北师大版三年级上册第六单元 第5课时《整理与复习》教学设计表格式

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第5课时 整理与复习
教学目标 掌握乘（除）法的意义和计算方法，理解乘（除）法和加法的关系 2.经历操作、讨论、推理过程，发展抽象思维与数学表达能力。 3.感受数学与生活的联系，在解决实际问题中体验数学的价值。
教学重点 掌握整十整百数乘或除以一位数；两位数乘或除以一位数。
教学难点 掌握整十整百数乘或除以一位数；两位数乘或除以一位数。
教学准备 多媒体课件
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图
一、我的收获 1.复习除法 18÷6=3 180÷6=30 1800÷5=300 师：说一说计算过程 2.15×3怎么计算 二：我的问题 如果是三位数乘以或除以一位数，应该怎样计算？ 比如122×3；126÷3 三：巩固与应用 第4题 1：要求先相乘后相加 2：要求先相加再相乘 注意：要先算加法再算乘法 第5题 求出爸爸，妈妈的年龄 生：18个一除以6等于3个一 18个十除以6等于3个十 18个百除以6等于3个百 生1:15×3=45，将15分成10和5 10×3=30 5×3=15 30+15=45 生2:可以用点子图，小棒来计算乘除法。 生1：122可以看成100和20和2；100×3=300 20×3=60 2×3=6 300+60+6=366；所以122×3=366 生2：126可以看成120和6 12÷3=4 120÷3=40 6÷3=2 40+2=42 所以126÷3=42 1：17×4＋15×6 2：（17+15）×3 爸爸：14×3=42岁 妈妈：14×2＋10=38岁 引导学生系统梳理知识，借助点子图、小棒等直观模型，帮助理解运算算理，搭建 “直观操作 — 算理理解 — 算法掌握” 的学习路径 通过圈一圈、填一填等活动，让学生在实践中巩固算法、深化理解，实现知识的内化与迁移，逐步提升运算能力和数学思维，为后续复杂运算学习奠定基础 。
板书设计 整理与复习 整十整百数乘或除以一位数 2.两位数乘或除以一位数
教学反思 在本单元 “整十、整百数乘或除以一位数，两位数乘或除以一位数” 教学中，借助点子图、小棒等直观工具，助力学生理解算理，多数学生能掌握计算方法。但教学中发现，部分学生对算理的深层理解不足，仅停留于模仿计算。后续应设计更多实际操作、生活情境类练习，强化算理感悟。
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