8《大卫·科波菲尔》课件(共61张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

(共61张PPT)
主旨
情节
人物
环境
推动
烘托、塑造
塑造
展现
体现
表现
小说基本要素
创作背景
不幸的童年 冷酷的社会
狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。
童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。
内容简介
大卫·科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了，他在母亲及女仆的照管下长大。不久，母亲改嫁，后父摩德斯东凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到了他乳母的兄弟辟果提先生家里。辟果提是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿艾米丽和汉姆相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。
出于对母亲的思念，大卫又回到了后父家。然而后父不但常常责打他，甚至剥夺了母亲对他关怀和爱抚的权利。母亲去世后，后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过起了不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝西小姐。
贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿艾妮斯结下了深厚的情谊。但大卫对威克菲尔雇用的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。
狄更斯经历 课文中叙写 相似点
父亲是英国海军军需处一名小职员
父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱。
“在某个星期一的早晨，我去黑鞋油作坊，开始学做生意了。我的工作是给黑鞋油瓶子盖上封口：先在瓶口上盖一张油纸，然后加上一张蓝纸，再用细绳把纸捆住，把四周剪齐整，样子就像从药剂师那里买来的油膏一样好看。”
米考伯一度在海军里做过事
米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱
10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签
负债入狱经历
童工经历
职业
事：
大卫到破败货行做童工
↓
大卫到米考伯家做房客
↓
大卫搬离米考伯家
人：
昆宁先生（账房先生）
米克·沃克（童工伙伴）
粉白·土豆（童工伙伴）
米考伯先生（房东）
米考伯太太（房东）
霍普金斯船长（米考伯的牢友）
梳理情节
明确序幕 (1-5段):“我”来到谋得斯通格林比货行当童工
开端(6-23段):米考伯先生邀请“我”做他的房客
发展(24-44段):米考伯一家被人催债，靠典当度日
高潮(45-51段):米考伯一家入住监狱
结局(52- 54段):“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头
主题
情节
人物
读者
要求：
1.回归文本，运用批注法，圈画描写的语段。
2.分析描写手法，概括性格特征。
人物 遭遇的困境 思想性格 文本细节及描写手法
大卫 科波菲尔
如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。
十岁
家产被占，遭继父遗弃
批判社会的现实和冷漠
大卫被继父遗弃、被迫失学，成了名副其实的孤儿，成长遭遇困境
……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。
身处困境（第2段）
又破又旧的房子
东奔西窜、吱吱乱叫的成群的灰色大老鼠
腐烂的地板和楼梯
到处的污垢和腐臭
——污浊、恶劣的劳作环境
身处困境（第3段）
……于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。
——繁重、单调、艰辛的劳作
动作描写（一系列动词）
……于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。
……他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。
身处困境（第4段）
人与人的交往（也就是人际关系），构成了极为重要的人物生存的空间。
米克·沃克——破围裙、纸帽子
粉白·土豆——面色灰白
——社会底层、贫困的童工伙伴
成长困境：内心世界的痛苦与绝望
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。
残酷的现实却把他拉入社会的最底层，这些理想只能是幻想了
心处困境（内心感受)（第5段）
内心感受（第52段）
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……
心灵的孤寂。我们关注不应该、不结识、不交谈。“不应该”让我们读出了强烈的不甘，而不结识、不交谈同样也不是鄙视、瞧不起这些底层的，打工的或流浪的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不能在人生低谷里滑向更低处。
答题方法：文本例句+人物描写方法+效果及刻画的人物形象
心理描写
神态描写
形象/性格
分析人物
人物鉴赏
主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。
他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。
他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。
……
自强自立。
积极向上。
善良宽厚。
大卫的成长
他是个遗腹子，
继父是个凶残、贪婪的商人，
大卫受尽虐待，
母亲被折磨死后，
继父把他送去当童工。
大卫历尽千辛万苦……
终于成为一位有成就的作家。
探究：在大卫这段人生经历中，米考伯先生一家对他产生了重要的影响，米考伯先生是一个怎样的人？作者是从哪些方面塑造米考伯先生的形象
要求：
1.回归文本，运用批注法，圈画描写的语段。
2.分析描写手法，概括性格特征。
段落 人物描写方式 人物性格特点
米考伯先生究竟是一个什么样的人呢？
他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一双已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。
外貌描写
生动的形象，精湛的描写
长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子
贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面
生动的形象，精湛的描写
米考伯先生究竟是一个什么样的人呢？
“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”
语言描写
言谈幽默、说话爱拿腔拿调、善良
生动的形象，精湛的描写
米考伯先生究竟是一个什么样的人呢？
遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。
动作描写
命运悲惨却又盲目乐观
生动的形象，精湛的描写
米考伯先生究竟是一个什么样的人呢？
米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观的英国下层小人物的形象。但他贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。
小结
参照上面对米考伯先生的分析，请同学们结合课文想一想，作者是通过什么描写手法来塑造米考伯太太的呢？
外貌描写
语言描写
侧面描写
······
生动的形象，精湛的描写
作者通过对米考伯太太语言、外貌以及侧面的描写，塑造了一个善解人意、爱慕虚荣、能力低下与不务实际的人物形象。
“米考伯主义”
米考伯是大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他结下了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身陷囹圄，最显著的特点是得乐且乐，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。
生动的形象，精湛的描写
生动的形象，精湛的描写
作者对米考伯夫妇的态度是什么？
明确：作者一方面同情他们悲惨的遭遇，但又对他们的缺点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了他们的悲剧色彩。
漫画家的夸张和变形
生动的形象，精湛的描写
茨威格在《三大师传》中评论说：
狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。
狄更斯总是强调他的人物特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。
——茨威格《三大师传》
1.欧也妮把金路易铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句:“怎样好教我心里暖和!”脸上的表情仿佛进了极乐世界。（葛朗台）
2.严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白 ”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
文本分析之人物形象
人物塑造的技法探究
人物漫画法 ：
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。
活动三：分析形象
英国诗人艾略特认为，狄更斯塑造的人物“比人们本身更为深刻”。
英国小说家福斯特却认为，狄更斯的人物几乎全是扁平的，“扁平人物在自身成就上是无法圆形人物匹敌的”。
课文段落 小说环境描写 折射的社会现实 环境描写的主要作用
探究：作为人物生活的一部分，小说中的环境描写也很出色，请根据表格内容阅读文本，并思考环境描写的作用
环境是小说的基本要素之一，在小说中承担了多重功能：一方面环境影响、制约人物的行动和情节的展开，另一方面，环境又常常富有暗示性和象征性。
——单元研习任务
看——写了什么环境（有何特点？）
想——环境成因？（根源）
挖——塑造这样的环境反映了作者什么样的情感态度？
鉴赏技巧
2.请划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。
（1） 对货行的描写
a.自然环境方面，
交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
b.人物方面，
衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。
c.社会环境方面，
展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。
d.主旨方面，
揭示社会差异的悬殊，社会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
脏乱的环境，浓缩的时代
（2） 对米考伯住宅的描写
a.环境方面，
“破破烂烂”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。
b.情节方面，
推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。
c.人物方面，
也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。
（3） 对监狱的描写
A.环境上，
突出了监狱的简陋
B.人物上，
米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。
C.主旨上，
讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。
探究主题
文中人们的生存状态如何？
①小童工在货行劳作艰辛
②米考伯夫妇的生活困窘
③欠债破产者的监狱生活
④失学者、孤儿街头流浪
故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。
《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。
批判现实主义
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层、小人物的生活现状，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的童工问题，婚姻问题，妇女问题，失业问题……表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
“我”的成长变化：
初到货行
充满抵触，
感到屈辱
在货行开始工作
内心孤独， 默默忍受痛苦
工作受到肯定
渴望得到建议、鼓励、帮助和支持
米考伯先生遇到困难
同情
痛苦加深
每周六晚上
高兴，感到精神富足
搬家后
放下重压，
平淡接受生活
分析人物，感悟成长
小说节选部分通过大卫 科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层人民的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等人性美德的赞美，同时也蕴含了对当时社会童工、教育、司法等不合理制度的批判。
名言积累
我所收获的， 是我种下的。
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
一片用努力换来的面包皮比一桌承继来的酒席好吃得多。
善良的人会把生活里的黑暗变成光明。
没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
对于身心惨遭摧残、濒于死去的人来说，朋友的真诚相助，将是一种再生之恩。