3 开满鲜花的小路【教学设计】

3 开满鲜花的小路（第一课时）
【教学目标】
1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学重难点】
1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色语气。
【课前准备】多媒体课件PPT
【课时安排】 2课时
第一课时
【教学过程】
一、课题导入，引发兴趣
１.导入：今天我们要读一个童话故事《开满鲜花的小路》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？教师板书：开满鲜花的小路
２.教师过渡，引出课题：看看这条小路，多漂亮啊。这条小路的来历很有意思呢，我们一起来读一读吧。
二、初读课文，认读新词
1.提出自读要求：借助拼音读准字音，读通句子；圈出生字，画出新词；标一标段落序号。
2.给课文标出自然段。
3.检查生字情况。
（1）学生认读生字。(自读、指名读、开火车读）教师相机指导重点生字读音。
（2）学习多音字“啊”
（3）认读词语。出示词语，开火车读一读。
教师指导读词：请同学们注意，“猬”在词语“刺猬”里读轻声，请跟我来读：“刺猬”“刺猬”。
合作交流识字方法。
三、再读课文，整体感知
1.齐读课文，圈一圈：课文中出现了哪些小动物？
教师提问：刚才同学们读得真认真啊！那同学们有没有找到这个故事里都有哪些可爱的小动物呀！
根据提示，把小动物填到对应的括号里，说说课文主要讲了一件什么事。
3.读课文完成任务。
（1）自读课文，把动物们说的话用横线画下来，并试着读一读，读出语句中角色的语气吧！
（2）课件标出小动物们说的话。
4.指导朗读小动物们说的话。
音频示范朗读，学生认真听。
教师指导朗读。
指名学生朗读，学生互相评价。
男女生对比读一读，互相评一评。
小组对比读，互相点评。
全班齐读。
注意：“喊”的内容读得声音响亮，“包裹单”读音拉长，可读得稍微夸张一点儿。
第4自然段，读出有礼貌的、询问的语气。
第7、9自然段，疑问句读出疑惑之感，感叹句一字一顿，字字重读，表现出刺猬太太、狐狸太太惊喜与赞美的情感。
第8、10自然段，鼹鼠先生在快乐氛围中疑惑不解，朗读时，要读出轻松、欢快、愉悦的语气。
第12自然段，“我知道了”语调稍高，语速稍快，读出恍然大悟的感受。感叹句读出对礼物的赞叹。
观察字形，指导书写
课件出示田字格的生字，并观察字形。
2.指导书写。
3.学生练写，教师展评。
第二课时
【教学过程】
复习巩固，导入新课
复习第二关：卡片翻一翻。齐读生字和词语。
2.复习第二关：借助图片回忆课文内容。
教师引导学生回忆课文内容：课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。
二、聚焦重点，感受意境
1.抓住重点词，感受美丽的画面。
（1）教师提问：请同学们观察课文插图，在课文中画一画，你看到了怎样的鲜花？
（2）课件出示描写美丽鲜花的三个句子。
（3）自由朗读句子。教师提问：从三个画横线的句子，你发现了什么？
（5）齐读句子，感受鲜花的美。
（6）读一读，注意加点的部分。再观察课文插图，用下列句式说说你还看到了什么，试着把一句话说具体。
2.理清人物关系。
（1）教师提问：课文插图中出现了很多小动物，这些小动物都做了什么事呢？一起来连一连，说一说吧！
（2）课件出示人物和事件指名学生对应连线。
三、讲故事
1.根据小动物做的事情，借助插图讲故事。
（1）教师提出学习要求：你有信心借助插图讲这个故事吗？注意观察图片，按照顺序讲完整，语句通顺连贯，语气符合角色要求。同桌一个人讲，一人听，结合上面的要求互相评价。
2.结合生活想象画面讲故事
（1）启发思考：通过结合插图我们讲述了6-12自然段的内容，故事前面的内容，没有图片你还能讲一讲吗？怎么讲？
（2）想象画面
教师组织学习：请一个同学来朗读1—5自然段，其他同学边听边想，看看自己想到了哪些画面？
预设1：我想到了邮递员黄狗给鼹鼠包裹单，鼹鼠去邮局领包裹。
（板书：领包裹）
预设2：鼹鼠打开包裹，里面有一堆小颗粒。
（板书：认不出是什么）
预设3：鼹鼠和松鼠太太在一起，打开包裹，里面空空的。
（板书：看包裹 包裹破 东西漏了）
（3）同桌之间讲故事
3.讲完整的故事《开满鲜花的小路》
（1）教师引导：因为包裹里的花籽漏掉了，才有了开满鲜花的小路啊。
（板书：小路开满鲜花）
现在同学们把故事完整的讲一遍吧。开始！
请一名同学讲故事，集体交流评价
四、体会美好
1.师提问：你知道美好的礼物指的是什么了吗？
预设：花籽。（板书：美好的礼物 （花籽））
教师小结并启发思考：花籽给大家带来了惊喜和快乐，是一份美好的礼物。生活中还有什么礼物也给人带来快乐，温暖人心的礼物呢？结合自己的生活来想一想吧。把你想到的用文字记录下来，或者画下来吧。（板书：分享美好 传递快乐）
2.这么美好的礼物是谁送的呢？
预设：长颈鹿大叔。
教师提问：如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？
预设：长颈鹿大叔，您寄来的礼物给我们带来了快乐与美好，谢谢您！
3.教师提问：想一想，生活中还有什么也是美好的礼物？
教师小结：能够给他人带去快乐，能够温暖人心得礼物就是美好的礼物。
五、书写生字，掌握规律
指导书写左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、认、礼”。
1.将“鲜”和“邮”进行比较。
2.学生按要求书写，同桌互评。