Unit 6 Pet Friends Phonics Recycle教案

Unit 6 Pet Friends
Phonics Recycle
（ 一）教学目标、重难点分析及教学建议( Analysis of Teaching Objectives & Key and Difficult Points , and Teaching Suggestions)
活动 具体教学目标
活动 1 （ 感知与认知） 1) 能够观察图片，思考对应的单词，复习本册书学过的所有字母组合。 2) 能准确听辨并模仿 am、ig、ag、an、ib、ip 的发音，通过听录音和教师示范，正确朗读这些字母组合。 3) 能识别 am、ig、ag、an、ib、ip 在单词中的存在，并圈出与听到发音对应的图片，强化音形匹配能力。
活动 2 （ 辨识与巩固） 1) 能通过观察图片，完成辅音字母与字母组合的匹配。 2) 能将对应单词拼写在四线格上，加深对字母组合在单词中运用的理解。 3) 能大声朗读拼写出的单词。
活动 3 （ 运用和迁移） 1) 能在借助图片和单词进行语篇阅读时，有意识地识别目标字母组合。 2) 能根据上下文和提示词，从句子结构和语义入手，完成阅读后的文字内容填空。 3) 能在完成填空后，与同伴角色扮演，表演对话，并在表演时有意识地复习和运用本单元所学的核心词汇和句式。
重难点分析
重点 1) 听录音时排除干扰图片，精准关联发音与对应的字母组合。 2) 在单词中快速圈出目标字母组合，建立音形对应意识。
难点 1) 在教师的引导下，归纳并总结目标字母组合在单词中的发音规律。 2) 在语篇提供的情境中，根据规则尝试拼写新单词并正确朗读，再根据语篇内容用本单元所学的核心句式进行场景对话表演。
教学过程
…………………………………………… →感知与认知 学习活动 1) 复习导入 。教师播放一段有趣的 自然拼读儿歌视频（ 内容包含常见字母的发音），吸引学生注意力，激发学习兴趣。 2) 教师播放本册书学过的字母组合的发音，学生 认 真 听 并 模 仿 发音，教师逐个纠正，强化认知 目 标字母组合的音和形。
3) 教师展示含有这些字母组合的简单单词卡片，如 dad、pen、leg、ham、zip、big 等，引导学生找出对应的字母组合并大声读出来 。学生再听目标字母组合的发音，用手指出含有相应目标字母组合的单词，并能有意识地关注单词中字母的小写形式。 4) 教师在黑板或投影上展示含有字母组合的单词书写范例，用不同颜色的粉笔标记，突出字母组合，让学生观察笔画顺序 。学生在练习本上描摹这些单词，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。 5) 学生观察图片，听录音，圈出与听到发音一致的图片。 效果评价 教师观察学生能否顺利完成下列各项学习活动，并根据需要提供指导，给予正面反馈或鼓励。 1) 跟着音乐，唱出字母歌。 2) 正确地模仿目标字母组合的发音。 3) 根据目标字母组合的发音，用手指出含有相应目标字母组合的单词。 4) 按正确的笔顺描摹含有目标字母组合的单词。 5) 完成圈选。
……………………… → 辨识与巩固 学习活动 1) 学生根据图片，从每组辅音与元音字母组合的选项中挑选正确的组合进行匹配。
2) 学生将对应单词正确拼写在四线格上，加深对字母组合在单词中运用的理解。 3) 学生朗读单词，通过发音纠正和重复练习，熟悉单词和字母组合之间的发音关联。
教学过程
效果评价 教师观察学生能否顺利完成单词匹配、拼写和朗读，及时发现问题，并根据学生表现提供指导和反馈。
→运用与迁移 学习活动 1) 教师展示 Sam 和妈妈关于宠物狗对话的图片，让学生观察图片，猜测对话内容。 2) 学生阅读对话文本，找出含有am、et、ig 等字母组合的单词，如 Sam、 pet、big 等。
3) 学生根据上下文和提示词，从句子结构和语义入手，完成阅读后的文字内容填充。 4) 学生再次阅读对话文本，勾画出本单元所学的句式，正确朗读这些句式。 5) 学生完成填空后，两人一组，分角色朗读对话，表演短文内容 。表演时注意发音正确，并能通过身势语和语音语调等传达情感。 6) 教师鼓励学生替换对话中的宠物类型，运用所学句式进行新的对话创作并表演 。教师巡视指导，最后选取几组学生进行展示。 效果评价 教师观察学生能否顺利完成下列各项学习活动，并根据需要提供指导，给予正面反馈或鼓励。 1) 认真观察图片，大胆猜测。 2) 在阅读中找到人物名字以及其中首字母大写的目标字母组合；正确说出目标字母组合的发音；圈出所有的小写目标字母组合。 3) 完成填空。 4) 勾画本单元所学句式并朗读。 5) 分角色进行朗读和表演。 6) 创新对话并展示。