6 秋天的雨 第1课时 教学设计

6 秋天的雨
教学目标：
1.认识“钥、匙”等12个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
5.能发挥想象，仿照例句写句子。
教学重点、难点：
1.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
3.能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 认识本课的生字新词，写好本课生字，运用多种方法理解难懂的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者是从哪几个方面写秋雨的。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 通读课文，圈画不理解的字词，提出自己的问题。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、趣味导入，揭示课题 1.课件出示四幅图片，提问：雨很奇特，不同的季节，有不同的特点，你们知道四幅图的雨各是哪个季节的吗？请学生依次答出相应的季节：春 夏 秋 冬2.板书课题，（板书：秋天的雨）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1.学习生字词。（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。提醒学生“匙”读轻声，不要读成第二声；“曲”在“歌曲、谱曲”等词语中读第三声。（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。（3）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。2.整体把握课文内容。（1）提问：秋天的雨是怎样的呢？预设：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。（2）请学生自由读第1自然段，边读边思考，为什么说秋天的雨是一把“钥匙”。①联系生活实际了解“钥匙”的本意。②引导学生关注两个“轻轻地”，体会秋雨润物细无声的特点。提示学生朗读的时候，声音要轻一些，给人以轻松舒服的感觉。③引导学生关注“把秋天的大门打开了”与“秋天的雨，是一把钥匙”，发现作者是运用比喻，把秋雨比作打开秋天大门的钥匙，告诉我们秋雨的到来表示秋天的来临。（板书：打开秋天的大门）（3）请学生自由朗读2-4自然段，边读边思考：课文从哪几个方面描写了秋天的雨？根据学生交流，教师指导：由“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”可知，秋雨把五彩缤纷的颜色送给了秋天的许多事物，这是写秋天的色彩；由“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”可知，秋雨藏着许多好闻的气味，其实是写秋天丰收的景象；由“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”可知，秋雨吹起金色的小喇叭告诉动植物们冬天快来了，其实是写各种动植物准备过冬的情景。 学生初读课文，要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出段号。请默读课文，在文中圈画出相关语句。3. 边读边思考，为什么说秋天的雨是一把“钥匙”。4.自由交流。
三、指导书写，课堂小结 1.指导书写本课生字。（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。（2）重点指导“爽、频”，教师范写。“爽”上横长短适中,中部紧凑,左右对称,竖撇上段正直,捺画舒展,撇捺收笔大致平齐。左右结构，左窄右宽。左边 “步” 部约占字宽 1/3，右边 “页” 部约占 2/3，整体需紧凑，避免左右分家。（3）学生书写，展示评价。2.抄写“清凉、留意”等14个词语。3.课堂小结。小结：同学们，这节课我们阅读了《秋天的雨》这篇课文，并重点学习了第1个自然段，在本节课的学习中我们明确了找段落中心句可以帮助我们理解课文，我们还了解了运用多种色彩描述景色的方法。