1《1小蝌蚪找妈妈》教学设计（优质课教案）

部编版语文二年级上册 第一单元
《1小蝌蚪找妈妈》教学设计
第一课时（共2课时）
【教材分析】
本课时为《小蝌蚪找妈妈》的第一课时，核心内容包括：1.导入课题，激发学生对“小蝌蚪找妈妈”的兴趣；2.初读课文，圈画生字，掌握“教”“迎”“蹲”等字的读音，区分前后鼻音、平翘舌音；3.图文结合，学习第1自然段，感知小蝌蚪“大脑袋、长尾巴”的外形特点，理解“一群”“快活”“游来游去”等词语；4.巩固生字的认读与组词。本课时是后续学习青蛙成长变化的基础，侧重识字与初步感知课文内容。
【学情分析】
学生对小蝌蚪和青蛙有生活认知，能通过图片快速识别；已具备自主圈画生字、同桌互考的能力，但对“捕、迎”等字的读音易出错，需教师正音；对“叠词（大大的、长长的）”表达效果的理解需引导；喜欢直观形象的学习方式，适合通过图片、游戏巩固识字。
【教学目标】
1.认识16个生字，会写8个字，掌握“袋”在“脑袋”中读轻音的特点。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第1自然段，体会小蝌蚪的自在。
3.通过图文结合，说出小蝌蚪的外形特点，理解词语的含义。
【教学重点】学习生字，读准字音；正确朗读课文，感知小蝌蚪外形。
【教学难点】区分“迎”的读音；理解叠词“大大的”“长长的”的表达效果。
【学习评价】
1.过程性评价：通过“开火车读生字”“同桌互考识字”检查生字掌握情况；通过“指名读第1自然段”评价朗读效果。
2.结果性评价：让学生口头描述小蝌蚪的外形，检查对第1自然段内容的理解；通过组词练习巩固生字运用。
【教学过程】
一、情景导入
1.提问导入：池塘里有一群小家伙，它们想找妈妈，大家知道它们是谁吗？
学生交流讨论。
2.板书课题。
引导学生齐读课题，强调“找”重读，“妈妈”读得亲切。
设计意图：通过直观图片和情境提问，激发学生学习兴趣，自然导入课题，同时为后续感知蝌蚪外形埋下伏笔。
二、课文学习
1.范读课文，要求学生听准字音、注意停顿。
学生自由读课文，圈出生字，多读几遍。
2.自学课文，圈出生字。
学生标出自然段序号。
3.重点关注读音易错的字“披、迎、甩”。
同桌互相认读生字，互考字音。
设计意图：通过“范读—自学—互助”的流程，培养学生自主识字和合作学习的能力，让学生在语境中初步感知生字。
三、展示
1.开火车读字词。
认读生字。
2.指名学生读第1自然段。
其他学生认真倾听，评价是否读准字音、读通句子。
设计意图：通过展示与评价，检验自学效果，纠正读音错误，同时培养学生的倾听与评价能力。
四、讲解
1.学习课文第1自然段。插图里有什么？小蝌蚪长什么样？
引导学生找出文中描写小蝌蚪外形的句子，说明叠词更能突出特点。
2.讲解“一群”、“快活”、“游来游去”的含义。
学生结合生活举例。
设计意图：通过图文结合和词语对比，让学生直观理解课文内容，掌握重点词语，突破教学难点。
五、练习
1.出示生字并组词。
学生组词。
2.练习：
小蝌蚪有（ ）的脑袋，（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。
口头练习。
设计意图：通过组词、朗读、填空练习，巩固本课所学知识，强化生字和课文内容的记忆，提升学习效果。
六、课堂小结
这节课我们认识了小蝌蚪的外形，下节课我们一起跟着小蝌蚪找妈妈，看看它们会发生什么变化。
【课堂作业】
基础性训练：抄写生字并组词。
巩固性训练：朗读第1自然段。
拓展性训练：观察身边的小动物（如小鱼、小鸡），说说它们的外形特点。
【板书设计】
1小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪的外形：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴
词语：一群、快活、游来游去
【作业布置】生字本：生字书写
第二课时（共2课时）
【教材分析】
文本第2-6自然段，核心是小蝌蚪四次变化与找妈妈过程，需梳理逻辑，理解关键词情感差异。
【学情分析】
学生已掌握基础、小蝌蚪的外形特点，对“找妈妈”的情节有更多期待。
【教学目标】
1.梳理小蝌蚪四次变化与找妈妈过程，理解关键词情感差异。
2.有感情分角色朗读，参与表演，树立保护青蛙意识。
【教学重点】梳理变化与找妈妈过程。
【教学难点】理解关键词情感差异，掌握要点。
【学习评价】
1.过程性评价：通过小组汇报、朗读、表演检查理解情况。
2.结果性评价：通过填空（变化顺序）评价目标达成度。
【教学过程】
一、复习导入
1.听写生字词。
2.回顾上节课内容。
设计意图：复习旧知，衔接新课。
二、趣味学习
1.出示自学提示，指导小组合作。
2.引导梳理变化。小组交流讨论小蝌蚪的变化。
设计意图：培养合作与探究能力，落实文本理解。
三、角色表演
1.组织分角色朗读；
学生分角色朗读课文，小组表演。
2.邀请小组表演，指导评价。
设计意图：提升朗读与表达能力。
四、情感朗读
1.学习课文第2～6自然段。
2.自由读课文，体会思想感情，练习朗读。
图文结合，学生自由阅读课文，合作探讨。
设计意图：深化理解，体会情感，提升小组合作探究能力。
五、探讨成长
学习其他小动物的成长过程。
学生根据搜集情况进行汇报（蝴蝶的成长过程；蝉的成长过程）
设计意图：巩固课文内容，渗透情感教育。
六、课堂小结
1.提问回顾变化与找妈妈过程。
2.总结学习内容，强调保护青蛙。
【课堂作业】
基础性训练：朗读全文，听写会写字。
巩固性训练：填空写出小蝌蚪变化顺序。
拓展性训练：画小蝌蚪变化过程。
【板书设计】
1小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪变化：长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴消失（变青蛙）
找妈妈：遇鲤鱼→遇乌龟→找青蛙
【作业布置】讲述小蝌蚪变青蛙的生长历程。