湖北省楚天协作体2025-2026学年高三上学期9月起点考试语文试卷（含答案）
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| 名称 | 湖北省楚天协作体2025-2026学年高三上学期9月起点考试语文试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-08 15:50:17 | ||
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文档简介
湖北楚天协作体2025-2026学年度上学期高三9月起点考试语文试卷
全卷满分150分。考试用时150分钟。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ (本题共5小题,19分)
阅读下面文字，完成1~5题。
说园(五)(节选)
余既阐造园动观静观之说，意有未尽，续畅论之。动静二字，本相对而言，有动必有静，有静必有动，然而在园林景观中，静寓动中，动由静出，其变化之多，造景之妙，层出不穷，所谓通其变，遂成天下之文。若静坐亭中，行云流水，鸟飞花落，皆动也。舟游人行，而山石树木，则又静止者。止水静，游鱼动，静动交织，自成佳趣。故以静观动，以动观静，则景出。“万物静观皆自得，四时佳景与人同。”事物之变，概乎其中。若园林无水、无云无影、无声、无朝晖、无夕阳，则无以言天趣，虚者，实所倚也。
静之物，动亦存焉。坐对石峰，透漏具备，而皴法之明快，线条之飞俊。虽静犹动。水面似静，涟漪自动。画面似静，动态自现。静之物若无生意，即无动态。故动观静观，实造园产生效果之最关键处，明乎此，则景观之理得初解矣。
质感存真，色感呈伪，园林得真趣，质感居首，建筑之佳者，亦有斯理，真则存神，假则失之。园林失真，有如布景。书画失真，则同印刷。故画栋雕梁，徒眩眼目。竹篱茅舍，引人遐思。《红楼梦》“大观园试才题对额”一回，曹雪芹借宝玉之口，评稻香村之作伪云：
“此处置一田庄，分明是人力造作而成。远无邻村，近不负郭，背山无脉，临水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观，那及先处(指潇湘馆)有自然之理，得自然之趣呢 虽种竹引泉，亦不伤穿凿。古人云：‘天然图画’四字，正恐非其地而强为其地，非其山而强为其山，即百般精巧，终非相宜。”所谓“人力造作”，所谓“穿凿”者，伪也。所谓“有自然之理，得自然之趣”者，真也。借小说以说园，可抵一篇造园论也。
郭熙谓“水以石为面”“水得山而媚”，自来模山范水，未有孤立言之者。其得山水之理，会心乎此，则左右逢源。要之此二语，表面观之似水石相对，实则水必赖石以变。无石则水无形、无态，放浅水露矾，深水列岛。广东肇庆七星岩，岩奇而水美，矶濑隐现波面，而水洞幽深，水湾曲折，水之变化无穷，若无水，则岩不显，岸无形。故两者决不能分割而论，分则悖自然之理，亦失真矣。
一园之特征，山水相依，凿池引水，尤为重要。苏南之园，其池多曲，其境柔和。宁绍之园，其池多方，其景平直。故水本无形，因岸成之，平直也好，曲折也好，水口堤岸皆构成水面形态之重要手法。至于水柔水刚，水止水流，亦皆受堤岸以左右之。石清得阴柔之妙，石顽得阳刚之健，浑朴之石，其状在拙；奇突之峰，其态在变，而丑石在诸品中尤为难得，以其更富于个性，丑中寓美也。石固有刚柔美丑之别，而水亦有奔放宛转之致，是皆因石而起变化。
荒园非不可游，残篇非不可读，须知佳者虽零锦碎玉亦是珍品，犹能予人留恋，存其珍耳。龚自珍诗云：“未济终焉心飘渺，万事都从缺陷好；吟到夕阳山外山，世间难免余情绕。”造园亦必通此消息。
“春见山容，夏见山气，秋见山情，冬见山骨。”“夜山低，晴山近，晓山高。”前人之论，实寓情观景，以见四时之交。造景自难，观景不易。“泪眼问花花不语”，痴也。“解释春风无限恨”，怨也。故游必有情，然后有兴，钟情山水，知己泉石，其审美与感受之深浅，实与文化修养有关。故我重申：不能品园，不能游园。不能游园，不能造园。
造园综合性科学、艺术也，且包含哲理，观万变于其中。浅言之，以无形之诗情画意，构有形之水石亭台，晦明风雨，又皆能促使其景物变化无穷，而南北地理之殊，风土人情之异，更加因素增多。且人游其间，功能各取所需，绝不能从幻想代替真实，故造园脱离功能，固无佳构；究古园而不明当时社会及生活，妄加分析，正如汉儒释经，转多穿凿。因此，古今之园，必不能陈陈相因，而丰富之生活，渊博之知识，要皆有助于斯。
一景之美，画家可以不同笔法表现之，文学家可以不同角度描写之，演员运腔，各抒其妙，那宗那派，自存面貌。故同一园林，可以不同手法设计之，皆由观察之深，提炼之精，
特征方出。余初不解宋人大青绿山水以朱砂作底，色赤，上敷青绿，迨游中原嵩山，时值盛夏，土色皆红，所被草木尽深绿色，而楼阁参差，金碧辉映，正大小李将军之山水也。其色调皆重厚，色度亦相当，绚烂夺目。中原山川之神乃出。而江南淡青绿山水，每以赭石及草青打底，轻抹石青石绿，建筑勾勒间架，衬以淡赭，清新悦目，正江南园林之粉本。故立意在先，协调从之，自来艺术手法一也。
余尝谓苏州建筑与园林，风格在于柔和，吴语所谓“糯”。扬州建筑与园林，风格则多雅，皆欲现怡人之园景，风格各异，存真则一。风格定始健。如宋代姜夔词，以“健笔写柔情”能言局部单体，宜亭斯亭，宜榭斯榭。山叠何派，水引何式，必须成竹在胸，才能因地制宜，借景有方，亦必循风格之特征，巧妙运用之。选石择花，动静观赏，均有所据，故造园必以极镇静而从容之笔，信手拈来，自多佳构。所谓以气胜之，必整体完整矣。
造园可以遵古为法，亦可以洋为师，两者皆不排斥。古今结合，古为今用，亦势所必然，若境界不究，风格未求，妄加抄袭拼凑，则非所取。故古今中外，造园之史，构园之术，来龙去脉，以及所形成之美学思想，历史文化条件，在在须(需)进行探讨，然后文有据，典有征，古今中外运我笔底，则为尚矣……
(摘编自陈从周《说园》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是 (3分)
A.作者以“静坐亭中观云鸟”为例，阐释“静观”之理，强调静观是园林审美的主要方式。
B.引用《红楼梦》宝玉评稻香村“人力造作”，意在批判园林设计脱离自然规律的伪饰现象。
C.提出“造园是综合性科学、艺术”，表明古今园林需在统一风格下融合中外技法。
D.在作者看来，宋人青绿山水“以朱砂作底”的画法，证明观察自然是创作的唯一途径。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
A.“水得山而媚”等句，揭示山水互为映衬的关系，论证造园需遵循自然完整性。
B.引龚自珍诗证“荒园亦存珍趣”，赋予残缺美以哲学内涵。
C.“泪眼问花”两句，意在表明具备情感、文学素养能理解景物象征意义。
D.结尾“古今结合”的倡议，其根本目的是要解决当代园林抄袭成风的问题。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)
园林中水的形态取决于岸的设计：苏南之园池岸多曲，以是 ① ；而宁绍之园池岸多方，所以 ② 。石亦影响水势：石清则水显 ③ 。
4.请结合稻香村之例，概括造园“存真”的内涵。(4分)
5.有人认为，王维《山居秋暝》(空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。)在“天人合一、动静交织、虚实相生”等审美追求维度上与《说园》有共性，试结合具体诗句作简要分析。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面文字，完成6~9题。
俗世奇人·洋(杨)掌柜
冯骥才
文本一
杨掌柜和洋掌柜是同一个人，一人二姓，音同字不同。这因为他有两个古董店，开在不同地方。在租界那边他叫杨掌柜，店名叫杨记古董铺，专卖中国的老东西。在老城这边他叫洋掌柜，店名叫洋记洋货店，只卖洋人的洋东西。
洋人喜欢中国人的老东西，中国人喜欢洋人的洋东西。头一个看明白这些事的是他，头一个干这种事的也是他。于是，他拿中国的东西卖给洋人，再弄来洋人的东西卖给中国人。这事他干得相当成功，不少赚钱。关键是他还有许多诀窍。
要想把东西卖得好，首先要把店铺、车马、行头都做得像模像样。租界那边的杨记古董铺看上去无奇不有，老城这边的洋记洋货店看上去 怪离奇。杨记古董铺在戈登堂西边街对面，戈登堂东边是利顺德大饭店，来天津办事或游玩的羊人都住在利顺德大饭店里，走出饭店便能瞧见古色古香的杨记古董铺了。洋记洋货店在海河边娘娘宫前广场旁的一条横街上，到娘娘宫来上香的人很容易逛到洋货店。两边店铺的选址都好，风水宝地，人气旺足，买卖好做。
他更着意在自己的行头上做文章。
在租界那边，他把自己扮成一个地道的中国人。一身袍子马褂，缎帽皮靴，材料上等，做工考究，关键是样子一定要古里古气，大拇指套着鹿骨扳指，叫洋人看得好奇。在老城这边，他胸前总垂着一根怀表的金链子，脖子上系一根深红色细绳领带，洋里洋气；洋人看不伦不类，中国人看洋气十足。还有，他身上总冒一股子只洋人才用的香水味儿。这一来，他就成了店铺里最招人的肉幌子。
他刚刚干这买卖时，不缺中国古董，就缺洋货。他想出了一招————以物易物。这招很得用，若是洋人喜欢上哪一样中国的老东西，不用钱买，拿件洋东西来交换即可。然后他把这些从租界那边换来的洋货，再拿回到老城这边的洋货店来卖。两边的货源都不缺，买卖都好做。尤其是，洋人不懂中国东西的价钱，中国人也不懂洋东西的价钱。中间的差价全由他随机应变，怎么合适怎么来，这种无本买卖干起来就太容易了。
没有几年，他就在粮店前街买了一块挺宽敞的空地，六七亩，盖一座两进的大瓦房，磨砖对缝的高墙，石雕门楼，比得上东门里的徐家大院。他还买了一辆新式轿车，去到宫前或租界全都舒舒服服坐在自家的车上。有多少钱享多大的福。在海河两岸上干古董这行的，没人不羡慕他。有人骂他吃里扒外，吃洋饭，卖祖宗，可是你有他这种本事——一手托两家，两头赚，来回赚，华洋通吃吗 人家杨老板还下功夫学了几句洋话呢，谁行 再说，在租界里开古董店，人家是第一家，在老城这边开洋货店，人家也是头一号。过去天津人知道嘛叫洋货店吗 都是人家杨老板开的头儿。别听人骂他，这帮人一边骂他，一边学他，也开洋货店。如今在他周边至少冒出六七家洋货店来。这条原本不知名的小街，人人都称作“小洋贸街”了。
洋货店多了，争嘴的人多了。做买卖的人都是各显其能，各出招数，渐渐使他的洋记洋货店变得平平常常。同时，租界里的洋人们更喜欢跑到南门外的破烂市上淘老东西，那边的杨记古董铺也不新鲜了。
这事难了他，却难不住他。一年后，他忽然在两边古董店各花一笔钱，各使出了一招，这招别人同样想不到。
他从租界花钱请来一个法国人，叫马尔乐。人高腿长，金色鬈发和胡须，尖鼻子可以扎人八哥赛的蓝眼睛，胳膊上长了许多金毛，个头至少比中国人高两头。这种人若是发起疯来，会不会咬人 但是马尔乐分外和蔼可亲，总是迷人地笑着，身上散出一种特殊的既不好闻也不难闻的气味。他用磕磕巴巴的中国话，耐心向买家解释每一件洋货。他还挺会开玩笑，这很适合天津人的口味。
洋人才能把洋货说明白。马尔乐的出现，表明只有洋记洋货店里的洋货才是地道的洋货。别的店里的洋货都是靠不住的。于是，杨家的大旗再一次在老城这边飘扬。
他租界这边也用了一个奇招。
他花钱把杨记古董铺后边一个空仓库买下来，打通了隔墙。这仓库铁顶木墙，高大宽阔，纵深很深。他从老城那边找了三四十个倒腾古玩的小商贩在这里摆摊。待小商贩们把中国人的老东西五彩缤纷、五花八门地一铺开，这仓库就像一个魅力十足的古玩市场。租界里的洋人不用再跑到老城那边去找古玩市场了。它开在了洋人身边，一扭身就进去了。半年之后，这里便成了洋人们来天津必来逛一逛、十分好玩和必有收获的“黄金去处”。杨掌柜一句话切中其中的奥秘：“洋人最喜欢自己来发现。”
他目光如炬，能够看中买家的心理，买卖必然是战无不胜了。他还不时把马尔乐调到租界这边来，帮着洋人寻宝淘宝。洋人信洋人，真叫他玩活了。
北京那边干古董的，都羡慕他；但那边没有杨掌柜这种人。
(选自《小说月报》2023年3月)
文本二
《俗世奇人》写出了我心里想要的人物形象 (节选)
冯骥才
《俗世奇人》写的是中国的传统。中国的文学传统是先有了故事，后有了文学性的小说。以前小说大部分都是故事，唐宋以来的小说一般来讲不管写得多世俗乡土，用的都是文人的笔墨。文人的笔墨就涉及一个语言问题，从文学史来讲，因为诗歌的成熟在前，散文的成熟在后，散文受诗歌的影响，它讲究练字，就是多一字少一字都不可，得特别精炼。
写小说的人物故事，我的经验就是三个情节才能把人物撑起来。如果少一个情节，这个人物就立不起来。你得从不同的面把人物性格撑起来，立住。
(选自《辽宁日报》2016年2月1日)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.文本一开头对比杨掌柜在租界与老城的店铺名、商品定位，暗示其商业智慧，为后文经营策略埋下伏笔。
B.文本一写杨掌柜“身上总冒一股子洋人才用的香水味儿”，表现了他对西方文化的盲目崇拜。
C.文本一通过“骂他吃里扒外”的议论，直接批判杨掌柜唯利是图、背叛传统的行为。
D.中国文学“先有了故事，后有了文学性小说”，而文本一写的如“选址”“行头”等几个简单故事，文学性不强。
7.关于文本一中杨掌柜的经营策略，下列说法不正确的一项是(3分)
A.“选址戈登堂旁”和“娘娘宫附近”，体现他精准捕捉目标客户群体的商业眼光。
B.“以物易物”模式降低货源成本，利用信息差定价，凸显其灵活应变能力。
C.面对竞争困境，他直接抄袭周边店铺策略，通过降价促销夺回市场。
D.雇佣洋人马尔乐、改造仓库市场等创新，反映其洞悉消费者心理的核心竞争力。
8.文本一画线句“洋人最喜欢自己来发现”意蕴丰富，请简要分析。(4分)
9.文本二提出，塑造人物需“三个情节才能撑起来”。请结合文本一，分析作品是如何通过三个关键情节逐步树立起杨掌柜“奇人”形象的。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一
《庄子》言：“野马也，尘埃也。”乃是两物。古人即谓野马为尘埃，如吴融云：“动梁间之野马。”又韩偓云：“窗里日光飞野马。”皆以尘为野马，恐不然也。野马乃田野间浮气耳，远望如群马，又如水波，佛书谓“如热时野马阳焰”，即此物也。
(节选自沈括《梦溪笔谈·野马与尘埃》)
材料二
前史称严武为剑南节度使放肆不法，李白为之作《蜀道难》。按孟棨所记，白初至京师，贺知章闻其名，首诣之白出《蜀道难》读未毕称叹数四。时乃天宝初也，此时白已作《蜀道难》。严武为剑南乃在至德以后肃宗时，年代甚远。盖小说所记，各得于一时见闻，本末不相知，率多舛误，皆此文之类。李白集中称“刺章仇兼琼”，与《唐书》所载不同，此《唐书》误也。
(节选自沈括《梦溪笔谈·<蜀道难>之误》)
材料三
周亚夫距吴、楚，坚壁不出。军中夜惊，内相攻击扰乱，至于帐下。亚夫坚卧不起。顷之，复定。吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。已而果奔西北，不得入。《汉史》书之，以为亚夫能持重。按，亚夫军细柳时，天子先驱至，不得入。文帝称其不可得而犯。今乃有军中夜惊相攻之事，安在其能持重乎
(节选自洪迈《容斋随笔·周亚夫》)
材料四
今人喷嚏不止者，必唉唾祝云“有人说我”，妇人尤甚。予按《终风》诗：“寤言不寐，愿言则嚏。”郑氏笺云：“我其忧悼而不能寐，女思我心如是，我则嚏也。今俗人嚏，云‘人道我’，此古之遗语也。”乃知此风自古以来有之。
(节选自《容斋随笔·喷嚏》)
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
首A诣之B白C出《蜀道难》D读E未毕F称叹G数四
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.然，对、正确，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子喟然叹曰”的“然”意义不同。
B.率，大概、大多，与《六国论》“率赂秦耶”的“率”意义相同。
C.乃，副词，竟然，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意义和用法相同。
D.愿，思念、想念，与《卖炭翁》“心忧炭贱愿天寒”的“愿”意义不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.古人受庄子影响把“野马”当作尘埃，而沈括却认为“野马”实为田野间浮动的雾气，状如群马或水波，是两物。
B.通过考证李白作《蜀道难》的时间和严武任职的时间，沈括指出《唐史》记载李白因严武不法而作此诗的说法存在错误。
C.《汉史》记载周亚夫在细柳治军严明，连天子先驱都不得入，但其营却发生“夜惊”之事，可见其“持重”形象不真。
D.洪迈引用《诗经·终风》及郑玄注解，证明民间打喷嚏时念叨“有人说我”的习俗源头可追溯至《诗经》时代。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)军中夜惊，内相攻击扰乱，至于帐下。(4分)
(2)我其忧悼而不能寐，女思我心如是，我则嚏也。(4分)
14.综合四则材料，简要概括沈括和洪迈在考证事物时共同的治学方法或态度。(5分)
(四)阅读IV (本题共2小题,9分)
阅读下面这首明诗，完成15~16题。
夜起煮茶
孙一元
碎擘月团细，分灯来夜缸。
瓦铛然野竹，石瓮泻秋江。
水火声初战，旗枪势已降。
月明犹在壁，风雨打山窗。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.诗的开头写在微弱灯光下掰碎茶饼将水入缸，描绘了“煮茶”动作。
B.野竹在瓦铛下燃烧，倾倒出水流宛如秋日江水，紧扣“煮茶”场景。
C.茶叶在水火交战中翻腾，就像是战败的士兵，强调了“煮茶”过程。
D.整首诗叙写一件日常琐事，既表现出了雅趣，又突出其内心的状态。
16.诗歌结尾两句广为时人称道，请赏析其精妙之处。(6分)
(五)名篇名句默写 (本题共1 小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)进入高三复习以来，老师常常引用《离骚》(节选)“ ， ”两句，要求我们把“好修”作为人生常态。
(2)当我们有时陷入困局时，就应该学习苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜，面对强敌却能有“ ， ”的从容气度。
(3)秋天是历代文人墨客热爱表现的季节。现在已经进入秋季，请你为其他同学推荐描绘祖国大地秋天美妙的诗句“ ， ”。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字完成18~22题。
怎样进行文学教育呢 目前我们倾向于减少课程，不倾向于增加，那么可以暂时不单独开设文学课。语文课可以编两种读本。一本《文学读本》，多点拨学生认真读，少“析”(赏析、浅析、试析等)，如果一定要个名目，我还是赞成“导读”，老师导一导，学生自己去读，不要总是老师析来析去的。多着眼于思维训练，少发挥“微言大义”，让学生自己在读之中去“悟”出来，①那样，②“微言大义”才能起更大的作用；③老师析多了，④发挥多了。⑤进而会削弱其作用。⑥选材面不妨破坏很狭义的“文学”框框。严复《译天演论自序》《郑成功传》《林则徐传》《寇准罢宴》(从史传中摘编)等等都可以酌选；《桃花源记》《阿房宫赋》《醉翁亭记》之类可有，不妨少些。以读为主，当然不绝对排除写，可不作硬性要求，尤其不要只写抒情散文，要鼓励多写点切实的东西，如“廉政议”“买鞋记”“我家比小李家和睦”“多看电视有利有弊论”“我不能成为华罗庚第二吗 ”等等。
另一本就叫作《语文读本》吧。里边讲点简要的语言、文字知识，多作些练习。可以作《语法修辞讲话》式的练习，也可以把方向倒过来，作正面的积极性的练习，前者以改错为主，“匡语正俗”；后者以选优为主，“正本清源”。也可以选些文章。主要是两种：一种是多种语体的实用文，如公文书、契约、合同、通知、照会、诉状、判词等等；一种是像吕叔湘先生《语文常谈》《未晚斋语文漫谈》中那些短文，还有像周有光先生讲语文现代化的论文，还有像各种《语文趣谈》那些书里的文章。 。以上两本读本轮流上课，如果每周四节语文课，各用两节，只要老师少析一些，少灌一些，多导一导，足够了。语文课一本《语文读本》，一本《文学读本》，()，各有任务，又不混杂，语文教学就会从空中楼阁式的教学中解脱出来，同现代化建设对语文的需要端端正正的接上轨了。
18.文中段落标序号的部分有两处表述不当请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
(1) 序号: 修改:
(2) 序号: 修改:
19.下列填入文中横线处的句子衔接最恰当的一项是 (3分)
A.总之，这一本更强调知识的系统性和练习的针对性。
B.总之，掌握语言规则是进行有效语文应用的基础。
C.总之，这就使得语言知识的学习与语文实践紧密结合。
D.总之，这一本就是讲语文应用的。
20.填入文中括号内的成语，不恰当的一项是 (3分)
A.双管齐下
B.等量齐观
C.并驾齐驱
D.齐头并进
21.作者鼓励要多写“切实的东西”，并且列出了多个写作题目(如“买鞋记”)，结合我们学过的课文如荀子《劝学》或朱自清《背影》等，谈谈你的理解。(4分)
22.本文围绕“如何进行文学教育”展开论述。请仿照“怎样进行文学教育呢 ”的问句形式，写出后续论证中依次解决的另外三个核心问题(每个问句不超过15字)。(4分)
三、写作 (60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
(1)问苍茫大地，谁主沉浮 (《沁园春·长沙》)
(2)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 (屈原《离骚》)
(3)(祖逖)中夜闻荒鸡鸣，蹴(刘)琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。(《晋书·祖逖传》)
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2025-2026学年度上学期高三9月起点考试
语文参考答案
一、阅读(72分)
1. B。
2. D。
3.①水境柔和(其境柔和)②(景致平直)其景平直 ③阴柔之妙(阴柔之美)
4.①遵循自然规律，避免人力刻意造作；②与周边环境协调，符合自然之理；③富有自然意趣，不做穿凿之举。
5.①诗中“空山”“松间”“石上”等自然意象与“浣女”“渔舟”人类活动和谐共存，体现人与自然统一，呼应《说园》“天然图画”之理；
②诗中“明月松间照”(静)与“竹喧”“莲动”(动)相衬，《说园》提出“静寓动中，动由静出”，皆重动静结合；
③诗中“空山”为虚，“清泉”“明月”为实，《说园》言“虚者，实所倚也”，均体现虚实相依；
④审美追求：两者都崇尚自然真趣，反对刻意伪饰。
6. A。
7. C
8.
①从表面上看，将仓库改造为古玩市场，让洋人自主“淘宝”(2分)；
②从杨掌柜角度看，满足洋人探索欲，吸引他们主动参与购物(2分)
③从深层次看，隐含殖民者对东方文化的优越感，认为“亲自发现”能彰显其鉴别力。(2分)
9.
①进行双店经营与以物易物，展现其敏锐的市场洞察力与灵活的商业头脑，有“奇商”基础；
②在租界穿中式古装吸引洋人，在老城扮洋派(香水、怀表)吸引国人，凸显其精通顾客心理、善于自我营销的机巧，有“奇商”智商；
③面对竞争，雇佣洋人马尔乐增强店铺可信度，改造仓库打造“古玩市场”满足洋人探索欲，体现其应变力与前瞻性，最终完成“华洋通吃”的立体形象。
简答：
①开设双店并打造差异行头，体现其跨界经营的商业眼光(2分)
②首创“以物易物”模式，展现其解决货源的创新思维(2分)
③雇佣洋人、改造仓库，突出其应对竞争的灵活策略(2分)
10. BDF
11. B。
12. C。
13.译文:
(1)军营中夜间发生惊乱，士兵内部互相攻击骚扰，到了主帅营帐。
(2)我忧愁悲伤而不能入睡，你像这样思念我，我就会打喷嚏。
14.
①注重证据考据(或引用文献、史实等佐证观点)；
②质疑前人成说 (或对古籍记载或流行观点提出质疑)；
③逻辑严谨 (或通过时间、事件矛盾等分析问题)；
④溯源辨流 (追溯事物起源，辨析流变)。
答对任意2点即可满分，大意对即可。
15. C。
16.
①以景结情，月光映壁、风雨叩窗的画面收束全诗，营造出清幽静谧的氛围；
②视听结合，“月明”是视觉所见，“风雨打窗”是听觉所闻，拓展了诗歌的意境层次；
③动静结合，“月明在壁”是静态的，给人以宁静之感；“风雨打窗”是动态的，增添了自然的生动；
④对比，风雨的外部扰动与室内煮茶的安然形成对比，暗含诗人不为外界所动的闲适心态。
17.
(1)民生各有所乐兮 余独好修以为常
(2)谈笑间 樯橹灰飞烟灭
(3)示例一：有三秋桂子 十里荷花
示例二：东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
示例三：月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠
示例四：停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
【注意】山新雨后 天气晚来秋 不能给分，诗歌鉴赏中有。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
18.⑤“进而”改为“反而”;⑥“破坏”改为“突破”或“打破”。
19. D。
20. B。
21.示例
示例一：如《劝学》，通篇都在论证“学习的重要性与方法”，运用大量比喻和实例进行切实有力的说理。
(2分)作者所列的“廉政议”“多看电视有利有弊论”等题目，正是鼓励学生像荀子一样，对某一现象或问题发表见解、展开论证，锻炼逻辑思维和理性表达能力。(2分)
示例二：如《背影》，通过对“父亲攀爬月台”这一具体、切实的细节白描，凝聚了深沉的父爱。(2分)同样，“买鞋记”这样的题目，就是引导学生去观察、记录和思考生活中的平凡事件，从中挖掘真情实感与生活哲理，避免无病呻吟。(2分)
22.答案示例：
①使用什么样的教材呢 (1分)
②如何进行教学呢 (1分)
③能达到什么效果呢 (1分)
(或更具体：教材应如何编选呢 教学中应注意什么 预期达成什么目标呢 )
(或：①文学教育是否需要单独设课 ②两种读本应包含哪些具体内容 ③文学教育应采用何种教学方
法 )
23.略
全卷满分150分。考试用时150分钟。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ (本题共5小题,19分)
阅读下面文字，完成1~5题。
说园(五)(节选)
余既阐造园动观静观之说，意有未尽，续畅论之。动静二字，本相对而言，有动必有静，有静必有动，然而在园林景观中，静寓动中，动由静出，其变化之多，造景之妙，层出不穷，所谓通其变，遂成天下之文。若静坐亭中，行云流水，鸟飞花落，皆动也。舟游人行，而山石树木，则又静止者。止水静，游鱼动，静动交织，自成佳趣。故以静观动，以动观静，则景出。“万物静观皆自得，四时佳景与人同。”事物之变，概乎其中。若园林无水、无云无影、无声、无朝晖、无夕阳，则无以言天趣，虚者，实所倚也。
静之物，动亦存焉。坐对石峰，透漏具备，而皴法之明快，线条之飞俊。虽静犹动。水面似静，涟漪自动。画面似静，动态自现。静之物若无生意，即无动态。故动观静观，实造园产生效果之最关键处，明乎此，则景观之理得初解矣。
质感存真，色感呈伪，园林得真趣，质感居首，建筑之佳者，亦有斯理，真则存神，假则失之。园林失真，有如布景。书画失真，则同印刷。故画栋雕梁，徒眩眼目。竹篱茅舍，引人遐思。《红楼梦》“大观园试才题对额”一回，曹雪芹借宝玉之口，评稻香村之作伪云：
“此处置一田庄，分明是人力造作而成。远无邻村，近不负郭，背山无脉，临水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观，那及先处(指潇湘馆)有自然之理，得自然之趣呢 虽种竹引泉，亦不伤穿凿。古人云：‘天然图画’四字，正恐非其地而强为其地，非其山而强为其山，即百般精巧，终非相宜。”所谓“人力造作”，所谓“穿凿”者，伪也。所谓“有自然之理，得自然之趣”者，真也。借小说以说园，可抵一篇造园论也。
郭熙谓“水以石为面”“水得山而媚”，自来模山范水，未有孤立言之者。其得山水之理，会心乎此，则左右逢源。要之此二语，表面观之似水石相对，实则水必赖石以变。无石则水无形、无态，放浅水露矾，深水列岛。广东肇庆七星岩，岩奇而水美，矶濑隐现波面，而水洞幽深，水湾曲折，水之变化无穷，若无水，则岩不显，岸无形。故两者决不能分割而论，分则悖自然之理，亦失真矣。
一园之特征，山水相依，凿池引水，尤为重要。苏南之园，其池多曲，其境柔和。宁绍之园，其池多方，其景平直。故水本无形，因岸成之，平直也好，曲折也好，水口堤岸皆构成水面形态之重要手法。至于水柔水刚，水止水流，亦皆受堤岸以左右之。石清得阴柔之妙，石顽得阳刚之健，浑朴之石，其状在拙；奇突之峰，其态在变，而丑石在诸品中尤为难得，以其更富于个性，丑中寓美也。石固有刚柔美丑之别，而水亦有奔放宛转之致，是皆因石而起变化。
荒园非不可游，残篇非不可读，须知佳者虽零锦碎玉亦是珍品，犹能予人留恋，存其珍耳。龚自珍诗云：“未济终焉心飘渺，万事都从缺陷好；吟到夕阳山外山，世间难免余情绕。”造园亦必通此消息。
“春见山容，夏见山气，秋见山情，冬见山骨。”“夜山低，晴山近，晓山高。”前人之论，实寓情观景，以见四时之交。造景自难，观景不易。“泪眼问花花不语”，痴也。“解释春风无限恨”，怨也。故游必有情，然后有兴，钟情山水，知己泉石，其审美与感受之深浅，实与文化修养有关。故我重申：不能品园，不能游园。不能游园，不能造园。
造园综合性科学、艺术也，且包含哲理，观万变于其中。浅言之，以无形之诗情画意，构有形之水石亭台，晦明风雨，又皆能促使其景物变化无穷，而南北地理之殊，风土人情之异，更加因素增多。且人游其间，功能各取所需，绝不能从幻想代替真实，故造园脱离功能，固无佳构；究古园而不明当时社会及生活，妄加分析，正如汉儒释经，转多穿凿。因此，古今之园，必不能陈陈相因，而丰富之生活，渊博之知识，要皆有助于斯。
一景之美，画家可以不同笔法表现之，文学家可以不同角度描写之，演员运腔，各抒其妙，那宗那派，自存面貌。故同一园林，可以不同手法设计之，皆由观察之深，提炼之精，
特征方出。余初不解宋人大青绿山水以朱砂作底，色赤，上敷青绿，迨游中原嵩山，时值盛夏，土色皆红，所被草木尽深绿色，而楼阁参差，金碧辉映，正大小李将军之山水也。其色调皆重厚，色度亦相当，绚烂夺目。中原山川之神乃出。而江南淡青绿山水，每以赭石及草青打底，轻抹石青石绿，建筑勾勒间架，衬以淡赭，清新悦目，正江南园林之粉本。故立意在先，协调从之，自来艺术手法一也。
余尝谓苏州建筑与园林，风格在于柔和，吴语所谓“糯”。扬州建筑与园林，风格则多雅，皆欲现怡人之园景，风格各异，存真则一。风格定始健。如宋代姜夔词，以“健笔写柔情”能言局部单体，宜亭斯亭，宜榭斯榭。山叠何派，水引何式，必须成竹在胸，才能因地制宜，借景有方，亦必循风格之特征，巧妙运用之。选石择花，动静观赏，均有所据，故造园必以极镇静而从容之笔，信手拈来，自多佳构。所谓以气胜之，必整体完整矣。
造园可以遵古为法，亦可以洋为师，两者皆不排斥。古今结合，古为今用，亦势所必然，若境界不究，风格未求，妄加抄袭拼凑，则非所取。故古今中外，造园之史，构园之术，来龙去脉，以及所形成之美学思想，历史文化条件，在在须(需)进行探讨，然后文有据，典有征，古今中外运我笔底，则为尚矣……
(摘编自陈从周《说园》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是 (3分)
A.作者以“静坐亭中观云鸟”为例，阐释“静观”之理，强调静观是园林审美的主要方式。
B.引用《红楼梦》宝玉评稻香村“人力造作”，意在批判园林设计脱离自然规律的伪饰现象。
C.提出“造园是综合性科学、艺术”，表明古今园林需在统一风格下融合中外技法。
D.在作者看来，宋人青绿山水“以朱砂作底”的画法，证明观察自然是创作的唯一途径。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
A.“水得山而媚”等句，揭示山水互为映衬的关系，论证造园需遵循自然完整性。
B.引龚自珍诗证“荒园亦存珍趣”，赋予残缺美以哲学内涵。
C.“泪眼问花”两句，意在表明具备情感、文学素养能理解景物象征意义。
D.结尾“古今结合”的倡议，其根本目的是要解决当代园林抄袭成风的问题。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)
园林中水的形态取决于岸的设计：苏南之园池岸多曲，以是 ① ；而宁绍之园池岸多方，所以 ② 。石亦影响水势：石清则水显 ③ 。
4.请结合稻香村之例，概括造园“存真”的内涵。(4分)
5.有人认为，王维《山居秋暝》(空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。)在“天人合一、动静交织、虚实相生”等审美追求维度上与《说园》有共性，试结合具体诗句作简要分析。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面文字，完成6~9题。
俗世奇人·洋(杨)掌柜
冯骥才
文本一
杨掌柜和洋掌柜是同一个人，一人二姓，音同字不同。这因为他有两个古董店，开在不同地方。在租界那边他叫杨掌柜，店名叫杨记古董铺，专卖中国的老东西。在老城这边他叫洋掌柜，店名叫洋记洋货店，只卖洋人的洋东西。
洋人喜欢中国人的老东西，中国人喜欢洋人的洋东西。头一个看明白这些事的是他，头一个干这种事的也是他。于是，他拿中国的东西卖给洋人，再弄来洋人的东西卖给中国人。这事他干得相当成功，不少赚钱。关键是他还有许多诀窍。
要想把东西卖得好，首先要把店铺、车马、行头都做得像模像样。租界那边的杨记古董铺看上去无奇不有，老城这边的洋记洋货店看上去 怪离奇。杨记古董铺在戈登堂西边街对面，戈登堂东边是利顺德大饭店，来天津办事或游玩的羊人都住在利顺德大饭店里，走出饭店便能瞧见古色古香的杨记古董铺了。洋记洋货店在海河边娘娘宫前广场旁的一条横街上，到娘娘宫来上香的人很容易逛到洋货店。两边店铺的选址都好，风水宝地，人气旺足，买卖好做。
他更着意在自己的行头上做文章。
在租界那边，他把自己扮成一个地道的中国人。一身袍子马褂，缎帽皮靴，材料上等，做工考究，关键是样子一定要古里古气，大拇指套着鹿骨扳指，叫洋人看得好奇。在老城这边，他胸前总垂着一根怀表的金链子，脖子上系一根深红色细绳领带，洋里洋气；洋人看不伦不类，中国人看洋气十足。还有，他身上总冒一股子只洋人才用的香水味儿。这一来，他就成了店铺里最招人的肉幌子。
他刚刚干这买卖时，不缺中国古董，就缺洋货。他想出了一招————以物易物。这招很得用，若是洋人喜欢上哪一样中国的老东西，不用钱买，拿件洋东西来交换即可。然后他把这些从租界那边换来的洋货，再拿回到老城这边的洋货店来卖。两边的货源都不缺，买卖都好做。尤其是，洋人不懂中国东西的价钱，中国人也不懂洋东西的价钱。中间的差价全由他随机应变，怎么合适怎么来，这种无本买卖干起来就太容易了。
没有几年，他就在粮店前街买了一块挺宽敞的空地，六七亩，盖一座两进的大瓦房，磨砖对缝的高墙，石雕门楼，比得上东门里的徐家大院。他还买了一辆新式轿车，去到宫前或租界全都舒舒服服坐在自家的车上。有多少钱享多大的福。在海河两岸上干古董这行的，没人不羡慕他。有人骂他吃里扒外，吃洋饭，卖祖宗，可是你有他这种本事——一手托两家，两头赚，来回赚，华洋通吃吗 人家杨老板还下功夫学了几句洋话呢，谁行 再说，在租界里开古董店，人家是第一家，在老城这边开洋货店，人家也是头一号。过去天津人知道嘛叫洋货店吗 都是人家杨老板开的头儿。别听人骂他，这帮人一边骂他，一边学他，也开洋货店。如今在他周边至少冒出六七家洋货店来。这条原本不知名的小街，人人都称作“小洋贸街”了。
洋货店多了，争嘴的人多了。做买卖的人都是各显其能，各出招数，渐渐使他的洋记洋货店变得平平常常。同时，租界里的洋人们更喜欢跑到南门外的破烂市上淘老东西，那边的杨记古董铺也不新鲜了。
这事难了他，却难不住他。一年后，他忽然在两边古董店各花一笔钱，各使出了一招，这招别人同样想不到。
他从租界花钱请来一个法国人，叫马尔乐。人高腿长，金色鬈发和胡须，尖鼻子可以扎人八哥赛的蓝眼睛，胳膊上长了许多金毛，个头至少比中国人高两头。这种人若是发起疯来，会不会咬人 但是马尔乐分外和蔼可亲，总是迷人地笑着，身上散出一种特殊的既不好闻也不难闻的气味。他用磕磕巴巴的中国话，耐心向买家解释每一件洋货。他还挺会开玩笑，这很适合天津人的口味。
洋人才能把洋货说明白。马尔乐的出现，表明只有洋记洋货店里的洋货才是地道的洋货。别的店里的洋货都是靠不住的。于是，杨家的大旗再一次在老城这边飘扬。
他租界这边也用了一个奇招。
他花钱把杨记古董铺后边一个空仓库买下来，打通了隔墙。这仓库铁顶木墙，高大宽阔，纵深很深。他从老城那边找了三四十个倒腾古玩的小商贩在这里摆摊。待小商贩们把中国人的老东西五彩缤纷、五花八门地一铺开，这仓库就像一个魅力十足的古玩市场。租界里的洋人不用再跑到老城那边去找古玩市场了。它开在了洋人身边，一扭身就进去了。半年之后，这里便成了洋人们来天津必来逛一逛、十分好玩和必有收获的“黄金去处”。杨掌柜一句话切中其中的奥秘：“洋人最喜欢自己来发现。”
他目光如炬，能够看中买家的心理，买卖必然是战无不胜了。他还不时把马尔乐调到租界这边来，帮着洋人寻宝淘宝。洋人信洋人，真叫他玩活了。
北京那边干古董的，都羡慕他；但那边没有杨掌柜这种人。
(选自《小说月报》2023年3月)
文本二
《俗世奇人》写出了我心里想要的人物形象 (节选)
冯骥才
《俗世奇人》写的是中国的传统。中国的文学传统是先有了故事，后有了文学性的小说。以前小说大部分都是故事，唐宋以来的小说一般来讲不管写得多世俗乡土，用的都是文人的笔墨。文人的笔墨就涉及一个语言问题，从文学史来讲，因为诗歌的成熟在前，散文的成熟在后，散文受诗歌的影响，它讲究练字，就是多一字少一字都不可，得特别精炼。
写小说的人物故事，我的经验就是三个情节才能把人物撑起来。如果少一个情节，这个人物就立不起来。你得从不同的面把人物性格撑起来，立住。
(选自《辽宁日报》2016年2月1日)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.文本一开头对比杨掌柜在租界与老城的店铺名、商品定位，暗示其商业智慧，为后文经营策略埋下伏笔。
B.文本一写杨掌柜“身上总冒一股子洋人才用的香水味儿”，表现了他对西方文化的盲目崇拜。
C.文本一通过“骂他吃里扒外”的议论，直接批判杨掌柜唯利是图、背叛传统的行为。
D.中国文学“先有了故事，后有了文学性小说”，而文本一写的如“选址”“行头”等几个简单故事，文学性不强。
7.关于文本一中杨掌柜的经营策略，下列说法不正确的一项是(3分)
A.“选址戈登堂旁”和“娘娘宫附近”，体现他精准捕捉目标客户群体的商业眼光。
B.“以物易物”模式降低货源成本，利用信息差定价，凸显其灵活应变能力。
C.面对竞争困境，他直接抄袭周边店铺策略，通过降价促销夺回市场。
D.雇佣洋人马尔乐、改造仓库市场等创新，反映其洞悉消费者心理的核心竞争力。
8.文本一画线句“洋人最喜欢自己来发现”意蕴丰富，请简要分析。(4分)
9.文本二提出，塑造人物需“三个情节才能撑起来”。请结合文本一，分析作品是如何通过三个关键情节逐步树立起杨掌柜“奇人”形象的。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一
《庄子》言：“野马也，尘埃也。”乃是两物。古人即谓野马为尘埃，如吴融云：“动梁间之野马。”又韩偓云：“窗里日光飞野马。”皆以尘为野马，恐不然也。野马乃田野间浮气耳，远望如群马，又如水波，佛书谓“如热时野马阳焰”，即此物也。
(节选自沈括《梦溪笔谈·野马与尘埃》)
材料二
前史称严武为剑南节度使放肆不法，李白为之作《蜀道难》。按孟棨所记，白初至京师，贺知章闻其名，首诣之白出《蜀道难》读未毕称叹数四。时乃天宝初也，此时白已作《蜀道难》。严武为剑南乃在至德以后肃宗时，年代甚远。盖小说所记，各得于一时见闻，本末不相知，率多舛误，皆此文之类。李白集中称“刺章仇兼琼”，与《唐书》所载不同，此《唐书》误也。
(节选自沈括《梦溪笔谈·<蜀道难>之误》)
材料三
周亚夫距吴、楚，坚壁不出。军中夜惊，内相攻击扰乱，至于帐下。亚夫坚卧不起。顷之，复定。吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。已而果奔西北，不得入。《汉史》书之，以为亚夫能持重。按，亚夫军细柳时，天子先驱至，不得入。文帝称其不可得而犯。今乃有军中夜惊相攻之事，安在其能持重乎
(节选自洪迈《容斋随笔·周亚夫》)
材料四
今人喷嚏不止者，必唉唾祝云“有人说我”，妇人尤甚。予按《终风》诗：“寤言不寐，愿言则嚏。”郑氏笺云：“我其忧悼而不能寐，女思我心如是，我则嚏也。今俗人嚏，云‘人道我’，此古之遗语也。”乃知此风自古以来有之。
(节选自《容斋随笔·喷嚏》)
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
首A诣之B白C出《蜀道难》D读E未毕F称叹G数四
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.然，对、正确，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子喟然叹曰”的“然”意义不同。
B.率，大概、大多，与《六国论》“率赂秦耶”的“率”意义相同。
C.乃，副词，竟然，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意义和用法相同。
D.愿，思念、想念，与《卖炭翁》“心忧炭贱愿天寒”的“愿”意义不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.古人受庄子影响把“野马”当作尘埃，而沈括却认为“野马”实为田野间浮动的雾气，状如群马或水波，是两物。
B.通过考证李白作《蜀道难》的时间和严武任职的时间，沈括指出《唐史》记载李白因严武不法而作此诗的说法存在错误。
C.《汉史》记载周亚夫在细柳治军严明，连天子先驱都不得入，但其营却发生“夜惊”之事，可见其“持重”形象不真。
D.洪迈引用《诗经·终风》及郑玄注解，证明民间打喷嚏时念叨“有人说我”的习俗源头可追溯至《诗经》时代。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)军中夜惊，内相攻击扰乱，至于帐下。(4分)
(2)我其忧悼而不能寐，女思我心如是，我则嚏也。(4分)
14.综合四则材料，简要概括沈括和洪迈在考证事物时共同的治学方法或态度。(5分)
(四)阅读IV (本题共2小题,9分)
阅读下面这首明诗，完成15~16题。
夜起煮茶
孙一元
碎擘月团细，分灯来夜缸。
瓦铛然野竹，石瓮泻秋江。
水火声初战，旗枪势已降。
月明犹在壁，风雨打山窗。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.诗的开头写在微弱灯光下掰碎茶饼将水入缸，描绘了“煮茶”动作。
B.野竹在瓦铛下燃烧，倾倒出水流宛如秋日江水，紧扣“煮茶”场景。
C.茶叶在水火交战中翻腾，就像是战败的士兵，强调了“煮茶”过程。
D.整首诗叙写一件日常琐事，既表现出了雅趣，又突出其内心的状态。
16.诗歌结尾两句广为时人称道，请赏析其精妙之处。(6分)
(五)名篇名句默写 (本题共1 小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)进入高三复习以来，老师常常引用《离骚》(节选)“ ， ”两句，要求我们把“好修”作为人生常态。
(2)当我们有时陷入困局时，就应该学习苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜，面对强敌却能有“ ， ”的从容气度。
(3)秋天是历代文人墨客热爱表现的季节。现在已经进入秋季，请你为其他同学推荐描绘祖国大地秋天美妙的诗句“ ， ”。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字完成18~22题。
怎样进行文学教育呢 目前我们倾向于减少课程，不倾向于增加，那么可以暂时不单独开设文学课。语文课可以编两种读本。一本《文学读本》，多点拨学生认真读，少“析”(赏析、浅析、试析等)，如果一定要个名目，我还是赞成“导读”，老师导一导，学生自己去读，不要总是老师析来析去的。多着眼于思维训练，少发挥“微言大义”，让学生自己在读之中去“悟”出来，①那样，②“微言大义”才能起更大的作用；③老师析多了，④发挥多了。⑤进而会削弱其作用。⑥选材面不妨破坏很狭义的“文学”框框。严复《译天演论自序》《郑成功传》《林则徐传》《寇准罢宴》(从史传中摘编)等等都可以酌选；《桃花源记》《阿房宫赋》《醉翁亭记》之类可有，不妨少些。以读为主，当然不绝对排除写，可不作硬性要求，尤其不要只写抒情散文，要鼓励多写点切实的东西，如“廉政议”“买鞋记”“我家比小李家和睦”“多看电视有利有弊论”“我不能成为华罗庚第二吗 ”等等。
另一本就叫作《语文读本》吧。里边讲点简要的语言、文字知识，多作些练习。可以作《语法修辞讲话》式的练习，也可以把方向倒过来，作正面的积极性的练习，前者以改错为主，“匡语正俗”；后者以选优为主，“正本清源”。也可以选些文章。主要是两种：一种是多种语体的实用文，如公文书、契约、合同、通知、照会、诉状、判词等等；一种是像吕叔湘先生《语文常谈》《未晚斋语文漫谈》中那些短文，还有像周有光先生讲语文现代化的论文，还有像各种《语文趣谈》那些书里的文章。 。以上两本读本轮流上课，如果每周四节语文课，各用两节，只要老师少析一些，少灌一些，多导一导，足够了。语文课一本《语文读本》，一本《文学读本》，()，各有任务，又不混杂，语文教学就会从空中楼阁式的教学中解脱出来，同现代化建设对语文的需要端端正正的接上轨了。
18.文中段落标序号的部分有两处表述不当请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
(1) 序号: 修改:
(2) 序号: 修改:
19.下列填入文中横线处的句子衔接最恰当的一项是 (3分)
A.总之，这一本更强调知识的系统性和练习的针对性。
B.总之，掌握语言规则是进行有效语文应用的基础。
C.总之，这就使得语言知识的学习与语文实践紧密结合。
D.总之，这一本就是讲语文应用的。
20.填入文中括号内的成语，不恰当的一项是 (3分)
A.双管齐下
B.等量齐观
C.并驾齐驱
D.齐头并进
21.作者鼓励要多写“切实的东西”，并且列出了多个写作题目(如“买鞋记”)，结合我们学过的课文如荀子《劝学》或朱自清《背影》等，谈谈你的理解。(4分)
22.本文围绕“如何进行文学教育”展开论述。请仿照“怎样进行文学教育呢 ”的问句形式，写出后续论证中依次解决的另外三个核心问题(每个问句不超过15字)。(4分)
三、写作 (60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
(1)问苍茫大地，谁主沉浮 (《沁园春·长沙》)
(2)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 (屈原《离骚》)
(3)(祖逖)中夜闻荒鸡鸣，蹴(刘)琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。(《晋书·祖逖传》)
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2025-2026学年度上学期高三9月起点考试
语文参考答案
一、阅读(72分)
1. B。
2. D。
3.①水境柔和(其境柔和)②(景致平直)其景平直 ③阴柔之妙(阴柔之美)
4.①遵循自然规律，避免人力刻意造作；②与周边环境协调，符合自然之理；③富有自然意趣，不做穿凿之举。
5.①诗中“空山”“松间”“石上”等自然意象与“浣女”“渔舟”人类活动和谐共存，体现人与自然统一，呼应《说园》“天然图画”之理；
②诗中“明月松间照”(静)与“竹喧”“莲动”(动)相衬，《说园》提出“静寓动中，动由静出”，皆重动静结合；
③诗中“空山”为虚，“清泉”“明月”为实，《说园》言“虚者，实所倚也”，均体现虚实相依；
④审美追求：两者都崇尚自然真趣，反对刻意伪饰。
6. A。
7. C
8.
①从表面上看，将仓库改造为古玩市场，让洋人自主“淘宝”(2分)；
②从杨掌柜角度看，满足洋人探索欲，吸引他们主动参与购物(2分)
③从深层次看，隐含殖民者对东方文化的优越感，认为“亲自发现”能彰显其鉴别力。(2分)
9.
①进行双店经营与以物易物，展现其敏锐的市场洞察力与灵活的商业头脑，有“奇商”基础；
②在租界穿中式古装吸引洋人，在老城扮洋派(香水、怀表)吸引国人，凸显其精通顾客心理、善于自我营销的机巧，有“奇商”智商；
③面对竞争，雇佣洋人马尔乐增强店铺可信度，改造仓库打造“古玩市场”满足洋人探索欲，体现其应变力与前瞻性，最终完成“华洋通吃”的立体形象。
简答：
①开设双店并打造差异行头，体现其跨界经营的商业眼光(2分)
②首创“以物易物”模式，展现其解决货源的创新思维(2分)
③雇佣洋人、改造仓库，突出其应对竞争的灵活策略(2分)
10. BDF
11. B。
12. C。
13.译文:
(1)军营中夜间发生惊乱，士兵内部互相攻击骚扰，到了主帅营帐。
(2)我忧愁悲伤而不能入睡，你像这样思念我，我就会打喷嚏。
14.
①注重证据考据(或引用文献、史实等佐证观点)；
②质疑前人成说 (或对古籍记载或流行观点提出质疑)；
③逻辑严谨 (或通过时间、事件矛盾等分析问题)；
④溯源辨流 (追溯事物起源，辨析流变)。
答对任意2点即可满分，大意对即可。
15. C。
16.
①以景结情，月光映壁、风雨叩窗的画面收束全诗，营造出清幽静谧的氛围；
②视听结合，“月明”是视觉所见，“风雨打窗”是听觉所闻，拓展了诗歌的意境层次；
③动静结合，“月明在壁”是静态的，给人以宁静之感；“风雨打窗”是动态的，增添了自然的生动；
④对比，风雨的外部扰动与室内煮茶的安然形成对比，暗含诗人不为外界所动的闲适心态。
17.
(1)民生各有所乐兮 余独好修以为常
(2)谈笑间 樯橹灰飞烟灭
(3)示例一：有三秋桂子 十里荷花
示例二：东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
示例三：月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠
示例四：停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
【注意】山新雨后 天气晚来秋 不能给分，诗歌鉴赏中有。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
18.⑤“进而”改为“反而”;⑥“破坏”改为“突破”或“打破”。
19. D。
20. B。
21.示例
示例一：如《劝学》，通篇都在论证“学习的重要性与方法”，运用大量比喻和实例进行切实有力的说理。
(2分)作者所列的“廉政议”“多看电视有利有弊论”等题目，正是鼓励学生像荀子一样，对某一现象或问题发表见解、展开论证，锻炼逻辑思维和理性表达能力。(2分)
示例二：如《背影》，通过对“父亲攀爬月台”这一具体、切实的细节白描，凝聚了深沉的父爱。(2分)同样，“买鞋记”这样的题目，就是引导学生去观察、记录和思考生活中的平凡事件，从中挖掘真情实感与生活哲理，避免无病呻吟。(2分)
22.答案示例：
①使用什么样的教材呢 (1分)
②如何进行教学呢 (1分)
③能达到什么效果呢 (1分)
(或更具体：教材应如何编选呢 教学中应注意什么 预期达成什么目标呢 )
(或：①文学教育是否需要单独设课 ②两种读本应包含哪些具体内容 ③文学教育应采用何种教学方
法 )
23.略
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