【湘美版】新教材三年级上册 第四单元 第1课《编织乐陶陶》核心素养教学设计

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第1课《编织乐陶陶》教学设计
课题 编织乐陶陶 单元 第四单元 学科 美术 年级 三年级上
教材分析 本课以“编织乐陶陶”为主题，该课程以编织工艺为例着重讲述如何通过编织了解传统工艺，课程引导学生通过积极思考和实践，增强学生的动手能力，同时也有助于培养其对手工技艺的关注和感悟。在实施过程中，课堂设计注重实践操作，鼓励学生通过动手体验去理解和掌握技法。为了达到良好的教学效果，课堂安排了丰富的示范环节和实际操作，帮助学生突破技巧上的难关。并在讲述过程中拓展编织技艺的常用材料和注意事项，既有美术理论知识、又有实践体验，教材整体有趣新颖。学习任务：了解传统工艺，体验编织工艺。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：能运用平结、辫子结等基础技法，完成一件可悬挂/摆放的编织作品。2.创意实践：为作品设计独特元素（如彩色毛线点缀、串珠装饰），并说出创意灵感。3.审美感知：观察编织品的线条规律（如经纬交错）和色彩搭配，能指出“最喜欢的花纹部分”。4.文化理解：了解1种编织文化（如中国竹编、非洲彩珠），并能说"它们用什么材料编的。
学情分析 三年级学生具备简单设计能力，但对传统工艺接触较少，需直观示范，对技巧的掌握、对应的含义、结构设计等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。
重点 学习手工编织方法，如平结、辫子结等。强调动手能力，如何通过编织制作出好看又实用的手工艺品。
难点 如何通过编织小技巧制作出手工艺品的美观性也是课程中的难点。
材料准备 粽叶、毛线、稻草、剪刀等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频2.手工编织乐陶陶，一会儿编出一条鱼儿，一会儿编出一只蚂蚱，一会儿编出一匹马儿……。如何用自己的巧手编织出创意有趣的作品呢？我们如何将编织融入生活呢？生活中很多材料可以用来编织，如稻草、棕叶、玉米叶等等。你喜欢用哪种材料呢？（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解小贴士手工编织的乐趣手工编织让平凡的材料变成生动的艺术品，手指翻飞间就能编出鱼儿、蚂蚱或马儿。想编出有趣的作品，关键是多观察、敢想象，从简单的结法练起，再挑战复杂造型，加点染色或装饰会更独特。（出示图片）小知识编织的材料竹子柔韧有弹性，适合编织篮子、昆虫模型等立体作品；毛线柔软易塑形，适合编织围巾、手链等，还能染出各种颜色。此外，稻草、棕叶等自然材料也能变废为宝，编出创意作品！（出示图片）小贴士硬枝条（如竹篾、柳条） 先泡水软化 ，否则容易折断或划手。自然材料（稻草、棕叶）要 清洗晾干 ，避免灰尘或虫卵。（出示图片）用纸条试一试以上的编织方法。小知识编织常见手法平结 ：基础交叉编法，适合手链、杯垫等平面作品。 辫子结 ：三股交错，像编头发，常用于绳带、装饰边。 螺旋结 ：绕圈盘绕，适合做小篮子、立体挂件。小贴士“一提一压”就是编织的原理。使用剪刀时要注意，传递时握住刀柄，编织时别把材料往脸上戳哦！1.先画出你喜欢的动物的草图。（出示图片）2.把动物和它身上的纸条剪出来，准备同样大小的几根纸条。（出示图片）3.编人纸条，画好眼睛，贴上鱼鳍。（出示图片）二、艺术欣赏学生作品欣赏艺术作品欣赏（展示图片）三、实践练习学习活动选择合适的材料，尝试用剪、编、贴、卷等方法编出一个平面的编织作品，并向同学介绍你的创意。我用棕榈叶编了个太阳挂饰。叶子剪条编成圆盘，边缘留长自然卷曲像阳光，中间加红线装饰。挂窗前，光影斑驳，既自然又温馨。（出示图片）小技巧材料选择小秘诀1 选材三字经： 长 （30cm以上）、 软 （能绕手指一圈）、 韧 （对折不断）
2 魔法水盆：硬枝条泡水1小时=变身"编织小乖乖"
3 安全提示：只捡掉落的枝叶，大树妈妈会疼的！ 了解编织的乐趣。学习小知识。学习小贴士。学习小知识。学习小贴士。进行艺术欣赏。动手实践。学习小技巧。 初步引入本课所学内容，激发学生兴趣。了解编织所用的材料及其特点，为实践做好准备。提醒学生注意材料的相关事宜，保证实践顺利进行。引导学习编织的常见手法，进一步激发学生兴趣。提醒学生注意编织时的事项。提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。充分激发学生的主观能动性和创作能力。引导学生学习编织的小秘诀，鼓励并以此改进所编织的手工艺品。
课堂练习 请同学们完成P23-25页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"编织小能手"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 在本节课中，学生通过了解编织，特别是结材料、技艺等元素，通过编织来表现其形态、外观和实用性。通过实践，学生逐渐掌握了如何运用不同的编织技巧，表现手工艺品的美观性和实用性。课堂强调了观察力、创造力以及表达力的培养，同时注重了设计的丰富性和稳定性，帮助学生提高了他们的美术基础能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 在小区或校园里寻找3种适合编织的自然材料（如柳条、狗尾草、芦苇等），把它们贴在A4纸上，并简单写出每种材料的 特点。用旧毛线、鞋带或长草叶，编一个 5厘米长的小手链 （平结或辫子结都可以）。完成后用一句话说说 哪里最特别。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 编织乐陶陶一、了解编织的材料二、编织的注意事项三、认识编织的手法四、进行作品欣赏五、完成课堂练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.世界编织小百科秘鲁、日本、非洲、苏格兰、墨西哥、中国。（出示图片）2.编织里的数学魔法横线竖线交叉编织时，就像在画“乘法表格”；重复的图案花纹其实是“规律排列”的练习题；量绳子长度时，还能学会“厘米和英寸”的换算。原来编织不只是手工活，更是有趣的数学游戏！3. 非遗竹编竹编是中国传统手工艺，其历史可追溯至新石器时代。古人以竹片编结器皿，用于储物、祭祀等，商周时期已出现较精细的竹席、竹篮。春秋战国时，竹编工艺随竹简文化普及，技法渐趋多样，湖南长沙马王堆汉墓出土的竹编器具，展现了汉代工艺的成熟。20世纪以来，机械化浪潮冲击下，传统竹编一度式微。但因其蕴含的文化价值，2008年“道明竹编”“嵊州竹编”等被列入国家级非遗名录，如今通过创新设计，竹编正以现代美学姿态重焕生机，成为传承工匠精神的载体。（观看视频） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 课堂通过编织手工艺品，帮助学生理解生活中的自然之美并激发他们的创作灵感。 除了实物观察外，还通过图书、图片、视频等多种资源展示编织艺品的多样性，在课堂中教师将制作过程分解成几个小步骤，帮助学生逐步掌握编织中的小技巧和注意事项。使用数字化学习和创作工具，能够帮助学生更精确地理解设计表现技巧，并进一步提升作品表现力。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。优点：学生需要认真了解编织技艺的相关内容，了解编织的技艺，从而提高观察力，并且通过设计表现特点，学生可以自由发挥，发展自己的艺术创意和表现风格。不足：仅用材料进行编织可能无法充分展现编织艺品的特点，容易局限表现效果。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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