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课题 7.妈妈睡了 课型 精读引领课
教 材 分 析 课 标 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课 时 任 务 《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，我们感受到了他对妈妈满满的爱，而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深地爱，全文描述了一幅宁静温馨的画面，表现了妈妈与孩子之间美好的爱。 关注课题：《妈妈睡了》引起读者无尽的遐想，令人想一探究竟，引起阅读兴趣。 关注课文：本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，这是一幅我们常常能见到的画面。对妈妈来说，这是辛劳地操持家务后难得的小憩，所以妈妈睡得沉沉的，睡得好熟，好香。第二到四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。这三段中，有对妈妈熟睡样子的描写，还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想法。从不同角度进行描写，使妈妈的形象更加丰满，让人亲近。课文最后一段还穿插了场景描写，既表现妈妈睡得很熟，周围一切都听不见了，更营造了静谧美好的气氛，让人感受到了家的温馨。 关注生字：本课需要描红、书写的生字有8个，“哄、脸、沉、沙”是左窄右宽的字。 “窗”笔画最多，上宽下窄，下半部分中的点一定要出头。 “发”是多音字，在课文中读fà,可以组词“头发、白发”；另一个读音是fā,可以联系之前接触过的“发现、发明”等词语进行读音辨别。 “粘”和“乏”在学生日常中接触不多，是理解的难点。“粘”有两个音，这是学生第一次学习“粘”，所以只学习课文中的zhān即可，另一个音不必说，“粘”的理解课用实物演示的方法；“乏”建议通过近义词理解，如联系课文中的“累”比较记忆。 关注词语：本课需要积累“明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、乌黑的头发、波浪似的头发”等短语，可以联系生活实际，直观理解记忆；会写的“明亮、故事、头发、窗外”四个词语，重点关注易错词“窗外、故事”的记忆。 识字与写字： 1.认识常用汉字1600个左右，本单元58个，其中800个左右会写，本单元38个。→认识汉字 “哄、先”等14个，会写“哄、先”等8个汉字，“明亮、故事”等4个词语。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受 汉字的形体美。→注意“哄、脸、沉、窗”字的间架结构。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 阅读： 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。→分角色朗读课文。 课标 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。→理顺课文内容，借助关 分析键词、句理解课文内容并讲讲故事。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有 自己的感受和想法，并乐于与人交流。→感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 表达与交流： 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。→用自己的话说出睡梦中的妈妈是什么样子的。 梳理与探究： 制作一张贺卡，在贺卡上夸一夸自己的家人。 （一）已有知识经验： 已有知识经验：经过一年的语文学习，能借助拼音读准生字词，掌握了一定的识字方法，例“熟字加偏旁”“换一换”等等，能通过插图读懂课文，了解大意。 （二)已有的生活经验：有丰富的童年生活经验，故事实例感同身受。 （三)已有的策略经验： 已有策略经验:划分文章段落，通过朗读，浏览圈划文章的“的字短语”、四字词等。 （四）存在的困难障碍： 困难障碍：对于文中的关键词语认识模糊。正确断句、有感情朗读课文也是比较难。 （五）障碍突破措施 突破措施： 1. 方法引领，反复朗读 引导学生反复朗读（1）读文章想象画面 (2)学会长句停顿(3)老师范读 （4）借助词句，尝试讲述课文内容。 2.讲练结合，丰富体验。 利用已有的识字经验，小组内交流识字方法，自主识字。利用课后题 ，结合生活实际，引导学生畅谈自己的感受或想法。 1.通过教师范写、自主三看等方法规范、端正、整洁书写“沉、发、窗、沙”4个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 2.通过范读、自读、小组合作读、教师指导等方式，能正确、流利地朗读课文，感受睡梦中妈妈的“温柔”和“好累”。 结合课文内容，提取关键词语，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 在我们举办的这期“童年故事会”中，我们认识了爱动脑筋的曹冲、动脑筋想办法把坏事变成好事的玲玲，还有给爸爸写信的露西，今天我们继续走进“童年故事会”，去讲解我们的童年故事。
环节 学评任务 学教活动 评价标准
环节一： 精读感悟学方法 （目标3） 环节二： 精读感悟用方法 （目标3） 任务一：抓关键词语，理清“样子” 1.找出关键词，感悟妈妈的样子。 提问：为什么孩子觉得妈妈在梦中又想好了一个故事呢？你想到了什么？ 预设：平常妈妈经常讲故事给他听。 任务二：体悟亲情，学讲故事 妈妈睡了，孩子不吵也不闹，就在旁边静静地观察和思考，他是一个怎样的孩子呢？ 预设：体贴的孩子、懂事的孩子…… 读了这篇文章，你感受到了什么？ 预设：妈妈爱孩子，孩子也爱妈妈。这真是一对幸福的母子。 活动一： （1）问题引领：“睡梦中的妈妈是什么样子的呢？” 大声朗读课文第2--4自然段,边读边用“___”标出中妈妈睡梦中的样子，用“O”圈画出体现妈妈睡梦中样子的关键词句。 ——美丽:明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸 ——好温柔:微微地笑着 都笑弯了 又想好一个故事，等会儿讲给我听 ——好累:呼吸那么沉 微微渗出汗珠的额头 全听不到 累了 乏了 二改：根据学生回答，适时板书，方便后面的整体回顾。 （教师逐一巡视一圈， 并记录学生的共性问题，指导个性问题，重点观察未画完整的学生） 活动二：交流所圈画的词句，感情朗读相关句子，体会妈妈的美丽、温柔和劳累。 （3）用“睡梦中的妈妈 ”这一句式，说一说妈妈睡梦中是什么样子的。 小组交流，互相评价。 2.积累“的”字短语，学习制作积累卡 （1）出示“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、乌黑的头发”。读了这些短语，你有什么感受？ 学生交流感受。 师：妈妈睡觉时，闭上的眼睛很美，红润的脸很美，这是通过妈妈的五官来感受睡梦中妈妈的美。我们还可以怎样形容妈妈的眼睛、怎样形容妈妈的头发呢 引导学生说:（ ）的眼睛 （ ）的头发 （2）学习制作积累卡 在平时的学习、读书时，我们可以把这样的短语记在自己制作的美丽的卡片上，帮助我们积累。 出示“展示台”内容，同学交流积累卡中可以积累什么样的内容、如何制作积累卡。 1.问题引领，感受母亲的累 睡着了应该是在休息的，睡梦中的妈妈为什么“好累”呢？引导学生体会从关键词句中感到妈妈好累，体会妈妈的爱。 从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。 2.联系生活，体会情感。 联系自己的生活实际，想想妈妈都干了哪些活？ （预设：妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人）
二改：出示妈妈做家务的场景图，帮助孩子回顾自己妈妈为家庭、家人、自己所做过的事情。 指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读，可说，可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。 问题引领：睡梦中的妈妈好累，为什么在我的眼中，睡梦中的妈妈又是美丽的、温柔的呢？ 默读第2--3自然段，想想自己的妈妈睡着的样子， 想一想妈妈为自己做过的事情，你读出了孩子跟妈妈之间怎样的感情 并带着这种情感试着读一读。 3.小组合作，学讲故事。 （1）根据图片提示，先补充短语，再用自己的话说一说文中睡梦中妈妈的样子。 想一想你在生活的哪些事里感受到了妈妈对你的爱，你的妈妈睡着时是什么样子的？也可以说说其他家人。 二改：睡梦中的妈妈真美丽。____________，也在睡觉，睡在妈妈____________。 小组交流，互相评价。 评价任务1： 游戏闯关 借助课文内容，提取关键词，进行分享。 评价标准星级评价能用上课文中关键词句说出妈妈睡梦中的样子☆能用上句式完整地说出睡梦中的妈妈的样子☆
评价标准星级评价能用上体现家人睡梦中的特点的关键词。☆表达流畅，语句通顺。☆音量适中，情感自然流露☆
环节三： 生字练写（目标2） 任务三：妙笔练写生字“沉、发、窗、沙” 活动一：出示“沉、发、窗、沙”几个字， 1.引导观察：同学们，仔细观察这几个字，你有什么好办法把这几个字写正确，写漂亮吗？ 学生交流。 2.教师重点指导“窗” 3.学生自主练写“沙”，教师巡视指导。 教师逐一巡视，指导修正学生坐姿、握笔姿势等。 借助评价标准，先自评，同桌互评， 4.展评学生的字，肯定优点，对有问题的笔画予以指导。 教师巡视，收集记录学生的共性问题，指导个性问题。 大屏展示教师评价指正，改正问题再次练写。 评价任务2规范、端正、整洁书写生字。 评价标准自评同桌互评教师点评姿势端正☆☆☆书写规范☆☆☆结构正确☆☆☆整洁美观☆☆☆
作业 设计 1.说一说：写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。（巩固型必做） 2.读一读：阅读描写童年生活的故事，并制作一次积累卡，下节课将进行积累交流。（拓展型选做）
板 书 设 计(共15张PPT)
妈妈睡了
7
语文 二年级 上册
第二课时
通过课文第1、2自然段的学习，说一说睡梦中的妈妈是什么样子的？
妈妈睡得很熟，很香。
睡梦中的妈妈真美丽。
自由读第3自然段，思考：睡梦中的妈妈是美丽的，还是什么样子的？
朗读指导
躺在这么温柔的妈妈身边，多么幸福呀！请带着爱意轻柔地朗读。
自由朗读第4自然段，思考：睡梦中的妈妈既美丽又温柔，还会是什么样子的？
思考：读到哪些地方，你觉得妈妈好累？
思考：你觉得妈妈为什么这么累？
妈妈为了家庭日夜操劳，付出了很多，非常的辛苦，我们应该更爱妈妈，帮妈妈分担家务，为妈妈减轻负担。
通过观察，我们看到了一个怎样的妈妈？
美丽的妈妈
温柔的妈妈
好累的妈妈
妈妈睡了，孩子不吵也不闹，就在旁边静静地观察和思考，他是一个怎样的孩子呢？
体贴的孩子
懂事的孩子
读了这篇文章，你感受到了什么呢？
妈妈爱孩子，孩子也爱妈妈。这真是一对幸福的母子。
创意表达
你看过家人睡觉的样子吗？仿照句子说一说。
睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
睡梦中的妈妈真美丽。____________，也在睡觉，睡在妈妈____________。
睡梦中的______真______。____________，也在睡觉，睡在________________。
小巧的鼻子
红润的脸上
妹妹
可爱
小小的嘴巴
妹妹可爱的脸上
沉
发
窗
沙
生字我会写
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左窄右宽，左右两部分高低大致相同，“几”的撇要穿插到左半部分提的下面。
chén
上宽下窄，下半部分“囱”写得方正，里面不是“夕”，点要出头。
chuāng
课外书屋
《妈妈睡了》是中国著名的儿童文学作家张秋生的短篇童话故事集，收录了作者代表性的童话作品。他的童话作品或呼唤亲情，或充满智慧，或体味友情，或感受成长，集趣味性、教育性、知识性于一体，带给孩子们心灵的启迪以及智慧的成长。
4.妈妈在哄（ ）我睡觉的时候，自己先睡着了。
练一练
一、给加点字选择正确的读音。
1.妈妈太累了，真该好好睡一觉（ ）了。
jué
jiào
2.他们都觉（ ）得自己的猜测是对的。
3.人们听了他的话，都哄（ ）笑起来。
hōng
hǒng
hòng
5.妈妈告诉我不要跟着别人起哄（ ）。
jiào
jué
hòng
hōng
hǒng
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同学们，你想给妈妈拍张怎样的照片呢？
用图画或者照片，配上文字的说明完成一份
“睡梦中的妈妈”手抄报。请你把这份作业作为礼物，送给自己的妈妈。
二、制作手抄报。
