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人教版七年级语文下册第三单元
15《孙权劝学》当堂达标检测（共30分）
一、阅读
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"_blank )下列课内文段，完成文后问题（13分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学
( http: / / www.21cnjy.com )！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（
）（2分）
A．①卿今当涂掌事
②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务
②自以为大有所益
C．①见往事耳
②大兄何见事之晚乎 www.21-cn-jy.com
2．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（
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） （2分）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
3．翻译“孤常读书，自以为大有所益”
（2分）【来源：21·世纪·教育·网】
4．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。（4分）
（1）卿今当涂掌事,不可不学!21·cn·jy·com
(2)卿言多务,孰若孤2·1·c·n·j·y
5．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？（3分）
答：
二、阅读课外文段，完成文后问题（17分）
鲁肃过蒙屯下
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鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃
( http: / / www.21cnjy.com )意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞 ”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定 ”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（《三国志 吕蒙传》节选）
1．解释文中加点词语的意思。（4分）
（1）过：
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（2）诣：
（3）就：
（4）悉：
2．用“/”给下列句子断句。（3分）
于是又为择师使辅导之其操心率如此
3．句子翻译（4分）
（1）将何计略以备不虞
译文：
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
译文：
4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？（3分）
答：
5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。（3分）
答：
当堂达标检测参考答案：21·世纪
教育网
一、1．C（A
动词，掌握/能源动词，应当；B介词，用/动词，认为；C动词，了解、认清。）
2．B
3．我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。
4．（1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
（2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
5．读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。二、
1．（1）经过，（2）到，（3）走近，（4）全、都。21教育网
2．于是又为择师/使辅导之/其操心率如此
3．（1）（你）打算用什么计策来防备意外情况呢？
（2）我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。
4．鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。
5．此题为开放性题目。（1）勤奋好学；（2）勇而有谋略，识军计。（此答案仅在参考，只要说的有理即可。）21cnjy.com
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人教版七年级语文下册第三单元
15《孙权劝学》预习检测（共20分）
1．请给下面的字注音。（3分）
①卿（
）②涉（
）③邪（
）
④孰（
）⑤遂（
）⑥岂（
）
2．（1）《孙权劝学》选自《
》，《
》是（
）（朝代）（
）主持编纂的一部（
）
通史，记载了从（
）到五代1362年间史事。
（3分）21教育网
（2）文中“治经”中的“经”指《
》《
》《
》《
》《春秋》等书。（2分）21cnjy.com
3.为句中划线词选择恰当的解释。（5分）
①蒙辞以军中多务（
）
A.推托B.拒绝
②孤岂欲卿治经为博士（
）A.研究B.整理
③但当涉猎（
）
A.但是
B.只，只是
④蒙乃始就学（
）
A.才
B.于是
⑤即更刮目相待（
）
A.对待
B.看待
4.读下列句子，写出加点的词所表示的语气。（3分）
①孤岂欲卿治经为博士邪！________
②但当涉猎，见往事耳。________
③大兄何见事之晚乎！____
____
5．写出出自本文的两个成语，并解释其意思。（4分）
预习检测参考答案：
1．卿qīng
涉shè
邪yé
孰shú
遂suì
岂qǐ
2．（1）《资治通鉴》
《资治通鉴》
北宋
司马光
编年体
战国
（2）《诗》《易》
《书》
《礼》
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3.
①A
②A
③B
④A
⑤B
4.
①反问
②限制
③感叹
5.成语：吴下阿蒙、刮目相待。
刮目相看:指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。或比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。（刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。）
吴下阿蒙:吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。
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人教版七年级语文下册第三单元
15《孙权劝学》预习学案
一、给下列加点字注音
卿
涉猎
孰
遂
二、文学常识填空
1.《孙权劝学》选自《
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》，该书是
（人名）主持编纂的一部
体通史，记载了从
到
共1362
年间的史事。
2．司马光，__________（朝代）___________家、____________家。
3．“经”指《_________》《_________》《_________》《_________》《_________》。
三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，试着把它们找出来，并说说看你还知道哪些出自《资治通鉴》的成语。21世纪教育网版权所有
四、朗读课文至少3遍，小组内表演课本剧。
你扮演
这个角色，他的性格特点是
。
五、我的困惑
六、资料链接
孙权（182-252），即吴大帝，字仲
( http: / / www.21cnjy.com )谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。21教育网
鲁肃（172-217），字子敬，临淮东
( http: / / www.21cnjy.com )城人，三国时吴国名将、政治家。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。21cnjy.com
吕蒙（178-219），字子命，三国时吴
( http: / / www.21cnjy.com )国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃死后，他代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
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人教版七年级语文下册第三单元
15《孙权劝学》课中导学案
【学习目标】
1．了解与课文相关的作品及人物。
2．学会使用工具书理解文言词语。
3．掌握疏通文言句意的方法。
4．理解课文的内容并有自己的感悟。
【学习过程】
一、导入
从“司马光砸缸救友”故事谈起，导入新课。
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.
检查诵读课文的情况。
3.
检查学生搜集的有关《资治通鉴》及司马光的情况。
（1）司马光：
（2）孙权：
（3）吕蒙：
（4）鲁肃：
三、诵读，疏通文字
1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。
2．组内互检诵读。
3．小组竞赛。
4.结合注释和参考书自主翻译课文，勾划出疑难。
5.学习小组内交流翻译情况，解决疑难问题，可进一步提出疑问。
6.小组间展示翻译，共同探究问题。
7.进行小组间翻译抢答比赛。
四、概括课文内容
1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
2、吕蒙接受了孙权的建议吗？
3、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？
4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
五、分析人物
分析人物对话，讨论人物形象
1.孙权
2.吕蒙
找出吕蒙态度的变化，说说他是怎样的人？
3.鲁肃
鲁肃为什么要与吕蒙结友？
六、分析本文写法及语言特色
1.思考：课文在情节的处理上有什么特点？
2.两位同学分角色朗读蒙、肃对话。思考讨论：
①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
②“大兄何见事之晚乎！”
3.本文主要采用了什么描写方法？
4.
齐读全文，思考：
孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？
七、拓展延伸
1.学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天
学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢？
2.积累有关读书的名言。
读书名言:
八、作业
假设你也有个朋友象吕蒙一样不爱学习，你要劝你的朋友学习，你会怎么说呢？
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