广东省中山市2016年新人教版九年级化学上册同步练习：1.2 化学是一门以实验为基础的科学（解析版）

广东省中山市2016年新人教版九年级化学上册同步练习：1.2
化学是一门以实验为基础的科学
一、基础练习
1．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（　　）
A．逻辑推理
B．大气探测
C．化学实验
D．精确运算
2．将一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1s后取出，观察火柴梗看到（　　）
A．均匀地被烧黑
B．外焰部分明显被烧黑
C．内焰部分明显被烧黑
D．焰心部分明显被烧黑
3．能使澄清石灰水变浑浊的气体是（　　）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．稀有气体
4．蜡烛在空气中燃烧生成了（　　）
A．水
B．二氧化碳
C．灰烬
D．水和二氧化碳
　
二.填空
5．在对蜡烛及其燃烧进行了探究，请你填写下列空格：
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会　　　　　　．结论：石蜡的密度比水　　　　　　．
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层
( http: / / www.21cnjy.com )，分别是　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如图），约1s后取出，可以看到在　　　　　　处（填字母）的火柴梗的最先碳化．结论：蜡烛火焰的　　　　　　温度最高．
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，
( http: / / www.21cnjy.com )烧杯内壁出现　　　　　　，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现　　　　　　．
结论：蜡烛燃烧以后的生成物是　　　　　　．
　
三.
能力拓展
6．科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想
( http: / / www.21cnjy.com )是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设．下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是（　　）
A．温度高低
B．氧气含量
C．食物多少
D．食物种类
7．小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（　　）
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
8．通过对蜡烛及燃烧实验的探究可知，下列说法错误的是（　　）
A．蜡烛燃烧实际上是液态石蜡在燃烧
B．蜡烛燃烧实际上是石蜡蒸气在燃烧
C．蜡烛熄灭后产生的白烟能点燃
D．蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成
9．蜡烛燃烧有如下变化：①蜡烛燃烧
②蜡烛气化
③蜡烛变短
④火焰冒黑烟
⑤蜡烛熔化．属于化学变化的是（　　）
A．①②③④⑤
B．①④⑤
C．②③⑤
D．①④
10．如图，在一个盛有澄清石灰水的容器中有一枝燃着的蜡烛，现用一只杯子将蜡烛罩住，猜想一下，杯子内会有什么现象发生（　　）
A．蜡烛燃烧不变，液面不变
B．火焰逐渐熄灭，液面下降
C．蜡烛燃烧更旺，液面上升
D．火焰逐渐熄灭，液面上升
11．英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的‘母子火焰”实验，如图所示．据此实验，下列有关分析中正确的是（　　）
A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低
C．要使该实验成功，导管不宜过长
D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足
　
四.
12．对蜡烛及其燃烧的探究体现了化学学习的以下特点：
（1）关注物质的　　　　　　；例如：蜡烛的物理性质　　　　　　；蜡烛的化学性质　　　　　　．
（2）关注物质的　　　　　　；例如：受热的石蜡熔化属于　　　　　　变化；蜡烛燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水生成等　　　　　　变化
（3）关注物质的　　　　　　．
13．蜡烛刚熄灭时，总会有
( http: / / www.21cnjy.com )一缕白烟冒出，它的成分是什么？有位同学提出三种假设：①白烟是燃烧产生的二氧化碳；②白烟是燃烧产生的水蒸气；③白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒．
为了验证假设，他做了如下实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清
( http: / / www.21cnjy.com )石灰水的烧杯罩住白烟其目的是为了验证假设　　　　　　（填序号），但他这样做并不能得出正确的结论，原因是　　　　　　
（2）吹灭蜡烛，立即用一个冷而干燥的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是　　　　　　
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去
( http: / / www.21cnjy.com )点燃白烟（注意不要接触烛芯）发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这就为假设　　　　　　（填序号）提供了证据．同时排除了假设　　　　　　（填序号），因为　　　　　　．
　
五.
14．通过探究“人吸入的空气和呼出气体有什么不同”，得出结论正确的是（　　）
A．吸入的气体全部是氧气
B．呼出的气体全部是二氧化碳
C．呼出的气体极易溶于水
D．呼出气体中含有较多的二氧化碳
15．收集一瓶呼出的气体可以采用的方法是（　　）
A．向上排空气
B．向下排空气法
C．排水法
D．直接将呼出的气体吹入集气瓶
16．将燃着的木条分别伸入如图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（　　）
A．a熄灭、b变旺
B．a变旺、b熄灭
C．都变旺
D．都熄灭
　
六.非选择题
17．人体吸入和呼出气体的成分如图
( http: / / www.21cnjy.com )，将它们以相同方式分别通入到等质量、等浓度的澄清石灰水中，若先变浑浊的，则其是　　　　　　；导致两者各成分含量发生变化的原因是人体细胞进行了　　　　　　作用．
18．某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，探究人体成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示：
请依据图示回答以下问题：
（1）图中收集呼出气体方法是　　　　　　；
（2）根据实验　　　　　　，判断氧气含量不同；现象为　　　　　　，结论为　　　　　　．
　
七.
19．在探究我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同的活动中，其中有一个操作如图，则此操作说明（　　）
A．二氧化碳的含量不同
B．氧气的含量不同
C．水蒸气的含量不同
D．密度不同
20．在探究我们吸入的空气和呼出气体有什么不同的活动中，用如图所示的方法收集一瓶呼出的气体，由此可以得出的结论是（　　）
A．呼出的气体极易溶于水
B．呼出的气体易溶于水
C．呼出的气体不易溶于水
D．呼出的气体和吸入的空气成分是一样的
21．下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（　　）
A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠
D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺
22．集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的
( http: / / www.21cnjy.com )某一种：①二氧化碳②氧气③空气④氮气．将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（　　）
A．①或②
B．②或③
C．①或④
D．③或④
　
八.
23．为了比较我们呼出的气
( http: / / www.21cnjy.com )体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴入数滴澄清的石灰水振荡（如图），他接下来所做的对比实验应选图　　　　　　装置，你的理由是：　　　　　　
24．下图是改进的吸入空
( http: / / www.21cnjy.com )气与呼出气体成分探究的实验，装置“A”“B”中的溶液均为澄清的石灰水，请根据要求回答下列问题．（友情提示：C02含量比较）
（1）连续吸人和呼出气体一段时间后　　
( http: / / www.21cnjy.com )　　　　（填A或B）瓶内的石灰水变化明显，原因是　　　　　　（化学方程式），由此得出的结论是　　　　　　；
（2）吸气时看到的现象是　　　　　　，该实验胶管处未夹弹簧夹，但在均匀吸气时A中的石灰水并没有吸入口中，原因是　　　　　　．
25．根据生活经验和实验，判断雪碧饮料中主要是什么气体
（1）打开雪碧瓶盖出现大量的　　　　　　．猜想：可能是　　　　　　气体．
（2）设法收集一小瓶该气体，然后把燃着的木条伸入瓶中，木条的火焰　　　　　　．猜想可能是　　　　　　或　　　　　　气体．
（3）滴入数滴澄清石灰水并振荡，石灰水　　　　　　，该气体一定是　　　　　　．
　
广东省中山市2016年新人教版九年级化学上册同步练习：1.2
化学是一门以实验为基础的科学
参考答案与试题解析
　
一、基础练习
1．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（　　）
A．逻辑推理
B．大气探测
C．化学实验
D．精确运算
【考点】科学探究的意义．
【专题】化学实验．
【分析】化学是一门以实验为基础的自然科学，它的基础就是实验．
【解答】解：化学是一门自然科学，研究和
( http: / / www.21cnjy.com )发展化学科学的方法很多，如计算、探测、推理、假设等，但是基础还是实验．化学就是一门以实验为基础的自然科学．
故选C．
【点评】本题考查研究和发展化学的方法．
　
2．将一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1s后取出，观察火柴梗看到（　　）
A．均匀地被烧黑
B．外焰部分明显被烧黑
C．内焰部分明显被烧黑
D．焰心部分明显被烧黑
【考点】蜡烛燃烧实验．
【专题】科学探究．
【分析】蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层；温度越高，木条碳化的越快，进行分析解答．
【解答】解：蜡烛的火焰分为外焰、内
( http: / / www.21cnjy.com )焰、焰心三层，把一根火柴梗平放在酒精灯的火焰上，约1s后取出，可观察到火柴梗最先碳化的部分是在灯焰的外焰部分．
A、观察火柴梗看到外焰部分明显被烧黑，而不是均匀地被烧黑，故选项错误．
B、观察火柴梗看到外焰部分明显被烧黑，故选项正确．
C、观察火柴梗看到外焰部分明显被烧黑，而不是内焰部分明显被烧黑，故选项错误．
D、观察火柴梗看到外焰部分明显被烧黑，而不是焰心部分明显被烧黑，故选项错误．
故选：B．
【点评】本题难度不大，了解酒精灯的火焰分为3层、外焰温度最高是正确解答本题的关键．
　
3．能使澄清石灰水变浑浊的气体是（　　）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．稀有气体
【考点】二氧化碳的化学性质．
【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．
【分析】根据物质的性质和反应现象回答，二氧化碳能和澄清石灰水反应，生成不溶于水的碳酸钙沉淀．
【解答】解：A、氧气和澄清石灰水不反应，故A错误；
B、氮气和澄清石灰水不反应，故B错误；
C、二氧化碳能和澄清石灰水反应生成不溶于水的碳酸钙沉淀，故C正确；
D、稀有气体和澄清石灰水不反应，故D错误．
故选C．
【点评】本题考查学生对二氧化碳的化学性质，使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的特性，常用此性质来检验二氧化碳或验证生成物的成分．
　
4．蜡烛在空气中燃烧生成了（　　）
A．水
B．二氧化碳
C．灰烬
D．水和二氧化碳
【考点】蜡烛燃烧实验．
【专题】空气与水．
【分析】通过教材实验的观察，烧杯内壁的水珠证明有水生成，石灰水变浑浊说明还有二氧化碳生成．
【解答】解：由课本实验：用干燥的烧杯罩在
( http: / / www.21cnjy.com )蜡烛火焰上方，可观察到烧杯的内壁有水珠出现，证明有水生成．用气体通入澄清的石灰水，可观察到
澄清的石灰水变浑浊，证明有二氧化碳的生成．综上分析可知，蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，故选D
【点评】锻炼学生的实验观察能力，掌握一些实验的基本操作．
　
二.填空
5．在对蜡烛及其燃烧进行了探究，请你填写下列空格：
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会　浮在水面上　．结论：石蜡的密度比水　小　．
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为
( http: / / www.21cnjy.com )三层，分别是　外焰　、　内焰　、　焰心　．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如图），约1s后取出，可以看到在　a　处（填字母）的火柴梗的最先碳化．结论：蜡烛火焰的　外焰　温度最高．
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上
( http: / / www.21cnjy.com )方，烧杯内壁出现　出现水雾　，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现　澄清的石灰水变浑浊　．
结论：蜡烛燃烧以后的生成物是　水和二氧化碳　．
【考点】蜡烛燃烧实验．
【专题】科学探究．
【分析】（1）根据蜡烛能浮在水面上，比较蜡烛和水的密度；
（2）根据温度越高，火柴梗易被炭化分析；
（3）根据蜡烛燃烧的产物分析．
【解答】解：
（1）由于蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小；
（2）蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层；由于温度越高，火柴梗易被炭化，所以，看到火柴梗的a处最先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高；
（3）由题意可知，由烧杯内壁出现水雾，说明了蜡烛燃烧生成了水；由澄清的石灰水变浑浊，说明了蜡烛燃烧生成二氧化碳．
故答案为：（1）浮在水面上；小；（2）外焰、内焰、焰心，a，外焰；（3）出现水雾；澄清的石灰水变浑浊；水和二氧化碳
【点评】本题主要测试学生的实验
( http: / / www.21cnjy.com )操作能力和方法的掌握情况，以及学生对石蜡的性质的了解，如果学生了解石蜡的成分，并能正确分析实验现象，就能正确解答．
　
三.
6．科学探究的一个重要环节是“猜想”，
( http: / / www.21cnjy.com )猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设．下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是（　　）
A．温度高低
B．氧气含量
C．食物多少
D．食物种类
【考点】猜想与事实验证．
【专题】压轴实验题；科学探究．
【分析】影响食物腐败快慢的因素有内因和外因，内因是由物质本身的性质决定，而外因是指温度、浓度、压强、催化剂等因素，根据以上因素来分析．
【解答】解：A、一般温度高，食物腐败的快，则温度高低是影响食物腐败快慢的外界因素，猜想合理；
B、一般没有氧气时，食物腐败的慢，氧气的含量高时，食物腐败的快，则氧气含量是影响食物腐败快慢的外界因素，猜想合理；
C、取不同量的同种食物，在其它条件相同的情况下，食物腐败快慢相同，则食物的多少不是影响食物腐败快慢的因素，猜想不合理；
D、不同的食物在一定条件下，食物腐败的快慢不同，则食物种类是影响食物腐败快慢的内因，猜想合理．
故选C．
【点评】本题考查影响食物腐败快慢的因素的猜
( http: / / www.21cnjy.com )想，学生应学会利用实际经验来分析影响食物腐败的内因和外因，注意内因是物质本身的性质，而外因是外界因素来解答．
　
7．小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（　　）
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
【考点】蜡烛燃烧实验．
【专题】课本知识同类信息；压轴实验题．
【分析】本题研究了蜡烛的燃烧
( http: / / www.21cnjy.com )，在火焰上方的烧杯底部出现了大量黑色物质，发现了问题，应该反复实验，来探究黑色的物质的成分；也可以查阅资料、或与同学讨论、或咨询老师，来解决自己发现的问题，而不能不予理睬，否则就得不出正确的结论，也不符合科学探究的一般过程．
【解答】解：A、反复实验，并观察是否有相同的实验现象，就是进行对比实验，做法正确．不合题意；
B、查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分，符合科学探究的过程，做法正确，不合题意；
C、认为与本次实验无关，就是没有对发现的问题进行探究，做法错误，符合题意；
D、向老师请教生成黑色物质的原因，就是咨询老师，做法正确，不合题意．
故选C
【点评】本考点考查科学探究的基本方法，
( http: / / www.21cnjy.com )科学探究的一般步骤是：提出问题、作出假设，然后设计实验方案、进行实验，最后得出正确的结论．一定要有科学的方法、严肃认真的态度，才能得出正确的结论．
　
8．通过对蜡烛及燃烧实验的探究可知，下列说法错误的是（　　）
A．蜡烛燃烧实际上是液态石蜡在燃烧
B．蜡烛燃烧实际上是石蜡蒸气在燃烧
C．蜡烛熄灭后产生的白烟能点燃
D．蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成
【考点】蜡烛燃烧实验．
【专题】科学探究．
【分析】根据蜡烛燃烧的实验现象及结论分
( http: / / www.21cnjy.com )析：点燃棉线灯芯，可以看到灯芯下方的石蜡受热熔化，热的液态石蜡被吸上烛芯，继续受热而化为气态石蜡，气态石蜡燃烧形成黄白色的火焰，发光、放热；分别取一个干燥的烧杯和用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上，会看到烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了水（进而推出其中含有氢元素）；澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后还生成二氧化碳，熄灭时有一股白烟生成，用火柴去点燃它，蜡烛能重新燃烧．说明蜡烛燃烧是石蜡气化后的石蜡蒸气被点燃，熄灭时的白烟就是石蜡蒸气遇冷凝成的石蜡小颗粒形成的．
【解答】解：石蜡受热熔化，热的液态石蜡被
( http: / / www.21cnjy.com )吸上烛芯，继续受热而化为气态石蜡，气态石蜡燃烧形成黄白色的火焰，发光、放热；分别取一个干燥的烧杯和用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上，会看到烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了水（进而推出其中含有氢元素）；澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后还生成二氧化碳，熄灭时有一股白烟生成，用火柴去点燃它，蜡烛能重新燃烧．说明蜡烛燃烧是石蜡气化后的石蜡蒸气被点燃，熄灭时的白烟就是石蜡蒸气遇冷凝成的石蜡小颗粒形成的．
故选：A．
【点评】明确蜡烛燃烧的实验操作、现象及结论或推论是解答此类题的方法．
　
9．蜡烛燃烧有如下变化：①蜡烛燃烧
②蜡烛气化
③蜡烛变短
④火焰冒黑烟
⑤蜡烛熔化．属于化学变化的是（　　）
A．①②③④⑤
B．①④⑤
C．②③⑤
D．①④
【考点】化学变化和物理变化的判别．
【专题】物质的变化与性质．
【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确
( http: / / www.21cnjy.com )定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化．
【解答】解：①蜡烛燃烧生成二氧化碳和
( http: / / www.21cnjy.com )水，属于化学变化；
②蜡烛气化只是状态的变化，属于物理变化；③蜡烛变短不能说明有新物质生成，不属于化学变化；
④火焰冒黑烟是蜡烛不完全燃烧生成的炭黑，有新物质生成，属于化学变化；⑤蜡烛熔化只是状态的变化，属于物理变化．
故选D．
【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化．
　
10．如图，在一个盛有澄清石灰水的容器中有一枝燃着的蜡烛，现用一只杯子将蜡烛罩住，猜想一下，杯子内会有什么现象发生（　　）
A．蜡烛燃烧不变，液面不变
B．火焰逐渐熄灭，液面下降
C．蜡烛燃烧更旺，液面上升
D．火焰逐渐熄灭，液面上升
【考点】探究二氧化碳的性质．
【专题】课本知识同类信息．
【分析】蜡烛燃烧消耗了杯子中的氧气，生成的二氧化碳能和澄清石灰水反应，杯子内的压强减小，液面上升．
【解答】解：随着蜡烛的燃烧，杯子中的氧
( http: / / www.21cnjy.com )气越来越少，蜡烛的火焰会逐渐熄灭；生成的二氧化碳气体能和澄清石灰水反应，使杯子内的气压减小，水就会进入杯子，液面上升；
故选D
【点评】此题主要考查蜡烛燃烧消耗氧气和反应后生成二氧化碳气体，二氧化碳溶于澄清石灰水，生成碳酸钙沉淀和水．
　
11．英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的‘母子火焰”实验，如图所示．据此实验，下列有关分析中正确的是（　　）
A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低
C．要使该实验成功，导管不宜过长
D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足
【考点】蜡烛燃烧实验．
【专题】结合课本知识的信息．
【分析】A、子火焰中被燃烧的物质是石蜡蒸气，而不是液态石蜡；
B、这一现象说明蜡烛中主要物质的沸点较低，而不是熔点低；
C、如果导管过长，蒸气冷凝，试验不会成功；
D、导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处仍是石蜡蒸气，而不是氧气充足．
【解答】A、子火焰中被燃烧的物质白烟，就是石蜡蒸气，而不是液态石蜡．故A的说法不正确；
B、子火焰能够燃烧是因为，蜡烛中主要物质的沸点较低，而不是熔点低．故B的说法不正确；
C、导气管太长，石蜡蒸气冷凝，不能能从导管末端导出，试验不会成功．要使该实验成功，导管不宜过长．故C的说法正确；
D、导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为母火焰中心部分未与氧气接触燃烧，仍为石蜡蒸气．故D的说法不正确；
故选C
【点评】本题考查蜡烛燃烧中“子火焰”燃烧的原因，需要同学们知道“子火焰”燃烧的原因．看似简单的问题，但要细心方可作对．
　
四.
12．对蜡烛及其燃烧的探究体现了化学学习的以下特点：
（1）关注物质的　性质　；例如：蜡烛的物理性质　颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点　；蜡烛的化学性质　能燃烧　．
（2）关注物质的　变化　；例如：受热的石蜡熔化属于　物理　变化；蜡烛燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水生成等　化学　变化
（3）关注物质的　变化过程及现象　．
【考点】蜡烛燃烧实验；学习化学的重要途径及学习方法；化学变化和物理变化的判别；化学性质与物理性质的差别及应用．
【专题】科学探究．
【分析】根据化学学习的主要特点是：（1）关注物质的性质（2）关注物质的变化（3）关注物质的变化及现象进行解答．
【解答】解：（1）关注物质的性质；物质的
( http: / / www.21cnjy.com )性质包括颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等．“蜡烛及其燃烧”的探究实验，我们还可以看石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等等．
（2）关注物质的变化；受热的石蜡熔化属于物理变化；燃烧时发光、放热，有二氧化碳和水蒸气生成等属于化学的变化．
（3）关注物质的变化过程及其现象，
( http: / / www.21cnjy.com )并不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、和变化后三个阶段的现象进行细致地观察和描述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论．
故答案为：
（1）性质；颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点；能否燃烧；
（2）变化；物理；化学；
（3）变化过程及现象．
【点评】本题考查学生通过蜡烛及其燃烧的探究活动，对化学学习的主要特点体会与认识，掌握化学学习的特点，运用到学习化学的实践当中．
　
13．蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒
( http: / / www.21cnjy.com )出，它的成分是什么？有位同学提出三种假设：①白烟是燃烧产生的二氧化碳；②白烟是燃烧产生的水蒸气；③白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒．
为了验证假设，他做了如下实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清
( http: / / www.21cnjy.com )石灰水的烧杯罩住白烟其目的是为了验证假设　①　（填序号），但他这样做并不能得出正确的结论，原因是　蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰白烟的检验　
（2）吹灭蜡烛，立即用一个冷而干燥的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是　水蒸气　
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的
( http: / / www.21cnjy.com )木条去点燃白烟（注意不要接触烛芯）发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这就为假设　③　（填序号）提供了证据．同时排除了假设　①　（填序号），因为　二氧化碳不燃烧也不支持燃烧　．
【考点】蜡烛燃烧实验．
【专题】科学探究．
【分析】我们在验证白烟是否
( http: / / www.21cnjy.com )是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰．在验证白烟是否是水蒸气时，可以在白烟上方罩一干冷的烧杯．检验是否是石蜡小颗粒时，可用再点燃的方法来验证．
【解答】解：（1）用沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟目的是检验白烟是否是二氧化碳．但蜡烛燃烧时，能产生二氧化碳，影响白烟的检验．
（2）在白烟的上方罩一干冷的玻璃片，若出现水珠，说明白烟是水蒸气，而没有水珠，说明白烟不是水蒸气．
（3）若检验白烟是否为蜡烛的小颗粒，可以重新点燃，若能燃烧说明为蜡烛小颗粒．
故答案为：
（1）①；蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰白烟的检验．
（2）水蒸气
（3）③；①；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧．
【点评】蜡烛燃烧时，产生的白烟为蜡烛的小颗粒，所以我们若用燃着的木条去点燃时，白烟又会燃烧起来．
　
五.
14．通过探究“人吸入的空气和呼出气体有什么不同”，得出结论正确的是（　　）
A．吸入的气体全部是氧气
B．呼出的气体全部是二氧化碳
C．呼出的气体极易溶于水
D．呼出气体中含有较多的二氧化碳
【考点】吸入空气与呼出气体的比较．
【专题】课本知识同类信息．
【分析】呼出的气体与吸入空气相比，具有“两多一少”的特点，即与吸入的空气相比，二氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少．
【解答】解：A、吸入气体是空气，氧气约占空气总体积的1/5，错误；
B、呼出的气体二氧化碳含量增多，但依然氮气的含量最大，还含有其他气体，错误；
C、呼出的气体主要成分依然是氮气，氮气难溶于水，错误；
D、呼出的气体含有较多的二氧化碳；
故选D．
【点评】本题主要对“吸入空气与呼出气体有什
( http: / / www.21cnjy.com )么不同”实验进行了考查，呼吸作用是有机物与氧气反应生成二氧化碳和水的过程，同时提示同学们要依据所学知识细心分析．
　
15．收集一瓶呼出的气体可以采用的方法是（　　）
A．向上排空气
B．向下排空气法
C．排水法
D．直接将呼出的气体吹入集气瓶
【考点】常用气体的收集方法．
【专题】常见仪器及化学实验基本操作．
【分析】气体的收集方法有三种，排水法、向上排
( http: / / www.21cnjy.com )空气法和向下排空气法；呼出气体的密度与空气相差不大，所以无法用排空气法，呼出的气体溶解性较低，因此可以用排水法收集．
【解答】解：A、呼出气体的密度与空气相差不大，所以无法用排空气法，故选项错误；
B、呼出气体的密度与空气相差不大，所以无法用排空气法，故选项错误；
C、呼出气体的密度与空气相差不大，所以无法用排空气法，呼出的气体溶解性较低，因此可以用排水法收集；故选项正确；
D、直接将呼出的气体吹入集气瓶不可行，空气排不尽，故选项错误；
故选C
【点评】本考点考查了气体的收集方法，基础性比较强，要加强记忆，理解应用．
　
16．将燃着的木条分别伸入如图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（　　）
A．a熄灭、b变旺
B．a变旺、b熄灭
C．都变旺
D．都熄灭
【考点】常见气体的检验与除杂方法．
【专题】物质的检验、鉴别与推断．
【分析】氧气能够支持燃烧，可以使燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳不能支持燃烧，可以使燃着的木条熄灭，可以据此解答该题．
【解答】解：氧气能够支持燃烧，可以使燃着的木
( http: / / www.21cnjy.com )条燃烧更旺，二氧化碳不能支持燃烧，可以使燃着的木条熄灭，即将燃着的木条分别伸入如图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是a中燃烧更旺，而b中木条熄灭．所以，B正确，A、C、D错误．
故选B．
【点评】本题难度不大，可以根据二氧化碳以及氧气的化学性质等即可正确解答本题．
　
六.
17．人体吸入和呼出气体的成
( http: / / www.21cnjy.com )分如图，将它们以相同方式分别通入到等质量、等浓度的澄清石灰水中，若先变浑浊的，则其是　呼出气体　；导致两者各成分含量发生变化的原因是人体细胞进行了　呼吸　作用．
【考点】吸入空气与呼出气体的比较．
【专题】课本知识同类信息．
【分析】使澄清石灰水变浑浊是二氧
( http: / / www.21cnjy.com )化碳的特性，变浑浊速度快说明二氧化碳含量高；呼吸作用是人体吸收氧气呼出二氧化碳的过称，是一个组织内进入氧气，而二氧化碳则由组织进入肺泡的过程．
【解答】解：二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，
( http: / / www.21cnjy.com )人的呼吸是吸收氧气，呼出水和二氧化碳等气体．根据题意：把空气和呼出气体通入到等质量、等浓度的澄清石灰水中，振荡，就会发现呼出气体中的澄清石灰水变浑浊；因为人体细胞与吸入的空气发生了呼吸作用．故答案为：呼出气体，呼吸
【点评】此题是对呼出气体成分的考查，只要把握呼吸作用的原理即可正确解题．
　
18．某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，探究人体成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示：
请依据图示回答以下问题：
（1）图中收集呼出气体方法是　排水法　；
（2）根据实验　③　，判断氧气含量不同；现象为　燃着的木条燃烧不旺　，结论为　空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量　．
【考点】吸入空气与呼出气体的比较．
【专题】科学探究．
【分析】（1）根据气体常见的收集方法判断；
（2）根据呼吸作用进行时人体吸收掉一部分氧气呼出一定量的二氧化碳，氧气能使带火星的木条复燃，氧气含量越高，木条燃烧的越旺解答．
【解答】解：（1）可以用排水法收集呼出的气体；
（2）氧气能使带火星的木条复燃，氧气含量越高，木条燃烧的越旺，故可以用燃着的木条探究人体吸收气体和呼出气体的氧气的含量．
故答案：（1）排水法；（2）③，燃着的木条燃烧不旺，空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量．
【点评】此题是对呼出气体成分的考查，只要把握呼吸作用进行时人体吸收掉一部分氧气，呼出一定量的二氧化碳并排泄出一定量的水蒸气的知识即可．
　
七.
19．在探究我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同的活动中，其中有一个操作如图，则此操作说明（　　）
A．二氧化碳的含量不同
B．氧气的含量不同
C．水蒸气的含量不同
D．密度不同
【考点】吸入空气与呼出气体的比较．
【专题】科学探究．
【分析】根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳的含量越多，浑浊现象越明显进行解答．
【解答】解：二氧化碳能使澄清石灰水变浑
( http: / / www.21cnjy.com )浊，二氧化碳的含量越多，浑浊现象越明显，故可用澄清石灰水来探究我们吸入的空气与呼出气体中二氧化碳的含量，所以则此操作说明二氧化碳的含量不同．
故选：A．
【点评】呼吸前后气体成分会有所变化
( http: / / www.21cnjy.com )，主要是呼吸后氧气含量降低，二氧化碳和水会有所增大．检验的方法是采用对比实验的方法进行，依据已知的物质的性质分别对空气样品和呼出气体进行对比试验，现象不同判断气体成分的不同．
　
20．在探究我们吸入的空气和呼出气体有什么不同的活动中，用如图所示的方法收集一瓶呼出的气体，由此可以得出的结论是（　　）
A．呼出的气体极易溶于水
B．呼出的气体易溶于水
C．呼出的气体不易溶于水
D．呼出的气体和吸入的空气成分是一样的
【考点】吸入空气与呼出气体的比较．
【专题】科学探究．
【分析】气体的收集方法决定于气体
( http: / / www.21cnjy.com )本身的性质，也就是性质决定了收集的方法，收集方法体现了气体的性质．这个辩证关系在教材中充分得到了体现．也是我们应用知识时常见的思路．
【解答】解：图示采用排水法收集气体，说明该气体不易溶于水．
故选：C．
【点评】二氧化碳的排水法收集仅限于该实验，受化学启蒙阶段限制而使用的，在后面的学习和联系中切勿受其影响
　
21．下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（　　）
A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠
D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺
【考点】吸入空气与呼出气体的比较．
【专题】结论探究．
【分析】吸入空气与呼出的气体不同，主要
( http: / / www.21cnjy.com )是因为人体要吸收氧气排出二氧化碳，这样就会使呼出的气体中二氧化碳的量变大，同时人体还通过呼吸排除一些水蒸气，氮气的含量基本不变，因为人体没有吸收氮气．
【解答】解：A、使澄清石灰水变浑浊
( http: / / www.21cnjy.com )的气体是二氧化碳，呼出的气体使石灰水出现浑浊，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高．此项说法正确，不合题意；
B、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收，说法正确，不合题意；
C、呼出的气体中含有较多的水蒸气，能在玻璃片上结下水珠，此项说法正确，不合题意；
D、呼出的气体能使燃着的木条燃烧不旺，甚至熄灭，说明呼出的气体中氧气的含量变少，故此项说法错误，符合题意；
故选D
【点评】人体的呼吸是新城代谢的过程，吸入氧气分解有机物产生二氧化碳，同时排出一定量的水蒸气，它也是人体排泄的一种方式．
　
22．集气瓶中装满某气体，可能是下列
( http: / / www.21cnjy.com )气体中的某一种：①二氧化碳②氧气③空气④氮气．将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（　　）
A．①或②
B．②或③
C．①或④
D．③或④
【考点】常见气体的检验与除杂方法．
【专题】生产、生活、环保类简答题．
【分析】根据空气、氧气和二氧化碳、氮气的性质差别，通过分析得出正确的答案．
【解答】解：二氧化碳和氮气都不具有支持燃烧的功能；氧气具有助燃性，空气中有一定量的氧气，空气和氧气都能支持燃烧．
故选：C．
【点评】本题主要考查了氧气的助燃性和氮气、二氧化碳的不助燃性，比较简单．
　
八.
23．为了比较我们呼出的气体和吸入的空
( http: / / www.21cnjy.com )气中二氧化碳含量的高低，某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴入数滴澄清的石灰水振荡（如图），他接下来所做的对比实验应选图　C　装置，你的理由是：　必须在同一体积内比较呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量　
【考点】吸入空气与呼出气体的比较．
【专题】实验性简答题．
【分析】设计实验时，要根据实验目的和原理，通过实验操作得出结论，操作越简单，现象越明显，实验方案就越合理．
【解答】解：空气中二氧化
( http: / / www.21cnjy.com )碳的体积分数是0.03%，与氢氧化钙反应生成的碳酸钙很少，实验现象基本上无明显变化，如不盖上玻璃片，空气中的二氧化碳就会使与石灰水反应产生更多的浑浊，这样就没法比较二氧化碳的含量；故答案为：C；必须在同一体积内比较呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量
【点评】二氧化碳是无色气体，但能石灰水变浑浊，可用石灰水来检验二氧化碳．
　
24．下图是改进的吸入空气与呼出气
( http: / / www.21cnjy.com )体成分探究的实验，装置“A”“B”中的溶液均为澄清的石灰水，请根据要求回答下列问题．（友情提示：C02含量比较）
（1）连续吸人和呼出气体
( http: / / www.21cnjy.com )一段时间后　A　（填A或B）瓶内的石灰水变化明显，原因是　CO2+Ca（OH）2=H2O+CaCO3↓　（化学方程式），由此得出的结论是　空气中二氧化碳的含量比呼出气体中二氧化碳的含量小　；
（2）吸气时看到的现象是　B瓶内的
( http: / / www.21cnjy.com )石灰水中有气泡冒出　，该实验胶管处未夹弹簧夹，但在均匀吸气时A中的石灰水并没有吸入口中，原因是　吸气时装置内的气体压强减小，在外界大气压的作用下空气通过B装置右侧的导管进入装置，使装置内的大气压与外界大气压相等　．
【考点】吸入空气与呼出气体的比较；书写化学方程式．
【专题】综合实验题．
【分析】我们都知道，人呼吸时将空
( http: / / www.21cnjy.com )气中的氧气转化为二氧化碳．对于该实验来说，吸气时装置内的压强减小，在外界大气压的作用下空气通过B瓶右侧的导管进入装置，B瓶中的石灰水通过的是空气．呼气时装置内的压强增大，呼出的气体通过A瓶右侧的导管排出，A瓶中的石灰水通过的是呼出的气体．
【解答】解：（1）人呼吸时将空气中
( http: / / www.21cnjy.com )的氧气转化为二氧化碳，所以呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的二氧化碳含量高，B瓶中的石灰水通过的是空气，A瓶中的石灰水通过的是呼出的气体，所以A瓶中的石灰水变化明显．
故答案为：A
CO2+Ca（OH）2=H2O+CaCO3↓
空气中二氧化碳的含量比呼出气体中二氧化碳的含量小
（2）吸气时装置内的压强减
( http: / / www.21cnjy.com )小，在外界大气压的作用下空气通过B瓶右侧的导管进入装置，所以会看到B瓶中的石灰水中有气泡冒出．空气进入装置以后，使装置内的大气压与外界大气压相等，装置内与装置外不存在压强差，所以均匀吸气时A中的石灰水并没有吸入口中．故答案为：B瓶内的石灰水中有气泡冒出
吸气时装置内的气体压强减小，在外界大气压的作用下空气通过B装置右侧的导管进入装置，使装置内的大气压与外界大气压相等．
【点评】该题是一道物理上的压强知识与化学反应知识相结合的综合题，其中有关的化学知识并不难，关键是要用压强知识区分清进气口和出气口．
　
25．根据生活经验和实验，判断雪碧饮料中主要是什么气体
（1）打开雪碧瓶盖出现大量的　气泡　．猜想：可能是　二氧化碳　气体．
（2）设法收集一小瓶该气体，然后把燃着的木条伸入瓶中，木条的火焰　熄灭　．猜想可能是　二氧化碳　或　氮气　气体．
（3）滴入数滴澄清石灰水并振荡，石灰水　混浊　，该气体一定是　二氧化碳　．
【考点】二氧化碳的化学性质．
【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．
【分析】猜测雪碧饮料的气体成分；根据二氧化碳的性质进行解答，二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，不能支持燃烧等，可以据此设计实验进行验证．
【解答】解：（1）气体的溶解度
( http: / / www.21cnjy.com )随温度的升高而减小，随压强的增大而增大，而雪碧中的CO2是经过加压溶解在水中制成的，未打开瓶塞，压强不变，CO2溶解在水中，不会看到气泡；打开雪碧瓶盖，瓶内压强减小，CO2的溶解度随之变小，CO2会从溶液中逸出，所以会看到气泡．故打开雪碧瓶盖出现大量的
气泡．猜想：可能是
二氧化碳气体．
（2）根据二氧化碳的性质可以知道：不能支持燃
( http: / / www.21cnjy.com )烧等，设计实验进行验证设法收集一小瓶该气体，然后把燃着的木条伸入瓶中，木条的火焰
熄灭．猜想可能是
二氧化碳或
氮气气体．
（3）根据二氧化碳的性质可以知道：二
( http: / / www.21cnjy.com )氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊等，可以据此设计实验进行验证，滴入数滴澄清石灰水并振荡，石灰水
混浊，该气体一定是
二氧化碳．
故答案为：（1）气泡，二氧化碳（或氧气、空气等）；（2）熄灭，二氧化碳，氮气；
（3）浑浊，二氧化碳
【点评】解答这类题目时，
( http: / / www.21cnjy.com )要熟记和理解气体溶解度的影响因素，根据所给的实验、问题情景等，结合所学的相关知识和技能，细致地阅读、分析题意等，联系着生活实际，细心地进行探究、推理．