语文七年级上人教版（新疆专用）2.7《迟到》教学设计

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《迟到》第二课时教学设计
1、复习导入，激情诱趣
师：今天，我们继续来学习林海音的《迟到》
( http: / / www.21cnjy.com )。因为迟到林海音曾被父亲狠狠地打了一顿，可是从中感受到父爱的味道，所以即便是很多年过去了，她依然会这样说：（出示句子）我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了……
1.（指生读句子）林海音回忆起了她的童年往事，采用了倒叙的写作手法，同学们以后可以运用到你的写作当中。
2.究竟是怎么样的一件事让林海音永远也忘不了呢？（指一生说）
3.为什么父亲会狠狠地打了“我”
师：通过课文主要内容的回顾，我们再一次和林海音回忆起童年往事。齐读课题，要求读的字正腔圆，精神饱满。（全班生读）
2、细读课文，感悟品味
（1）过渡
师：文章读过几遍，喜欢读吗？还想再读读吗？
( http: / / www.21cnjy.com )请同学们出声自由读文章，想想看在你读文的过程当中，脑海中浮现了哪些画面给你留下深刻的印象？（指两生说）21世纪教育网版权所有
师：文章读完了，脑海当中的这两幅画面就是挥
( http: / / www.21cnjy.com )之不去。同一个人表达爱的方式却完全不同。现在就让我们将这两幅画面定格，分别细细地去品味它们。（PPT出示“挨打”和“送包袱”图片）2·1·c·n·j·y
（2）体会父亲的“严”
师：（PPT出示“挨打”图
( http: / / www.21cnjy.com )片）刚才同学说这幅画面在他脑海中留下深刻的印象，原因是从中感受到父亲的严厉。那现在就请同学们到文中找找看哪些地方最能展现父亲的严厉，把它划起来，并且把自己的感受写在旁边，做好批注。（板书“严”）
1.根据学生交流，教师相机引导。
句段一：他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
“怎么不起来？快起！快起！”
“晚了，爸！”我硬着头皮说。
“晚也得去，怎么可以逃学？起！”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。
师：从这个“起”字，你读懂了什么？（父亲生气）
师：父亲为什么生气？（我赖床，逃学）
师：当父亲知道我还没起床，他的神情是怎么样的，可能想什么？
师：父亲要求“我”怎样起床？（快起，不能拖拉，会迟到）
师：可是面对生气的父亲，我是怎么说的？
生：作者硬着头皮说“晚了，爸！”。为什么会硬着头皮说？（怕父亲）这不是找打吗？紧接着，父亲又是怎样呢？
生：这次父亲只说了一个字“起！”一个字的命令最可怕，说明父亲此时更生气了。
师生配合读。
句段二：爸气极了，一下把我从床上拖起来
( http: / / www.21cnjy.com )，我的眼泪就流了出来。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了！
师：是什么词语让你感到“严”呢？
（1）生交流。“抡”字：
师：“抡”是什么意思？（举得高，落下重，速度快，力气大）生动作演示。
师：“抡”的时候，父亲的表情会是怎么样的呢 (横眉倒竖）
指生朗读。
师总结：一个“抡”字就仿佛看到了父
( http: / / www.21cnjy.com )亲当时的动作和神情，通过抓关键词就能读出很多味道。还能从哪个词体会到父亲的“严”，请同学们用这种方法再找关键词体会“严”。
（2）“咻咻”象声词
师：你从哪里听过“咻咻”的声音 （跳绳，打羽毛球，挥动竹条）
师：从“咻咻”我们感受想象到什么？（父亲狠狠地打我，气极了）
师总结：通过抓住“咻咻”关键词，一想象，使我们仿佛看到当时的情景，我们也因此走进了父亲的内心。（板书）
指生朗读这一段。
过渡
师：如果说通过人物的语言，神态我们感受到父亲的严厉，那么此时此刻透过父亲的动作，可以知道这是一位怎么样的父亲呢？（生答严厉）21教育网
师：所以每每回忆起这段往事，林海音总会这样说（PPT出示第一自然段）
（二）体会父亲的“爱”
师：就这样为了迟到，父亲第一次痛打
( http: / / www.21cnjy.com )了英子，可是又是第一次让她花五大枚坐车去上学。此时此刻，作家林海音曾这样回忆到……（PPT出示“我坐在放下雨篷的洋车里，一边。。。。。”）
师：就这样我们的英子呆呆地坐在车里，任凭泪水模糊了视线。她分明看到了那一条条伤痕，红肿的，而且发着热。
指生答
她曾委屈地想……
她也许会委屈地想……
她也许会怨恨地想……
师：我想问问大家，父亲
( http: / / www.21cnjy.com )真的这样冷落冰霜吗？真的这样不近人情吗？于是在英子心中曾这样说道：（PPT出示：父亲您真的疼我吗？您管教我很严，很严很严，有一件事我永远忘不了……）
师：但是回想到刚刚痛打女儿的父亲，当他坐在家中的时候，又会是怎样的？此时父亲呆呆地坐在没有人的房间，他也许会想：指2生说。21·cn·jy·com
师：这就是一位父亲，可是当他站在英子面前的时候却没有吐出一个字，从这幅画面当中你感受到了什么？（指1生说）
师：从这里我们感受到父亲还是爱英子的，带着你的感受读一读这段话。（全班齐读：爸没有说什么，打开了手中……）
师引导：此时此刻，四目相对
( http: / / www.21cnjy.com )，英子面对刚刚打了自己的父亲，而此时此刻却没有吐出一个字的父亲，看到了这样的场景。（指生读：爸没有说什么，打开了手中……）www.21-cn-jy.com
师引导：此时此刻也许英子的眼里又是充盈泪水，模糊了视线，她分明看到了这样的父亲（指生读：爸没有说什么，打开了手中……）【来源：21·世纪·教育·网】
师引导：父亲是爱“我”的，因为我看到了这样的场面（全班读）
师：此时此刻父亲选择了沉
( http: / / www.21cnjy.com )默，这就是父亲。英子面对刚刚痛打了自己的父亲，面对了第一次花五大枚坐车让自己坐车的父亲，面对冒雨为自己送来夹袄和铜板站在面前却没有吐出一个字的父亲，即便是很多年过去了，林海音依然会这样说（PPT出示第一自然段）21·世纪
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师：就在这严和疼的对比中，我们分明感受到的师父亲的爱。（板书：爱）
3、拓展延伸，升华情感
师：最后英子改掉了自己的坏习惯，并且很
( http: / / www.21cnjy.com )优秀，在即将小学毕业的时候被选为代表全校学生致毕业辞，而此时的父亲却病倒在床，当英子想让父亲出席她的毕业典礼时，父亲却说。（PPT出示《爸爸的花儿落了》选文一部分）师生配乐合作读。
师：就这样两个人又一次静静地四目相对，爸爸开口说。（PPT出示《爸爸的花儿落了》选文一部分）师生配乐合作读。
师：很多年过去了，英子已经长成大人，后来的英子变得怎样 (成为一名作家）
师：她甚至被称为台湾文学祖母级的人物，可是即便这样，每每回忆起这段往事，她仍会这样说（PPT出示第一自然段）
师：林海音70岁高龄的时候，她仍然将这样的事情尘封在她的记忆当中，她曾这样说道（PPT出示……父亲影响了我，我影响了读者……）21cnjy.com
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