Unit 2 I think that moon cakes are delicious！(Section B 2a-2e) 教学设计---2025-2026学年人教新目标九年级英语全册

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 2 I think that moon cakes are delicious！(Section B 2a-2e)教学设计
课题 (Section B 2a-2e) 单元 Unit 2 学科 English 年级 9
教材 分析 本课语篇文本是节日主题，该主题属于“人与社会”主题范畴，涉及“历史、社会与文化”这一主题群下的子主题“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动”和“身份认同与文化自信”。 What： 语篇为说明文，文章的主题是 “世界各地的新年庆祝活动”，围绕这一主题，介绍了英国、美国、中国、埃及等国家的新年庆祝方式、时间及特色。在英国，许多人于 12 月 31 日在伦敦聚集，观看大本钟并倒计时迎接新年，美国也有类似庆祝活动。中国新年以春节为标志，有大扫除、贴春联、吃年夜饭、放鞭炮等习俗，正月十五元宵节则吃元宵、赏花灯。埃及四月庆祝闻风节，象征春天的开始。 Why： 语篇的意义在于通过呈现不同国家独特的新年庆祝方式，体现世界文化的丰富多样，让学生认识到各国文化传统的差异，丰富了对人类文化的理解。尽管庆祝方式各异，但新年庆祝都蕴含着对过去的总结和对新年的期待，以及对家庭、友谊和美好生活的向往，这种情感是人类共通的。语篇有助于学生拓宽视野，增进对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交流意识和能力。 How： 作为一篇说明文，本文通过简洁的语句和词汇，让读者轻松理解，包含与新年 、 国 家和地区、庆祝活动相关的词汇， 如 “New Year” “the UK” “the US” “celebration” “gather” “count down” 等。作者运用一般现在时介绍英美等国家通常的新年庆祝方式，用一般过去时叙述过去经历，语言简洁明了，易于理解。按照国家分类描述庆祝活动，使文章条理清晰。
学习 目标 1.通过感知学习一些描述中国过年民间习俗的短语；了解世界各地不同的新年文化，探讨它们的相同和不同之处。了解从历史背景、庆祝时间、特色活动、深刻含义等方面介绍不同国家的新年或其他传统节日。（学习理解） 2.能使用目标语言对自己所了解的中国新年民俗活动展开对话或独白；能够梳理出阅读文章的主旨内容和文章的基本框架，复述不同国家庆祝新年的方式；了解不同国家庆祝新年的差异，以及其共同的涵义，能够对文中作者的观点发表看法。（应用实践） 3.通过对世界各地新年文化的了解以及过新年的含义的讨论，给出自己的观点并给出相关理由；能够灵活运用文中所列信息，结合文章梳理出介绍节日的基本框架，并结合框架介绍自己喜欢或熟悉的节日。（迁移创新）
重点 段落主旨匹配（Match each paragraph with its main idea）：要求梳理各段落核心内容，判断与选项对应关系，考查对文本结构、段落主旨的把握。细读任务考查是否能提炼每段关键信息（如第一段讲全球新年共性，第二段讲英、美新年，第三段讲中国春节，第四段讲埃及 Sham El - Nessim，第五段总结全球新年意义 ）。角色扮演如何庆祝新年（Use your own words to introduce...）：基于文本内容，小组合作介绍某新年，考查语言转述、重组及口头表达能力，要求理解文本后转化输出，灵活运用语言 。这些任务从理解文本到运用语言，从文本细节到文化拓展，全面评价阅读效果与语言能力 。
难点
学情分析
【知识储备】
词汇语法：学生已积累一定日常词汇，但文中 “count down（倒计时 ）”“couplets（对联 ）” 等文化相关词汇，以及定语从句（如“New Year is a wonderful time when family and friends come together...” ）、让步状语从句（如 “though the celebration may take place at different times” ）等复杂语法，部分基础弱的学生理解有难度，需借助语境和练习巩固。
主题知识：对本土新年（如中国春节 ）有生活体验，但对英国、美国、埃及等国新年习俗了解有限，可通过文本拓展跨文化知识，弥补认知缺口。
【语言技能】
阅读：多数学生能完成 “找提及国家” 这类基础信息提取题，但识别文本结构（如总分总架构 ）、深度剖析段落主旨（像理解春节团聚体现中国文化中家庭重要性 ），对阅读策略运用不足的学生是挑战，需专项训练抓细节、理逻辑、悟内涵的能力。
表达：阅读后用英语转述各国新年习俗，或对比文化差异时，存在词汇匮乏、句式单一问题，口语和写作中难以准确、流畅表达复杂文化内容，需结合文本积累表达并强化输出练习。
【文化认知】
文化理解：
对不同文化下新年庆祝的多元性好奇，但可能因文化背景差异，难以深刻理解部分习俗意义（如埃及 Sham El - Nessim与春天关联的文化逻辑 ），教学中需引导挖掘文化内涵，提升跨文化理解与包容度。
文化认同：
通过文本重温中国春节习俗，能强化对本土文化的认同与自豪感，但也需引导避免文化中心主义，客观看待中外文化差异，树立正确文化价值观。
【学习策略】
自主学习：部分学生缺乏主动梳理文本知识（如整理各国新年习俗关键词 ）、借助旁注（“Identifying text organization” 提示 ）分析文本结构的意识，需培养预习、复习时自主归纳、利用文本辅助信息的习惯。
合作学习：
小组讨论各国新年文化时，有的学生积极参与，有的因语言或文化认知不足不敢表达，需设计分层任务，让不同水平学生在合作中互补，提升协作与探究能力。
【情感态度】
学习兴趣：
文本主题贴近生活（新年庆祝 ），能激发对文化探索的兴趣，但枯燥讲解语言知识易削弱热情，需结合趣味活动（如文化模拟体验 ）维持兴趣，让学生在探究中享受学习。
学习信心：
基础好的学生能快速理解文本并分享见解，增强自信；基础弱的学生面对复杂内容易自卑退缩，教学需关注分层，通过小目标（如记住一个国家习俗表达 ）实现，逐步重建信心 。
教学过程
学习活动及 课标要求 教学评任务 教学评活动
导入： 能够借助视 频激发学生 兴趣，积极 参与话题。 Lead-in Watch a video about the introduction to New Year. Answer the question: How does your family celebrate New Year？ Look at the pictures and name some customs of Chinese New Year. ①观看视频，参与话题。 ②积极思考，个体分享。 ③观看图片，踊跃回答问题
设计意图 通过英语介绍春节的视频引出话题，从而引起他们对即将学习文章的兴趣和注意力，为接下来的教学内容和任务做好铺垫
预测与验 证：能够借助标题及已 有的知识建 构，正确推 测语篇内 容,并能够 运用一定的 学习策略验 证预测。 Predict 1.Look at the title and predict what the passage is about through the title. What is the main idea of the text It is mainly about how people around the world 2.Recognize the type of the passage What is the type of the text A. Exposition (说明文) B. Argumentation (议论文) C. narration (记叙文) ①朗读标题回答 问题。 ②快速阅读语篇, 分析语篇类型。
设计意图 通过阅读标题开展文章内容的预测，从而展开阅读预测语篇内容，激起阅读兴趣，产生阅读期待,并通过速读语篇，明确语篇题材。
读中活动： 能运用一定 的阅读策 略，(如预 测、跳读、 精读、归纳 等)，借助问 题链、关键 词,利用视 觉辅助工具 (思维导图) 呈现语篇信 息，理解语 篇的主要内 容，推断隐 含信息，完 成相关评价 任务。 Skimming 1. Read the text and match each paragraph with its main idea. Paragraph1 People around the world celebrate New Year, but at different times. Paragraph2 New Year celebrations around the world have something in common– they involve friends and family. Paragraph3 The Spring Festival is the most important festival for Chinese Paragraph4 In the UK and the US, celebrations take place around midnight on New Year’s Eve. Paragraph5 In Egypt, Sham El-Nessim marks the beginning of spring. 2. Choose the structure of the text. Para.1 A general introduction to the New Year Celebration. Read para.1 and answer questions。 1. Why is New Year a wonderful time Because family and friends come together to say goodbye to the old year and welcome the new one. 2. What do people celebrate the New Year with People celebrate the New Year with music, special food, and fireworks. 3. When do people all around the world celebrate the New Year People celebrate it at different times. ①学生细读第一 段回答问题填空。 ②学生个体班内分享。 ③师生点评 Para. 2 Know about New Year celebrations in the UK and in the US. 1.Watch videos about New Year celebrations in the UK and in the US. 2.Read and finish the mind map. 3.Think:What’s the similarity between the UK and the US Para. 3 Know about New Year celebrations in China Read para. 3 and answer: What’s the status (地位) of the Spring Festival in China What are the customs What does reunion show 3.Think of more New Year customs. Para. 4 Know about New Year celebrations in Egypt. Watch a video about Sham El-Nessim in Egypt Read para.4 and answer: ①When do people celebrate Sham El-Nessim in Egypt ②What’s the meaning of the festival 3.Read carefully and finish Reasons and Activity. Para. 5 The conclusion to the New Year Celebration. Read paragraph 5 and answer the question: What do New Year festivals around the world have in common ①学生跳读文章 完成段落大意匹 配。 ②学生回答问题 核对纠错。 ③教师点拨：搞清 楚每段的段落大 意帮助理解文章 结构，学生选择文 章结构④师生点 评。 ①学生阅读回答问题。 ②学生思考，教师 点拨 ③记忆挑战：看谁 在最短时间内记住更多新年习俗？ ④引导学生思考更多的新年习俗并分享。 ⑤教师点拨，感情 升华。 ①学生观看视频 了解埃及闻风节。 ②学生读第四段 主题句回答问题。 ③学生细读第四 段完成思维导图 ④学生个体分享。 ⑤师生点评。 ①学生细读第五 段回答问题。 ②教师点拨，情感 升华。
设计意图 通过细读，学生能够深入理解文本内容，掌握细节信息。完成思维导图的过程有助于学生组织和整合信息，提高他们的分析和总结能力，同时增强他们的文化意识和比较分析能力。通过对比不同国家的新年庆祝活动，学生可以更好地理解和尊重文化多样性。
读后活动： 再次通读全 文，巩固所 学知识，掌 握细节内容，从国家，时间和活动方面完成表格信息 Summarize different New Year celebrations in different countries. ①学生再次阅读 全文，完成表格信 息。 ②组内介绍，互相 纠错。 ③班内分享，师生 点评 ④思考并回答问 题：为什么不同国 家有不同的新年庆祝方式？ ⑤教师引导，情感 升华。
设计意图 通过再次阅读，巩固本课所学知识，加深对关于各国新年庆祝相关 知识的理解与记忆，掌握细节内容，同时提升语言能力，了解多元新年文化。
生成：积极 参与课堂活 动，与小组 成员一起合 作完成介绍 中国新年， 传播中国文化的任务 Deep thinking 1.Why do people around celebrate Chinese New Year 2. Enjoy an video about“春节申遗成功” and answer the question Role play how your family celebrate New Year. Work in a six-partner group and role play how your family celebrate New Year .The introduction should involve time, activity/customs and meaning. You can also add some other relative information. Work in a six-partner group and role play how your family celebrate New Year . The introduction should involve time, activity/customs and meaning. You can also add some other relative information. ① 小组合作分工进行练习。 ②小组展示，他组成员根据Checklist 点评 （包括内容、语言、表达三个维 度）。 ③ 教师引导学生 树立文化自信意 识，爱家爱国。
设计意图 通过小组合作介绍“中国新年，引导学生把书本知识转化为实际表 达，同时锻炼学生的合作能力，实现语言、文化、能力多维度提升
作业设置 1.Need to do: Write a passage about a New Year festival 2.Try to do: Surf the Internet and find out more information about your favorite festival.
设计意图 引导学生灵活应用所学，结合文段内容梳理出介绍节日习俗的基本 方面，并结合所学介绍自己熟悉或喜欢的庆祝新年的方式
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)