4 邓小平爷爷植树 教案

课题 4.邓小平爷爷植树 课时 2
教材与学情分析 课文讲述的是1987年4月5日，八十三岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。 全文共有五个自然段。第1自然段点明时间。第2-4自然段写邓小平爷爷前往天坛公园植树，详细地写了他手握铁锹，栽种柏树苗的场景。第5自然段讲长大后的柏树成为了一道亮丽的风景。 本文在描写中还用到了一些四字词语，如“碧空如洗、万里无云、引人注目”，要注意在理解的基础上让学生积累运用。
教学目标 1．认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。 2．正确、流利地朗读课文。默读第3自然段，能借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。 3．积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”4个四字词语。
教学重难点 1.正确、流利地朗读课文。默读第3自然段，能借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。 2．积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”4个四字词语。
教学准备 课件
教学过程 第一课时 板块一、介绍植树节，导入新课 1．介绍植树节的由来。 2．出示邓小平爷爷植树的图片。 3．板书课题，齐读课题。 板块二、初读课文，识记字词 学习活动一： 借助拼音自由朗读课文，一边读一边标出自然段序号，把课文读正确，读流利。 学生自己朗读并圈出难度的生字。 交流并并归类识记。 1.学生借助拼音自由朗读课文，一边读一边标出自然段序号，把课文读正确，读流利。 2．归类认读、识记字词。 (1)观察邓小平爷爷植树图，出示词语：邓小平、高龄、天坛、植树。 ①图片上的邓小平爷爷年纪已经很大了，可以用“高龄”来形容，谁来读一读这个词？ ②引导说话：请用以上4个词语，说说植树图上的内容。 (2)动作演示，识记动词：握、挖、扶、挥、选、移、填。 提示：前4个生字都是提手旁，都表示手部的动作。 (3)巧借字理，学习词语：休息。 (4)出示树苗的图片，帮助学生直观理解“茁壮”的意思。 (5)找出“格外、引人注目、兴致勃勃”的近义词，帮助理解词语。 板块三、学习第1自然段 学习活动二： 指名朗读：谁愿意读一读课文第1自然段？ （1）想一想：“难忘”是什么意思？生活中有没有令你难忘的人或事？ （2）用一用：你能用“难忘”造句吗？ 板块四、学习第2自然段 1．出示长句1：这一天，碧空如洗，万里无云。 出示蓝天图：你看到了什么样的天空？课文是用哪两个词来形容的？你能读好它们吗？把词语带到句子中，试着读一读，读出天空的美。 要点：借助图片让学生感受天空的美，练读词语“碧空如洗、万里无云”，并指导学生将感受带入句子的朗读中。 2．出示长句2：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 (1)这句话中也有一个四字词语，谁能把它找出来？带着大家读一读。 (2)为什么邓小平爷爷在人群中显得格外引人注目呢？ 提示：因为他已经83岁高龄了；因为他是国家领导…… (3)83岁高龄的邓小平爷爷亲自去植树，你有什么感想？读出你的崇敬之情。 要点：通过交流感受，引导学生抓住关键词“83岁高龄”“格外引人注目”读出对邓小平爷爷的崇敬之情。 3．出示长句3：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 这句话里也有四字词语，先自己试着读一读，再读给同桌听一听。 板块五、指导书写 1.出示要求会写的生字，学生认读。 2．独立观察生字的结构及其在田字格中的位置，说一说在书写时应该注意些什么。 3．教师范写，提示书写要点。 邓：右边是“阝”，不是“卩”，横撇弯钩一笔写成，竖要写得长而直。 植：右边“直”的第三笔写在竖中线上，里面三横间距均匀。 满：左右结构，不要写成上下结构。左边第一笔点和右边的“艹”平齐；右边要写得紧凑，第二笔竖从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩。 休：右边是“木”，竖写在竖中线上，起笔比左边撇略高，落笔比左边的竖略低，撇和捺要舒展。 4．学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。 5．投影展示，评价奖励。 第二课时 板块一、复习旧知，导入新课 1．课件出示两组字词： 第一组：手握铁锹　兴致勃勃　满是汗珠　不肯休息 第二组：握　挖　选　移　挥　填　扶 学习活动一： 1、学生认读这些字词，针对读不准的地方进行集体订正和交流。 2、结合以上词语，同桌相互讨论课文主要写了什么内容。 板块二、借助插图，感知植树情景 1．讲述植树过程。 学习活动二： (1)邓小平爷爷植树真让人难忘，他是怎样植树的呢？默读课文第2、3自然段，画出描写邓小平爷爷植树的动词。 (2)学生默读圈画，并交流反馈。 (1)布置任务：邓小平爷爷植树真让人难忘，他是怎样植树的呢？默读课文第2、3自然段，画出描写邓小平爷爷植树的动词。 (2)学生默读圈画，教师提示阅读要求：将书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文，边看边圈画词语。 (3)学生交流反馈，教师随机呈现第2、3自然段中描写邓小平爷爷植树的动词：握、挖、挑选、移入、挥锹、填、扶正。 (4)出示课件，提问：你能把上面这些词语填入括号中吗？ 邓小平爷爷手(　　　)铁锹，兴致勃勃地(　　　)着树坑。一个树坑挖好了，他精心地(　　　)了一棵茁壮的柏树苗，小心地(　　　)树坑，又(　　　)(　　　)土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，又走上前把树苗(　　　)。 2．提问：刚才同学们讲述了邓小平爷爷植树的过程，大家再读第3自然段，说一说，你从哪些词语中看出邓小平爷爷植树很认真呢？(引导学生抓住“精心、小心、仔细”等体会) 3．过渡：邓小平爷爷对自己植的树满意吗？听听他怎么说。 出示句子：他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！” (1)提问：“连声说”是怎样地说？邓小平爷爷为什么会连声说“不行，不行”呢？ (2)指导朗读：邓小平爷爷对自己种的树不是很满意，所以才会连声说“不行，不行”，这说明邓小平爷爷对自己要求很高。谁来读一读这句话？ 4．齐读第3自然段，再次感受邓小平爷爷植树的一丝不苟。 5．引导学生借助插图，试着用自己的话说一说邓小平爷爷给树苗浇水的情景。 教师可以出示一些词语来提示学生，如“兴致勃勃”“拎起水桶”“倒进”“小心翼翼”等。 板块三、课外拓展，教师小结 1．交流：请同学们向其他同学介绍课前搜集到的关于植树绿化的资料。 2．教师小结：植树是一种绿化行为，它是一件功在当今利在千秋的大事。今天，我们种植了一棵小树，以后它就会长成一棵参天大树，会为我们人类作出巨大贡献。因此，我们要牢记邓小平爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去！”
作业设计 必做：说一说： 1．你们知道植树节是每年的几月几日？ 2．找出故事发生的时间、人物、地点、关键事件，再把它们连起来，概括故事主要讲了什么。 选做：收集关于邓小平爷爷的其他故事。