6.2《插秧歌》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修上册

(共31张PPT)
部编版必修上册第二单元-6.2课
插秧歌
引 入
劳动是最美的，是因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，是因为辛勤的劳动结出了累累的硕果。劳动是最美的，更是因为那辛勤劳作中的痴痴执着，更是因为那几十年如一日的付出坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。走近杨万里，和诗人一起亲历劳作的情景。
引 入
1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点
2、理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。
3、 领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。
4、学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。
第一部分
知人论世
了解诗人
杨万里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
了解诗人
绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年（1206年），杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。
写作背景
杨万里善于巧妙地摄取自然景物的特征和动态，语言平易浅近，自然活泼，适当选择、熔炼俗谚、口语入诗，幽默诙谐，形成独具特色的“诚斋体”。
淳熙六年（1179年），杨万里由常州卸任返回故里吉州，途径衢州时看到农人插秧的场景，写下这首《插秧歌》。
文体解读
《插秧歌》是宋代诗人杨万里的作品。此诗描绘了一幅农家总动员，雨中抢插秧的风俗图画。全诗写得新、奇、快、恬，充分体现了“诚斋体”的风格。
第二部分
初读课文
诵读诗歌
插秧歌
杨万里
田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。
笠是兜鍪（móu）/蓑（suō）是甲，雨从头上/湿到（jiǎ）。
唤渠/朝（zhāo）餐/歇半霎（shà），低头/折腰/只不答。
秧根/未牢/莳（shì）/未匝（zā），照管/鹅儿/与/雏鸭。
预习检查
2.解释词语，明确诗意。
兜鍪：
胛：
渠：
朝餐：
半霎：
莳：
匝：
照管：
古代战士戴的头盔。
肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。
他，代词。
早饭；吃早饭。
极短的时间。
移植。
遍；满。
照料，照看。
疏通诗意
种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。
整体感知
前四句以朴素的语言、白描的手法，向读者展示了一幅生动的画面；后四句，作者除继续对活跃在画面上的农家夫妇进行点染外，还给它配上了画外音。“唤渠朝餐歇半霎”，这是写农妇招呼农夫小憩片刻，且去用餐。“低头折腰只不答”，这是写农夫的反应。事实上，农夫用别的话题将农妇支开了。“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”，便是农夫的答话。言外之意是，在这当口没有时间歇息。话虽简短，意实明了。同时农夫还嘱咐妻子照管好家中饲养的雏鸭，提防它们来田里作践。
第三部分
文本研读
品读诗歌
小组合作，探究以下问题：
1.结合水稻种植的基本步骤，《插秧歌》具体描写了哪些场景？
2.作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，请尝试赏析。

品读诗歌
1.结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
抛秧接秧图
拔秧插秧图
雨中插秧图
呼唤早餐图
农夫应答图
品读诗歌
2.作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，请尝试赏析。
描绘了一幅紧张而忙碌的劳作画面：家中老少齐心协力，各展所长，配合得天衣无缝。俗语有云“农时不等人”，插秧的时机直接影响到来年的收成。因此，每当插秧季节来临，无论男女老幼，皆需早起晚睡，全力以赴于农活。诗篇正是捕捉这一特色，运用“抛”、“接”、“拔”、“插”四个动词，生动地描绘了全家老少弯腰插秧、聚精会神的情景。
感受“手法美”
1.颔联“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”这一联运用了什么手法，又表现了怎样的效果呢？
巧妙地运用两个比喻，将草笠喻为战士的头盔，将蓑衣喻为勇士的铠甲，这样的比喻生动而形象。它们不仅化静止为动态，还营造了一种紧张的氛围，仿佛是生死攸关的场面，因此给人留下了深刻的印象。
感受“手法美”
观点一：自嘲。斗笠和蓑衣连雨水都抵挡不了,怎么能够和盔甲相比 杨万里将农民的雨衣比作盔甲,以一种貌似轻松俏皮的语调,表现了农民的艰辛与苦涩。
观点二：积极乐观。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。而此时的农人正是像战士一样，驰骋沙场，斗志昂扬，在平凡的生活中，展现了抗争与进取的精神。
2.有人说诗歌的第二联，有自嘲之意，也有人说，这是一种积极乐观的表现，你如何理解？
感受“手法美”
①比喻。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。
②白描。“雨从头上湿到胛”极写雨势之猛，插秧之艰辛。用朴素的语言表现出农家的勤劳和农事的紧张。
③细节描写。农妇呼唤丈夫休息片刻,且去用餐,而丈夫头也没抬,手里只顾继续插秧,口里却答非所问,说:“刚刚插好的秧苗根还没有长牢,照管好家中饲养的鹅儿和雏鸭,提防它们来田里踏坏了秧苗。”稍有农村生活经历的人,不得不惊叹诗人对农村生活观察的细致、体会的深刻。
感受 “情感美”
忙
艰辛 吃苦耐劳 勤奋乐观
1.如果要你给诗歌定一个“诗眼”作为朗诵背景视频的主题，你会选择哪一个字？为什么？其中蕴含了什么情感？
感受 “情感美”
这首诗选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
2.分析本诗情感。
主 题
《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
品读诗歌
同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同？
《芣苢》的诗句排列有序，韵律明快且愉悦，洋溢着劳动的欢欣；动词“采”“有”“掇”的交替使用，精致地勾勒出劳作的场景，充满了诗意与画意。清代方玉润在《诗经原始》中评价，这首诗读起来宛如乡村妇女，三三两两，在平原绣野间、在和煦的阳光下，集体唱和，余音缭绕，时隐时现，断断续续，不知其情感如何转换，心灵又如何得以释怀。
《插秧歌》采用民间歌谣的手法，捕捉日常劳作画面，描绘出一家人在雨中抢插秧苗的忙碌生活，他们齐心协力，各司其职，场面既热烈又有序。诗作展现了农家劳作的艰辛与农事的忙碌，生活气息浓郁，字句间透露出坚韧不拔、乐在其中的人文精神。
两首诗各自散发出独特的艺术魅力：《芣苢》以重叠的章节和反复的吟唱吸引人，令人陶醉；《插秧歌》则擅长运用口语，语言简洁流畅，充满了自然与清新的风味。
第四部分
知识拓展
人物轶事
清得门如水，贫惟带有金
杨万里立朝刚正，遇事敢言，指摘时弊，无所顾忌，因而始终不得大用。他一生视仕宦富贵犹如敝履，随时准备唾弃。在作京官时，就预先准备好了由杭州回家盘缠，锁置箱中，藏在卧室，又戒家人不许置物，以免离职回乡行李累赘，就这样“日日若促装”待发者。这与那些斤斤营求升迁、患得患失之辈适成鲜明对照。杨万里为官清正廉洁，不扰百姓，不贪钱物。江东转运副使任满时，应有余钱万缗，他全弃之于官库，一文不取而归。退休南溪之上，自家老屋一隅，仅避风雨。当时诗人徐玑称赞他“清得门如水，贫惟带有金”（《投杨诚斋》），正是他清贫一生的真实写照。
艺术特点
杨万里创立了“诚斋体”，其特点之一是语言生动、自然、新鲜、活泼，富于幽默诙谐的风趣，他的诗往往像摄影的快镜一样，从现实生活中抓取活泼泼的自然风景和生活场景。钱钟书先生在《谈艺录》中这样说过，“人所曾言，我善言之，放翁之与古为新也；人所未言，我能言之，诚斋之化生为熟也。”这话十分准确地揭示了杨万里在构思和表现上的创新特点。
传承文化
《插秧歌》巧妙借鉴了民间歌谣的表现手法，精心挑选了农民日常劳作的情景。诗中生动刻画了一家人在春雨中抢插稻苗的紧迫生活：他们团结一心，各司其职，田间劳作既热烈又有序。这首诗展现了农家辛勤劳作与忙碌农活的场景，充满了浓郁的生活气息；字句之中透露出坚韧不拔、勤奋向上的乐观精神。
拓展阅读
品味“农事诗”的悲悯情怀
稻云不雨不多黄，
荞麦空花早着霜。
已分忍饥度残岁，
更堪岁里闰添长!
诗句积累
1、月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁 《无名氏》
2、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》
3、竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。——《夏夜追凉》
4、东风弄巧补残山，一夜吹添玉数竿。半脱锦衣犹半著，箨龙末信没春寒。——《新竹》
5、风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。
6、愿坚晚节于岁寒。
结 束