统编版 语文五年级上册第二单元测试·提高卷 及参考答案

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第二单元 书海撷英 单元检测 提高卷
考生注意：考试时间90分钟，满分100分。
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
基础百花园（40分）
欢迎来到“基础百花园”板块！这里是语文基础知识的练兵场，将全面检验你在字音、字形、词语运用及句子表达等方面的基本功，共40分，层层递进考查你的语文能力。
一、下列加点字注音有错误的一项是（ ）（2分）
A.嗜好（shì） 馈赠（kuì） 发酵（jiào） 书籍（jí）
B.楷模（kǎi） 借鉴（jiàn） 上瘾（yǐn） 堆砌（qì）
C.酵母（xiào） 积累（lěi） 着力（zhuó） 水浒传（zhuàn）
D.篇章（piān） 呻吟（shēn） 卓越（zhuó） 鲁智深（lǔ）
二、读拼音，写词语（10分）
1. 每到周末，我就会泡在书房里，捧着心爱的shū jí，在文字的世界里遨游。阳光透过窗户，洒在书页上，连空气中都弥漫着淡淡的墨香，这种感觉让我无比xìng fú。
2. 爷爷是个老书迷，他的书架上摆满了各种书籍，从古典shī cí到现代散文，从历史zhì biān到科学jì shù书，应有尽有。每当我遇到难题，他总会从书中找到答案，耐心地为我jiě dá。
3. 学校的图书馆新到了一批书，同学们都xìng gāo cǎi liè地去借阅。我选了一本《昆虫记》，书中对昆虫世界的miào miào描写，让我仿佛走进了一个新奇的世界，连吃饭都忘了，妈妈笑着说我真是个“小书虫”。
三、按查字典要求填空（8分）
1. “篇”字用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法，应先查______部，再查______画。“篇”在“篇章”中表示______（①纸张；②首尾完整的文章），在“一篇文章”中表示______（①量词；②段落）。
2. “籍”字用部首查字法，应先查______部，再查______画；用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______。“籍”在“书籍”中表示______（①书册；②籍贯），在“学籍”中表示______（①登记隶属关系的册簿；②出生地）。
四、补全词语，再按要求完成练习（6分）
学富（ ）（ ） （ ）（ ）不倦 废寝（ ）（ ）
（ ）（ ）吞枣 不求（ ）（ ） 津津（ ）（ ）
1. 形容读书认真、勤奋的词语是______、______；形容读书不认真的词语是______、______。（填序号）
2. 选择一个词语造句：________________________________________________
五、选词填空（5分）
1. 选择“激烈”“热烈”“强烈”填空：
（1）这场辩论赛非常______，双方选手各抒己见，互不相让。
（2）同学们用______的掌声欢迎新老师的到来。
（3）夏天的阳光十分______，我们出门时要做好防晒。
2. 选择“珍贵”“宝贵”“可贵”填空：
（4）这本书是爷爷留给我的，对我来说非常______。
（5）在学习中，养成勤思考的习惯是十分______的。
六、按要求写句子（9分）
1. 书是人类进步的阶梯。（改为反问句）（2分）
________________________________________________________________
2. 我读完了这本厚厚的《西游记》。（改为“把”字句和“被”字句）（4分）
“把”字句：________________________________________________
“被”字句：________________________________________________
3. 我们要多读书。 我们要读好书。（用关联词合并句子）（3分）
________________________________________________________________
主题训练营（12分）
欢迎进入“主题训练营”板块！这里是对本单元课文知识的回顾与拓展，将带你重温“书海撷英”相关的课文内容，检验你对课文的理解与记忆。
七、根据课文内容及日积月累填空（9分）
1. 《古人谈读书》中，孔子认为读书要“ ， ， ”，即读书时要虚心，还要时常复习；朱熹则提出“读书有三到，谓 、 、 ”，强调读书时要专心致志。
2. 宋代朱熹在《观书有感》中，用“ ？ ”告诉我们，只有不断学习新知识，才能保持思维的活跃；清代曾国藩说“盖士人读书，第一要 ，第二要 ，第三要 ”，点明了读书的三个关键要素。
3. 我们要珍惜时间，努力读书，因为“ ，一日难再晨。及时当勉励， ”（陶渊明），也因为“莫等闲， ， ”（岳飞）。
八、语言实践（3分）
在“读书分享会”上，你需要向同学们推荐一本自己喜欢的书。请说说你推荐的书名、推荐理由，并简单介绍书中的一个精彩片段。
读写展示台（48分）
欢迎来到“读写展示台”板块！这里是检验你阅读能力与写作水平的舞台，共48分，包含阅读和习作两部分，将全方位考查你对文本的理解、分析及表达能力。
阅读理解（23分）
（一）类文阅读（11分）
我的“长生果”
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
刚开始认字时，我读的是小画片。后来，我看到几本真正的连环画，如《七色花》《血泪仇》等。那是我最早读到的课外书，画面生动，故事有趣，让我爱不释手。
渐渐地，我开始读小说。《三国演义》让我认识了足智多谋的诸葛亮、义薄云天的关羽；《水浒传》让我了解了一百零八位好汉的英雄事迹。读这些书时，我常常废寝忘食，连妈妈喊我吃饭都听不见。
随着年龄的增长，我读的书越来越多，从童话到散文，从科普读物到古典名著。书给我打开了一扇扇窗，让我看到了一个五彩斑斓的世界。我在书中学到了知识，懂得了道理，还模仿书中的好词好句写作文。每次我的作文被老师当作范文朗读时，我都特别开心，这让我更加热爱读书。
书是我的良师益友，它陪伴我成长，给我力量。我愿永远与书为友，在书海中快乐遨游。
文中把书比作“长生果”，这样写的好处是
（2分）
2. 作者的读书生活经历了哪几个阶段？请按顺序写下来（3分）
3. 用“______”画出文中描写读书给作者带来好处的句子（2分）
4. 结合短文内容，说说你对“书是人类文明的‘长生果’”这句话的理解（4分）
（二）拓展阅读（12分）
忆读书（节选）
冰心
我自七岁起就开始读书，至今已逾七十年。我所读的书，不能算少，也不能算多。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
我最初读的是《三国演义》，那是我从舅父那里借来的。我看得津津有味，连吃饭都忘了。舅父问我：“你读懂了吗？”我回答说：“读懂了，诸葛亮很聪明，曹操很坏。”舅父听了，哈哈大笑，说我是“囫囵吞枣”。但我并不在意，依旧沉浸在书中的世界里。
后来，我又读了《水浒传》《西游记》等古典名著。《水浒传》中的英雄好汉，个个有血有肉，让我十分敬佩；《西游记》中孙悟空的神通广大，让我羡慕不已。这些书，让我对中国的传统文化有了初步的了解。
再大一些，我开始读外国文学作品，如《格林童话》《安徒生童话》。这些童话充满了想象力，让我感受到了不同国家的文化魅力。我还读了冰心奶奶的作品，她的文字温柔细腻，充满了爱，让我深受感动。
读书好，多读书，读好书。这句话是我读书多年的体会。读书可以增长知识，开阔眼界；可以陶冶情操，净化心灵。希望大家都能爱上读书，在书海中找到属于自己的快乐。
1. 写出下列词语的近义词（3分）
敬佩——（ ） 羡慕——（ ） 体会——（ ）
作者最初读《三国演义》时，舅父说她“囫囵吞枣”，原因是
（2分）
3. 作者读过哪些书？请至少写出三本（3分）
4. 作者认为读书有哪些好处？用文中的句子回答（2分）
5. 结合短文内容，说说你对“读书好，多读书，读好书”这句话的理解（2分）
十、习作展示（25分）
题目：我与书的故事
要求：1. 写清楚你与书之间发生的一两件具体故事，如第一次读书、因读书闹的笑话、读书带来的收获等；2. 融入自己的真情实感，突出“书海撷英”的主题；3. 语句通顺，不少于400字，文中不得出现真实校名、人名。
第二单元 书海撷英 单元检测 提高卷参考答案
基础百花园（40分）
一、下列加点字注音有错误的一项是（ ）（2分）
答案：C 解析：C项中“酵母（xiào）”应为“酵母（jiào）”，“酵母”指能使有机物发酵的微生物，“酵”只有“jiào”这一读音，无“xiào”音；其他选项读音均正确。
二、读拼音，写词语（10分）
1. 书籍；幸福
2. 诗词；治编；技术；解答
3. 兴高采烈；妙妙
（每空1分，错字、漏字均不得分，需结合语境准确书写，如“治编”指历史类编撰书籍，“妙妙”体现《昆虫记》描写的奇妙，符合文本语义）
三、按查字典要求填空（8分）
1. P；piān；竹；9；②；①
（音序、音节各1分，部首1分，笔画1分，字义解释各1分。“篇章”指完整的文章，选②；“一篇”中“篇”是量词，选①）
2. 竹；14；J；jí；①；①
（部首1分，笔画1分，音序、音节各1分，字义解释各1分。“书籍”指书册，选①；“学籍”指登记学生隶属关系的册簿，选①）
四、补全词语，再按要求完成练习（6分）
学富（五）（车） （孜）（孜）不倦 废寝（忘）（食）
（囫）（囵）吞枣 不求（甚）（解） 津津（有）（味）
1. 形容读书认真、勤奋的词语是孜孜不倦、废寝忘食；形容读书不认真的词语是囫囵吞枣、不求甚解（2分，每类选对2个得1分，顺序可调整）
2. 造句示例：他每天都孜孜不倦地读书，连吃饭都忘了时间。（2分，选择任意词语，语句通顺、符合词义即可，如用“津津有味”可写“我津津有味地读着《西游记》，完全沉浸在精彩的故事里”）
五、选词填空（5分）
1. （1）激烈 （2）热烈 （3）强烈
（每空1分，“激烈”侧重竞争、辩论的紧张程度，如“辩论赛”；“热烈”侧重情感的热情，如“掌声”；“强烈”侧重光线、感受的强度，如“阳光”）
2. （4）珍贵 （5）可贵
（每空1分，“珍贵”侧重物品的稀有与特殊意义，如“爷爷留下的书”；“可贵”侧重品质、习惯的难得，如“勤思考的习惯”）
六、按要求写句子（9分）
1. 难道书不是人类进步的阶梯吗？（2分，添加反问词“难道”“吗”，将肯定句改为否定反问，标点符号调整为问号，保留原句核心语义）
2. “把”字句：我把这本厚厚的《西游记》读完了。
“被”字句：这本厚厚的《西游记》被我读完了。（4分，每句2分，需准确调整主语、谓语顺序，“把”字句强调“我”的动作，“被”字句强调“《西游记》”的被动状态，语义不变）
3. 我们不仅要多读书，还要读好书。（3分，用“不仅……还……”表递进关系，体现“多读书”与“读好书”的递进逻辑，也可使用“既要……又要……”，但“不仅……还……”更贴合“数量”到“质量”的递进，更符合语境）
主题训练营（12分）
七、根据课文内容及日积月累填空（9分）
1. 知之为知之；不知为不知；是知也；心到；眼到；口到
（《古人谈读书》中孔子强调读书要诚实，不不懂装懂；朱熹提出“三到”，需准确默写，每空0.5分）
2. 问渠那得清如许；为有源头活水来；有志；有识；有恒
（朱熹《观书有感》用“源头活水”比喻新知识，曾国藩提出读书“三要素”，每空0.5分，“那”为古字，与“哪”均可，“恒”指恒心，不可误写为“横”）
3. 盛年不重来；岁月不待人；白了少年头；空悲切
（陶渊明诗句强调时光易逝，岳飞诗句告诫珍惜青春，每空0.5分，需准确默写，无错字）
八、语言实践（3分）
示例：我推荐《小王子》。推荐理由是这本书用童话的形式讲述深刻的人生道理，比如“用心才能看见本质，真正重要的东西肉眼是看不见的”，能让我们学会珍惜与理解。精彩片段：小王子在星球上遇见狐狸，狐狸教会他“驯养”的意义——“你要永远为你驯服的东西负责，你要为你的玫瑰负责”，这段对话让我明白陪伴与责任的珍贵。
（需包含“书名”“推荐理由”“精彩片段”三要素，理由贴合书籍核心价值，片段描述简洁且能支撑理由，语句通顺得3分；缺少任一要素或理由、片段不匹配，酌情扣12分）
读写展示台（48分）
九、阅读理解（23分）
（一）类文阅读《我的“长生果”》（11分）
1. 把书比作“长生果”，生动形象地写出书对人类文明的重要性——像“长生果”能滋养生命一样，书能滋养人类文明，让文明得以传承、延续，同时体现作者对书的喜爱与珍视（2分，需点明比喻的本体与喻体关联，及表达效果，如“传承文明”“表达喜爱”）
2. 作者的读书生活经历三个阶段：①刚开始认字时，读小画片；②后来，读《七色花》《血泪仇》等连环画；③再后来，读《三国演义》《水浒传》等小说，随着年龄增长，还读了童话、散文、科普读物和古典名著（3分，按时间顺序梳理，答出3个阶段得满分，少1个阶段扣1分）
3. 书给我打开了一扇扇窗，让我看到了一个五彩斑斓的世界。我在书中学到了知识，懂得了道理，还模仿书中的好词好句写作文。每次我的作文被老师当作范文朗读时，我都特别开心，这让我更加热爱读书。（2分，准确画出描写读书“学到知识、懂道理、提升写作”等好处的句子，多画、漏画均不得分）
4. “书是人类文明的‘长生果’”，一方面指书能记录人类文明的成果，像“长生果”一样让文明跨越时间传承下去，比如作者从书中了解历史故事、文化知识；另一方面指书能滋养人的精神，让人在书中获取成长的力量，如作者通过读书提升作文水平、懂得人生道理，书对个人和文明都有“滋养、延续”的作用，所以用“长生果”比喻书（4分，需结合文中“文明传承”“个人成长”两方面分析，每方面2分，言之有理即可）
（二）拓展阅读《忆读书（节选）》（12分）
1. 敬佩——（钦佩） 羡慕——（艳羡） 体会——（感悟）（3分，每空1分，近义词需贴合原词语境，如“钦佩”体现对英雄的敬重，“艳羡”体现对孙悟空神通的向往，“感悟”体现读书后的心得）
2. 作者当时只简单判断“诸葛亮很聪明，曹操很坏”，没有深入理解《三国演义》中人物的复杂性格、故事的历史背景和深层内涵，只是表面读懂了情节，所以舅父说她“囫囵吞枣”（2分，需结合文中“舅父问我‘你读懂了吗？’我回答说‘读懂了，诸葛亮很聪明，曹操很坏’”的细节，点明“表面理解、未深入”的核心原因）
3. 作者读过的书有《三国演义》《水浒传》《西游记》《格林童话》《安徒生童话》（至少写出三本，3分，每写出1本得1分，写出3本即满分，顺序可调整）
4. 读书可以增长知识，开阔眼界；可以陶冶情操，净化心灵。（2分，需直接引用文中作者总结的读书好处，漏答1点扣1分）
5. “读书好”指读书有诸多好处，能增长知识、陶冶情操；“多读书”指要广泛阅读，像作者从古典名著读到外国童话，拓宽阅读范围；“读好书”指要选择有价值的书，如作者读的经典名著和优秀文学作品，能带来积极影响。这句话是作者读书经验的总结，强调了读书的价值、范围和选择（2分，需分别解释“读书好”“多读书”“读好书”的含义，结合文中作者的阅读经历，每点0.5分，整体理解1分）
十、习作展示（25分）
评分标准
1. 内容（10分）
题目贴合“我与书的故事”，写清12件具体事件（如“第一次读童话”“因读书忘写作业”“读书帮我解决难题”），细节生动（有动作、语言、心理描写），突出“书海撷英”（体现读书的收获或情感联结），得810分；
题目贴合主题，有基本故事，但细节简略（如只写“我读了一本书”，无具体情节），得57分；
题目偏离或未写具体故事（如只介绍书的内容，不写“我与书的互动”），得24分；
完全脱离“书”的主题（如写与同学的故事），得01分。
2. 结构（8分）
开头点明与书的关联（如“我从小就爱读书”），中间按顺序写故事（起因经过结果），结尾抒发情感（如“读书让我成长”），层次清晰，得68分；
有基本结构，但过渡不自然（如故事之间无衔接），开头/结尾简略，得45分；
结构混乱（如时间顺序颠倒、段落无逻辑），得23分；
无段落划分，句子堆砌，得01分。
3. 语言（5分）
语句通顺，无病句，能运用比喻、拟人等修辞（如“书像一盏灯照亮我”），用词准确生动，得45分；
语句基本通顺（偶有12处病句），用词较准确，得23分；
语句不通顺（3处及以上病句），用词不当（如“书吃了我很多时间”），得01分。
4. 情感（2分）
融入真情实感（如“读书让我快乐”“这本书教会我勇敢”），情感真挚，得2分；
情感模糊或未体现情感（如只客观写事件，无感受），得01分。
例文参考 略
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