.课外阅读弗罗斯特的代表作《少年的意志》和《白桦树》。作业
