北师大版三年级上册第六单元 第4课时《植树》教学设计表格式

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第4课时 植树
教学目标 1.掌握两位数除以一位数的口算方法，理解“拆分计算”的算理。 2.经历操作、讨论、推理过程，发展抽象思维与数学表达能力。 3.感受数学与生活的联系，在解决实际问题中体验数学的价值。
教学重点 掌握两位数除以一位数的口算算法，理解算理。
教学难点 抽象算理本质，灵活运用算法解决问题。
教学准备 多媒体课件
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图
一、情景创设，导入课题： 教师展示：教材“植树”情境图， 学校组织植树，共有36棵树苗，分给3个班，平均每班分多少棵？ 探究新知 （一） 1.36÷3的算理与算法 师：36÷3怎么算？用小棒分一分，说说想法。 师：如何列式？ 师强调算理：将36拆分为30和6，分别除以3再相加。 2.还有44人参加植树，每4人一组，可分几组？ 如何列示？ 师：44÷4如何计算？迁移36÷3的方法。” 探究44÷4的算理与算法 教师总结共性：拆数后分别相除再累加。 3.算一算，发现规律 教师出示算式：30÷3、33÷3、36÷3、39÷3，引导计算。 提问：观察算式，你发现了什么？ 总结：除数不变，被除数依次增加3，商依次增加1，本质是拆分后计算。 （二）试一试： 1.教师呈现教材“分树苗”情境：学校有42棵树苗，要平均分给3个班，每班分到多少棵？如何用数学方法解决？ 2.探究42÷3的算理与算法 教师提问：“42÷3怎么算？用小棒分一分，说说想法。” 师：还剩1捆和2根，如何处理？ 师：能用算式表示吗？ 巩固应用 练一练1： 要求：分一分，计算46÷2、39÷3，用拆数法说算理。 注意：结合小棒图，清晰表达拆分过程。 练一练2： 要求：解决鞋、手套、帽子的价格问题，分析数量关系，列式计算。 课堂总结 你有什么收获？ 生：36÷3 生:先分3捆（30根），再分6根。最后相加。 生3:还可以想乘法12×3=36.所以36÷3=12 生：30÷3=10，6÷3=2，10+2=12。 生：44÷4 生1：将44拆分成40和4 生2:40÷4=10，4÷4=1，10+1=11 生3:还可以想乘法11×4=44.所以44÷4=11 生：我发现被除数每增加3，商就增加1 生：42÷3 先分4捆（40根），每班1捆”引导学生 生：将剩余1捆（10根）和2根合为12根再分。 生：42拆分为30和12，30÷3=10，12÷3=4，10+4=14。 创设植树情境，激发学生兴趣，建立问题与除法的联系，引出课题。 通过操作理解两位数除以一位数的拆分算理，抽象出两位数除以一位数的口算算法，渗透转化思想。 引导学生发现两位数除以一位数的算式规律，深化对两位数除以一位数的算法的理解，培养归纳能力。 引导学生通过操作理解拆分算理，抽象出口算算法，渗透转化思想。 通过直观操作巩固两位数除以一位数的算理，熟练两位数除以一位数的算法。结合生活情境，应用两位数除以一位数的除法解决倍数问题
板书设计 植树 42÷3：30÷3=10　12÷3=4　10+4=14
教学反思 通过分树苗的操作，理解了把两位数拆成整十数和一位数，分别除以一位数再相加的算理，掌握了口算方法。经历操作、讨论、推理过程，发展抽象思维与数学表达能力。
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