(共16张PPT)
变身之旅
形态之旅
种子的“旅行”
第一课时
第二课时
学习要求：
自由读课文，注意读准字音、读通课文，圈画本课二类生字，思考你能用什么识字方法来认识这些生字呢？
任务一：我是识字小明星
平舌音：
送 钻 粗
植 如 旅 准 备 送 纷 挂 挺 钻 底 炸 离 观 粗 得
zhí rú lǚ zhǔn bèi sòng fēn guà tǐng zuān dǐ zhà lí guān cū dé
后鼻音：
送 挺
前鼻音：
准 纷 钻 观
翘舌音：
植 准 炸 如
认读生字
认读多音字“得”
得
dé （得到）
děi （非得）（就得）
de （跑得快）
读一读
得（ ）亏有老师指导，他才能把心得（ ）体会写得（ ）如此好。
děi
dé
de
认读词语
办法
如果
已经
长大
四海为家
娃娃
只要
皮毛
那里
知识
接下来我们一起走进我是汉字小明星的活动，分享识字方法多，书写端正、规范、整洁的同学能获得绘本插页哦！
任务二：我是写字小明星
如
rú
jīng
qīng
fā
已
yǐ
经
轻
发
dù
肚
左右结构
bié
别
娃
更
wá
gèng
半包围结构
识
shí
独体字
学写生字
更
gèng
结构：独体结构
部首：一
组词： 更加 更好
书写指导：首横短；“曰” 上展下收；竖撇穿过 “曰”向左下伸展，捺伸展。
认真听录音，注意读音、节奏，画出小节，第二遍小声跟读。
任务三：我是小小朗读者
朗读要求：
（1）姿势正确，自由读课文，注意读准字音、读通课文，不认识的字词借助拼音多读几遍。
（2）注意语气的变化。
任务二：我是小小朗读者
朗读展示台
方式：a.个读；b.同桌合作读；c.男女生读；d.师生合作读；e.配乐读。
任务二：我是小小朗读者
任务三：填写分享植物旅行报告
植物的旅行报告 植物名称 植物妈妈怎么传播种子 （填写动词） 种子在哪里安家
任务四：讲讲自己本节课的收获。说一说，这节课你学到了什么？基于课程标准的教学评一体化课时设计
课题 植物妈妈有办法 课型 精读引领课
教 材 分 析 课 标 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课 时 任 务 维度课标本课学段目标任务群学业质量识字写字1.掌握汉字的基本笔画，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。2.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。学习儿歌，阅读图画书，体会童真童趣，初步体验文学阅读的乐趣。借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义。 喜欢阅读图画书儿歌童话等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点。 3.在跨学科学习和探究活动中，有好奇心和求知欲，喜欢观察提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。1.认识12个生字，读准2个多音字，会写10个字及10个词语。 2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正，整洁。阅读鉴赏学习用普通话正确、流利地朗读课文；喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助课本中的插图进行阅读。 2.诵读儿歌，儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3.喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，能借助关键词句复述读过的故事或其他内容。喜欢积累优美的词句，并尝试运用。1.学习用普通话正确、流利地朗读课文；联系上下文、结合生活实际理解动词的意思，积累并运用表示动作地词语。借助课本中的插图进行阅读。 2.诵读儿歌，儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3.阅读童话故事，产生阅读科学童话、探索自然奥秘的兴趣，明白故事中的科学常识。表达交流1.能完整地讲述小故事，能简要复述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。1.联系生活经验，能简要讲述自己感兴趣的见闻。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2.认真倾听别人介绍，对不明白的地方，能有礼貌地提问。 3.能借助图片或关键词，用自己的话清楚的讲故事或自然界的现象。梳理探究1.观察字形，体会汉字部件之间的关系，观察大自然，积累活动体验。 2.结合语文学习，用口头或图文等方式整理自己的学习成果。阅读有趣的短文，发现、思考日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。1.结合语文学习，用口头或图文等方式整理自己的学习成果。 2..对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。
已知经验： 学生能够运用加一加、减一减等识字方法自主识字，有了一定的识字量，能够借助拼音朗读课文。能够结合上下文和生活实际初步了解词句的意思，能够借助图片初步了解课文内容。
2.喜欢阅读，能够感受到阅读的乐趣。
3.对蒲公英、石榴等自然事物有一定的了解。
未知经验：
1.对“乘着”等表示动作的词语等理解不到位，不能正确运用。 2.借助图片或课文关键信息了解课文内容的能力不足。 3.对苍耳、豌豆的传播种子的方法等科学现象缺乏了解。
个体差异： 识字量存在差异，识字方法的运用程度不一，部分同学没有养成良好的阅读习惯，阅读量差异较大。对自然植物和知识的了解程度不同。根据学生情况，进行分层教学 。 困难障碍
识字：1.二类字数量多，对于基础薄弱同学来说压力大。2.多音字”得“较难，读错多音字；3.形近字”已”和“己”难区分。 写字：1.对于汉字结构、笔顺规则把握不准。2.不能按照汉字书写规律（左右结构、独特结构）规范书写。
阅读：1.不能正确运用动词说出其他种子传播种子的方法。2.借助图片理解课文内容时缺乏一定的技巧，不能熟练运用。
表达：1.借助图片难以说清楚传播种子的方法；2.难以运用积累的动词把句子说完整。 突破措施
识字：1借助形声字规律、组词法、换偏旁等多种方法识字，提高识字能力。2讲解多音字不同含义，据意定因，广泛组词，在语境中运用。3,借助顺口溜、组词等方法区分形近字”已”和“己”。
写字：1.通过熟字加减、结构归类、总结规律、互评修正等方法进行帮助学生把握书写规律，能够规范书写。
阅读：1.通过做动作、词语巧搭配等方式理解并运用动词。2.通过给图片排队、图文对照等方式，借助图片梳理课文内容。
表达：1.引导学生借助观察插图、联系生活实际的方法理解课文；2.学习过程中，注意积累动作词，多种方法理解词义，鼓励多样化表达。 1.通过借助拼音、形声字识字、做动作、结合图片等识字方法，正确认读“植、旅"等12个生字,运用据义定音等方法读准多音字“为、得”;通过教师范写、自主三看等方法规范、端正、整洁书写“法、如”等10个生字;积累“办法、如果”等10个词语。 2.通过范读、自读、小组合作读、教师指导等方式，能正确、流利地朗读课文整体感知，读好儿童诗的停顿、节奏和语气。 结合课文内容，提取关键词语梳理表格，了解并说出蒲公英、苍耳、豌豆、石榴四种植物传播种子的方法。通过结合生活经验、插图、动作演示、换近义词、展开想象等方法，体会“乘着、挂住、炸开”等动词的准确性。 拓展阅读《谁种的树》，通过圈画关键语句、小组合作说清楚小橡树传播种子的方法。通过借助关键词、图片、结合生活经验，仿照课文2-4小结，把柳树、樱桃树和凤仙花传播种子的方法介绍清楚。在制作《大自然的奥秘》绘本的情境中，完成《种子的旅行》部分，运用恰当的动词向同伴讲清植物传播种子的方法。 制作《种子的“旅行”》儿童绘本 同学们，刚体验了小蝌蚪和水的变化的你，一定感受到了大自然中处处充满着奇妙的变化，那这节课我们继续探索植物传播种子的奇妙，通过观察、阅读和探索，继续领略大自然的秘密，为你的《大自然的奥秘》绘本画上最后一页吧！
环节 学评任务 学教活动 评价标准
环节一初读识字。 环节二 我是写字小明星（目标1） 任务一： 我是识字小明星 ☆分享识字方法 ☆运用据义定音区分多音字 ☆任务二：书写生字 接下来我们一起走进我是汉字小明星的活动，分享识字方法多，书写端正、规范、整洁的同学能获得绘本插页哦！ 活动1自读课文，圈画本课二类字，读准字音。 大声读课文2遍，圈出本课二类字，边读边思考你能用什么识字方法来认识本课二类字呢？ 教师巡视，指导学生坐姿、读姿，相机指导。 活动2 分享识字方法 ①出示生字卡片，指名认读，区分前鼻音、后鼻音、平翘舌音。 ②教师总结并点拨，借助图片识记“旅” ③出示二类字组成的词语，生自读、同桌互读互教，开火车读。 ④识字游戏：“蒲公英去旅行”游戏，出示带有生字的蒲公英图片，学生读准字音并组词，就可以帮助“蒲公英”去旅行。 教师再次收集学生个别错误并及时反馈纠正。 活动3 学习“得”的不同读音，并组词 得 dé 得到 （表示获得读dé） děi 非得 就得 （表示需要读děi ） 师引导学生发现多音字在不同的情境中有不同读音，出示情境，学生在情境中运用多音字填空。 活动1 生字分类，规范书写，评价修改。 ①书写指导：观察本课要求书写的生字（如“如、已、经、别、娃、轻、发、肚、更、识”）的结构和笔画占格位置。 ②自主三看，观察汉字，教师范写 学生分享观察到的书写要点，教师总结，范写边讲解重点。 更：第一笔横短，中部“曰”上展下收，竖撇在竖中线上起笔，向左下伸展，捺从“曰”的左侧起笔向右下伸展。 ③出示评价标准，学生描一写一。 教师逐一巡视，指导修正学生坐姿、握笔姿势等。 借助评价标准，先自评，同桌互评， 教师巡视，收集记录学生的共性问题，指导个性问题。 大屏展示教师评价指正，改正问题再次练写。 评价任务1 开火车查读。 学生能够正确认读生字组成的词语。 评价标准声音洪亮☆字音正确☆
评价任务2规范、端正、整洁书写生字。 评价标准自评同桌互评教师点评姿势端正☆☆☆书写规范☆☆☆结构正确☆☆☆整洁美观☆☆☆
环节三整体感知 （目标2） 环节四本课小结 任务三： 我是小小朗读者 ☆同学们，有了生字宝宝的助力，你能正确、流利地朗读课文吗？ 听讲认真、坐姿端正、正确流利朗读课文的同学即可获得朗读星一枚。 任务四：讲讲自己本节课的收获：说一说，这节课你学到了什么？ 同学们字词都会读了，放回课文里你们能读好课文吗？接下来先让我们一起来听（音频或师范读）。 活动1：听范读、学朗读。 ①师播放范读音频，生注意读音、节奏并跟读，画出小节。（师巡视学生听读情况并及时指导） ②师出示朗读要求，学生摆好朗读姿势自读或小组读并按照要求朗读课文。 个读；b.同桌合作读；c.男女生读；d.师生合作读；e.配乐齐读。 （师巡视学生朗读情况、个别指导并及时解决共性问题（例如疑问句的语气、孩子们欣喜快乐的语气） 活动1：师引导学生讲讲自己本节课的收获，生说一说，这节课学到了什么？师总结。 评价任务 1：开火车查读 一一朗读，小组评价，对照朗读要求正确、流利朗读课文。 评价方式： 师生评价、小组展示 评价标准
作业 设计 读一读：将课文正确、流利地朗读给爸爸妈妈听，注意读好停顿、节奏和语气（巩固型必做） 2.找一找：诗中讲了哪几种植物传播种子的方法 三种植物是怎样传播种子的？（拓展型选做）
板 书 设 计
