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《论证要合理》教学设计
学习目标：
1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。
2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
3.鼓励使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
重难点：写作实践，能写出一般的议论文（驳论文），基本合乎以上三个目标。
课时安排： 2课时
教学过程：
第一课时
1、导入新课
故事激趣
封禅泰山，祭天祀地，这是中国古代国家礼仪中最隆盛的国祀大典。贞观六年，群臣请求唐太宗去泰山封禅，借以炫耀功德和国家富强，只有魏徵表示反对。唐太宗觉得奇怪，询问魏徵：“你不同意进行封禅，是认为我的功劳不高、德行不尊、中国未安、四夷未服、年谷未丰、祥瑞未至吗？”
同学们，如果你是魏徵，你会如何劝说唐太宗放弃封禅呢？
“陛下虽有以上六德，但自从隋末天下大乱以来，民生并未恢复，国库尚为空虚，而车驾东巡，千骑万乘，耗费巨大，劳民伤财。况且陛下封禅，必然万国咸集，远夷君长也要扈从。而如今中原一带，人烟稀少，灌木丛生，万国使者与远夷君长看到中原如此空虚，岂不产生轻视之心？如果赏赐不周，就不能满足这些远人的欲望。免除赋役，也远远不能补偿百姓的破费。如此仅图虚名而受实害的事，陛下为什么要做呢？”于是封禅之事从此停止。
请你说一说魏徵为什么能说服唐太宗？这些理由都有什么特点？
明确：让人信服
通过这两个单元课文的学习，可以大致了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理清论证思路，掌握一定的论证方法，并尝试进行简单的议论文写作。
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证（驳论也是一种论证，只不过是论证对方论点不正确）。那么如何才能做到论证的合理呢？我们今天就一起来探讨“论证要合理”这个问题。
2、写作指导
（一）什么是合理的论证
论证合理，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。论证，是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
下面是陶行知《创造宣言》中的几段文字。我们读一读，看看作者是如何论证的。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
明确：树批驳的靶子（“有人说......”荒谬）←举例论证，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡的业绩的事例（增强了文章的说服力）→“平凡单调”只不过是懒惰者的借口
合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。
（二）如何做到合理论证
1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。在论证时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。
如在《怀疑与学问》一文中，中心观点始终是：治学必须有怀疑精神。
常见逻辑错误：以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等。
●小试牛刀
（1）下面这段话的论证合理吗？为什么？
好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲、孜孜进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。
明确：不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。
（2）在以“中学生要不要学习地理”为话题写作时，有学生这样论述的：
我认为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张把历史课和地理课合并，这样对学生来说更方便。因为这样做所占时间较少，而获得的效果却很好。否则就会出现这样的情况：这个国家的地理归地理，历史归历史，各管各的，不能互相联系起来。
提问：这段论述是否合理 试分析其原因。
明确：这段话论述者最初提出的话题是“中学生没有必要学地理”，而随后所论述的论题是“应将历史课与地理课合并”，从而明白这段论述论点和论述过程以及结论不一致，不合逻辑，因此论证不合理。
范文展示：
我认为中学生有必要学习地理。地理作为一门基础学科，可以帮助我们更加清晰地了解我们所存活的地球，更深入地了解生养我们的祖国。学习和了解国家的地形、位置、人口等，更能激发我们中学生对祖国的热爱，对大自然的热爱。所以我认为中学生有必要学习地理。
2.使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。
例如《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以切合论证的需要。
（1）引用恰当的材料论证观点。
怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言：“要想把问题弄清楚，就不要急着去相信，知识的力量就在于怀疑。”如果没有怀疑精神，笛卡儿屈从于神学的权威，就不会在科学和哲学领域取得辉煌的成绩；如果没有怀疑精神，伽利略不会在比萨斜塔做两个铁球同时着地的实验，就不会揭开物体运动的秘密；如果没有怀疑精神，钟南山院士就不会质疑医学权威认为的非典病毒为衣原体病毒，就不会为救治病人立下大功。怀疑精神对于治学就如氧气之于生命，失去了怀疑，学问也就失去了进步的可能。
1 这段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料来支撑观点？
明确：本段文字紧紧围绕“怀疑精神是做一切学问的基本条件”的观点展开论证。引用高尔基的名言，增强了观点的说服力；列举出笛卡儿、伽利略、钟南山的事例进一步证明观点。
2 你还能补充一个恰当的材料来论证本段的观点吗？
预设：如袁隆平质疑“关于自花授粉水稻杂交无优势”的理论发明杂交水稻，爱因斯坦怀疑牛顿经典物理学而创立“相对论”。
（2）分析材料深入阐述观点.
古人云：自古英才出寒门。范仲淹少年读书时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂幼时家中一贫如洗，苏联作家高尔基曾流浪多年，居里夫人在巴黎求学期间生活艰苦。可见，贫困是一笔财富。
1 这段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料证明观点？
明确：这段文字的观点是“贫困是一笔财富”，作者一连列举了四个杰出人物的事例来证明观点。
2 小组交流：这段文字的不足之处是什么？请对这段文字进行修改。
明确：不足之处在于堆砌材料，缺乏分析，因而材料成了僵硬的陪衬，难以使人信服。
范文展示：
古人云：自古英才出寒门。范仲淹少年读书时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂幼时家中一贫如洗，苏联作家高尔基曾流浪多年，居里夫人在巴黎求学期间生活艰苦。这些历经贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚韧不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。由此看来，贫困并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷则思变，越是贫困，越能激励人奋发向上。可见，贫困是一笔财富。
●小试牛刀
在下面的语段中，论点和论据间缺少了什么？
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。《磨难,能历练人生》选段
修改:
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
明确：语段经过修改后，结合不同人物的不同背景，加以适当的分析，加强了论据与论点之间的联系，有力地论证了论点。
◆方法归纳
材料是为观点服务的，因此材料与观点之间须有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相干或论据不足，则会出现论证不合理的问题。同时，也要对材料进行合理的分析，阐明材料与观点的关联，才能使读者明白二者之间的关系，使人信服。
3.要选择适当的论证方法。
（1）初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等多种方法。写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性，如，《敬业与乐业》。
举例论证：作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子
道理论证：引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话
对比论证：“凡做一件事……到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”“一个人对于自己的职业不敬……结果自己害自己”
比喻论证：在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻
（2）比喻论证和类比论证的区别（屏显）
比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危机时各地的口头消息不一定可靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证的方式，更容易让人信服。
●小试牛刀
说说下面的五个语段运用了哪些论证方法
（1）抓住了机遇就抓住了成功的钥匙。（亮观点）牛顿抓住了上帝给他的机遇，发现了万有引力定律，成为伟大的物理学家；拿破仑抓住了展示自我的机遇，荣立战功，最终登上了权力的顶峰；彭丽媛抓住了演喜儿的机遇崭露头角，最终成为我国著名的演唱家……（摆事实）他们为何能收获成功 是因为他们及时抓住了机遇。如果上帝的眷顾是门，而抓住机遇的手就是打开这门的钥匙。让我们抓住机遇，推开那扇成功之门吧！（作议论）
明确：举例论证，它是观点+事例+议论
（2）信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐时苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴可以点亮一片星空；拥有信念，一片小小的绿叶可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。
明确：比喻论证
（3）商纣王自高自大，一意孤行，最终落得了个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的争谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得了诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同 真的是“从谏如流”，势在必行！
明确：对比论证
（4）尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
明确：类比论证
（5）地质学家李四光曾对他的学生说:“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。（道理上反面论证）我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。（正面比喻论证）年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧!
人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的。（比喻论证）一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探段则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”（正面道理论证）的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立。（正面事实论证）所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
4.论证结构要合理，思路要清晰。（屏显）
可以先写提纲，采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层层深入展开论证。请回顾《敬业与乐业》的论证思路，绘制思维导图或列提纲。
①总分总式——条理清晰，眉目分明
②并列式——横式结构
③递进式——纵式结构
④对照式——鲜明有力
●小试牛刀
（1）探究下文结构模式，并说说其好处。
环境不是成长的决定因素
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”古人云：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。” 的确，环境对事、物、人的影响是不可小觑的，但我认为，一个人是“赤”是“黑“全在于个人本身的素质，环境只不过是一个外在的条件而已。
古往今来，大凡成大业者，都能如莲花般出淤泥而不染，摆脱环境的束缚。
你看，那个在汨罗江畔披发行吟的伟大诗人——屈原，在那个“王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”的朝廷，仍能洁身自好，发出“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的誓言。
屈原，他向世人证明：近朱者不一定就赤，近墨者也不一定就黑，能否洁身自好全在自己。
再看，那个梦游天姥山，畅游祖国山水的青莲居士——李白，藐视权贵，向往自由。他让力士脱靴，让贵妃磨墨。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他做人的宗旨。
如果说，环境决定着一个人，那么，中国历史上将失去一个敢怒敢言、不畏权贵、才华横溢的大才子。同样，李白也向世人证明是“赤”还是“黑”皆在于自己。
或许屈原、李白离我们有些远，那再来看看鲁迅——一个“以笔代刀”，清醒于中国近代史上的大文豪。现实并没有让鲁迅埋没于人海中。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是他对中国的警示；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的行为准则。他用呐喊唤醒黑夜中的人们。
如果说环境决定人生，那么，我们将同样失去一个在黑暗中清醒的伟大人物。鲁迅也用他的行动证明
“赤”或“黑”全在于自己。但丁，这个欧洲中世纪最后一位诗人，同时又是新世纪的第一位诗人。如果他被环境束缚，那样中世纪的黑暗还将笼罩多久？
古今中外，大凡成大业者，都向世人证明同一个道理：“赤”或“黑”全在于“己” 。
（2）给《理想的阶梯》拟提纲
引论 中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。
本论 分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。论据：马克思读书，诺贝尔实验（详）
分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。论据：富兰克林、鲁迅的名言（略）巴尔扎克勤
写作、朱自清的匆匆（详）
分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚、道尔顿、爱因斯坦（略）高尔基（详）结合现在青年实际论述
结论 总结论点：奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。
（3）给《读报有益》拟提纲（屏显）
三、本课小结
第二课时
一、回顾前课
1. 观点前后统一。
议论文的观点一旦确立，必须保持前后一致，避免混淆或偷换概念。例如，论点是“业精于勤”，论证过程中却由“勤奋”不知不觉转换成了“执着”“坚守”；或者论点是“平凡创造奇迹”，结果却只顾论证“创造奇迹需要强大的内心”“创造奇迹需要长远的目标”；等等。这些都是偏离观点的表现。
2.论据典型有力。
写作议论文一定要精心选择恰当的材料来证明论点，以增强说服力。具体来说，有以下几点要特别注意：
(1)论据要准确可信；
(2)论据要典型，有代表性，能充分证明论点；
(3)论据要新颖，给读者以新鲜感；
(4)论据要精练，特别是事实论据要以概述为主。
3.推理过程严密。
分析材料时要充分阐明材料与观点的关联。议论文讲究“以理服人”，证明和推理的过程要严密，经得起推敲，不能出现以偏概全、强加因果等逻辑错误。例如论点是“我们要学会自立”，论证时由“民族要自立”说到“个人要自立”再说到“家庭要自立”，就不符合逻辑顺序。
4.论证方法恰当。
常见的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。在论证观点时要根据内容需要，选择合适的论证方法，增强说服力，增加表达的丰富性。若写驳论文，则可以直接批驳(包括驳论点、驳论据、驳论证三种方式)，也可以间接批驳(通过提出与对方论点针锋相对的观点并从正面论证其正确性，从而驳倒对方论点)，还可以立驳结合。
5.论证结构合理。
为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层层深入展开论证。
二、写作实践
文题一（片段写作）
《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。350字左右。
提示：
1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。
2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。
【范例评点】
怀疑精神是做一切学问的基本条件。①（开门见山，提出观点。开门见山，）高尔基有言：“要想把问题弄清楚，就不要急着去相信，知识的力量就在于怀疑。”②（道理论证。引用名言,增强了说服力。）如果没有怀疑精神，笛卡儿屈从于神学的权威，就不会在科学和哲学领域取得辉煌成绩；如果没有怀疑精神，伽利略不会在比萨斜塔做两个铁球同时着地的实验，就不会揭开物体运动的秘密；如果没有怀疑精神，钟南山院士就不会质疑医学权威认为的非典病毒为衣原体病毒，就不会为救治病人立下大功。③（举例论证。用从反面假设的形式，连举笛卡儿、伽利略、钟南山三人的事例，构成排比,在简要的分析中，进一步论证了观点。）怀疑精神对于治学就如氧气之于生命，失去了怀疑，学问也就失去了进步的可能。④（类比论证。紧扣“怀疑与治学”的关系作结，将怀疑与学问的关系同氧气与生命作类比，更容易让人信服。）
【师生互评】
本段文字紧紧围绕“怀疑精神是做一切学问的基本条件”的观点展开论证。既讲道理，又摆事实，字数虽少，却有理有据，且论证结构合理，思路清晰。
文题二
俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于600字的议论文。
提示：
1.在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。
2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
【例文评点】
知足常乐
春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。①（以优美的语言巧妙地引入话题。）
不知足常悲。②（分论点一：不知足常悲。）有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象。”蛇吞象，受苦的还是自己，就像人如果只看到自己没有的，只会令自己郁闷，自寻烦恼。追名逐利一直是很多人的梦想，他们原本是为了让自己快乐，却在追寻的过程中丧失了原来的快乐。即使后来成功地拥有了名和利，也是不快乐的,何苦呢？很多人为了名利放下亲情、友情，等到后来才明白这些才是人生中最重要的，可是这些都已经消逝，再也找不回来了，因此他们只能空悲叹。③（引用论证，引用俗语论证分论点。）
知足常乐。④（分论点二也即中心论点：知足常乐。）多想一下自己拥有什么，你就会快乐起来。唐伯虎曾经写下“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田”。与仕途擦肩而过，唐伯虎没有悲伤，反而对自己的田园生活感到满意。“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”纳兰容若的恬适生活令他沉醉，他满足于这样的生活，所以他是快乐的。苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达乐观令世人感慨，虽仕途不顺，但他不过分悲叹自己，反而生出这样的大境界，如何能令人不敬佩？还记得那个“奉旨填词”的柳三变吗？“你且去浅斟低唱，何要浮名？”一句话，即断送了柳永的仕途，他悲伤过，徘徊过，但他最后选择接受命运的安排，在勾栏瓦肆之地“浅斟低唱”，追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官，却成就了两宋的大词人，璀璨了两宋文坛，照亮了宋词的前程。⑤（举例论证，举唐伯虎、纳兰容若、苏轼、柳三变等人的事例，论证“知足常乐”的观点，说服力强。）
人生就像一场梦，要做个好梦，就得带着微笑，多看看自己拥有的，比如亲情、友情。如果你懂得珍惜自己拥有的东西，怎么会不快乐呢？⑥（结尾运用反问，引人深思。）
【师生互评】
本文作者为阐述自己“知足常乐”的观点，选取了唐伯虎、纳兰容若、苏轼、柳三变等人的诗词或事迹作为事例，论据充分，说服力强。在论述过程中，作者巧妙地把这一论点一分为二，“不知足常悲”与“知足常乐”形成正反对比，前者采用推理分析，非常透彻、到位；后者则多用举例论证，列举多位古代名人的事例，例证丰富。全篇结构安排合理，逻辑严密而又富有变化。
文题三
中国有句古话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。
提示：
1.选择一个合适的角度表明自己的观点，言之有理。
2.选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。
3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。
【写作分析】
本题要求写成一篇驳论文，首先要选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，也就是“先驳后立”。反驳中可根据需要采用直接批驳和间接间批驳相结合的论证方法。直接批驳的形式有三种：驳论点、驳论据、驳论证。间接批驳即提出一个与对方观点针锋相对的论点，通过论证自己观点的合理性、正确性，从而宣告对方论点的不成立。
本题意在告诉我们要正确看待“环境”与“成长”的关系。“近朱者赤，近墨者黑”强调外部环境对人的影响；但事实上，个人的能动性对成长的影响才最大。值得注意的是，论题“近朱者赤，近墨者黑”也不是纯粹错误，只是主体意志与客观环境哪一方面起主导作用的问题。反驳时应注意辩证地理解问题，分析出形成结果的因素有哪些，并从解决问题的角度提出认识：作为新时代的人类，面对当今光怪陆离、纷繁复杂的社会，应当秉承什么样的认识态度。
【例文评点】
驳“近墨者黑”
有言曰：近朱者赤，近墨者黑。事实果真如此吗？环境对人真的有如此之大的影响吗？“近朱者赤”我们暂且不论，那么“近墨者一定会黑”吗？①（开头引用俗语“近朱者赤，近墨者黑”，引出错误观点——近墨者黑。生动形象，能吸引读者的阅读兴趣。）
环境对人有影响，对此我们大都表示赞同，但环境对人是不是具有决定性的作用呢？如果认为“近墨者黑”的话，那显然是把环境的影响放在了突出的地位，而忽视了人的主观因素。从唯物辩证法的角度来看，这显然不合理。所以，我认为“近墨者未必黑”。②（抓住“近墨者黑”作为“突破口”进行批驳，自然引出自己的观点：近墨者未必黑。）
我之所以认为“近墨者未必黑”，是因为环境是外因，起决定作用的应当是内因，是人的主观因素。近墨者不黑的例子有很多。革命斗争中打入敌人内部的同志“黑”了吗？他们不是“近墨”，而是完全在“墨”里了，但他们都保持着自己高尚的情操，在艰苦、恶劣、凶险的条件下为革命做贡献。周敦颐名篇《爱莲说》，赞美“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲。“莲”不也是近墨却不黑者的画像吗？有莲之品质的青莲居士，高昂起自己的头颅，蔑视那奸臣小人，让贵妃为其斟酒，让力士为其脱靴，然后仰天大笑出门去。李白这是在告诉我们：近墨者未必黑。……“近墨者黑”在事实面前显得那么脆弱。（列举革命前辈及李白的事例，引用周敦颐的名言，驳斥了“近墨者黑”的观点。）
那么，为什么会有近墨而不黑者存在呢？黑与不黑，关键在于近黑者本身的素质。荷花之所以“不黑”，在于它内在的纯洁。正所谓“真金不怕火炼”。试想，一身浩然正气者，近墨也好，近赤也罢，必定总是满身正气，使“赤者”赞叹，令“墨者”自惭。（运用设问手法，激发读者思考，把读者的思维引入深层次的剖析。）
“近朱”当然好，“近墨”也不必担心。况且我们周围环境复杂，这更要求我们不但要有辨别是非的慧眼，还要有良好的自控能力和修养，磨炼出不为周围环境所动的本领，创造出适宜的“小气候”。
当我们都真正能做到“出淤泥而不染”时，“近墨者黑”也就不复存在了。（照应上文，提出希望。）
【师生互评】
文章先树靶子：近墨者黑。然后正面立论：近墨者未必黑。接着摆事实、讲道理来证明论点。最后照应上文，提出希望。
作者列举了革命前辈以及李白的事例，作为事实论据；引用俗语、名言等，作为道理论据。论据充分，准确有力地证明了文章的中心论点。
三、本课结束
同学们，本节课老师带大家以本学期所学的议论文为例，分析了什么是合理的论证，明确了怎样做到论证的合理。在明确方法之后，又进行了写作实践，并给了样例示范。希望同学们通过本课的学习，能够形成一篇材料使用合理、论证方法得当、思路清晰的议论文。在运用语言的过程中提升语文素养，提高思维品质。
四、课后作文（任选一）
1.阅读下面两则材料，然后作文。
①工于论人者，察己常疏。（张栻）
释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。
②君子以细行律身，不以细行取人。（魏源）
释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2.“天才出自于勤奋”是很多人都认同的一个观点，请同学们围绕这个观点，寻找恰当的论据，试着写一篇议论文。不少于600字。
板书设计：
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写作
故事激趣
封禅泰山，祭天祀地，这是中国古代国家礼仪中最隆盛的国祀大典。贞观六年，群臣请求唐太宗去泰山封禅，借以炫耀功德和国家富强，只有魏徵表示反对。唐太宗觉得奇怪，询问魏徵：“你不同意进行封禅，是认为我的功劳不高、德行不尊、中国未安、四夷未服、年谷未丰、祥瑞未至吗？”
导入新课
同学们，如果你是魏徵，你会如何劝说唐太宗放弃封禅呢？
“陛下虽有以上六德，但自从隋末天下大乱以来，民生并未恢复，国库尚为空虚，而车驾东巡，千骑万乘，耗费巨大，劳民伤财。况且陛下封禅，必然万国咸集，远夷君长也要扈从。而如今中原一带，人烟稀少，灌木丛生，万国使者与远夷君长看到中原如此空虚，岂不产生轻视之心？如果赏赐不周，就不能满足这些远人的欲望。免除赋役，也远远不能补偿百姓的破费。如此仅图虚名而受实害的事，陛下为什么要做呢？”于是封禅之事从此停止。
请你说一说魏徵为什么能说服唐太宗？这些理由都有什么特点？
让人信服
通过这两个单元课文的学习，可以大致了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理清论证思路，掌握一定的论证方法，并尝试进行简单的议论文写作。
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证（驳论也是一种论证，只不过是论证对方论点不正确）。那么如何才能做到论证的合理呢？我们今天就一起来探讨“论证要合理”这个问题。
1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。
2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
3.鼓励使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
学习目标
第一课时
学习任务：
理解“论证要合理”的意义与要求
论证合理，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。论证，是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
写作指导
（一）什么是合理的论证
下面是陶行知《创造宣言》中的几段文字。我们读一读，看看作者是如何论证的。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
回顾课文
合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。
“有人说”错误观点
批驳的靶子
荒谬
举例论证，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡的业绩的事例
“平凡单调”只不过
是懒惰者的借口
增强了文章的说服力
1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。在论证时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。
常见逻辑错误：以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等。
（二）如何做到合理论证
如在《怀疑与学问》一文中，中心观点始终是：治学必须有怀疑精神。
（1）下面这段话的论证合理吗？为什么？
好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲、孜孜进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。
小试牛刀
不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。
明确：这段话论述者最初提出的话题是“中学生没有必要学地理”，而随后所论述的论题是“应将历史课与地理课合并”，从而明白这段论述论点和论述过程以及结论不一致，不合逻辑，因此论证不合理。
（2）在以“中学生要不要学习地理”为话题写作时，有学生这样论述的：
我认为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张把历史课和地理课合并，这样对学生来说更方便。因为这样做所占时间较少，而获得的效果却很好。否则就会出现这样的情况：这个国家的地理归地理，历史归历史，各管各的，不能互相联系起来。
提问：这段论述是否合理 试分析其原因。
范文展示：
我认为中学生有必要学习地理。地理作为一门基础学科，可以帮助我们更加清晰地了解我们所存活的地球，更深入地了解生养我们的祖国。学习和了解国家的地形、位置、人口等，更能激发我们中学生对祖国的热爱，对大自然的热爱。所以我认为中学生有必要学习地理。
2.使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。
例如《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以切合论证的需要。
（1）引用恰当材料，论证观点。
怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言：“要想把问题弄清楚，就不要急着去相信，知识的力量就在于怀疑。”如果没有怀疑精神，笛卡儿屈从于神学的权威，就不会在科学和哲学领域取得
辉煌的成绩；如果没有怀疑精神，伽利略不会在比萨斜塔做两个铁球同时着地的实验，就不会揭开物体运动的秘密；如果没有怀疑精神，钟南山院士就不会质疑医学权威认为的非典病毒为衣原体病毒，就不会为救治病人立下大功。怀疑精神对于治学就如氧气之于生命，失去了怀疑，学问也就失去了进步的可能。
①这段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料来支撑观点？
本段文字紧紧围绕“怀疑精神是做一切学问的基本条件”的观点展开论证。引用高尔基的名言，增强了观点的说服力；列举出笛卡儿、伽利略、钟南山的事例进一步证明观点。
②你还能补充一个恰当的材料来论证本段的观点吗？
如袁隆平质疑“关于自花授粉水稻杂交无优势”的理论发明杂交水稻，爱因斯坦怀疑牛顿经典物理学而创立“相对论”。
（2）深入分析材料，阐述观点。
古人云：自古英才出寒门。范仲淹少年读书时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂幼时家中一贫如洗，苏联作家高尔基曾流浪多年，居里夫人在巴黎求学期间生活艰苦。可见，贫困是一笔财富。
①这段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料证明观点？
这段文字的观点是“贫困是一笔财富”，作者一连列举了四个杰出人物的事例来证明观点。
②小组交流：这段文字的不足之处是什么？请对这段文字进行修改。
不足之处在于堆砌材料，缺乏分析，因而材料成了僵硬的陪衬，难以使人信服。
古人云：自古英才出寒门。范仲淹少年读书时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂幼时家中一贫如洗，苏联作家高尔基曾流浪多年，居里夫人在巴黎求学期间生活艰苦。这些历经贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚韧不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。由此看来，贫困并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷则思变，越是贫困，越能激励人奋发向上。可见，贫困是一笔财富。
范文展示：
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
《磨难,能历练人生》选段
修改:贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
语段经过修改后，结合不同人物的不同背景，加以适当的分析，加强了论据与论点之间的联系，有力地论证了论点。
下面的语段中，论点和论据间缺少了什么？请修改。
小试牛刀
方法归纳
材料是为观点服务的，因此材料与观点之间须有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相干或论据不足，则会出现论证不合理的问题。同时，也要对材料进行合理的分析，阐明材料与观点的关联，才能使读者明白二者之间的关系，使人信服。
常见论证方法及其作用
（1）举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
（2）道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
（3）对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
（4）比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
（5）引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。
3.要选择适当的论证方法。
初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等多种方法。写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性。
《敬业与乐业》
举例论证：
作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子
道理论证：
引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话
对比论证：
“凡做一件事……到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”
“一个人对于自己的职业不敬……结果自己害自己”
比喻论证：在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻
区别 比喻论证 类比论证
属性 以“喻体”去证明“本体”，属性不同，有某一个相似点 两个具有相同属性的事物进行比较，主体和客体相似点越多，类比的结论越准确
基础不同 比喻，可以合理地想象、虚构
类比推理，客观真实
效果不同 说理的形象和具体化 逻辑性和严密性
比喻论证和类比论证的区别
比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危机时各地的口头消息不一定可靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证的方式，更容易让人信服。
说说下面的五个语段运用了哪些论证方法
举例论证：它是观点+事例+议论
小试牛刀
（1）抓住了机遇就抓住了成功的钥匙。（亮观点）牛顿抓住了上帝给他的机遇，发现了万有引力定律，成为伟大的物理学家；拿破仑抓住了展示自我的机遇，荣立战功，最终登上了权力的顶峰；彭丽媛抓住了演喜儿的机遇崭露头角，最终成为我国著名的演唱家……（摆事实）他们为何能收获成功 是因为他们及时抓住了机遇。如果上帝的眷顾是门，而抓住机遇的手就是打开这门的钥匙。让我们抓住机遇，推开那扇成功之门吧！（作议论）
（2）信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐时苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴可以点亮一片星空；拥有信念，一片小小的绿叶可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。
比喻论证
（3）商纣王自高自大，一意孤行，最终落得了个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的争谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得了诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同 真的是“从谏如流”，势在必行！
（4）尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
对比论证
类比论证
（5）地质学家李四光曾对他的学生说:“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。（道理上反面论证）我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。（正面比喻论证）年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧!
人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的。（比喻论证）一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探段则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”（正面道理论证）的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立。（正面事实论证）所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
①总分总式——条理清晰，眉目分明
请回顾《敬业与乐业》的论证思路，绘制思维导图或列提纲。
中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门
分论点
有业
敬业
乐业
敬业即责任心，
乐业即趣味
总
分
总
4.论证结构要合理，思路要清晰。
可以先写提纲，采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层层深入展开论证。
②并列式——横式结构
“首先”
“其次”
“再次”
中心论点
多角度的观察、分析、认识事物
事物的性质
事物的特点
并列
③递进式——纵式结构
提出问题
分析问题
解决问题
“要敬业”
何为敬业
为何要敬业
怎样才是敬业
总结
纵向思维
逐层深入
④对照式——鲜明有力
突出论述其中的一个方面的正确性
“要有业”
有业之必要
“人人都要有正当职业，
人人都要不断地劳作”
正
反
烘托、陪衬
“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是‘掠
夺别人勤劳结果’的盗贼”
（1）探究下文结构模式，并说说其好处。
环境不是成长的决定因素
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”古人云：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。” 的确，环境对事、物、人的影响是不可小觑的，但我认为，一个人是“赤”是“黑“全在于个人本身的素质，环境只不过是一个外在的条件而已。
古往今来，大凡成大业者，都能如莲花般出淤泥而不染，摆脱环境的束缚。
你看，那个在汨罗江畔披发行吟的伟大诗人——屈原，在那个“王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”的朝廷，仍能洁身自好，发出“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的誓言。
小试牛刀
屈原，他向世人证明：近朱者不一定就赤，近墨者也不一定就黑，能否洁身自好全在自己。
再看，那个梦游天姥山，畅游祖国山水的青莲居士——李白，藐视权贵，向往自由。他让力士脱靴，让贵妃磨墨。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他做人的宗旨。
如果说，环境决定着一个人，那么，中国历史上将失去一个敢怒敢言、不畏权贵、才华横溢的大才子。同样，李白也向世人证明是“赤”还是“黑”皆在于自己。
或许屈原、李白离我们有些远，那再来看看鲁迅——一个“以笔代刀”，清醒于中国近代史上的大文豪。现实并没有让鲁迅埋没于人海中。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是他对中国的警示；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的行为准则。他用呐喊唤醒黑夜中的人们。
古今中外，大凡成大业者，都向世人证明同一个道理：“赤”或“黑”全在于“己” 。
文章紧紧围绕中心论点“环境不能决定人的成长，个人的‘赤’或‘黑’全在于自身”展开论述，采用“总—分—总”的结构形式。开篇即点明观点，接着列举古今中外人物的事例，在简要的分析中进一步证实观点，最后得出结论，点题且照应开篇。整篇文章结构严整，逻辑严密，事例充分，论证合理。
师生互评
（2）给《理想的阶梯》拟提纲
中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。
引论
分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。
论据：马克思读书，诺贝尔实验（详）
分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。
论据：富兰克林、鲁迅的名言（略）
巴尔扎克勤奋写作、朱自清的匆匆（详）
分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。
论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚、道尔顿、爱因斯坦（略）
高尔基（详）结合现在青年实际论述
总结论点：奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。
本论
结论
（3）给《读报有益》拟提纲
读报有益
引论：
提出问题
本论：
（为什么读报有益）
读报能了解天下事
读报能学习先进人物的思想作风
分析问题
结论：
（怎样读报）
读报要有选择性
读报要泛中有精
读报要重借鉴
解决问题
论证要合理
观点一致，逻辑严密
运用多种论证方法
根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性
常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证等。
论证结构合理，思路清晰
可采用的结构模式有：总分总式、并列式、递进式、对照式等
论据典型有力
使用论据支撑论点；分析论据，深入阐述观点
论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。
论证是使用事实和道理对观点进行证明，必须符合生活常识和逻辑规律
保持观点一致的方法是避免混淆或偷换概念。
本课小结
第二课时
学习任务：
实践写议论文做到论证要合理
1. 观点前后统一
回顾前课
议论文的观点一旦确立，必须保持前后一致，避免混淆或偷换概念。例如，论点是“业精于勤”，论证过程中却由“勤奋”不知不觉转换成了“执着”“坚守”；或者论点是“平凡创造奇迹”，结果却只顾论证“创造奇迹需要强大的内心”“创造奇迹需要长远的目标”；等等。这些都是偏离观点的表现。
2.论据典型有力
写作议论文一定要精心选择恰当的材料来证明论点，以增强说服力。具体来说，有以下几点要特别注意：
(1)论据要准确可信；
(2)论据要典型，有代表性，能充分证明论点；
(3)论据要新颖，给读者以新鲜感；
(4)论据要精练，特别是事实论据要以概述为主。
3.推理过程严密
分析材料时要充分阐明材料与观点的关联。议论文讲究“以理服人”，证明和推理的过程要严密，经得起推敲，不能出现以偏概全、强加因果等逻辑错误。例如论点是“我们要学会自立”，论证时由“民族要自立”说到“个人要自立”再说到“家庭要自立”，就不符合逻辑顺序。
4.论证方法恰当
常见的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。在论证观点时要根据内容需要，选择合适的论证方法，增强说服力，增加表达的丰富性。若写驳论文，则可以直接批驳(包括驳论点、驳论据、驳论证三种方式)，也可以间接批驳(通过提出与对方论点针锋相对的观点并从正面论证其正确性，从而驳倒对方论点)，还可以立驳结合。
为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层层深入展开论证。
5.论证结构合理
一 《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。350字左右。
1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。
2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。
提示：
写作实践
做学问要有怀疑精神、怀疑精神是做一切学问的基本条件……
提出观点
举例论证（陈寅恪等人事例）、道理论证（名人名言等）……
选择论据
观点统一、逻辑严密；明确联系，深入阐述
展开论证
思维导图
做学问要有怀疑精神
【李四光说：不怀疑不能见真理。】①
【大学问家陈寅恪读了大量的书，却不尽信书，前人说的，大人物写的，陈寅恪一定要经过自己的学习和思考加以求证、确认。正是这种不唯书、不迷信的怀疑精神，奠定了陈寅恪学术大师的地位。】②
①引用大科学家李四光的名言，十分有说服力。
②先举大学问家陈寅恪不唯书、不迷信的例子，证明“做学问要有怀疑精神”的观点。
亮点批注
例文评点
【五年级小学生聂利，偶然发现蜜蜂不靠双翅振动依然可发出“嗡嗡”声，于是她对书本上“蜜蜂靠翅膀振动发声”的观点提出疑问。经过反复实验，聂利认定，蜜蜂真正的发声器应该是双翅根部下的两个小黑点，并撰写出科学小论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》。虽然她的这一观点并未得到专家的认可，但是这种大胆怀疑的精神却鼓励了许多向学的人。】③
③再举小学生聂利的例子，贴近生活，更能引起读者兴趣。
名师总评：这段文字紧紧围绕“做学问要有怀疑精神”的观点展开论证，事实与道理相结合，选取大学问家和小学生的事例，典型全面，有理有据，思路清晰，令人信服。
二 俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于600字的议论文。
1.在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。
2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
提示：
定论点
正面立论：知足常乐。
反面立论：知足者未必常乐/不知足者也常乐。
选论据
可以是典型事例，也可以是名人名言，联系实际进行论述。
明思路
①观点明确：开头或结尾点明观点。
②论证合理：设分论点，层层深入。
③对材料进行分析。
思维导图
例文评点
知足常乐
春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。①
①以优美的语言巧妙地引入话题。
不知足常悲。②有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象。”蛇吞象，受苦的还是自己，就像人如果只看到自己没有的，只会令自己郁闷，自寻烦恼。追名逐利一直是很多人的梦想，他们原本是为了让自己快乐，却在追寻的过程中丧失了原来的快乐。即使后来
②分论点一：不知足常悲。
成功地拥有了名和利，也是不快乐的,何苦呢？很多人为了名利放下亲情、友情，等到后来才明白这些才是人生中最重要的，可是这些都已经消逝，再也找不回来了，因此他们只能空悲叹。③
③引用论证，引用俗语论证分论点。
知足常乐。④多想一下自己拥有什么，你就会快乐起来。唐伯虎曾经写下“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田”。与仕途擦肩而过，唐伯虎没有悲伤，反而对自己的田园生活感到满意。“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”纳兰容若的恬适生活令他沉醉，他满足于这样的生活，所以他是快乐的。苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达乐观令世人感慨，
④分论点二也即中心论点：知足常乐。
虽仕途不顺，但他不过分悲叹自己，反而生出这样的大境界，如何能令人不敬佩？还记得那个“奉旨填词”的柳三变吗？“你且去浅斟低唱，何要浮名？”一句话，即断送了柳永的仕途，他悲伤过，徘徊过，但他最后选择接受命运的安排，在勾栏瓦肆之地“浅斟低唱”，追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官，却成就了两宋的大词人，璀璨了两宋文坛，照亮了宋词的前程。⑤
人生就像一场梦，要做个好梦，就得带着微笑，多看看自己拥有的，比如亲情、友情。如果你懂得珍惜自己拥有的东西，怎么会不快乐呢？⑥
⑤举例论证，举唐伯虎、纳兰容若、苏轼、柳三变等人的事例，论证“知足常乐”的观点，说服力强。
⑥结尾运用反问，引人深思。
本文作者为阐述自己“知足常乐”的观点，选取了唐伯虎、纳兰容若、苏轼、柳三变等人的诗词或事迹作为事例，论据充分，说服力强。在论述过程中，作者巧妙地把这一论点一分为二，“不知足常悲”与“知足常乐”形成正反对比，前者采用推理分析，非常透彻、到位；后者则多用举例论证，列举多位古代名人的事例，例证丰富。全篇结构安排合理，逻辑严密而又富有变化。
师生互评
三 中国有句古话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。
1.选择一个合适的角度表明自己的观点，言之有理。
2.选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。
3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。
提示：
驳论文写作方法：
驳论文写作思路：
列现象→示弊端→探根源→指出路
思维导图
例 文 简 析
近墨者未必黑 “近朱者赤，近墨者黑”这句古训流传千年，常被用来强调环境对人的影响。但细细思索，这种观点未免过于简单。它像是一道枷锁，束缚了我们对人性光辉的认知，也低估了人类超越环境、改变环境的潜能。 →开篇点题，指出“近墨者黑”的局限性，为下文论述奠定基调
例文评点
例 文 简 析
翻开历史长卷，处处可见超越环境的伟岸身影。文天祥身陷囹圄，面对威逼利诱，依然写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱。司马迁遭受宫刑之辱，却在狱中完成了“究天人之际，通古今之变”的《史记》。这些身处逆境却依然坚守信念的典范，无不证明人的精神力量可以超越环境的限制。 →列举文天祥、司马迁的史实例证，论证精神力量可以超越环境
例 文 简 析
环境对人的影响固然存在，但绝非决定性的。屈原被放逐江南，却创作出《离骚》这样的不朽诗篇；苏轼屡遭贬谪，却在逆境中写下“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的旷达诗句。这些文人墨客的经历告诉我们，真正决定一个人高度的，不是所处环境的好坏，而是内心的精神境界。就像莲花出淤泥而不染，人的品格同样可以在逆境中愈发高洁。 →以屈原、苏轼为例，说明环境不能决定人的品格，类比莲花更显形象
例 文 简 析
放眼当今社会，我们更应该摒弃“近墨者黑”的消极观念。张桂梅扎根贫困山区，创办女子高中，改变了数千名山区女孩的命运；黄文秀放弃城市优越生活，回到家乡带领村民脱贫致富。这些新时代的楷模，不仅没有被环境同化，反而用自己的力量改变了环境。他们的事迹启示我们：与其被动接受环境影响，不如主动担当，成为改变环境的力量。 →联系现实，用张桂梅、黄文秀的事迹，展现新时代榜样改变环境的力量
例 文 简 析
环境如同土壤，而人的精神则是种子。再贫瘠的土地，只要有顽强的生命力，也能开出绚丽的花朵。在这个充满挑战与机遇的时代，我们更应该相信人性的光辉，相信精神的力量。让我们以积极向上的心态面对生活，用实际行动证明：人不仅可以超越环境，更能改变环境。 →总结全文，以土壤与种子作比，呼吁积极向上的人生态度
本篇作文结构严谨，层次分明。开篇即点明“近墨者黑”观点的片面性，迅速切入主题，奠定反驳基调。接着从历史人物、当代楷模等不同维度展开论述，最后总结升华，逻辑连贯，环环相扣。
师生互评
本课结束
同学们，本节课老师带大家以本学期所学的议论文为例，分析了什么是合理的论证，明确了怎样做到论证的合理。在明确方法之后，又进行了写作实践，并给了样例示范。希望同学们通过本课的学习，能够形成一篇材料使用合理、论证方法得当、思路清晰的议论文。在运用语言的过程中提升语文素养，提高思维品质。
课下作文（任选一）
2.“天才出自于勤奋”是很多人都认同的一个观点，请同学们围绕这个观点，寻找恰当的论据，试着写一篇议论文。不少于600字。
1.阅读下面两则材料，然后作文。
①工于论人者，察己常疏。（张栻）
释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。
②君子以细行律身，不以细行取人。（魏源）
释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
论证要合理
论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一
使用的材料要能支持论点
论证结构要合理，思路要清晰
要选择恰当的论证方法
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