第6单元能力提升卷-2025-2026学年语文九年级上册统编版(含答案)

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名称 第6单元能力提升卷-2025-2026学年语文九年级上册统编版(含答案)
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资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-09-08 16:53:21

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第6单元能力提升卷-2025-2026学年语文九年级上册统编版
一、单选题
1.下列加点字的读音无误的一项是(  )
A.筵席(yán) 惘然(wǎng) 随声附和(hé) 毛骨悚然(sǒng)
B.拮据(jié) 拜谒(yè) 箪食壶浆(dān) 风流倜傥(tǎng)
C.褴褛(lǔ) 阔绰(chuò) 无动于衷(zhōng)一反既往(jì)
D.觅食(mì) 告罄(qìn) 茅塞顿开(sè) 怏怏不乐(yàng)
2.下列《水浒传》中情节、人物搭配不正确的一项是(  )
A.三打祝家庄——鲁智深 B.雪夜上梁山——林冲
C.沂岭杀四虎——李逵 D.智取生辰纲——吴用
3.在下面语段中,依次填入词语最恰当的一项是 (  )
生命没有高低贵贱之分。▲我们很渺小,▲必须让自己知道“我很重要”。对父母,我们是他们安享晚年的▲;对朋友,我们是他们▲的对象。任何时候都不要看轻自己,要敢于说“我很重要”,这样,你的人生才会翻开新的一页。让我们昂起头,对着我们这颗美丽星球上的无数生灵,响亮地宣布——我很重要 !
A.因为 所以 保障 喋喋不休
B.尽管 但 保障 倾诉衷肠
C.不但 而且 保证 倾诉衷肠
D.如果 就 保证 喋喋不休
4.下列句子中没有语病的一项是(  )
A.一个人能取得卓越的成就,并不在于他就读的学校是重点还是普通,而在于他是否具备成功的特质。
B.喜欢游泳的人大多有这种体验:不管天气很热,可是刚从水里出来时会感到有点凉,有时甚至还会打一下寒战。
C.汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想,他猝然长逝,怎不让人扼腕叹息?
D.通过持续摄入含有1073R-1乳酸菌的酸奶饮料,会使学生患流感的概率有效降低。
5.下列有关文学、文化常识表述有误的一项是(  )
A.古人的名与字往往有意义上的联系,如李白,字太白;辛弃疾,字幼安。
B.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说,描写了三国时期的历史故事,集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。
C.“范进中举”是吴承恩长篇讽刺小说《儒林外史》中的精彩片段,胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会上趋炎附势的众生相。
D.“风骚”指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻。
6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(  )
当年曹雪芹写完《红楼梦》后,曾写下这样的诗句:(  )
①读过《红楼梦》的人,自能体会这两句诗的悲凉意味。
②是的,没有作者、读者的一路同行,我们怎能在这漫漫长途上走到今天
③“字字看来皆是情,十年同路见真心。”
④“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。”
⑤今天,编者如果学着曹雪芹写诗的话,最想说的是:
A.④①⑤③② B.③②⑤④① C.③①⑤④② D.④②⑤③①
二、积累与运用
阅读下面的文字,回答问题。
众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑chà了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
7.给加点字注音,根据拼音写汉字。
发怔 (    ) 笑chà(    ) 屈背(    )
8.“湘云掌不住”中的“掌”的意思是   。
9.将文段中画线句子改成肯定句。
10.文段主要运用了   和   的描写方法,生动地描绘出众人笑态各异的场面。
三、综合性学习
班里开展“走进小说天地”的综合性学习活动,请你根据要求完成相关练习。
11.《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事,结合名著内容完成下表。
人物 故事 酒与故事的关联
①    大闹五台山 酒令好汉狂
杨志 ②    酒误好汉差
武松 景阳山打虎 ③   
④    浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁
12.“写作”有时也是参与战斗的一种方式。文字的力量更能直抵人心,激发人的斗志。请从下面的作品中任选一部,结合具体的情节或内容,简要概括该人物是如何用写作来参与革命战斗的。
①鲁迅(《朝花夕拾》) ②保尔(《钢铁是怎样炼成的》) ③艾青(《艾青诗选》)
四、现代文阅读
阅读下面文字,回答小题。
且说鲁达寻思,恐怕店小二赶去拦截他,且向店里掇条凳子,坐了两个时辰。约莫金公去得远了,方才起身,迳到状元桥来。
且说郑屠开着两间门面,两副肉案,悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定,看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前,叫声“郑屠!”郑屠看时,见是鲁提辖,慌忙出柜身来唱喏道:“提辖恕罪!”便叫副手掇条凳子来,“提辖请坐。”鲁达坐下道:“奉着经略相公钧旨:要十斤精肉,切作臊子,不要见半点肥的在上面。”郑屠道:“使得,——你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道:“不要那等腌臜厮们动手,你自与我切。”郑屠道:“说得是,小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉,细细切做臊子。
那店小二把手帕包了头,正来郑屠报说金老之事,却见鲁提辖坐在肉案门边,不敢扰来,只得远远的立住,在房檐下望。
这郑屠整整的自切了半个时辰,用荷叶包了道:“提辖,叫人送去?”鲁达道:“送甚么!且住,再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子。”郑屠道:“却才精的,怕府里要裹馄饨,肥的臊子何用?”鲁达睁着眼道:“相公钧旨分付洒家,谁敢问他?”郑屠道:“是合用的东西,小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉,也细细的切做臊子,把荷叶包了。整弄了一早辰,却得饭罢时候。
那店小二那里敢过来,连那正要买肉的主顾也不敢拢来。
郑屠道:“着人与提辖拿了,送将府里去?”鲁达道:“再要十斤寸软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。”郑屠笑道:“却不是特地来消遣我?”鲁达听得,跳起身来,拿着那两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠道:“洒家特地要消遣你!”把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的“肉雨”。
郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲到顶门,心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住,从肉案上抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。
众邻居并十来个火家,那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚,和那店小二也惊得呆了。
郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝。
郑屠当不过,讨饶。鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶,洒家偏不饶你!”又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动掸不得。
鲁提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。
街坊邻居并郑屠的火家,谁敢向前来拦他。
鲁提辖回到下处,急急卷了些衣服盘缠,细软银两,但是旧衣粗重都弃了;提了一条齐眉短棒,奔出南门,一道烟走了。
13.用简洁的语言概括选文的情节。
赠送银两,助金氏父女出逃→   →   →称郑屠诈死,顺利脱身
14.赏析加点的词语。
郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”
15.鲁提辖的姓、字、法号中,巧妙地隐含着他的性格特征:“鲁且达而又智深”,请在“鲁”“达”“智深”中任选一个,结合选文及原著相关情节分析他的性格特征。
16.《水浒传》中有很多“闲笔”,即主要情节之外的内容,写“小二”“买肉主顾”“过路人”等人旁观的场面,有什么作用?
17.古人说:“少不读水浒,老不读三国。”根据你的阅读体验,《水浒传》适合初中生阅读吗?请简述理由。
文学作品阅读
老师,我出彩了吗
潘银璋
①教了十八年的中学,突然面对天性活泼的三年级学生,像是面对一群吵闹的小麻雀,让人束手无策。其实我知道,小孩子嘛,要多鼓励。可这些孩子,我对他们说了无数次“你真棒!”“你真乖!”“你真聪明!”他们夸奖照收,课堂照闹。
②周三值日,我在走廊行走,听着别班孩子的琅琅书声,像泉水敲击细石,清脆,灵动;再看看我们班,沉闷,没有生气。走着走着,突然看到墙上挂着的学校办学理念:“人人向上,个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮,有了。
③第二天上课,我给全班同学分享了“人人向上,个个出彩”的理念。我说:“向上,就是每天都有进步,用积极的心态对待学习;出彩,就是每天都在变化,向好的方向改变。班级是一棵大树,如果你能成为一片出彩的叶子,我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子,泛起了阵阵涟漪,“啪啪啪”,响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好,很多同学马上态度就转变了,连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了,坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子,《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东,让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子,书不会背,听写仍然错一大片,作业老是不认真,唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天,我正在办公室批改作业,李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你,你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师,我送你一样东西,好吗?”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西?”我皱起眉头。他的脸涨得通红,结结巴巴地说:“是这个,老师。”我一看,泡泡糖。我正准备告诉他,我不吃糖,他已经轻轻把糖纸撕开,小心翼翼地放在桌上。“老师,您吃了吧,您每天上课擦黑板,吸进了很多粉笔灰,每天吃一颗泡泡糖,它可以帮您吸收灰尘,对您的肺有好处。”我听了很感动,原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔,拉起他的手。“孩子,你怎么知道的?”“老师,您不是每天安排三分钟的阅读分享吗?我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了,因为李东调皮、不认真,每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台,但他一直在努力跟着,不是吗?谁敢说他没有进步呢?
⑧傍晚在环湖散步,风从湖畔椰树的梢头拂过,椰树手舞足蹈,修长的叶片抖动起来,将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢,合拢再破碎,互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月,骄阳似火。教室里像个蒸笼,闷得透不过气。课堂上,我口干舌燥,汗流浃背地上课,同学们正听得津津有味,突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事?李东。”“老师,我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好,你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告!”“进来!”“呀,怎么端着一杯水,你不是上厕所吗?”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
李东涨红着脸,小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师,您讲课声音都嘶哑了,我知道您口渴了,请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度,两手笔直地伸出,礼貌地把水递给我。我看着水杯,热气在空中缭绕,慢慢向上、向上。水汽氤(yīn)氲(yūn),我的眼睛湿润了,同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本,露出赞赏的目光,慎重地接过热水喝了一口。真甜啊!
一直看着我的李东,露出天真的笑容,怯怯地问我:“老师,我出彩了吗?”
我心里一颤,心弦仿佛被拨动了,每个人都是一片独特的叶子啊!我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》,“孩子,你出彩,你比任何人都出彩。因为你懂得……”
(选自《散文选刊》,有删改)
18.根据文意,在表格的横线处将相关内容写在下列表格中。
小说情节 “我”的心理感受
李东不爱学习 忧心
    感动
“我”从没让李东上台分享 惭愧
李东给“我”倒水润喉    
19.品读文章第⑧段,从描写或修辞的角度作简要赏析。
20.第段中画线的句子有什么深刻的含意?说说你的理解。
21.结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。
22.文章的标题能否改为“一片独特的叶子”?请结合文章内容简述理由。
五、写作题
23.请按要求完成写作。
《水浒传》是课本中推荐阅读的中国古典名著。你最喜欢《水浒传》中的哪一个英雄人物?请选择其中的一位写一篇小传。
要求:自拟题目,字数不少于150字。
答案解析部分
1.【答案】B
2.【答案】A
3.【答案】B
4.【答案】C
5.【答案】C
6.【答案】A
【答案】7.zhèng;岔;bèi
8.支撑,忍耐
9.地下每一个都弯腰屈背。
10.动作;神态
【答案】11.鲁智深;误失生辰纲;酒壮好汉胆;宋江
12.①示例:鲁迅经历了匿名信事件和幻灯片事件后,决定弃医从文,并毅然而然地拿起笔杆子写文章,用文字的呐喊,彻底医治麻木不仁的中国人,唤醒中国人的愚昧无知,改变国人萎靡不振的精神面貌。他的文字夹杂着有趣的议论或犀利的批判,对当时中国的社会状况与风气予以辛辣的讽刺。
②示例:在保尔双腿完全瘫痪后,他的双目也完全失明,苦难没有打倒他,他决定通过文学创作的方式继续战斗,最终完成了小说《暴风雨所诞生的》,该小说鼓励更多的人投入到红色革命事业中。
③示例:艾青以诗歌的方式抒发了对祖国和人民深沉的爱,他借助“土地”“太阳”“黎明"等意象,表达了驱逐黑暗坚持斗争、争取胜利的美好愿望,激发人们的爱国情怀。
【答案】13.借买肉,戏耍郑屠挑起打斗;除民害,三拳打死镇关西
14.“挣”动词,意思是用力支撑或者摆脱,生动形象地写出了郑屠面对身强体健、又是官府提辖的鲁达也毫无敬畏的泼皮无赖的本质,侧面表现了鲁达勇武有力、疾恶如仇的特点。
15.示例一:“鲁”,鲁提辖听到金氏父女哭声后乱扔碟盏,表现其“粗鲁急躁”的性格。(示例二:“达”,鲁提辖倾尽钱财帮助金氏父女,表现其“豁达大度”的性格。示例三:“智深”,鲁提辖三拳打死了镇关西,却说郑屠诈死,然后迅速离开(鲁提辖在金氏父女走远后才离开客店),表现其“智慧深思(粗中有细)”的性格。)
16.从情节结构看,小二、买肉主顾、两边过路的人等闲笔的呈现,使笔法灵活多变,情节更加曲折生动,引人入胜。从人物形象的塑造来看,小二的恭敬、主顾的胆怯以及两边过路人的凉薄,都从侧面突出了鲁智深为救陌生的苦命女见义勇为、粗犷刚烈、疾恶如仇的性格特点。
17.《水浒传》很多情节充满了激情和热血,很多行为举止无视法度,粗鲁暴虐,甚至有许多违背了道德礼制。青少年正是血气方刚之时,比较容易冲动,喜欢模仿身边的事物,而对事物本身并不能准确的去判断。所以在学生没有形成正确的判断能力前,不适合阅读《水浒传》。
【答案】18.李东给“我”送糖;赞赏(意思相近即可)
19.示例一:通过景物描写,烘托人物难以平静的心情,为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。 示例二:运用了拟人的修辞手法,生动细腻地写出了晚风吹拂下椰树舒展的情态,衬托“我”难平的心绪。
20.这句话一语双关,表面上说的是水杯里的热气在升腾向上,实质上指李东正在发生变化,暗示他也在不断地成长进步。
21.示例一:从李东给“我”送泡泡糖这个情节,可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生。示例二:从“李东怯怯地问我:‘老师,我出彩了吗?’”这个情节可以看出,李东渴望被认可,是一个积极向上的学生。
22.示例一:能。以比喻的修辞作为标题,生动形象,富有情趣,增加悬念,激发读者的阅读兴趣。 示例二:不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心,以“老师,我出彩了吗”作为标题,能揭示文章的主旨和情感,引发读者的阅读兴趣。
23.【答案】略
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