5 秋天的怀念 课件

(共28张PPT)
秋天的怀念
史铁生
情境导入
那时的我，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁忽然截瘫了的儿子，她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又盼望儿子找到一条走向自己的幸福的路——这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。
——史铁生《我与地坛》
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
走近作者
学习目标
1.在熟读课文的基础上，了解作者及相关背景，理解文章内容，感知母亲的伟大形象，感悟作者的写作意图。（重点）
2.品味语言，深入体会作者的复杂情感，学习运用插叙、细节刻画人物的方法及烘托情感的写法。（难点）
3.体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义，学习作者以细节感人的写法。感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。
是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美，能够迅速地反映现实生活
形散而神不散
散 文
特 点
主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务
形 散
主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情可以发表议论
神不散
文体知识
tān huàn
shì
màn
qiáo cuì
shàn
wān
瘫 痪
侍 弄
憔 悴
仿 膳
豌 豆
诀 别
整 宿
xiǔ
jué
烂 漫
捶打
chuí
翻来覆去
fù
絮叨
xù
喜出望外
预习检测
读准字音
鲜 鲜
xiān
鲜血
xiǎn
鲜为人知
多音字
悄 悄
qiāo
悄悄
qiǎo
悄然
扁 扁
biǎn
踩扁
piān
扁舟
宿 宿 宿
xiǔ
整宿
xiù
星宿
sù
宿舍
预习检测
决 诀
jué
决定
jué
口诀
形近字
捶 锤 睡
chuí
捶打
chuí
铁锤
shuì
睡觉
焕 涣 痪 换
huàn
焕然一新
huàn
涣散
huàn
瘫痪
huàn
交换
预习检测
侍弄
文中指经营照管。
憔悴
形容人瘦弱，面色不好。
烂漫
文中指颜色鲜明而美丽。
诀别
不再相见的分别。
喜出望外
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨
形容说话啰嗦，来回地说。
翻来覆去
来回翻身。
预习检测
词语解释
朗读课文，说说这篇课文讲述了一件什么事？（谁+做什么+结果）
课文讲述了一位身患绝症的母亲悉心照料双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，母亲离世后，儿子重拾对生活的信心的故事。
朗读指导
朗读指导
你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
母亲让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周
的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
痛苦和绝望
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
“悄悄”和“偷偷”两个细节，可以看出母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒无常，同时又担忧儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没离开儿子。“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后，是她疼痛不已的心情；下文写“她又悄悄地进来”时，“眼边儿红红的”的细节，正是这种心情的流露。
当我“又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，母亲“挡在窗前”，这位细心的母亲，唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容，既暗示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨：那央求的神色，表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望，读来令人心酸不已。
母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。
提议看菊花，是想让“我”从菊花凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去。
北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望借重游北海唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。
母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺陷但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人。
盛开的菊花淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒、烂漫，鲜花是生命的象征，母亲希望盛开的鲜花能激起儿子生命的热情和生活的希望，希望儿子能好好儿活下去。
探究小结
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母爱是坚强、是生死相依。
“扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。
语言描写，反复
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“什么时候？”
“你要是愿意，就明天？”
“好吧，就明天”
“那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
母亲：喜出望外、激动难耐
“我”：勉强应付
结合文章的叙述描写内容，说说作者的母亲是一位怎样的母亲。
她的慈爱体现在她深深理解儿子的痛苦能够包容儿子的暴怒；
她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望勇敢地面对生活的苦难。
（1）她是一位活得辛苦，却又无比慈爱包容的母亲
她的细心，体现在几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动静”、“挡在窗前”，“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。
（2）她是一位细心的母亲
她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想”，这些体现了她的无私和坚韧。
（3）她是一位无私和坚韧的母亲
她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇到什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。
（4）她是一位睿智的母亲。
这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲
理解“好好儿活〞
①咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
②我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。
①“好好儿活〞——a.母亲鼓励自己好好儿活；
b.母亲鼓励“我〞坚强起来，珍惜生命。
②“好好儿活〞——感悟到了生命的真谛。
结合全文，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》
表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；
“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
“怀念”直接指向母亲，
“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
本文写了母亲在“我”因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且关爱照顾我的故事，表现了母爱的崇高、伟大，表达了作者对母亲的深深愧疚和怀念之情。
归纳小结
1.当“我”摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。因为（ ）。
A.母亲怕东西砸到自己身上。
B.母亲理解“我”的心情，但又关心“我”，怕“我”做傻事。
C.“我”的脾气已经无法控制，母亲想等“我”能控制自己时再回来。
B
训练
2. 母亲推“我”去看花，是因为（ ）。
A.她想让“我”通过看花来散心。
B.她爱花，可她身体不好，想让“我”陪她一起去。
C.北海的菊花很漂亮，不看可惜。
A
训练
拓展——关于母爱的名言
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
母爱是一种巨大的火焰。 (罗曼·罗兰)
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜 (雨果)
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲—她是失败时的伴侣。(郑振铎)