北师大版三年级上册第三单元 第2课时《小小养殖场》教学设计表格式

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第2课时 小小养殖场
教学目标 1.结合“小小养殖场”的情境,发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。 2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确进行计算。 3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
教学重点 探索连减的具体计算方法,能正确进行计算。
教学难点 运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
教学准备 课件
一、创设情景，激趣导入 师:同学们，今天咱们摇身一变，成为农场主走进《小小养殖场》(课件出示教材第30页情境图) 师:同学们细心观察，“小小养殖场”的情境中，其中包含了哪些数学知识,大家一起说一说 二、探究体验，经历过程 师:你能提出和减法有关的数学问题吗 师:该怎样计算呢 说说你的想法。 师:用你喜欢的方法算一算。 学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。 师:把你的算法展示给大家看看。 对于解答正确的学生给予肯定和表扬。 师:说说下面的错误错在哪,你能帮他们改正过来吗 (课件出示教材第19页两个错题) 师:怎样才能提高计算的准确度呢 你有什么好办法吗 师:算一算1000-372-210,并进行验算。 学生尝试自己计算并验算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。 三、课末总结，梳理提升 师:三位数连减的计算,你有什么好方法 生1:从图中知道一共有850个蛋,第上午孵出了256只小鸡,下午孵出了280只小鸡。 生2：我知道了鸡的孵化期是21天。鸭的孵化期是28天。鹅的孵化期是31天。 生:还剩多少只小鸡没有孵化呢 可以先计算上午还剩多少只小鸡没有孵出来,从850里面先减去256;再减去下午孵出来的小鸡数量，就是再减去280,就算出了还剩多少只小鸡没孵出来。 也可以先计算出上午和下午一共孵出了多少只小鸡,再计算还有多少只小鸡没孵出来。 生1:我先算上午还剩多少只小鸡没有孵出来,再用剩余量减去下午孵出来的小鸡数量。850-256-280
=594-280
=314(只)
答:还有314只小鸡没孵出来。　 生2:我先计算上午和下午一共孵出了多少只小鸡,再用总量减去孵出小鸡的总只数。 850-(256+280)
=850-536
=314(只)
答:还有314只小鸡没孵出来。　　　　　 　　 生1:第一个错在把数抄错了,是256不是265。 生2:第二个错在850-536的时候个位上是0减6,不是6减0,这样倒过来是不对的。 生1:一定要细心。 生2:算完之后要验算,验算能帮助我们检查出错误。 生:三位数连减可以先把前面两个数相减再减去第三个数,也可以先把后面的两个数相加,再用第一个数去减它们的和,不要忘记添上小括号。 引导学生从情境图中发现数学信息,为下面提出问题并解决问题作好铺垫,同时促使学生体会到数学与日常生活的密切联系。 结合具体情境引导学生探索连减的计算方法,鼓励算法多样化,培养学生多样化解决问题的能力。 引导学生回顾一节课的内容。
板书设计 孵小鸡 方法一　　850-256-280
=594-280
=314(只)
答:还有314只小鸡没孵出来。　　 　　　 方法二　　850-(256+280)
=850-536
=314(只)
答:还有314只小鸡没孵出来。
教学反思 要使学生的学习方式向多样化的方向发展,让自主探索、合作交流成为学生重要的数学学习方式。让学生在交流活动中,感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,使他们体会到数学与生活的密切联系,掌握一定的生活技能。
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