15.1.2变阻器
一．目标确定的依据
1.课程标准相关要求：（1）.知道滑动变阻器的结构、原理和使用方法。
（2）了解电阻箱的读数方法。
2.教材分析：电阻，变阻器这一部分学习是后续学习电学的基础，是分析动态电路必备基本功。
3.中招考点分析：变阻器滑片移动引起电路中电阻的变化，导致电压表，电流表示数的变化，即是中招考试的重点和难点，又是考试的高频点。
4．学情分析：由于即是考试的重点和难点，又是考试的高频点，所以要加强这部分的训练。
二．学习目标：
1.知道滑动变阻器的结构、原理和使用方法。
2.了解电阻箱的读数方法。
三．评价任务：
1、从科学实验和电器设备中，常用改变电阻
( http: / / www.21cnjy.com )的方法来调整电路中的电流这一需要出发，引出变阻器的学习。利用多媒体展示变阻器的实物图和结构示意图，介绍其结构和各部分名称，滑片的移动，引起其接线柱间电阻丝长度的变化，从而导致电路中电阻大小的改变。
2、认识另一种变阻器-----电阻箱，了解
( http: / / www.21cnjy.com )它的读数方法。接着可按教材交流讨论中提出的三个问题展开活动。在活动中，师生边讨论边画图分析说明。因此，通过交流讨论使学生思想活跃，主动去获取应用知识的能力，增强表达自我意见的意识。
四．教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
1.知道滑动变阻器的结构、原理和使用方法。
1.阅读课本P95--962.看后完成下列检测一。
1、能向老师说出滑动变阻器的结构、原理和正确使用方法及使用时注意的问题。
原理：改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的作用：1.通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和导体两端电压2.保护电路正确使用方法：上下各一串入电路注意：在闭合开关之前，应使滑动变阻器滑到阻值最大
2.了解电阻箱的读数方法。
2.会对电阻箱读数，完成下列检测二。
2.会读电阻箱的示数。
变阻箱的读数：每个旋钮的示数乘以放大的倍数，然后相加。
链接中考
1.下列说法正确的是∶A.滑动变阻器比电阻箱更好B.两个粗细不同的铜导线，细的电阻更大一些C.电阻箱能够逐渐地改变连入电路的电阻D.在连接电路、闭合开关之前，应使滑动变阻器连入电路的电阻最大
滑动变阻器与变阻箱的区别：滑动变阻器能连续改变接入电路的电阻，但不能直接读数；电阻箱能跳跃性的改变接入电路中的电阻，但可以直接读数。15.1 《电阻和变阻器》教案设计（新授课）【第1课时】
【目标确定的依据】
课程标准相关要求
知道电阻。
教材分析
本节课的主要内容包括电阻的概念，实验探
( http: / / www.21cnjy.com )究影响电阻大小的因素。电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是欧姆定律等后续学习的必备基础。
中考考点分析
中考的选择题中多次考查了决定电阻大小的因素的知识。
学情分析
通过上一章的内容学习，学生已经了解
( http: / / www.21cnjy.com )了电学的两个重要概念：电流和电压。另外，学生的生活经验中也有大量的电学知识。在科学探究素质方面：学生已经理解了探究的基本环节，并能在探究中灵活运用“控制变量法”设计实验，对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。
【学习目标】
通过水在水管中流动会受到阻力，认识到导体有电阻。能说出电阻的单位和符号。
通过实验探究，能说出决定电阻大小的因素，进一步熟悉如何用控制变量法研究物理问题。
【评价任务】
由自学检测一，使学生知道电阻的定义、单位及其换算关系。
学生能自主运用控制变量法探究决定电阻大小的因素，并能总结正确的结论。
【教学过程】
教学环节
教学活动
评价要点
两类结构要点归纳
设置问题激趣导学
问题：同学们，你知道为什么电线的金属丝要用铝和铜，而不用铁呢？
目标一通过水在水管中流动会受到阻力，认识到导体有电阻。能说出电阻的单位，会画其电路元件符号。
【自学指导1】请同学们认真看课本P91—P92有关“电阻”的内容，时间大约4min。自学时思考下列问题：①什么叫电阻？它是表示什么的物理量？②在国际单位制中，电阻的基本单位是什么？电阻还有哪些单位？你知道它们之间的换算关系吗？③能说出电阻和其单位的符号，会画电阻器的电路元件符号。完成下列检测题：【自学检测1】在物理学中用
来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越
。导体的电阻通常用字母
表示，电阻的单位是
，简称
，符号
。电阻器简称
，在电路中的符号是
。2.4MΩ=
kΩ
Ω。
学生能说出电阻的概念、单位和单位之间的换算关系，能准确画出电阻的电路元件符号。
目标二通过实验探究，能说出决定电阻大小的因素，进一步熟悉如何用控制变量法研究物理问题。
【自学指导2】请同学们认真看课本P92-P93有关“电阻的大小与哪些因素有关”的内容，时间大约6min。自学时可以进行讨论，并思考下列的问题：
①电阻的大小可能与哪些因素有关？当电阻的大小与多个因素有关时，我们在研究与某一个因素的关系时通常采用什么样的科学探究方法？②实验中你是怎样比较所接入的不同导体电阻的大小呢？③怎样探究导体电阻大小与某一个因素的关系？④认真观察并思考演示实验，能自己分析总结出实验结论。【演示实验1】要求：材料、粗细相同、长度不同现象：接入电路的导线越长，电流表示数越小。结论：当材料、横载面积相同时，导线越长，电阻越大。【演示实验2】要求：材料、长度相同，粗细相同不同。现象：接入电路的导线越粗，电流表示数越大。表明：导线越粗，电阻越小。结论：在材料、长度相同的情况下，导线横载面积越大，电阻越小。【演示实验3】要求：长度相同，粗细相同，材料不同。现象：把不同材料的导体接入电路时，电流表示数不同。表明：不同材料的导线，电阻不同。结论：导体的电阻跟导体的材料有关。让学生归纳结论并通过填写表格的数据，补充电阻还与温度有关。背结论，然后检查。【自学检测2】有关导体电阻的说法，正确的是
（
）电阻是导体对电流的阻碍作用，因此当导体中没有电流时，导体的电阻也为零铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大导体中通过的电流越大，导体的电阻就越小电阻是导体本身的一种性质，它的大小与电压和电流无关
在做“探究电阻大小与哪些因素有关”
( http: / / www.21cnjy.com )的实验中，小亮发现实验器材中金属丝只有一根，其他器材足够，如果要他完成下面的一些探究活动，其中他不可能完成的是
（
）探究导体电阻与长度的关系探究导体电阻与横截面积的关系探究导体电阻与材料的关系探究导体电阻与温度的关系如果在粗细相同的铜丝、铁丝和镍铬合金丝中选择做电学实验连接电路的导线，最好选用（
）铜丝铁丝镍铬合金丝三种材料都一样通过实验发现导体电阻的大小还受
影响，同一只电灯，发光时比不发光时的电阻
（选填“大”或“小”）通过一个阻值为50Ω的导体的电流增大为原来的2倍，若不考虑温度对导体电阻的影响，则此导体的电阻为________Ω。
能说出决定电阻大小的因素。学生能熟练运用控制变量法自己探究决定电阻大小的因素，并能总结得出正确的结论。通过讨论，使学生认识到电阻的大小与电压和电流无关。
课堂小结
由学生自己总结说出本节课学到了什么？有哪些收获？
当堂训练
电阻是表示_________的物理量，其国际
( http: / / www.21cnjy.com )单位的基本单位是______。如图1所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中．比较通过它们的电流的大小，有（
）
A．IAB＜IBCB．IAB＝IBCC．IAB＞IBCD．无法确定一根铝导线电阻是R，要使连入电路中的导线电阻变大，可采取（
）将这根铝导线拉长后接入电路中将这根铝导线对折后接入电路中降低导线两端的电压或增大通过导线的电流强度用长度、横截面积相同的铜导线代替这根铝导线接入电路中若不考虑温度的影响，灯泡的灯丝断了再搭上后其灯丝的电阻比原来的______了。白炽灯的灯丝用久了会变细，其电阻变_____。这主要是因为灯丝受热_______（填物态变化名称）而变细的缘故。
作业
课本P96第3题。
附：本教案中自学检测题答案：
自学检测一：
1.
电阻、大。
2.
R、欧姆、欧、Ω。
3
电阻、。
4.
2400、2.4×106。
自学检测二：
1.
D。
2.
C。
3.
A。
4.
温度、大。
5.
50Ω。
当堂训练：
1.
导体对电流阻碍作用大小、欧姆。
2.
B。
3.
A。
4.
小、大、升华。
长度
横截面积
材料
温度
决定电阻大小的因素
电阻
元件符号
单位
定义
A
B
C
图1
