【湘美版】新教材三年级上册 第五单元 第1课《趣味图形》核心素养教学设计

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第1课《趣味图形》教学设计
课题 趣味图形 单元 第五单元 学科 美术 年级 三年级上
教材分析 本课以“趣味图形”为主题，该课程以图形为例着重讲述如何通过设计使得图形更有趣，课程引导学生通过积极思考和实践，增强学生的思考能力，同时也有助于培养其对生活事物的关注和感悟。在实施过程中，课堂设计注重实践操作，鼓励学生通过动手体验去理解和掌握技法。为了达到良好的教学效果，课堂安排了丰富的示范环节和实际操作，帮助学生突破技巧上的难关。并在讲述过程中拓展图形的趣味知识和设计技巧，既有美术理论知识、又有实践体验，教材整体有趣新颖。学习任务：理解图形的意义，学习简单的图像设计。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：能用简洁的线条和形状创作具有辨识度的图形符号，并将文字信息转化为直观的图形表达。2、创意实践：能够通过图形组合创造新含义，并且可以用图形突破语言障碍完成简单交流。3、审美感知：能够欣赏不同文明图形符号的独特美感，理解对称、对比等基本构图原理在图形中的运用。4、文化理解：了解图形符号与人类文明发展的关系，比较不同地区对同一事物的图形表达差异。
学情分析 三年级学生具备简单设计能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对技巧的掌握、对应的含义、结构设计等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。
重点 理解图形的意义并能够设计趣味图形。强调思考能力，如何通过设计制作出美观、有趣的图形。
难点 如何通过图形替换出文字和词语也是课程中的难点。
材料准备 笔、绘图工具等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频2、我们的祖先曾用图形符号记录他们的生活，现在的我们使用图形符号进行交流和艺术表达，传递想法和情感。作品是如何用图形符号表现故事的？（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解小知识图形符号表现故事作品通过 象征性图形 、组合叙事 、 抽象变形 和 文化共识来浓缩故事，用视觉符号替代文字，直接触发观者的联想与情感共鸣。不同地方的人用不同的图形符号表达想法。思考右边8个古代太阳图形符号的创作灵感，这些视觉符号有什么相似之处，又有什么不同呢？（出示图片）学生A：这些太阳符号的相似点是都以圆形为基础，搭配放射状元素表现光芒。 学生B：不同在于文化表达方式：有的写实，有的融合图腾，有的抽象几何，反映不同文明对太阳的具象崇拜或宇宙观隐喻。图形大小适中一致用简洁且特征明显的图形替换文字，语意一目了然图形周围可适当添加装饰美化（出示图片）小知识甲骨文看！三千年前的商朝人用“画字”写日记：（日）像太阳，（月）是弯月亮，（马）甩着鬃毛跑，（象）甩长鼻子真逗！这些“骨头上的图画”其实是占卜用的秘密代码，有刀刻的直线、三角和圈圈，像乐高一样拼成文字。（出示图片）选择一种你喜欢的动物，画成一个符号。学生B：我喜欢猫头鹰。（出示图片）二、艺术欣赏学生作品欣赏艺术作品欣赏（展示图片）三、实践练习学习活动绘制班级生活目志或个人假期日记，创想简洁有趣的图形替换故事中的字或词，与同学分享交流。班级生活 ：上课、游戏、午餐、运动会假期趣事 ：旅行、游泳、吃冰淇淋、看星星“今天 ，我和 → ，吃了 ，超 ！” 小技巧这样做更棒一图一词 ：每个图形只代表一个词（如 =苹果，别混成“吃苹果”）。保持简单 ：日记每行不超过5个图形，避免变“密码破译”。避免歧义 ： 可以代表“向日葵”或“夏天”，上下文要清楚先写文字版，再替换成图形 ，最后让同学试读——他们能看懂，你就成功啦！ 学习小知识。进行思考。学习小知识。进行艺术欣赏。动手实践。学习小技巧。 认识图形符号表现故事的方法，初步引入本课所学内容。思考不同地方的图形表现形式的异同，加深对本课的认识。拓展甲骨文相关知识，开拓学生思维与眼界。提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。充分激发学生的主观能动性和创作能力。引导学生学习图形的设计小技巧，鼓励并以此改进所设计的图形。
课堂练习 请同学们完成P22-24页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"图形设计师"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 在本节课中，学生通过学习图形设计、表现等知识，通过设计来表达其外观和趣味性。通过实践，学生逐渐掌握了如何运用不同的设计技巧，表现图形的概括性和趣味性。课堂强调了观察力、创造力以及表达力的培养，同时注重了设计的丰富性和稳定性，帮助学生提高了他们的美术基础能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 请同学们也试着用图形描绘一个你喜欢的事物，并不断概括装饰成一幅有趣的图画！注意用简单的图形勾勒，抓住事物主要特征，一起试试吧！ 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 趣味图形一、认识图形的表达形式二、设计简单有趣的图形三、绘制日记记录生活与学习四、进行作品欣赏五、完成课堂练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1、象形文字猜猜乐（出示图片）古埃及（狮子）甲骨文（老虎）交通符号的隐藏故事 停车标志的八角形设计暗藏玄机：1923年美国首创时，特意选用 唯一性形状 （当时其他路牌多为圆形/方形），配合醒目的红色，即使被积雪覆盖或夜间反光，驾驶员也能瞬间识别“必须停下”。3、 厕所图形的全球差异你知道吗？ 是国际通用的男女厕所标识，但泰国却用 （大象）和 （猪）来区分男女厕所，日本则是用 （和服）和 （礼帽）来区分。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 课堂通过观察生活中的趣味图形，帮助学生学会设计图形。 除了实物观察外，还通过图书、图片、视频等多种资源展示立体台历的多样性，在课堂中教师将制作过程分解成几个小步骤，帮助学生逐步掌握设计中的小技巧和设计方式。使用数字化学习和创作工具，能够帮助学生更精确地理解设计表现技巧，并进一步提升作品表现力。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。优点：学生需要仔细观察图形的特点，了解不同事物的重要特征，从而提高概括能力，并且通过设计表现特点，学生可以自由发挥，发展自己的艺术创意和表现风格。不足：仅用简易图形进行设计可能无法充分展现图形的丰富性和趣味性，容易局限表现效果。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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