16《诫子书》课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
诫 子 书
诸葛亮
诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时期著名的政治家，军事家。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。
作者简介
诸葛隐居南阳隆中，躬耕陇亩，但留心时政，常自比管仲、乐毅。后被刘备三顾茅庐请做军师，策动孙、刘联盟，大破曹操，取得赤壁之战的胜利。
蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原、兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、其孙诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。
知人论世
诸葛亮在病逝五丈原军中的前夕，写信给诸葛瑾:“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”
诸葛亮一生为了帮助刘备匡扶汉室，鞠躬尽瘁，死而后已，日夜操劳，甚至都顾不上教育儿子，加上“嫌其早成”，于是病逝前便写下了这篇《诫子书》，告诫自己的儿子诸葛瞻。
一般认为《诫子书》是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
写作背景
知识链接
书
　　“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。
　　诫子书（诸葛亮）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
朗读课文
朗读节奏示例：
　　夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
朗读课文
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：
行：
之：
静：
以：
翻译：君子立身行事，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
助词，用于句首，表示发端。
屏除杂念和干扰，宁静专一（静：形作动）。
连词，表示后者是前者的目的。
立身行事。（今义：行走）
疏通文意
放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
倒装句，宾语前置，即以静修身，以俭养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊：
无以：
明志：
致远：
内心恬淡，不慕名利。
没有什么可以拿来，没有办法。
明确志向。明，明确、坚定（明：形作动）。
达到远大目标（远：形作名）。致，达到。
翻译：不能内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
广：
才：
志：
学：
增长（形作动）。
翻译：学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
才干。
定下志向。
学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
淫慢：
励精：
险躁：
治性：
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠（今义：费时间，速度缓慢）。
振奋精神。励，振奋。
修养性情。治，修养。
轻薄浮躁。险，轻薄（今义：危险）。
翻译：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
大多对社会没有任何贡献。
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
年与时驰：
意与日去：
枯落：
多不接世：
年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去
（今义：车马跑得很快）。
意志随同岁月而丧失。
翻译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
省略句，前面省略主语“人”。
省略句，“穷庐”前省略介词“于”。
　　君子立身行事，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
理解：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
理解课文
诸葛亮开篇即以“君子之行”来要求其子，并以此告诫，人生在世，首先要修身养德，这是为人的根本、做事的基础。而修身养德的方法是“静”与“俭”。
“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重用作用。
“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
理解：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
运用双重否定句，从反面强调“淡泊”“宁静”的重要性。
“淡泊”，指不为名利所动，能安贫乐道；“宁静”则指心情安宁，内心澄净。不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才会坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。
（思路：译文+自己的理解，言之有理即可）
理解：
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
先正后反，论述“静”与“学”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径——学。
诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。
理解：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
从反面说明不“静”，即“淫慢”和“险躁”的害处，实际还是彰显“静”的价值。
学习时要宁静专一，同时也要端正学习态度，好高骛远、浅尝辄止的态度都不会有好的学习结果，急于求成、浮躁不专不仅对学习进步无益，而且有害于品格的培养，达不到陶冶品格的目的。
理解：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
流年似水，蹉跎时光，必将老大徒伤悲，于事无补。所以更应惜时勤学，学习的目的是成才，而成才是为了奉献于社会，为社会所用。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。//非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。//淫慢则不能励精，险躁则不能治性。//年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
行文思路
提出中心论点
先从“静” 的角度进行正面论述
又从“躁” 的角度进行反面论述
最后劝诫儿子惜时，要有所作为
对比论证，“淫慢”“险躁”与“静“形成对比，增强论证的说服力。
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远、惜时勤学成才、为社会所用的厚望。
课文研读
2.画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
关于“志”的语句：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。
理解：文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“ 成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
3.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
三个条件：
（1）立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学。”
（2）学习，“夫学须静也，才须学也。”
（3）惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。”
3.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
三者的关系：
诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
4.本文作者从哪几个方面进行了论述？又是怎么从这几个方面展开论述的？
作者从学习和做人两方面进行论述。无论做人还是学习，作者强调的是一个“静”字。修身需要“静”，学习需要“静”，获得成就也取决于“静”。作者把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
积累拓展
　　这篇《诫子书》不仅是对儿子的嘱咐，也是诸葛亮一生的写照。因为有诸葛亮这样的长辈影响，因为有这样的优良家风，他的孩子诸葛瞻和他的孙子诸葛尚都成了卓越的人。
诸葛亮去世之后，魏国邓艾袭击阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守今天的绵竹。邓艾派人来劝降，意欲封诸葛瞻为琅琊王，诸葛瞻大骂，斩除使者，并与诸葛尚率军抵抗，后父子两人在绵竹之战中双双阵亡。瞻死时年仅三十七岁，子诸葛尚年仅十七岁。随后刘禅投降，蜀汉灭亡。诸葛亮父子均身居高位，成为蜀汉的中流砥柱，又以三代满门忠烈成就千年美名。
　　从文中找出一个你最喜欢的句子，谈谈自己的理解和受到的启发。
　　示例一：
　　“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。”
　　时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹岁月蹉跎，那将于事无补。
　　从文中找出你最喜欢的一个句子，谈谈自己的理解和受到的启发。
　　示例二：“非志无以成学。”
　　一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在年少时就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。
1.当你看到你的同学不爱学习，你可以用《诫子书》中的哪一句话来劝说他？
才须学也，非学无以成才。
2.当你看到同学们在自习课上叽叽喳喳，闹闹哄哄，你该用《诫子书》中哪一句话来劝说他？
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
3.当你看到你的同学行为散漫，心浮气躁，你可以用文中的哪句话来劝说他？
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
4.当你看到你的同学不爱学习，浪费时间，你可以用文中哪一句话来劝解他？
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!