第二单元 议论文阅读--典型题型梳理 专题练 2025-2026学年上学期初中语文统编版九年级上册

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第二单元 议论文阅读--典型题型梳理 专题练 2025-2026学年上学期初中语文统编版九年级上册
典型题型归纳
一 议论文的论点提炼
（一）阅读《守住内心的在乎》，完成下面小题问小题。
守住内心的在乎
游游
①我们要守住内心的“在乎”。
②作家孙犁创作过多部优秀的小说和散文。一天，天津市社科院文学所的评论家滕云与朋友一起去拜访他。其时滕云正准备研究孙犁的著作，有些问题想当面向孙犁请教，两人聊得很投机。后来滕云说了早就想说的话：“现在希望开一个孙犁作品研究会的呼声很高。”他希望得到孙犁本人的正面回应。没想到此话一出，气氛马上变了，孙犁说：“这事我从不表态。花那么多钱，没有那么多新东西，本来就浅，在浅的里边再评得更肤浅，实在没什么意思。”
③写意画派宗师李苦禅一生特别守信，答应别人的事从不食言。某次，有位老朋友请他作一幅画，因为有事在身，他没有及时完成。不久，老友病逝。李苦禅深感内疚，画了一幅“百莲图”，一丝不苟地题上老友姓名，盖上自己的印章，拿到后院烧了。他吩咐在旁的儿子说：“今后再有老友要画，及时催我，不可失信啊！”
④林则徐以钦差大臣的身份赴广东禁烟，其虎门销烟的壮举大快人心。1847年1月，正在养病、自知来日无多的林则徐给三个儿子写了一份《析产间书》，书中有段话是这样的：“余服官己三十余年，并无经营田宅之暇。惟祖父母在时，每岁于俸廉中酌留甘旨之奉，祖父母不肯享用，略置家乡产业……利于庚寅年再出，至今未得回闵，惟尔母中间回家一次，添买零产几处……目下无现银可分。”“苟利国家生死以”的林则徐到去世时，才积累了一点儿家当，令人感慨系之。
⑤上述三则故事，人物年代不同，做法不同，但认真一想，就能发现三个主人公做出了同样的选择：守住内心的“在乎”。
⑥孙犁在乎什么呢？他在乎名副其实。在我们看来，孙犁的文学成就已经到了使人仰视的高度，但在他自己看来，其实作品又“旧”又“浅”，不值得召开一个研讨会。李苦禅在乎何物呢？他在乎“诚信”。李苦禅希望践行的这种诚信不是想获得谁的好感，也不是要在公众面前树立什么“人设”，而是希望自己内心无愧。林则徐在乎哪样东西呢？在乎官员的良知。为官一任，得了应得的薪金，就应该造福一方，不能妄取百姓财物。正因为内心的“在乎”，他们在面对这个世界时，心有敬畏，更有建立在敬畏之上的自律。
⑦一个人能不能守住内心的“在乎”至关紧要。有些人其实也知道生活中哪些事该做、哪些事不该做，一旦面对声名、利益等方面的诱惑，他们会抛弃美好的初心，毫不犹豫地伸出不该伸出的手。最后他们因为贪婪而突破了内心“在乎”的红线，因而坠入万劫不复之渊。
（选自《做人与处世》，有改动）
（1）下面对文章中心论点的表述，最恰当的一项是（ ）
A.我们要守住内心的“在乎”。
B.写意画派宗师李苦禅一生特别守信。
C.人们在面对这个世界时，心有敬畏，更有建立在敬畏之上的自律。
（二）阅读下面文章，完成题目。
发现自己的亮点
①美学大师罗丹曾说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同样，我们每一个人身上并不是缺少亮点，而是缺少发现自己亮点的眼睛。善于发现自己的亮点，便会发现生活的湖面阳光遍洒、波光粼粼、生机无限，进而就能满怀信心地驾驶人生的航船，一路破浪前行。
②发现自己的亮点，就能理性确立人生的路径和目标。西方有句俗话：“上帝从不偏心。我们都是用同样的黏土捏成的。”人人都不完美，但人人都有亮点，发现自己的亮点就能科学确立人生的目标。早年在文学院被戏称为低能儿的奥托 瓦拉赫，在心灰意冷之际发现了自己一丝不苟、严谨缜密的亮点，于是在自然科学研究道路上扬长避短，终获诺贝尔奖。发现自己的亮点，成就了他丑小鸭变白天鹅的经典美谈。年幼辍学的大仲马，也曾几度贫困潦倒，流落街头，他在冷静审视人生，发现自己超群的想象力后，锲而不舍地走上文学创作之路，终以影响深远的《三个火枪手》等不朽著作成为世界文学巨匠，发现自己的亮点，让他登上文学创作的巅峰。可见，只要我们睁开慧眼，去发现自身蕴藏的熠熠闪光之亮点，便能成为自己的伯乐，找到适合自己奔跑的道路，从伏于槽枥的常马转变为飞跃千里的骐骥。
③发现自己的亮点，让我们在追求的道路上充满信心与希望。在亮点的激励下，我们更加自信，因为有信心，便拥有了不断向前的勇气和动力。大才子刘禹锡善于发现自己的亮点，虽仕途坎坷，却欣慰于自己吟咏山水的才情和乐天自信的性格，吟咏出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这般激奋人心的警句，生活怡然自乐而充满诗意。而与他同朝为官的柳宗元，则在贬谪之后怅然若失，郁郁寡欢。善于发现自己的亮点使人于幸运之中而不被宠坏，于厄运之中而不被压垮。巴尔扎克初涉文坛之时遭到所有人的反对，但他发现自己面对压力和非议有着无比的坚毅，最终坚持己见，写下流芳百世的《人间喜剧》。雅那切克开始创作之路初期，遭到所有前辈的恶评，但他发现自己音乐中有着如风的灵动和自由的力量，最终谱写出令无数人心潮澎湃的《小交响曲》。善于发现自己的亮点，让我们在踽踽独行之时坚定而执着，勇敢地发出有悖于陈规的声音，实现自己人生的价值。
④发现自己的亮点，需要换个角度看问题。当我们总是抱怨自身与外界条件的不足而使事业陷入僵局时，往往是因为自己背对着亮点的光芒而惆怅于自身斑驳的影子。殊不知，转换角度便会发现亮点的璀璨。海伦 凯勒几乎一生都生活在盲聋哑的黑暗幽闭世界中，在常人看来，这是人生的至苦至痛和不幸。然而，她却感恩于仍拥有的感观和黑暗赋予的敏锐的幸福感，最终成为一名颇有成就的作家，为千万处于黑暗中的人们带去慈善之光。法国作家博迪在风华正茂之际，惨遭飞来横祸，全身瘫痪，但在病魔的折磨下，仍感恩于苦难的历练，燃起创作的热情，用仅能眨动的左眼完成享誉西方文坛的《潜水钟与蝴蝶》。转换角度，不幸亦可为大幸，何况是健康的常人呢？当我们从发现亮点的角度去看问题，人生的阴霾便顷刻消散，生活的美好便如空气一般无处不在。
⑤发现自己的亮点，推己及人，若人人都能善于发现自己和他人的亮点，带着积极与感恩的心态生活，社会必将更加和谐。
⑥发现自己的亮点，让我们时时感叹生活的美好，总能发现问题积极的一面，用自信和勇气踏平坎坷，迎来人生的艳阳天。
1.本文的中心论点是什么？
二 分析及补充论据
（一）阅读《脚踏实地成就梦想》，完成问题。
脚踏实地成就梦想
①“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。希望你们心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量。”日前，习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信，向他和在冬奥赛场取得优异成绩的中国冰雪健儿表示祝贺，并对大家提出殷切期望。志存高远、脚踏实地，是青年成长成才的正道。____？
②脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干。【甲】，任何人都不可能轻轻松松成才，要想干成一番事业，必须主动学习新知识新思想，练就过硬本领。当今时代日新月异，知识更新不断加快，新技术新模式新业态层出不穷。新时代青年正处于学习的黄金时期.应该把学习作为首要任务，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。
③脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏。“梅花香自苦寒来”，人生的道路上不可能一帆风顺，年轻人容易受挫，但不能因此一蹶不振。年仅18岁的苏翊鸣多次骨折，而一次次受伤从未动摇他继续训练的决心：28岁的短道速滑运动员武大靖因常年训练，脚上满是伤疤、老茧，骨头都变了形，他说“我有一双很丑的脚”，但网友说他是中国最帅的奥运冠军。年轻人面对挫折困难，要始终坚守希望、迎难而上、坚持到底，才能获得成功。
④脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗。【乙】，美好的理想要靠不断地努力和坚持。我们的国家从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。以我国冰雪运动为例，从1980年第一次参加冬奥会无一人获得奖牌，到2022年北京冬奥会取得9枚金牌，这是一代又一代中国冰雪人不断奋斗的结果。实现中华民族伟大复兴中国梦，需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。
⑤一代青年有一代青年的历史际遇。新时代中国青年要做勤奋努力的学习者、不惧挫折的勇敢者、自强不息的奋斗者，用青春和汗水开辟新的天地，创造精彩人生。
（取材于《人民日报》）
1.将下面的引文分别放入【甲】【乙】两处，恰当的一项是（ ）
A.【甲】“浅水难负载重之舟”【乙】“行百里者半九十”。
B.【甲】“行百里者半九十”【乙】“浅水难负载重之舟”。
（二）阅读下面选文，完成下列各题。
志之难，不在胜人在自胜
①《韩非子 喻老》中记载了一段对话，曾子曰：“何肥也？”对曰：“战胜，故肥也。”曾子曰：“何谓也？”子夏曰：“吾入见先王之义则荣之，出见富贵之乐又荣之，两者战于胸中，未知胜负，故癯。今先王之义胜，故肥。”子夏由瘦变胖，只因打了胜仗——之前，子夏在家中学习先王之义，感到喜欢；出门看到荣华富贵的乐趣，又很羡慕，这两种想法在他心里反复斗争、难分胜负，以致身形消瘦。后来，先王之义在他心里取胜，所以他就胖了。
②通过子夏、曾子的对话，文章阐释了这样一个道理：“志之难也，不在胜人，在自胜也”，大意是说，一个人立志的境界，不在于战胜别人，而在于战胜自己。同样的道理，亦如《道德经》中所言：“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。”人之患在于不自知，人之弱点在于难自胜。只要善于改正不足、克制欲望，不断战胜自我、超越自我，就能逐渐得到提升，成为真正的强者。
③自胜，重在改正自身不足。金无足赤，人无完人。每个人都有自己的优点和长处，也都存在着缺点和不足。对待这些缺点和不足，应多“反求诸己”，勤于反省、勇于改过。“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”春秋时期的蘧伯玉，十分善于克己内省、查失改过。相传，他每天都会反省自己前一日所犯的错误，力求做到今日之我胜过昨日之我，每年都会反省自己前一年的不足，即便到了五十岁的年纪，仍然在反省之前所犯的过错，所谓“行年五十，而知四十九年非”。蘧伯玉寡过知非、德行出众，于卫献公初入仕，在献公中期已成为卫国皆知的贤大夫。
④自胜，难在破除心中之贼。“破山中贼易，破心中贼难。区区剪除鼠窃，何足为异？若诸贤扫荡心腹之寇，以收廓清平定之功，此诚大丈夫不世之伟绩！”这是王阳明在率兵赴江西、广东剿匪途中写给自己学生的书信。在王阳明看来，相较于身处明处、可以用武力解决的山中之贼，盘踞在人们内心深处的各种欲望、非分之想，以及声、色、货、利等“心中贼”更难对付，它们横行于方寸之间，违背天理，肆虐人情，时时刻刻都在和人们战斗，稍有不慎就可能被其所俘。对此，需始终坚持自律自省，小处不渗漏，暗处不欺隐，克制欲望，扫尽心寇。
⑤自胜，贵在挑战超越自我。人生，就是一个不断挑战自我、超越自我的过程。清人曾国藩在寄给家里的书信中，曾有过这样一段话：“古语云自胜之谓强。曰强制，曰强恕，曰强为善，皆自胜之义也。”对于如何挑战自我、取得自胜，曾国藩进而举例，“如不惯早起，而强之未明即起；不惯庄敬，而强之坐尸立斋；不惯劳苦，而强之与士卒同甘苦，强之勤劳不倦。是即强也。不惯有恒，而强之贞恒，即毅也。”类似于早起、庄敬、劳苦这样的事情，只要是正确的，即使自己不习惯、不情愿去做，也应强制自己去尝试，去突破，去“自讨苦吃”，在一次次的挑战、超越和吃苦中，成就更好的自己。
（选自《中国纪检监察报》2021年3月2日，有删改）
1.下面这段文字作为论据放在选文的哪一段最恰当？请说明理由。
李时珍是举世闻名的医学家，他所写的《本草纲目》是他几十年的辛勤汗水的结晶。为了写好这本书，他跋山涉水，尝遍草药。为了知道某种药的药性，他不惜爬上陡崖去采药，差点掉下去摔死。他不断挑战自我，最后完成了长留万世的医学名著。
（三）阅读文章，完成下列各题。
砥节厉行
（松向云）
①“砥节厉行”出自东汉学者蔡邕《郭有道碑文》，原文为“若乃砥节厉行，直道正辞”。也作“砥节励行”“砥节砺行”，意思是磨砺节操和品行。
②按照《广韵》等书的解释，“砥”为“磨石也”。“厉”是“砺”的本字，早在周朝铜器铭文里就已经出现，《说文解字》释义为“旱石也”，意思是质地较粗的石头，可用作磨刀石。所以“砥”“厉”的本义均指磨刀石，但两者粗细不同，精为砥，粗为砺，砥细于砺。后世多以“砥砺”合用，如《山海经 西山经》：“苕水出焉，而西流注于海，其中多砥砺”，合指磨刀石，引申为磨炼、锻炼，激励、勉励等义。
③古人云：“不患无位，而患德之不修也；不忧其贱，而忧道之不笃也。”古代官箴告诫人们，不要担心没有职位，而应担心品德够不够完善；不要忧虑地位低贱，而应关注道德修养够不够厚实。如果缺乏足够的道德修炼，职位越高只会摔得越狠。而良好的品行修养，不会随着时间的积累、地位的变迁而自然养成，需要时刻磨砺、摔打。“知一重非，进一重境”，只有在通过了逆境、权势和诱惑的考验后，品行修炼方有可能达到理想的境界。
④面对挫折不气馁。“古人患难忧虞之际，正是德业长进之时”面对困难挫折，有的人心灰意冷，踟蹰彷徨，而有的人则愈挫愈勇、愈挫愈奋，强定力、增韧性、沉住气，在逆境中磨炼心性、开阔心胸、砥砺品行。明代大儒王阳明平生历经“百死千难”，但他从不把世间荣辱得失放在心上，写下了“险夷原不滞胸中，何异浮云过太空”之句举例论证。哪怕是面对“万山丛棘中，蛇虺魍魉，蛊毒瘴疠”般的艰难困苦，他仍然坚持向学悟道，品行操守蔚为大家。
⑤面对权贵不折腰。“人无刚骨，安身不牢。”骨气，彰显了品行的硬度。若是因为权势失掉原则、降低底线，在辱没个人尊严的同时，也丢掉了品行中难能可贵的硬气。据史料记载，南宋诗人杨万里为人清直，视富贵犹如敝屣。当朝权臣韩侂胄修筑了一座南园，嘱托杨万里写一篇《南园记》，并许之以高官厚禄，杨万里对韩侂胄的行径十分鄙视，斩钉截铁地说：“官可弃，记不可作也。”面对权贵，有的人卑躬屈膝，巴结奉承，一身媚骨，而有的人则能不卑不亢，宁折不弯。
⑥不虑于微，始成大患；不防于小，终亏大德。细微之处，也能照见一个人的品行。《中庸》有言“致广大而尽精微”，砥砺操守德行，需要将“致广大”与“尽精微”有机统一起来，落细落小，多积尺寸之功。现实中，一些人觉得小事小节“无伤大雅”，认为经济上小贪小占、生活上小事小节不算什么，在细节上不注意、不检点，殊不知针尖大的窟窿漏过斗大的风。小节失守，大节“塌方”，溃败往往就会随之而来。当牢记“堤溃蚁孔，气泄针芒”的古训，从小处着眼、小处着手，从一点一滴中完善自己，次次迭加，件件累积，久久为功，如此方可俯仰皆坦然、进退无愧怍，守住无私无畏的精神家园。
1.如果将下面资料卡的内容作为论据放在文章中，哪一段最为合适？请简述理由。
资料卡：
南宋理学家蔡元定一生不仕，面对逆境坦然自若，不降其志，不辱其身，并常常训诫其子及门生曰：“独行不愧影，独寝不愧衾。”在他去世后，朱熹撰文称赞其有“不可屈之志，不可夺之节”。
三 论证方法及作用
（一）阅读下面选文，完成下列各题。
在劳动中淬炼成长
张凡
①炒一份“余老师同款蛋炒饭”，以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼，养护一盆绿植作为特殊的开学礼物，制作一个手工包送给妈妈……由于新冠肺炎疫情，学生们经历了一段特殊的成长时光，这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课堂”“线上手工课”等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”，让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一针一线中体会劳动的滋味。
②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示。劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。
③《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚（“谚”通“喭”，粗俗，鲁莽）。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。
④劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话：劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。
⑤今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。
1.选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
（二）阅读下面文章，完成问题。
①从天宫、北斗、嫦娥到天和、天问、羲和，中国航天不断创造新的历史。这背后，有一大批航天青年挑大梁、担重任，展现了新时代中国青年奋发进取的精神风貌。
②对广大青年来说，听从时代的召唤， 。
③青年常为新，青年也最能为新。参与港珠澳大桥建设的青年突击队，啃下沉管预制、最终接头等“硬骨头”；以年轻人为主体的中国海油“深海一号”开发生产团队，攻克多个技术难关，推进我国海洋石油勘探开发能力进入“超深水时代”；沈飞第一批“罗阳青年突击队”成立后，航空工业累计超37万人次青年参与其中……开拓创新，激发着青年热情；创新创造，激励着青年攀升。实践表明，充分把青年群体中蕴藏的创新力、创造力激荡出来、挖掘出来，创新的“冲刺跑”就能成为青年人一棒接一棒的“接力跑”。
④创新创造没有捷径，唯有奋勇者能胜、唯有坚韧者能赢。广大青年，正是这样的奋勇争先的生力军。多波段脉冲单自旋磁共振谱仪，在技术水平上已经达到国际领先，不过曾经一些部件仍依赖进口，中国科大中科院微观磁共振重点实验室副研究员王鹏飞和团队，靠着不服输的干劲、开展关键部件和关键技术的攻关、部分核心零部件已实现自主研制。很多前沿科技、未来领域，往往都面临“没有路”的情况，广大青年自己必须闯出一条新路，勇做第一个“吃螃蟹的人”。敢于闯“无人区”，锤炼逢山开路、遇河架桥的意志。
⑤创新的大门，向青年敞开着；创新的事业，呼唤青年勇奔赴。同时，勇于创新、善于创造的青年，应深刻理解把握时代潮流和国家需要，既培养自我敢为人先、敢于突破的精神品质，又注重以聪明才智贡献国家、以开拓进取服务社会。这意味着，广大青年在创新创造创业中走在前列，不仅是个人的事，更与党和国家事业、人民群众福祉息息相关。始终胸怀“国之大者”，始终筑牢理想信念，把初心和使命体现在服务国家战略的具体行动上，自觉担起民族复兴重任，广大青年以创新创造点燃奋斗激情，以奋斗拼搏融入时代洪流，才更有意义、更有价值。
（取材于人民网，2024年9月20日）
1.说出第③段的论证方法，并分析其论证效果。
（三）阅读下面选文，完成题目。
知足 知不足 不知足
寒山石
①人生需具备在名利面前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”的意识，这三种意识协同发力，才能实现行稳致远。
②名利面前,知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人,心中定会充满阳光,充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足,终身不辱。”若是一味追求名利,就难免陷身泥潭而污染了品性,丧失了人格。知足是养生之道。“仁可长寿,德可延年。”懂得知足,自然心中常乐,有益健康长寿;相反,欲望过多,不仅易身败名裂,也易伤身劳神、心力交瘁。
③修身养德,知不足者常醒。知不足是一种清醒的自我认知,是一种理性的自我审视,更是一种自觉的自我完善。为人当知“短”。短者,短板也。 A 唯有明己之所短,知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长,更好地完善自己。为人当知“过”。过者,过错也。“闻过则喜,知过不讳,改过不惮”,做到有错即改,才能不断进步。为人当知“距”。距者,差距也。强化“差距意识”,学会找准差距、正视差距、补齐差距。为人当知“隅”。隅者,局限也。B 为人当知“陋”。陋者,浅陋也。所谓“学无止境,勤则可达”,切不可浅尝辄止,虚有其名。
④立业做事,不知足者常进。不知足,则有奋发之心。“志之难也,不在胜人,在自胜也。"面对人生之路上的重峦叠嶂,当心怀凌云壮志,做到“猛志固常在"“坚志而勇为”。不知足,则有进取之姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态,仰望星空、脚踏实地,蹄疾步稳,勇毅笃行。不知足,则有突破之举。对事业不知足,就是要敢于推陈出新、革故鼎新,勇于迎难而上、克难攻坚,善于独辟蹊径、寻求突破。不知足,则有超越之境。人生的意义,就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我,做最好的自己。要把“不停步、再出发”作为一种人生常态,保持“空杯心态”,凡事善于“归零”,不断创造超越的人生。
⑤知足,是幸福者安乐生活的压舱石;知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石;不知足,是成功者不断进步的铺路石。面对名利,要有知足的涵养和静气,在知足中享受安乐、感受幸福;面对缺点,要有知不足的清醒和勇气,在知不足中行有方向、赶有目标;面对成绩,要有不知足的品格和志气,在不知足中激发动力、再创佳绩。
(有删改)
1.请指出下面句子的论证方法,并分析其作用。
知足,是幸福者安乐生活的压舱石;知不足,是自省者砥砺品性的磨刀石;不知足,是成功者不断进步的铺路石。
四 分析论证思路
（一）阅读下面的文章，完成问题。
①党的二十大报告指出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。这就为我们新时代人才培养工作指明了方向。努力培养、造就更多一流科技领军人才和创新团队，打造卓越工程师和高技能人才，迅速发展、壮大国家战略人才队伍，已成为我国实施高水平科技自立自强战略的重要任务。因此，我们应 。
②究竟什么是“拔尖创新人才”？所谓“尖”，即在从事的领域，有开阔的学术视野、高水平的业务素养和技能，能够占据前沿领军地位；所谓“新”，是指能够创造新知识、开拓新领域、发明新技术。这样的人才，能够在引领科技创新、产业发展方向上发挥关键作用，服务国家重大战略的需要。
③作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，勇于担当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学家，以国家利益为先，毅然放弃国外优越的工作生活条件，回到祖国，在极度艰苦的条件下，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。正是这样一批具有高尚爱国情怀、强烈担当意识的顶尖人才，勇敢地担起了强国的时代重任，在国家发展和建设中发挥了巨大作用。新时代的拔尖创新人才，也应该像钱学森、邓稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命。
④培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向。当今世界，知识创新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道。我国自主开展的5G技术研究，从标准引领到应用规模化发展，从技术突破到与人工智能等新一代信息技术的深度融合，一直处于国际领先地位。这项研究已成为“产业数字化”的重要基础，在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、经济效益，证实了自主创新能力的重要性。
⑤培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制。我国积极探索适合国情的培养机制，以培养拔尖创新人才为重心，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系。为了让更多从事基础研究的拔尖创新人才脱颖而出，我国还积极推行“强基计划”“中学生英才计划”“基础学科拔尖学生培养计划”。这一系列措施，致力于培养造就国家创新发展急需的拔尖创新人才，以形成各领域、各行业的人才梯队，为强国建设、民族复兴提供有力支撑。
⑥中国式现代化建设已经进入教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的新阶段。聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才，深入实施人才强国战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。
1.阅读文章，写出第②～⑤段的论证过程。
（二）阅读下面的文字，完成小题。
谈读书
朋友：
①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天肯定不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。
②世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽睱读的。不必远说，你应该还记得，国父孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。不读书讲革命，不知道“光”的所在，只是窜头乱撞，终难成功。这个道理，孙先生懂得最清楚的，所以他的学说特别重“知”。
③人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。你不看见现在许多叉麻雀抽鸦片的官僚们绅商们乃至于教员们，不大半由学生出身么？你慢些鄙视他们，临到你来，再看看你的成就罢！但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的。凡人都越老越麻木，你现在已比不上三五岁的小孩子那样好奇、那样兴味淋漓了。你长大一岁，你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分。达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢。比方打网球，你在中学时欢喜打，你到老都欢喜打。假如你在中学时代错过机会，后来要发愿去学，比登天还要难十倍。养成读书习惯也是这样。
（朱光潜《给青年的十二封信第一谈读书》）
1. 试分析文章最后一段的论证过程。
（三）阅读下文，回答问题。（9分）
以创新之光照亮“裂痕”
刘根生
①有人说：“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”新事物诞生时难言完美，拥抱“裂痕”，变痛点为亮点，才能赢得成功和进步。
②所谓“裂痕”，常常体现为某种缺陷，但这样的缺陷不会是永远不变的。因发射时枪口跳动幅度大、影响射击精度，驳壳枪问世后曾长期遇冷。然而，通过平放射击，枪口跳动对精度影响小了，连发时相当于小型冲锋枪，特别适合游击战。因录音技术不成熟，早期的唱片容量只有5分钟，开发有声读物项目一度遭到反对。然而，面对市场需求，密纹唱片实现技术突破，录音时间大幅延长。今天，智能手机已趋普及，有声读物产品日新月异，人们不断用创新之光照亮“裂痕”，踩着成功的阶梯步步上行。
③拥抱“裂痕”，意味着要敢闯敢试，不可万事俱备再付诸行动。“中国天眼”构想提出时，重重困难令人感觉“不可能完成”。但历时22年，难关逐个被攻破，“大国重器”终于落地。廖俊波在福建省政和县任县委书记时说：“认准的事，背着石头上山也要干！”靠改革优化环境，在破解难题中走特色化路子，他带领大家把县域经济从省末位变成增长速度“省十佳”，印证了“弱鸟可望先飞，至贫可能先富”。俗话说，樱桃好吃树难栽。事实证明，守成者没有前途，逢山开路才有希望。
④数学家陈省身曾给中科大少年班题词：“不要考100分！”因为次次考100分需要连细枝末节都反复训练，哪有精力思考和探索？由此既要努力学习，又要避免“满分损失”。这也启示人们，无“裂痕”未必好。现实中，有的人面对成果评审，放弃“有缺陷的突破”，选择“平庸的完美”；有的人罹患改革拖延症，不确保万无一失，就不敢先行先试，季文子三思而后行，子闻之曰：“再，斯可矣。”孔子并非否定多思，而是提醒人莫因患得患失志向思而不行。“万物皆有裂痕”，不确定因素随时可能出现。纠结于完美主义、坐等万事俱备，只会错过探索发现的惊喜。
⑤创新可分为两类：一是“从0到1”，一是“从1到1个亿”。前者是原发性创新，属于垂直进步；后者是推陈出新式创新，属于水平进步。实现科技领跑，需要更多的“从0到1”。而过程中充满“裂痕”，往往是“从0到1”的显著特征。宁要“有缺陷的突破”，不要“平庸的完美”，创新之光才会照亮一处处“裂痕”。进而言之，探索在前、总结在后，先行先试、以立促破，也是改革深水区的常态。
⑥“大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。”成功不等于成熟，完成不等于完美，“美好”永无止境。新矛盾如同“裂痕”，不仅映照着缺憾、不足，更孕育着希望、机遇。一次次用创新之光照亮“裂痕”，一次次在新起点上超越自己，前行的道路自会越走越宽广。
（有改动）
1．结合文章第④段画线句子，说说作者是如何借用关联词来推进论证的。
激发科技创新的青春力量
①从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中作出突出贡献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。
②激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间；“英方计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。
③激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“冒”出来。一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子身怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔接培养机制、国际交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。
④激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会。2023年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。
（选自《人民日报》2023年09月28日，有删改）
1．本文的中心论点是什么？
2．文章第①段有何作用？
3．请指出第④段中画线句子所运用的论证方法，并分析其作用。
4．议论文注重论证的逻辑性和条理性，请梳理出第②段的论证思路。
议论文阅读。
困难是走向成熟的台阶
丁雅诵
①“又到了还信用卡的日子，我太难了”“这个月的KPI（绩效考核）还没完成，我太难了”“周末又得加班，我太难了”……时值岁末，年轻人口中的“我太难了”，登上了不少流行语榜单。这句话最早出自网络上的一个“土味视频”——主播在音乐伴奏下，一边用双手扶住额头，一边说道“我太难了，最近压力很大”。
②“我太难了”，说到底是一种青年亚文化表达。这略带幽默的自我调侃，更像是年轻人的一种自我心理调适。面对生活的压力，一句流行语说出口，能带来短暂的疏解，并因此获得同龄人的认可与理解。
③追求个性表达无可厚非，面对生活，还需要换一副认真的模样。毕竟，真实的人生没有不难的。一帆风顺、一路坦途更多的时候用在祝福语中，生活中却是不如意事常八九。磨难往往是逃不掉、躲不开的，迎面而上才是年轻人该有的态度。
④迎难而上，经过艰苦卓绝的努力，战胜了困难，成长才会如期而至。成长，不正是在一个又一个“我太难了”的反复考验中实现的吗？所谓“艰难困苦，玉汝于成”，应该是一种过来人的视角，对于正处于困难中的人来说，越痛苦，可能积累的动能就越大，收获的心得就越多。杨绛先生有言：“如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格……好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。”说到底，就是那些真正决定人生高度的东西，往往都是需要下苦功夫去慢慢丰富的。
⑤鲁迅先生有着战士般的品格，他有句话正是他的自况：“愈艰难，就愈要做”。他能于恐怖中发出呐喊，能于乱世中精心治学，靠的正是一股子不死不休的韧劲。在这一点上，鲁迅先生可与苏联作家奥斯特洛夫斯基引为同道。11岁当童工，15岁上战场，16岁身受重伤，23岁双目失明，25岁身体瘫痪……命运在奥斯特洛夫斯基身上尽显残酷，但他的生命却焕发出夺目的光彩，名著《钢铁是怎样炼成的》又何尝不是他的自我表达：“人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”。
⑥“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”。说过俏皮话，做完心理建设，还是要动起来，迎上去，不左顾右盼，不怨不尤，“咬定青山不放松”，就一定能迎来“轻舟已过万重山”的境界。
（《人民日报》2019年12月）
5．文章的中心论点是什么？
6．文章第④段划线句运用什么论证方法？有什么作用？
7．请简要分析文章的论证思路。
阅读下面的议论文，完成小题。
把绊脚石变成上马石
陈鲁民
①在人生道路上，往往有许多绊脚石，一不留神就会让人摔跟头。有的人被绊倒后就一蹶不振，不敢再往前挪动，其人生之路注定走不远，最终就可能成了庸人、俗人、一事无成的人。有的人则能顺势而为，化弊为利，把一块块挡人行路的绊脚石变成了助人前行的上马石、磨刀石、压舱石，激励自己，磨砺自己，提升自己，锤炼自己，从而走上成功的坦途，成了能人、贤人、建功立业的人。
②把绊脚石变成上马石。人要走路，就不能不和绊脚石打交道，怯弱愚笨的人，摔两个跟头就害怕了，一见绊脚石就畏缩不前；勇敢睿智的人，摔了跟头则不惧挫折，愈挫愈勇，把绊脚石踩在脚下，当成自己的上马石，踩着它走向远方。
③把绊脚石变成磨刀石。人经历挫折才成熟，刀要常磨方锋利。绊脚石本是害人之物，有胆识者则把其视为磨砺意志的磨刀石，磨出光泽，磨出锋刃，磨成“龙泉”剑、“鱼肠”剑，“一剑出而安天下”。30多年前，军转干部任正非以2万元创业，刚下海就被骗200万元巨款，又接连遭到解职、离婚、负债、破产等沉重打击。但他把一次次失败当成磨刀石，磨意志，磨经验，磨能力，磨眼光，屡战屡败，屡败屡战，凭着顽强的意志，经过数十年的打拼，终于把一个小公司打造成为位居世界500强之列的名牌企业，他也成了无数人励志的楷模。
④把绊脚石变成压舱石。船行汪洋，太轻则容易倾覆，须有压舱石来稳船；人行世间，轻飘飘也容易摔跤，不妨把绊脚石变成压舱石，帮助自己稳重前行。胆怯脆弱的人，每摔一次跤就摧毁一次自己的人生信心，再看见绊脚石就赶快缴械投降；坚强无畏的人，每遇一次挫折就增加一分人生的厚重，增加一分奋斗的韧劲，他们把每一块绊脚石都变成人生小舟的压舱石，稳稳地行驶，驶向理想的彼岸。当年，钱学森的回国之途，可谓绊脚石无数，但这并没有挡住他的回国决心。他把遭受的种种刁难，遇到的层层阻碍，都变成了人生宝贵财富，变成了奋力前行的压舱石，更进一步激发了他报效祖国的热情和信念，最终冲破种种障碍，回到祖国，为国防事业做出了巨大贡献。
⑤世上若无绊脚石，则人人皆可一帆风顺，一马平川，皆能取得成功，但这在现实中是不可能的。勇于把绊脚石踩在脚下，变成送人出征的上马石，磨砺意志的磨刀石，稳重行驶的压舱石，才是走向成功的不二选择。
（选自2018年2月22日《解放军报》）
8．文章的中心论点是什么？
9．阅读下列句子，回答括号内的问题。
（1）在人生道路上，往往有许多绊脚石，一不留神就会让人摔跟头。（体会加点词语“往往”的表达作用。）
（2）世上若无绊脚石，则人人皆可一帆风顺，一马平川，皆能取得成功，但这在现实中是不可能的。（加点词语“这”指代的内容是什么？）
10．第④段画线句子运用了何种论证方法？有什么作用？
11．下面的材料能否作为本文的论据？如果可以的话，请说明放在哪段合适，并说明理由。
【材料】
毛泽东、邓小平，都曾在革命生涯中几起几落，受到撤职、处分、降级等不公正待遇，但他们都能以大无畏的革命英雄主义气概，始终心怀信念，藐视困难，不怕坎坷，不屈不挠，奋力抗争，一次次地把绊脚石踩在脚下，走出低谷，战胜崎岖，使为之奋斗的事业不断取得新胜利。
答案
把握作者的观点
A
本题考查提炼中心论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看，中心论点是个判断句。中心论点一般在文章的开头段、中间段、结尾段、段落开头、段落中间、段落结尾，或是需要通读全文，自己总结概括。同时注意文题点明论题或中心论点的作用。本文文题是“守住心中的在乎”，直接点明论题；第①段开门见山，提出论点“我们要守住心中的‘在乎’”；第②——⑥段，列举孙犁、李苦禅、林则徐三人的事例，虽然他们“年代不同，做法不同”，但是他们做出了“同样的选择”，即再次总结论点“守住内心的‘在乎’”；第⑦段用讲道理的方式阐述了不能守住心中“在乎”的人的结局，从反面再次强化论证论点。故选A。
（善于）发现自己的亮点。
本题考查中心论点的提炼。本文主题强调发现个人亮点的重要性。作者通过多位名人实例，如瓦拉赫、大仲马、巴尔扎克等，展示了亮点的发现如何帮助个人在职业和人生上取得非凡成就。文章不仅鼓励读者转换角度、积极看待自己，还呼吁大家推己及人，共建和谐社会。
分析及补充论据
A
本题考查补充论据的能力。解答此题，首先要明确选项中两句名言的意思。“浅水难负载重之舟”的字面意思是浅水难以负担装载重物的大船。比喻能力薄弱，难以担任艰巨的任务。“行百里者半九十”的字面意思一百里的路程，尽管走了九十里，只能算是走了一半。比喻做事越接近成功越感到困难。常用来劝勉人做事要善始普终。然后根据[甲][乙]处所在的语段是论述什么论点的。通读第②段可知“脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干”是本段的论点，引文“浅水难负载重之舟”蕴含的道理是能够证明这一论点的。通读第④段可知“脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗”是本段的论点。引文“行百里者半九十”能够证明这一论点。故选A。
放在第⑤段最恰当，材料文字阐述李时珍超越自我，克服困难，最终完成《本草纲目》，和第⑤段的内容相符。
本题考查论据的运用。这段文字描述了李时珍为了写好《本草纲目》而不断挑战自我、最终完成医学名著的故事。这个故事与文章的主题“自胜”紧密相关，特别是与第⑤段中“自胜，贵在挑战超越自我”的分论点高度契合。李时珍通过不断挑战自我、克服困难和挫折，最终实现了自我超越和成功，这正好符合第⑤段中关于挑战自我、取得自胜的论述。因此，这段文字作为论据放在第⑤段最恰当。它不仅能够进一步支撑第⑤段的分论点，而且能够丰富文章的内容，增强文章的说服力。
第④段。链接材料讲的是蔡元定面对逆境坦然自若，不改志向和气节，这和第④段面对挫折不气馁的分论点相契合，因此可作为第④段的论据。
本题考查补充论据。
本文主要讲述了砥节厉行的含义以及如何通过磨砺品行、面对挫折、面对权贵、注重细节等方式砥砺德行。文章引用了大量古文和典故，强调了个人品德修养的重要性，并鼓励人们在日常生活中注重细节，从小事做起，逐渐完善自己的品行。链接材料讲的是蔡元定面对逆境坦然自若，不改志向和气节，这和第④段面对挫折不气馁的分论点相契合，因此可作为第④段的论据。
论证方法及作用
道理论证；引用《尚书》中的名言，论证了不体会劳动的艰辛，就很难珍视劳动的价值，从而证明了文章的中心论点，增强说服力。
本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。结合画线句内容可知，引用《尚书》中的名言，属于道理论证；具体有力地论证了不体会劳动的艰辛，就很难珍视劳动的价值，从而证明了文章的中心论点，增强说服力。
第③段的论证方法是举例论证。通过列举多个青年团队或个人的创新创造事例，如港珠澳大桥建设的青年突击队等，有力地证明了青年在创新创造中的积极作用和巨大潜力，增强了文章的说服力和可信度。
本题考查论证方法。在第③段中，作者列举了多个青年团队或青年个人的创新创造事例，如参与港珠澳大桥建设的青年突击队、中国海油“深海一号”开发生产团队以及沈飞第一批“罗阳青年突击队”等。这些事例都是青年在各自领域中进行创新创造并取得显著成果的典型代表。通过列举这些具体的事例，作者有力地证明了青年在创新创造中的积极作用和巨大潜力。这些事例不仅生动具体，而且具有代表性，能够增强文章的说服力和可信度。同时，这些事例也展示了青年人在面对困难和挑战时的坚韧不拔和奋勇争先的精神风貌，进一步凸显了新时代中国青年的精神特质。
（三）运用了比喻论证的论证方法。把知足比作幸福者安乐生活的压舱石,把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石,把不知足比作成功者不断进步的铺路石,化抽象为具体,生动形象地论证了“知足、知不足“知足、知不足、不知足”的重要意义和作用,使论证更通俗易懂,更有说服力。
整句运用了比喻论证的论证方法,分别将知足、知不足、不知足比作压舱石、磨刀石、铺路石,生动形象且鲜明地指出了知足能带来幸福、知不足可砥砺品性、不知足能推动不断进步的特点和作用,使得抽象的道理具体化,同时增强了论证的感染力和说服力。
考点四 分析论证思路
（一） 首先第②段定义了“拔尖创新人才”，然后第③——⑤段分别从“必须有强烈的家国情怀和责任担当意识”“要明确自主创新这一培养方向”“要建立有效的培养机制”三方面论述了怎样培养“拔尖创新人才”。
本题考查理解论证思路。阅读第②～⑤段内容可知，在第②段中，作者对“拔尖创新人才”的定义进行了解析，明确了其含义和特征。这为后续的论证提供了基础。在第③段中，作者进一步阐述了拔尖创新人才除了具备专业素养外，还需要有强烈的家国情怀和责任担当意识。通过举例钱学森、邓稼先等科学家的事迹，作者强调了这种情怀和意识的重要性。在第④段中，作者提出了培养拔尖创新人才需要明确自主创新的方向。通过我国自主研发5G技术的例子，作者证明了自主创新能力对于拔尖创新人才培养的关键作用。在第⑤段中，作者介绍了为了培养拔尖创新人才，我国建立了一系列有效的培养机制，如“强基计划”“中学生英才计划”等。这些措施旨在培养造就国家创新发展急需的拔尖创新人才，为强国建设、民族复兴提供有力支撑。据此分析提炼概括即可。
首先提出人类学问不断进步，不努力跟着跑就会落伍的观点；接着强调养成读书习惯并在学问中寻出兴趣的重要性，指出若没有正常嗜好和寄托心神之物，可能会被恶习惯引诱；然后以达尔文为例，说明兴味要在青年时培养，错过时机便难以寻回；最后以打网球作比，类比养成读书习惯也是如此，过了最佳时期就很难再培养，从而论证了在青年时期培养读书兴趣和习惯的紧迫性和重要性，使读者深刻认识到应趁年轻时养成读书的良好习惯，避免因错过时机而难以培养读书兴趣，进而在学问追求上落后。
本题考查论证思路。根据文章最后一段内容可知：首先，“人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说”，这里直接提出了人类学问处于不断进步的状态，如果个人不努力去跟上其发展的步伐，就会在学问方面落伍的观点，点明了所处的大背景以及不积极进取的后果，引起读者对跟上学问进步节奏的重视。
接着，“尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱”，在前面提出要跟上学问进步的基础上，进一步强调养成读书习惯并且从中寻出兴趣的重要性，同时通过反面假设，指出若缺乏能寄托心神的正常嗜好，日后可能会受到恶习惯的引诱，以此突出读书习惯及兴趣对个人成长的关键作用，让读者意识到培养读书兴趣关乎抵御不良诱惑。
然后，“达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢”，通过列举达尔文的具体事例，以其年轻时对文学和音乐有兴趣，后来因专注其他研究而搁置，到老时难以再找回对诗歌等的兴趣为例证，有力地说明了兴趣培养需要抓住青年时期这个关键阶段，一旦错过合适的时间，兴趣就很难再被唤起，使读者更直观地理解培养兴趣的时效性特点。
最后，“比方打网球，你在中学时欢喜打，你到老都欢喜打。假如你在中学时代错过机会，后来要发愿去学，比登天还要难十倍。养成读书习惯也是这样”，运用打网球作类比，将打网球错过中学时的学习机会后再学很难，与养成读书习惯错过青年时期后就难以培养进行类比，形象生动地表明养成读书习惯同样存在时效性，过了最佳的青年时期就很难再培养起来，从而进一步论证了在青年时期培养读书兴趣和习惯的紧迫性与重要性，让读者深刻认识到应趁年轻时养成读书的良好习惯，避免因错过时机而难以培养读书兴趣，进而在学问追求上落后，强化了整个论证的说服力，引导读者重视并行动起来在青年阶段培养读书习惯。
先用表因果关系的“因为”一词，解释数学家陈省身说“不要考100分”的原因；接着用表判断的“由此”一词引出“既要努力学习，又要避免‘满分损失’”的结论；再用表并列关系的 “也”字，进一步推出“无‘裂痕’未必好”的观点。
本题考查论证思路。画线句中，“数学家陈省身曾给中科大少年班题词：‘不要考100分！’因为次次考100分需要连细枝末节都反复训练，哪有精力思考和探索？”这里使用了表因果关系的“因为”一词，明确地解释了数学家陈省身提出“不要考100分”这一观点的原因，即次次考100分需要在细枝末节上反复训练，会耗费精力，从而无法进行思考和探索。
接着，“由此既要努力学习，又要避免‘满分损失’”，这里使用了表判断的“由此”一词，根据前面所说的考100分的弊端，自然地引出了这样的结论，即学生在学习时既要努力，又要避免过度追求满分而导致的损失，强调了在学习中要把握好平衡。
最后，“这也启示人们，无‘裂痕’未必好”，这里使用了表并列关系的“也”字，在前文论述的基础上，进一步推出了“无‘裂痕’未必好”的观点，将学习中的情况与文章主题“裂痕”相关联，说明过于追求完美、没有“裂痕”可能并不是好事，从而推进了论证，使文章的逻辑更加连贯和深入。
总的来说，作者通过巧妙运用“因为”“由此”“也”等关联词，清晰地展示了论证的过程和逻辑关系，使读者更容易理解和接受作者的观点。
能力提升练
1．激发科技创新的青春力量。 2．第①段从社会现象说起，并用具体事例论证了青年学生已成长为科技创新的有生力量，引出了议论的话题，激发了读者的阅读兴趣。 3．举例论证。举2023年国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目的事例，具体有力地论证了“激发科技创新的青春力量，还需要更多‘阳光雨露’的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”的观点，使文章论证更具体、更有说服力。 4．首先，提出分论点：激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。然后，提出“强基计划”“拔尖计划”“英才计划”三种培养人才的方式。最后，总结出这些计划给青年学生带来的促进作用。
1．本题考查提炼中心论点。
标题是“激发科技创新的青春力量”，这一表述具有明显的观点指向性，通常议论文标题会直接或间接体现中心论点。
从全文结构来看：第①段通过青年学生在科技领域的具体事例（如王煜尘、邓宇皓），引出“青年学生是科技创新有生力量”的现象，为“激发其力量”做铺垫；
第②段“要继续在‘选苗’上下功夫”，对应“激发力量”的人才选拔层面；第③段“厚植人才培养的‘土壤’”，对应培养机制层面；第④段“需要更多‘阳光雨露’的滋润”，对应资源支持层面。
第②至④段分别从“选苗”“厚植土壤”“给予机会”三个层面，围绕“激发科技创新的青春力量”这一核心观点的具体展开，标题与各段落内容形成“总—分”的结构。故中心论点就是标题：激发科技创新的青春力量。
2．本题考查开头段落的作用。
根据第①段“如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量……光量子计算原型机的研制中作出突出贡献”可知，开头段中列举了太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生，以及中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机研制中作出突出贡献等具体事例。这些事例表明青年学生在科技创新方面已取得成果，成长为有生力量。该段从这样的社会现象说起，引出了关于青年学生与科技创新这一议论的话题，同时具体事例的列举也能激发读者的阅读兴趣。
3．本题考查论证方法及其作用。
第④段中画线句子“2023年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水”，运用了举例论证的方法。此句通过列举2023年国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目这一典型事例，来论证前文提到的“激发科技创新的青春力量，还需要更多‘阳光雨露’的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”这一观点。举例论证使文章的论证更加具体、真实，增强了说服力，让读者更易理解该观点。
4．本题考查论证思路的分析。
根据第②段首句“激发科技创新的青春力量，要继续在‘选苗’上下功夫”可知，作者开篇直接抛出分论点。这里的“选苗”是比喻论证，将选拔具有创新潜力的青年学生比作“选苗”，明确了该段的论述核心——如何通过选拔机制激发青春科技力量。
紧接着，原文提到“‘强基计划’积极探索多维度考核评价模式……‘拔尖计划’依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地……‘英才计划’建立高校与中学联合培养人才的方式”。这里通过三个并列的政策案例，具体阐释“选苗”的实施路径，分别是“强基计划”“拔尖计划”“英才计划”。这三类计划均紧扣“选苗”这一核心，通过不同维度的制度设计，论证“选苗”工作的具体落实方式，使分论点有了扎实的事实支撑。
段落结尾“一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长”，是对前文列举政策的总结——通过“强基”“拔尖”“英才”等计划，青年学生在制度支持下获得了成长动力。
5．困难是走向成熟的台阶 6．运用道理论证，引用杨绛先生的名言，有力地论证了“那些真正决定人生高度的东西，往往都是需要下苦功夫去慢慢丰富的”。 7．文章首先由“我太难了”的流行语引出作者的论题，然后摆事实、讲道理论证了只有迎难而上、战胜困难才能不断成长，最后告诉青年人要立即行动起来，战胜困难，赢得成功。
5．这道题考查提炼概括中心论点的能力。中心论点是作者对所要议论的问题提出的见解和主张、看法，且是正面的观点，态度很明确。其次，中心论点是一个完整而明确的判断句。通读全文可知，文章题目“困难是走向成熟的台阶”就是本文的中心论点。
6．这道题考查论证方法及其作用。议论文的论证方法主要有：举例论证，比喻证论，道理证论，对比论证。分析论证方法的作用要联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点。划线语句引用杨绛先生的名言，属于道理论证。从“必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格”可以看出，划线句有力地论证了“那些真正决定人生高度的东西，往往都是需要下苦功夫去慢慢丰富的”。
7．本题考查分析议论文论证思路的能力。议论文的一般是结构：提出问题——分析问题——解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。通读文章可知，文章第①到③段首先由“我太难了”的流行语引出作者的论题“真实的人生没有不难的”；然后第④⑤段举鲁迅和奥斯特洛夫斯基的事例，引用杨绛先生的名言，摆事实、讲道理论证了只有迎难而上、战胜困难才能不断成长；最后第⑥段通过“还是要动起来，迎上去，不左顾右盼，不怨不尤，就一定能迎来‘轻舟已过万重山’的境界”告诉青年人要立即行动起来，战胜困难，赢得成功。
8．勇于把绊脚石踩在脚下，变成送人出征的上马石，磨砺意志的磨刀石，稳重行驶的压舱石，才是走向成功的不二选择。 9．（1）“往往”是“常常”之意，表明在人生道路上，通常情况下有许多绊脚石，并非没有特例存在，体现了议论文语言的准确性和严密性。（2）世上若无绊脚石，则人人皆可一帆风顺，一马平川，皆能取得成功。 10．对比论证。作者把“胆怯脆弱的人”与“坚强无畏的人”进行对比，突出证明了“把绊脚石变成压舱石”的观点，有力地支撑了文章的中心论点。 11．能作为本文的论据，可以放在第②段。材料列举毛泽东、邓小平受到不公正待遇时，仍满怀信心，一次次把绊脚石踩在脚下，从而不断取得新胜利的事例，这与第②段论点“把绊脚石变成上马石”吻合。
8．寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。此题论点在文末总结出来的。
9．考查分析关键词语的含义及作用。答这类题时一要联系文章内容，一要解释词语的本义；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。（1）“往往”从频率上修饰“有许多绊脚石”，通常情况下有许多绊脚石，还有特例存在，体现了议论文语言的准确性和严密性。（2）考查词语的指代义。代词指代的对象基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容。解题方法是：往这个词的前边找，离这个词最近的一句话或几句话，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
10．议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。常见论证方法及作用：
1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。
2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
3、对比论证。作用就是突出强调。答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
4、比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
划线句子把“胆怯脆弱的人”与“坚强无畏的人”进行对比，是对比论证，然后按照对比论证的答题格式写即可。
11．考查论据的运用。论据是证明论点的材料和依据，论据与论点是证明与被证明的关系，两者在逻辑上始终保持着一致。材料中“一次次地把绊脚石踩在脚下，走出低谷，战胜崎岖，使为之奋斗的事业不断取得新胜利。”与本文论点“勇于把绊脚石踩在脚下，变成送人出征的上马石，磨砺意志的磨刀石，稳重行驶的压舱石，才是走向成功的不二选择。”吻合，故合适。此文有三个分论点“把绊脚石变成上马石”“把绊脚石变成磨刀石”“把绊脚石变成压舱石”，材料列举的是毛泽东、邓小平受到不公正待遇时，仍满怀信心，一次次把绊脚石踩在脚下，从而不断取得新胜利的事例，这与第②段论点“把绊脚石变成上马石”吻合。
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