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1.4 尝试科学探究
1.基于________和实验提出物理问题是进行科学探究的第一步。
2．牛顿说过，没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。在科学探究中，猜想不是胡猜乱想，它是以____________________为基础作出的一种探究性解释。
3．科学探究的过程是由提出问题、____________、设计实验与制定方案、 ________________、____________、交流、评估与反思七个要素组成。
观察
自己的经验和知识
猜想与假设
获取与处理信息
分析与论证
4．悬线长度相等时，摆球摆动的快慢与摆球的轻重(材料)________，摆球摆动一次的时间只与悬线的________有关；悬线越长，摆球的摆动________。
5．控制变量法：一个物理量同时跟多个因素有关，在探究这个物理量跟其中一个因素的关系时，只让该因素发生变化，保持其他因素________的研究方法。
6．科学探究需要根据实际情况提出问题、获取证据、进行解释和交流反思等，在科学探究的过程中，要特别重视交流与合作、实事求是、尊重他人。
无关
长度
越慢
不变
知识点 探究摆的奥秘
例1 某同学在做“影响钟摆摆动快慢的因素”实验。实验中，用小球代替钟摆。如图1所示，悬线长度相同，摆角(小球摆动的最大角度)相同，摆重不同(用两个体积相同但重量不同的铜球和铝球)，实验数据如表1；如图2所示，摆重相同(用同一个铝球)，摆角相同，悬线长度不同，实验数据如表2。
表1 钟摆摆动的快慢与摆重的关系
表2 钟摆摆动的快慢与悬线长度的关系
钟摆的材料 铜球 铝球 小球来回摆动的次数 10 20 10 20
时间/s 15 30 15 30
小球来回摆动1次的时间/s 1.5 1.5 1.5 1.5
悬线长度/cm 80 160 小球来回摆动的次数 10 20 10 20
小球来回摆动的时间/s 18 36 20 40
小球来回摆动1次的时间/s 1.8 1.8 2 2
根据表中数据回答下列问题：
(1)钟摆摆动的快慢可能跟摆重、____________和摆角有关。
(2)对表1中数据进行分析，得到的结论是在悬线长度和摆角________(选填“相同”或“不相同”)时，钟摆摆动的快慢与摆重无关。本实验探究的过程中应用了______________的研究方法。
表1 钟摆摆动的快慢与摆重的关系
钟摆的材料 铜球 铝球 小球来回摆动的次数 10 20 10 20
时间/s 15 30 15 30
小球来回摆动1次的时间/s 1.5 1.5 1.5 1.5
悬线长度
相同
控制变量
(3)对表2中数据进行分析，得到的结论是在摆角和摆重相同时，钟摆摆动的快慢与悬线长度________(选填“有关”或“无关”)；悬线长度越短，钟摆的摆动越________(选填“快”或“慢”)。
(4)通过本实验可以知道，当家里的摆钟走快了，可以适当________(选填“减少”或“增加”)摆线的长度使摆钟走时准确。
表2 钟摆摆动的快慢与悬线长度的关系
悬线长度/cm 80 160 小球来回摆动的次数 10 20 10 20
小球来回摆动的时间/s 18 36 20 40
小球来回摆动1次的时间/s 1.8 1.8 2 2
有关
快
增加
知识点 科学探究的过程
例2 小明想知道自己脉搏跳动一次需要多长时间。由于脉搏跳动速度较快，一次跳动的时间难以直接测量，于是他打算“先测出自己1 min内脉搏跳动的次数，然后计算出脉搏跳动一次的时间”。这一过程属于科学探究过程中的 ( )
A．提出问题
B．猜想与假设
C．设计实验与制订计划
D．进行实验与收集证据
C
例3 小明和小华分别买了两种橡胶球，小明认为他的球比小华的弹性好。以下方案中能验证小明的观点的是 ( )
A．手触摸球，比较哪一个球较硬
B．把两球向地面掷下，比较它们的反弹高度
C．将两球向墙扔去，比较它们反弹后离墙的距离
D．让两球在离地等高处由静止下落，比较它们反弹的高度
D
1．(知识点2)在学习物理进行科学探究的过程中，下列说法中不正确的是 ( )
A．要实事求是，尊重客观规律
B．要善于合作与交流，敢于提出自己的见解
C．要坚持不懈，锲而不舍
D．发现实验数据差距较大时，应进行修改
D
2．(知识点2)王老师在课堂上发现一位同学精神不振、脸色绯红，同时伴有咳嗽。于是，她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。从科学探究的角度上讲，老师的“估计”属于 ( )
A．提出问题
B．制定实验方案
C．猜想和假设
D．获取事实与证据
C
3．(知识点1)小明在一条长线的一端系一个铁球做成了一个如图3所示的单摆，小明发现铁球来回摆动的过程中，每摆一个来回所用的时间几乎相等。于是小明想到这样一个问题：铁球来回摆动一次所用的时间t跟哪些因素有关呢？
猜想A：可能跟铁球摆动的最大角度θ有关；
猜想B：可能跟悬线长度L有关。
图3
(1)小明在不同条件下，测出铁球来回摆动一次所用的时间t后，得到一些数据如下表。
序号 悬线长度L/cm 铁球摆动的最大角度θ 铁球来回摆动一次所用的时间t/s
1 100 20° 2.0
2 140 20° 2.4
3 140 30° 2.4
①对比1、2两次实验，可得出结论：铁球来回摆动一次的时间t与__________有关，且悬线长度越长，铁球来回摆动一次的时间t越________(选填“长”或“短”)。
②对比2、3两次实验，可验证猜想________(填字母)，得出结论：铁球来回摆动一次的时间t与铁球摆动的最大角度θ________(选填“有关”或“无关”)。
序号 悬线长度L/cm 铁球摆动的最大角度θ 铁球来回摆动一次所用的时间t/s
1 100 20° 2.0
2 140 20° 2.4
3 140 30° 2.4
悬线长度
长
A
无关
(2)在探究过程中，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，这种研究方法叫做_______________。
(3)有一次，小明发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，小明应将摆钟的摆长调________(选填“长”或“短”) 。
控制变量法
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1. 1 神奇的物理学
1．物理学是研究________、________、________、________、________等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
2．17—18世纪，由于生产的需要和________学、________学的发展，促进了____________的研制和改进，人类社会进入“蒸汽时代”。19世纪，基于电磁学研究的巨大成就，人类社会进入“电气时代”。20世纪以来，______________的普及，互联网等各种现代信息技术的不断完善，__________的利用，以及空间技术的发展等，人类开始步入一个智能化、信息化的__________新时代。
声
光
热
力
电
力
热
蒸汽机
电子计算机
原子能
高科技
3．(1)伽利略通过______________，发现了物理学中的许多重要规律。
(2)牛顿在继承伽利略等前辈科学家研究的基础上，建立了科学的物理概念，运用______________________的方法，总结出物体运动的定律，发现了万有引力定律。
观察和实验
归纳和数学分析
(3)爱因斯坦是____________的代表，他建立的相对论使人们对时空有了全新的认识。
(4)我国老一辈物理学家，如钱学森、邓稼先、任新民、郭永怀、赵忠尧、钱三强、王淦昌、于敏等，研制“____________”和培养科技人才，为我国社会主义现代化建设和物理学的发展作出了杰出的贡献。
理性思维
两弹一星
4．________和________是进行科学探究的基本方法，也是认识自然规律的重要途径。
5．在学习过程中，我们不仅要知道物理________的来源，经历物理________的探究过程，还要学习用______的方法进行探究；在此基础上，进一步掌握____________和____________的含义，并会运用它们解释和解决一些实际问题。
6．学习物理学，既离不开观察和实验，也离不开____________。
7．“物理观念”“____________”“____________”和“科学态度与责任”，构成了物理课程的核心素养。
观察
实验
概念
规律
科学
物理概念
物理规律
理性思考
科学思维
科学探究
知识点 认识物理学
例1 生活在自然之中，我们每天都要面对许多与声、光、热、力、电等有关的现象。在自然科学中诞生的物理学就是研究这些现象的。观察图1所示的情景，按要求将它们分类。(均填序号)
图1
(1)属于声现象的有______________；
(2)属于光现象的有______________；
(3)属于热现象的有______________；
(4)属于力现象的有______________；
(5)属于电现象的有______________。
图1
⑤
②④
⑥
③
①
知识点 物理学推动了人类文明和社会的进步
例2 17—18世纪，随着蒸汽机的应用，人类社会进入“________时代”；19世纪，各种电气设备的应用使人类社会进入“________时代”；20世纪以来，人类又开始步入智能化、信息化的高科技新时代。下列不属于我国高科技新时代成就的是________(选填字母)。
A．我国大亚湾核电站
B．载人飞船“神舟十九”号升空
C．天宫空间站
D．火药
D
蒸汽
电气
知识点 如何学习物理
例3 关于学习物理的方法，下列说法不正确的是 ( )
A．对物理现象，要重视观察和实验，并用科学方法来探究其中的奥秘
B．要会从实验现象和实验数据中概括和归纳出物理概念和规律
C．掌握物理概念和物理规律，并运用它们解释和解决一些实际问题
D．学习物理就是只背概念，背规律，背实验
E．要学习爱因斯坦，有独立理性思考的精神
D
1．(知识点1)下列现象中属于力现象的是 ( )
B
2．(知识点2)如图2所示，蒸汽机的出现标志着 ( )
A．力学、光学的发展
B．光学、热学的发展
C．热学、电学的发展
D．力学、热学的发展
D
图2
3．(知识点2)物理学的每一次重大突破，都极大地推进了科学和技术的进步。关于物理学发展的先后过程，下列排序正确的是 ( )
A．电气时代、蒸汽时代、高科技新时代
B．蒸汽时代、高科技新时代、电气时代
C．高科技新时代、电气时代、蒸汽时代
D．蒸汽时代、电气时代、高科技新时代
D
4．(知识点3)下列科学家及其科学成就的对应关系，错误的是 ( )
A．爱因斯坦——相对论
B．牛顿——构建经典力学体系
C．钱学森——两弹一星
D．伽利略——万有引力定律
D
5. (知识点3)关于围绕物理课程的核心素养来学习物理的方法，下列说法不正确的是 ( )
A．注重观察和实验，善于发现并提出问题
B．实验时不必亲自动手，认真看别人做，记住实验结论即可
C．要用科学思维来思考和分析问题
D．要形成正确的科学态度，自觉承担社会责任和实现中华民族伟大复兴的使命
B
6．(知识点1)医生通过听诊器给病人确诊属于________现象；路灯下人的影子属于________现象；装开水的玻璃杯很烫手属于________现象；用手拉弹簧，弹簧变长，这属于________现象。(均选填“声”“光”“热”“力”或“电”)
声
光
热
力(共33张PPT)
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1.2 测量长度和时间
课标要求 1.会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。
2．用刻度尺测量长度，用表测量时间。
1．比较有________比较和________比较两种。测量就是一种________比较。(均选填“定量”或“定性”)
2．在测量时，必须要有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做________。
定性
定量
定量
单位
3．在国际单位制中，长度的基本单位是________，符号是________。比米大的单位有千米(______)，比米小的单位有分米(________)、厘米(________)、毫米(________)、微米(________)、纳米(________)等。长度单位的换算关系：1 km＝1 000 m＝________m3，1 dm＝0.1 m＝________m，1 cm＝0.01 m＝________m，1 mm＝0.001 m＝________m，1 μm＝0.000 001 m＝________m，1 nm＝0.000 000 001 m＝________m。
米
m
km
dm
cm
mm
μm
nm
103
10－1
10－2
10－3
10－6
10－9
4．________是测量长度的基本工具。刻度尺的量程是指尺上最________值和最________值之间的差。刻度尺的分度值是指________刻度线之间的距离表示的测量值。
刻度尺
小
大
相邻
5．用刻度尺测量长度的方法(如图1)：
(1)认：先观察刻度尺的零刻度线是否磨损，认清它的________和________；
(2)选：所测物体的长度不能超过刻度尺的________，根据要求选择分度值合适的刻度尺；
图1
量程
分度值
量程
(3)放：刻度尺要________被测量的物体并与被测量的一边________，零刻度线对准被测量物体的一侧。
(4)看：读数时，视线要________刻度线，不能斜视；
(5)读：读数时一定要估读到分度值的下________位；
(6)记：记录的测量结果由数字和单位组成，既要记录________，又要记录________，还要注明________。
图1
紧靠
平行
正对
一
准确值
估计值
单位
6．物理学中，把测量值与真实值之间的差异叫做________。利用______________________的方法可以减小误差。
7．在国际单位制中，时间的基本单位是________，符号是________。比秒大的单位有__________、__________，比秒小的单位有__________、__________、__________。__________是常见的测量时间的工具。时间单位之间的换算关系：1 h＝3 600 s＝3.6×________s，1 min＝________s，1 ms＝0.001 s＝________s，1 μs＝0.000 001 s＝________s，1 ns＝0.000 000 001 s＝________s。
误差
多次测量求平均值
秒
s
时(h)
分(min)
毫秒(ms)
微秒(μs)
纳秒(ns)
秒表
103
60
10－3
10－6
10－9
知识点 长度的单位与估测
例1 小明在物理学习中认识了长度，请和他一起完成下列填空：
(1)0.024 km＝______m＝______dm＝2.4×______cm＝2.4×______mm＝2.4×______μm＝2.4×______nm。
(2)18.6 mm＝1.86×______m＝1.86×______km。
(3)0.3 nm＝3.0_______m；3×105 cm＝3×______m。
24
240
103
104
107
1010
10－2
10－5
10－10
103
(4)同学们写出了几种单位换算的过程，其中正确的是________(选填字母)。
A．4.2 mm＝4.2 mm×10－3＝4.2×10－3 m
B．4.2 m＝4.2×106＝4.2×106 μm
C．420 km＝420 km×103 m＝4.2×105 m
D．42×103 μm＝4.2×103×10－6 m＝4.2×10－3 m
D
例2 结合生活经验，在下列横线上填写合适的单位符号：
(1)万里长城的长度为21 196.18______；
(2)一层教学楼的高度约为3______；
(3)课桌的高度约为8______；
(4)一名初中生的身高约为160______。
知识点拨 单位换算遵循的规则：①大单位变小单位，乘以进率；②小单位变大单位，除以进率。
km
m
dm
cm
知识点 用刻度尺测量长度
例3 (1)下图是小明测量物体长度时所用的几种方法，其中正确的是________(选填字母)。
B
(2)图2是同组的小红测量铅笔长度时的场景，其中读数时视线正确的是________(选填“a”“b”或“c”)，此刻度尺的量程是________cm，分度值是________cm，此铅笔的长度是_________________cm。
图2
b
0～5
0.1
3.34(3.34～3.36)
例4 小华用两个不同的刻度尺测量物体的长度，如图3所示。甲刻度尺的分度值为________mm，乙刻度尺的分度值为________cm。甲刻度尺的测量结果是________cm，乙刻度尺的测量结果是________cm，使用________(选填“甲”或“乙”)刻度尺测量的结果更准确。
图3
1
1
2.00
2.0
甲
知识点拨 1.在量程相同的情况下，刻度尺的分度值越小，测量结果越准确。
2．正确使用刻度尺，如图所示。
3．长度测量结果的记录：数值(准确值＋估计值)＋单位。准确值就是能够测量出来或能够读出来的该物体长度的数值；估计值是读出准确值后，余下的一位数要进行估读，其结果为估计值。上图中测量数值是3.30，其中准确值为3.3，估计值为0，测量结果应记为3.30 cm。
注意：(1)测量物体的长度时，物体的一端不一定对准刻度尺的零刻度线，若没有对准，被测物体的长度＝物体末端对应的读数－物体起始端对应的读数。
(2)物体末端若对准整刻度线时，估计值是0且不能省略。
知识点 测量误差
例5 小明与组内同学用刻度尺测量同一物体的长度，记录的数据如下表所示。
(1)其中测量结果出现明显错误的是________同学，这种情况是__________(选填“可以”或“不可以”)避免的。
小组成员 小明 小李 小黄 小吴 小刚
所测数据 12.82 cm 12.83 cm 12.8 cm 14.82 cm 12.81 cm
小吴
可以
(2)若小黄的测量过程是正确的，则其测量结果的精准程度与其他同学不同的原因是刻度尺的________不同，相比其他三位正确测量的同学，小黄的测量误差________(选填“更大”或“更小”)。
分度值
更大
小组成员 小明 小李 小黄 小吴 小刚
所测数据 12.82 cm 12.83 cm 12.8 cm 14.82 cm 12.81 cm
(3)用分度值为1 mm的刻度尺正确测量的各位同学的测量结果不同，是因为测量时存在________，这是__________(选填“可以”或“不可”)避免的。用分度值为1 mm的刻度尺测得该物体的长度为________cm。
误差
不可
12.82
小组成员 小明 小李 小黄 小吴 小刚
所测数据 12.82 cm 12.83 cm 12.8 cm 14.82 cm 12.81 cm
知识点拨
误差 错误
产生的原因 测量工具和测量方法的限制 错误的操作、读数
特点 可以减小，不可避免 可以避免
改进的方法 多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法 规范实验操作
知识点 时间的单位与估测
例6 请在下列横线上填写合适的数值或单位符号。
(1)0.25 h＝________min＝________s；720 s＝________min＝________h。
(2)一节物理课的时间约为40________；认真做一遍眼保健操的时间约为5________；演奏一遍中华人民共和国国歌的时间为46________。
15
900
12
0.2
min
min
s
知识点 时间的测量
例7 小明用如图4所示的电子秒表测量脉搏跳动的时间，先按下“启动”按钮开始计时，当脉搏跳动80次时迅速按下“暂停”按钮，记录图中的时间为______min______s，则脉搏跳动1次的时间为______s，最后按下“归零”按钮。
图4
1
4
0.8
例8 小刚在一次长跑比赛中到达终点时所用的时间如图5－甲所示，则他所用的时间＝小表盘(________min)＋大表盘(________s)＝________s。小睿从走廊的一端走到另一端所用的时间如图5－乙所示，则她所用的时间＝小表盘(________min)＋大表盘(________s)＝________s。
图5
3
25
205
2
10
130
知识点拨 机械秒表通常有两个表盘，小表盘读分，大表盘读秒；读数结果＝分针所对读数＋秒针所对读数。读数方法如下：
1．(知识点1)下列关于长度的估测，比较接近实际的是 ( )
A．一支新铅笔的长度大约是17.5 dm
B．学生课桌的高度大约是8 dm
C．教室门的高度大约是2 dm
D．珠穆朗玛峰的高度约为8 848.86 km
B
2．(知识点2)某同学用有一定厚度的刻度尺测量一个物体的长度，下列操作方法正确的是 ( )
C
3．(知识点3)关于误差与错误，下列说法错误的是 ( )
A．读数时，多估读几位数字，可以减小误差
B．错误是可以避免的，但是误差是不可以消除的
C．测量认真仔细，工具精密，仍不会消除误差
D．多次测量取平均值是常用的减小误差的方法
A
4．(知识点1、4)小明家到学校的距离约为360 m，合____________km，小明步行去学校用时约 5________。考试时一张试卷的厚度约为70 μm＝__________m；3 600 s＝__________min＝____________h。
0.36
min
7×10－5
60
1
5．(知识点2)图6是小明用刻度尺测量一金属片长度的情形，该刻度尺的分度值是________cm，此金属片的长度是_________________cm，这一测量结果的准确值是________cm，估计值是_______________cm。
图6
0.1
2.85(2.84～2.86)
2.8
0.05(0.04～0.06)
6．(知识点5)小广某次跳绳所用时间如图7所示，则小广该次跳绳所用的时间是______min________s，合________s。
图7
5
37.5
337.5(共29张PPT)
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1.3 长度和时间测量的应用
1．先测出多张纸的厚度，再算出一张纸的厚度，这种测量方法叫__________法。将曲线看成是由许多小段线段组成的，用这些小段线段的总长度代表曲线的长度，这种测量方法叫____________法；__________法也可以用来测量曲线的长度。
累积
以直代曲
滚轮
2．在实验室里常用________或________来测量物体的体积。使用量筒前要先看清________和________；读数时量筒应放置在水平桌面上，视线应与凹液面的________相平。1 mL＝________cm3。
3．量筒粗细是均匀的，量杯上粗下细。量筒的刻度____________，量杯的刻度__________。(均选填“上疏下密”“上密下疏”或“上下均匀”)
量筒
量杯
量程
分度值
底部
1
上下均匀
上密下疏
知识点 长度的间接测量
例1 (1)为测某课本的纸张厚度，小明用刻度尺测得100页纸的厚度
为L，则每张纸的厚度为d＝________。
(2)把细铜丝紧密地排绕在粗细均匀的圆棒上，形成一个铜丝圈，如图1所示。
①图中的细铜丝在铅笔上绕了n圈，用刻度尺测得铜丝圈的长度为
L，由此可知细铜丝的直径d为________。
图1
②若在绕圈时细铜丝之间有空隙，则所得结果将________(选填“偏大”或“偏小”)。
③这种测量方法为________法。利用此方法间接进行测量，体现了转化的物理思想。
图1
偏大
累积
例2 (1)如图2所示是用圆规测曲线长度的一种方法，先将圆规两脚分开，再用圆规两脚分割曲线记下分割的总段数n，然后再用刻度尺测出圆规两脚间的距离d，那么曲线的长度L＝________，此方法的测量值总是________(选填“大于”“小于”或“等于”)真实值。
图2
nd
小于
(2)甲、乙两同学用上述的方法各自测量同一曲线的长度，分别选取圆规两脚间的距离是5 mm、10 mm。他们的测量方法、读数、记录、计算都正确，但两人测得的结果却不同，那么________的测量结果较准确。
图2
甲
例3 有关图3所示长度的测量，下列做法不正确的是 ( )
图3
A．图甲中，记下自行车车轮转过的圈数，乘以车轮的圆周长即可得出自行车通过的距离
B．图乙中，使用两把三角板和一把刻度尺可测出纪念币的直径
C．图丙中，用一根有弹性的棉线与图中路线重合，拉直棉线后即可测量出路线的长度
D．图丁中，用棉线围绕硬币一周，在棉线重叠的地方做上标记；然后将棉线拉直，并测量两个标记之间的距离，这个距离就是硬币的周长
答案 C
知识点拨 常见的长度的特殊测量方法
累积法 把若干相同的微小量累积起来，使其变得可直接测量；
将测量出的总量除以累积的个数，便可得到微小量。
滚轮法 车轮从一端滚动到另一端时，记下滚动的圈数；
用车轮滚动的圈数乘以车轮的圆周长，即可得到车轮通过的距离。
辅助法 借助辅助器材(如三角板)把不可(或不方便)直接测量的长度平移到刻度尺上，从而间接测出该长度。如图3－乙，将纪念币的直径平移到刻度尺上。
以直代曲法 借助辅助器材(如圆规、无弹性的细线)把不可直接测量的曲线变为直线，再用刻度尺测量。
图4
知识点 量筒的使用与读数
例4 学习了量筒、量杯的使用后，老师让同学们进行练习。
(1)如图4－甲所示，量杯的测量范围是___________，分度值是________，所测液体的体积为________mL。
0～50 mL
5 mL
15
(2)如图4－乙所示，实验室中有四种规格的量筒，若小明想量取85 mL的水，则他应该选择其中的__________(选填字母)；该量筒的量程为______________，分度值为________。
图4
C
0～100 mL
5 mL
图4
(3)同桌小华用量筒和水测量金属块的体积时，先在量筒中倒入适量的水，如图4－丙所示，读数时视线正确的是________(选填“A”“B”或“C”)，量筒中水的体积为________mL；用细线系住金属块将其缓慢放入量筒中，如图4－丁所示，则金属块的体积是________cm3。
B
60
20
知识点拨 1.量筒或量杯是测量液体体积的工具，一般以mL为单位。1 mL＝1 cm3，1 L＝1 dm3。
2．用量筒测量液体的体积时，首先要明确量筒的量程和分度值，读数时视线应与液面相平(如下图所示)。若液面是凹形的(例如水)，读数时视线要与凹液面的底部相切；若液面是凸形的(例如水银)，读数时视线要与凸液面的顶部相切。
3．用量筒测量固体的体积时，固体的体积等于将固体放入量筒前后液面的示数差，即V固＝V后－V前。
知识点 你身上的“尺”与“表”
例5 (1)跟你的同学合作，测出你身上的“尺”与“表”(均填合适的单位符号)。
①你的身高是160______；你一拃(张开的大拇指和中指间的距离)的长度是17______；你食指的宽度是1.5______；你拳头的宽度是1______；你手掌的宽度大约为1______；你走一步的距离为0.5______；你臂展的长度是1.65______。
cm
cm
cm
dm
dm
m
m
②通常情况下，你的脉搏跳动75次所用的时间是1______；你1 min呼吸20次，则呼吸一次所用的时间是3______；你的眼睛正常眨一次的时间约为0.3______。
min
s
s
(2)如图5所示，小红坐在凳子上学习，请根据小红身体上的“尺”粗略估计凳子的高度h约为________(选填字母)。
A．0.4 cm
B．4 cm
C．4 dm
D．4 m
图5
C
1．(知识点1)500张打印纸的总厚度为5 cm，则一张纸的厚度为______mm。
2．(知识点1)如图6是用刻度尺测量1元硬币直径的情景，所用刻度尺的分度值为______mm，该硬币的直径为______cm。
图6
0.1
1
2.50
3．(知识点2)小明用量程为0～10 mL的量筒测量某液体的体积，读数时视线如图7所示，该量筒的分度值为________mL，小明读出的液体体积与真实值相比偏________，该液体体积的真实值为________mL。
图7
0.2
大
5
4. (知识点3)2025年4月30日，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。如图8是地面工作人员登到舱顶工作的情景。根据图片提供的信息估测：返回舱的实际高度最接近 ( )
A．2.5 cm
B．2.5 dm
C．2.5 m
D．2.5 mm
图8
C
5．(知识点3)在教室里学习时，小明的胳膊肘不小心将橡皮从课桌上挤落，一眨眼的工夫橡皮就掉到了地上。文具从桌面落到地面的时间最接近 ( )
A．1 min
B．10 s
C．3 s
D．0.3 s
D
6．(知识点1)小红想知道如图9－甲所示的地图上M、N两个城市的高铁路线的实际长度。她准备的器材有棉线、刻度尺和记号笔。请你帮她将实验的方法与步骤补充完整。
图9
(1)小红应选用________(选填“有”或“没有”)弹性的棉线。
没有
(2)小红将棉线与曲线MN完全重合后，用笔在棉线上标出起点和终点，把棉线拉直后测量的结果如图9－乙所示，则曲线MN的长度为________cm。若地图上1 cm长度代表80 km，则这两个城市的高铁路线的实际里程为________km。
图9
4.10
328
