北师大版三年级上册第四单元 第3课时《看一看（三）》教学设计表格式

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第3课时 看一看（三）
教学目标 能根据观察高度变化，标注对应视图顺序，理解观察高度与视图内容的关系。 发展空间观念，体会观察高度对观察范围的影响，提升几何直观与推理意识。 感受观察角度多样性，体验数学与生活的紧密联系，激发对空间观察的兴趣。
教学重点 根据观察高度判断对应视图，理解高度与视图的关系。
教学难点 根据观察高度判断对应视图，理解高度与视图的关系。
教学准备 课件
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图
一、情景创设，导入课题 师：淘气桌上有礼品盒，小狗贝贝好奇观察，从地面到上桌，看到的礼品盒有啥不同？展示贝贝四次观察的情境图。 二、师生合作，探究新知 1：标注贝贝观察顺序 师展示贝贝四次观察的画面，引导学生认真观察。 师：贝贝从地面到上桌，观察高度如何变化？对应的视图中礼品盒呈现的部分有什么不同？ 师引导对比：哪幅图看到的礼品盒细节最少？哪幅最多？结合观察高度分析原因。 师总结方法：观察高度从低到高，视图呈现的礼品盒部分从少到多，按此逻辑标注顺序。 2：连图观察，归纳规律 师组织学生按标注顺序连图观察。 提问：连贯看四幅图，视图变化有什么规律？ 师：随着观察高度升高，看到的礼品盒部分有何变化？ 师总结：观察位置越高，看到的物体越完整 3：联系生活，分享观察经验 教师提问：生活中还有哪些场景能体现‘观察高度不同，视图不同’？ 展示：生活场景图（如不同楼层观察花园） 巩固应用 教材“练一练”第1题 题目：小猫观察下棋的视图顺序标注。 要求：按小猫从地面到石桌的观察顺序，标注视图序号。 注意：引导学生抓住“观察高度升高，看到内容变化”的特征。 教材“练一练”第2题 要求：1. 阅读四个视角描述（①地面平视，②抬起前腿，③站到凳子，④爬上石桌）。 2. 分析每幅图的视角特点（如视线高度、遮挡关系）。 3. 将图片与对应的视角描述用线连接。 四、课堂总结 同学们，今天我们学习了观察高度对视图的影响，发现观察位置越高，看到的物体部分越完整。大家通过模拟操作和分析，掌握了判断不同高度视图的方法，表现出色！课后观察生活中不同高度的观察场景，分享发现。下节课继续探索观察物体的有趣内容，记得留意哦！ 生：看到的东西是不一样的 生：①站地面仅看到礼品盒底部小部分，④上桌看到整体，故顺序为④①③② 生：第四幅看到的细节最少，第一幅看到的最多。 生1；越往上，看到的越多 生2：高度升高，看到的礼品盒越来越完整，观察范围变大。 生：在地面和楼顶观察校园，看到的范围不一样。 以故事激发兴趣，引出“观察高度与视图关系”的探究主题。 通过对比观察，建立“观察高度”与“视图内容”的关联，培养空间推理与细致分析能力。 通过连贯观察与引导归纳，深化对“观察高度影响视图”规律的理解，发展归纳推理能力。 链接生活实际，巩固知识应用，感受数学在生活中的广泛存在。 巩固“观察高度—视图”对应关系，强化空间观念。
板书设计 看一看（三） 观察位置越高，看到物体部分越完整，范围越大
教学反思 通过故事和模拟操作，学生积极参与，落实新课标“空间观念”培养，通过情境和操作让学生直观感受高度对视图的影响，但部分学生在归纳规律时表达不够准确。对学生归纳引导不足，部分学生难以提炼规律。后续可增加对比练习，如展示混淆的视图让学生辨析，强化对“高度—视图”关系的理解，提升归纳能力。
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