(共20张PPT)
任务三 童年故事会，争做最佳讲解员
童年故事会上，大家把自己最喜欢的玩具都带来了，争相介绍，挑战最佳讲解员，你也来挑战一下吧！
一、小组合作，介绍玩具
同学们请把你的玩具放在桌上，我们进行“玩具分享会”，把你喜欢的玩具介绍给小组内的同学。
小组合作介绍一件（一种）玩具。其他小组认真听，说一说他（她）是从哪几个方面介绍的，你觉得他（她）介绍中有哪些问题。
1.没能说明白自己介绍的是什么玩具。
2.介绍时无话可说：介绍简单，只介绍玩具的名称，说一两句话就不知道怎么介绍了。
3.介绍得无条理。
4.不会用词。
二、针对问题，搭建例文支架
这是一个小朋友写的自己喜欢的玩具，认真读一读，说说他是从哪几个方面介绍的。
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
玩具的名称
玩具的样子
怎么玩的
我来说一说
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
玩具的样子可以从哪些方面介绍呢？
形状
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
玩具的样子可以从哪些方面介绍呢？
形状
大小
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
玩具的样子可以从哪些方面介绍呢？
形状
大小
颜色
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
你喜欢这段话中的哪些词句？
叠词
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
你喜欢这段话中的哪些词句？
叠词
四字词语
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
你喜欢这段话中的哪些词句？
叠词
四字词语
做的动作
米白、橙黄、嫩绿、翠绿、鹅黄、金黄、火红、粉红、天蓝、海蓝、黑白相间、一道白一道黄……
毛茸茸、胖乎乎、圆圆的、软软的、亮亮的……
你还知道哪些表示颜色、形状的词语呢？
方法总结：
1、按照顺序，先从颜色、形状、大小等方 面介绍玩具的样子。
2、运用学过的词语来形容玩具。
3、介绍玩具的玩法，把句子说完整。
按照“玩具名称、玩具样子、怎么玩的”小组间互相介绍一下自己喜欢的玩具。
我来展示
评价标准(说） 星级评价
按照一定的顺序介绍玩具的样子及玩法。 ☆
用上学过的词语形容玩具。 ☆
注意语气、表情、动作，讲出玩具的特色。 ☆
你能得几颗星呢？
三、依据写话格式，规范书写
1、把刚才说的内容写下来。
2、把字写工整，遇到不会写的字用拼音代替。
3、用上积累的词语。
词语百宝箱如：表示颜色的词语：米白、橙黄、嫩绿、翠绿、鹅黄、金黄、火红、粉红、天蓝、海蓝、黑白相间、一道白一道黄……
再如：毛茸茸、胖乎乎、圆圆的、软软的、亮亮的……
4、注意写话格式：每个自然段开头空两格，每个标点符号占一格。
注意格式
我 最 喜 欢 的 玩 具 是 鸡 毛 毽 子 。
它 有 一 个 圆 形 底 座 ， 底 座 上 有 一 根
短 短 的 管 子 ， 管 子 里 插 着 几 根 五 颜
六 色 的 鸡 毛 。 踢 毽 子 能 锻 炼 身 体 ，
我 常 常 和 小 伙 伴 们 一 起 踢 毽 子 ， 我
能 连 着 踢 十 几 个 呢 ！
每个自然段前空两格
每个标点占一格
写话格式歌
开头一行空两格，
逗号句号左下格。
逗号句号占一格，
占格不占第一格。
字要端正不出格，
写好读读更欢乐。
完成写话后，小组内交流互评，全班交流分享。
评价标准(写） 星级评价
按照一定的顺序介绍玩具的样子及玩法。 ☆
用上学过的词语形容玩具。 ☆
写出玩具的特色。 ☆
按照写话格式要求写 ☆
你能得几颗星呢？
根据得星情况，评选“最佳讲解员二年级下册第三单元《口语交际》教学设计
学习目标定位
课标 分析 【第一学段目标】 本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。口语交际《做手工》，介绍一件手工作品及其制作过程，培养学生一边听一边记住主要信息的能力。语文园地三安排了第一次正式的写话练习，说说写写自己喜欢的玩具，培养学生书面表达的兴趣。单元内容都源于学生的生活，形成了一个有机的整体，旨在引导学生走进儿童生活，感受童真童趣，体会儿童的情感世界。 2.语文要素简析 课标依据：依据单元内容及呈现方式，对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元归属于“实用性阅读与交流”学习任务群。旨在“引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。” 本单元共设置了两个教学重点。 （1）阅读训练点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。 课标依据：《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段“阅读与鉴赏”明确指出：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”“借助读物中的图画阅读。”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与同伴交流。” （横向关联）针对这一阅读训练要素，本单元主要提供两种范例：一是抓关键句，联系生活谈体会，如《玲玲的画》中抓住“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”这一关键句，联系生活说体会。二是通过“比较”谈想法，如《曹冲称象》中针对两种称象办法，说说“为什么曹冲的办法好”；比较《一封信》中露西前后写的两封信，说说“更喜欢哪一封？为什么？”，力求在理解的基础上思考并表达自己的观点。 （纵向关联）纵向来看，关于这一训练，在一上第七单元提出过“联系生活实际，理解课文内容”，到二年级本单元提高到在理解的基础上，能说出自己的感受或想法，向后承接二下第五单元“根据课文内容，谈谈简单看法”和二下第八单元“根据课文内容展开想象，大胆表达想法”。 由课文理解到观点输出，着重训练学生的表达能力，体现了语文能力训练的梯度发展。 （2）表达训练点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，即引导学生在理解课文内容的基础上，提取相关信息，以课文中的相关词句为抓手，讲述课文内容。 四篇课文均编排了相应的课后练习，培养学生借助词句信息进行讲述的能力。《曹冲称象》要求学生借助关键句的排序，说说称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个词来讲述故事；《一封信》要求学生提取第二封信的内容，试着读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的；语文园地中做手工和写话练习都是对“有序表达”这一重点的应用，这些内容着重训练学生借助词句信息进行讲述的能力。 从纵向梳理来看，抓住关键词句理解课文，是阅读学习的重要方法;同时，借助关键词句，讲述课文内容，也是复述故事的重要基础。
教材 分析 【文本位置和结构】 二年级上册第三单元 【学习内容分析】 《口语交际》是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。 【关系建构】 一年级已学习过相关口语交际课程。 【资源拓展】 链接《主题丛书》相关篇目进行拓展阅读。
学情 分析 1.已知: 学生喜欢玩具，并且在一年级口语交际的基础上已经有所练习，在日常的阅读和写话联系中已基本掌握标点符号的占格和运用，这些都对顺利的进行部首查字法的学习做了很好的准备。 2.未知：部首的掌握不够熟练。 3.突破措施： 正确使用检字表很重要，为学习部首查字法做铺垫，引导学生养成勤查字典的好习惯。
单元学习目标 1.通过借助工具书、自主识字、对比认读等方式，认识70个生字，读准4个多音字；通过结构归类、情境写字过关等方式会写38个字，会写32个词语。能正确辨析与运用同音字。 2.了解词组的结构特点。学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。背诵古诗《小儿垂钓》。 3.结合上下文和生活实际，了解关键词句的意思，并能用指定的词语说句子，如“一边……一边……”。 4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 5.能按照顺序说说手工作品的制作过程，能一边听一边记住主要信息，养成专心听、静心听的好习惯。
课时学习目标 1.有一定顺序地介绍自己最喜爱的玩具的样子及好玩在哪里。 2.学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
学习 重难点 1.有一定顺序地介绍自己最喜爱的玩具的样子及好玩在哪里。 2.学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
课前 准备 课件制作
评价任务设计
单元 总任务 开展童年故事会，评选最佳讲解员。
课时 评价 任务 驱动性任务： 环节一：小组合作，介绍玩具。 环节二：交流展示，师生点评。 环节三：提供范例，明确要求。 环节四：尝试写话，互评分享。
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
一、小组合作，介绍玩具 进行“玩具分享会” 2.小组汇报 【评价标准】 主动分享自己喜欢的玩具 【评价任务】 认真倾听，找问题。 【问题预设】 无法抓住一定的顺序分享玩具的样子和特点 【补救措施】 通过举例讲解
二、针对问题，搭建例文支架 借助例文学习方法。 教师小结，总结方法 3.小组代表依法练说展示，师生对照评价标准点评。 【评价标准】 按照一定的顺序介绍玩具的样子及玩法。 用上学过的词语形容玩具。 注意语气、表情、动作，讲出玩具的特色。 【评价任务】 小组展示 【问题预设】 学生能讲，但缺乏条理 【补救措施】 搭建支架
三、依据写话格式，规范书写 1.依法自己练写 2.学生完成写话后，小组内互读互评，全班交流分享。 3.对照评价标准自评、互评 【评价标准】 按照一定的顺序介绍玩具的样子及玩法。 用上学过的词语形容玩具。 写出玩具的特色。 按照写话格式要求写 【评价任务】 独立写话 【问题预设】 学生讲不出特色 【补救措施】 引导抓住颜色、形状等
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
1.继续完善本节课写话 基础性作业 对应目标2 5分钟
2.推荐阅读优秀作品 拓展性作业 对应目标2 5分钟
板书 设计
教后 反思
