（基础篇）2025-2026学年上学期小学数学人教版五年级第二单元 位置练习卷（含解析）
文档属性
| 名称 | （基础篇）2025-2026学年上学期小学数学人教版五年级第二单元 位置练习卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1005.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-09 21:32:04 | ||
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文档简介
（基础篇）2025-2026学年上学期小学数学人教版五年级第二单元练习卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．张浩坐在教室第1列第3行，用（1，3）表示，刘羽坐在教室第6列第5行，应当表示为（ ）。
A．（5，6） B．（6，5） C．（3，5） D．（1，5）
2．第3列第2行所在的位置用数对表示为（ ）。
A．（3，2） B．（2，3） C．（3，3）
3．同学们观看“庆十一”文艺演出，小丽坐在礼堂的第3列、第2行，用数对表示；小林坐在第5列、第4行，用数对（ ）。
A． B． C．
4．数对和表示的位置是（ ）。
A．同一列 B．同一行
C．不在同一行也不在同一列 D．以上都不是
5．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”“天生我材必有用，千金散尽还复来。”……这些诗句在《长安三万里》这部影片中又一次火出圈。小宇和乐乐看了同一场《长安三万里》，小宇的座位是6排5号，用数对（5，6）表示。乐乐的座位是8排7号，那么乐乐的座位用数对表示是（ ）。
A．（8，7） B．（7，8） C．（7，6）
6．聪聪坐在教室的第4列第2行用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪同一行第5列上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A．（4，2） B．（2，5） C．（5，2） D．（2，4）
7．一个点在图上的位置可用数对（4，6）表示，如果将这个点向左平移2个单位，用数对表示为（ ）。
A．（4，4） B．（2，6） C．（2，8） D．（2，4）
8．如图，笑笑家的位置是（2，1），学校的位置是（2，5）。如果每个小正方形的边长是100m，笑笑从家出发，经过学校到少年宫至少要走（ ）m。
A．600 B．700 C．500
二、填空题
9．小明在教室里的位置是（2，3）表示第2列，第3行，那么（4，5）表示( )。
10．王玲坐在教室的第6列第4行，用数对( )表示，军军坐在王玲正后方的第一个位置上，军军的位置用数对表示是( )。
11．教室里，乐乐坐在第2列第3行，用数对表示（2，3），如果丽丽的位置是（5，4），那么丽丽在第( )列第( )行。
12．土豆用数对表示，照样子用数对表示其他几个蔬菜的位置。
( )，( )，( )。
13．如图，诗句中“鸟”字用数对（2，4）表示，“独”字的位置用数对表示为( )，“厌”字的位置用数对表示为( )，数对（3，1）表示“( )”字。
14．五年级（1）班的同学进行队列表演，每队人数相等，李鑫站在最后一列的最后一个，用数对表示是（8，6），刘威站在李鑫的正前面，刘威的位置用数对表示是 。
15．如图所示，若苹果的位置表示为，则梨的位置可以表示为( )，位置表示的水果是( )。
16．丽丽的座位是第3列第4排，她的位置用数对表示为（3，4），如果将她的座位往前调2排，所在列不变，她的座位用数对可以表示为( )。
17．张燕的位置在第2列第4行，记作（ ， ）。现在她向正后方移动两个位置是第( )列第( )行，可以记作（ ， ）。
18．在教室里，小东坐在第6列第3行，用数对记作( )，小林的位置与小东同一列，但小林坐在小东后面，小林的位置是( )。
三、判断题
19．电影院里若五排三号用（5，3）表示，则四排八号可用（4，8）表示。( )
20．如图中，如果△的位置用数对（2，3）表示，○的位置也用（2，3）表示。( )
21．文文在教室第5排第4列，通常可以用数对（4，5）来表示。( )
22．同学看电影，小红的位置用数对（4，2）表示，小明的位置用数对（5，2）表示，说明小明坐在小红的后面。( )
四、计算题
23．直接写出得数。
2.8×2＝ 1.4×5＝ 0.125×8＝ 0.6×0.5＝
0.5×0.3＝ 8.6×0.1＝ 800×0.01＝ 0.25×4＝
13.2×2＝ 2.6×0.3＝ 0.72×3＝ 17.5×0＝
24．计算下面各题。怎样简便就怎样计算。
1.75＋4.3＋0.25 7.4×3.15＋3.15×2.6 2.3×101
36×0.25 （1.25＋0.125）×80 0.5×8.7×200
五、解答题
25．根据物品的摆放位置，完成下列各题。
（1）小明套中了放在（x，3）位置上的物品，他可能套中了什么？把对应的图圈起来。
（2）用数对表示下列物品的位置。
（ ），（ ），（ ），（ ）。
26．为地震灾区捐建的某活动板房居民区如下图。
（1）图中为医疗卫生室，为抗震救灾指挥部。请用数对表示出它们的位置。医疗卫生室（ ），抗震救灾指挥部（ ）。
（2）救灾物资发放点在（a，1）和（e，5），请在图中用◆标出它们的位置。
27．看图画一画，并用数对表示各点的位置。
（1）如果点A的位置为（1，6），请你写出点B和点C的位置。
B（ ） C（ ）
（2）画出三角形ABC向下平移3个单位后得到的三角形A′B′C′，并写出点A′、B′、C′的位置。
A′（ ） B′（ ） C′（ ）
28．看图完成下面各题。
（1）用数对表示出下列建筑物的位置。
邮局（ ） 图书馆（ ） 商场（ ）
（2）（5，4）是华华假期想要去的地方，这个地方是（ ）。
（3）学校在（5，2）的位置，请在图中标出学校的位置。
29．小兔上学。
小兔早上从家出发，以每分50米的速度先向北走100米，再向东走150米到达学校，如图中每格的边长表示50米，小兔从家到学校需要（ ）分钟，请用○标出小兔家的位置，用▲标出学校的位置。学校的位置用数对（ ）表示。
30．在某一海域中一艘轮船发生故障，船上的雷达探索显示附近有一艘军舰、一艘货船、一艘商船（如下图）
（1）出事船只位于（7，6），商船位于（ ， ），军舰位于（ ， ），货船位于（ ， ）。
（2）商船以每小时50千米的速度赶到出事地点救援，需要（ ）小时。
（3）一艘渔船在商船以西250千米，再往北200千米处，请你在图中标出这艘渔船的位置。
《（基础篇）2025-2026学年上学期小学数学人教版五年级第二单元练习卷》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 B A A B B C B A
1．B
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】刘羽坐在教室第6列第5行，应当表示为（6，5）。
故答案为：B
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
2．A
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】第3列第2行所在的位置用数对表示为（3，2）。
故答案为：A
【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解题的关键。
3．A
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，小丽坐在礼堂的第3列、第2行，用数对（3，2）表示；所以根据数对的表示方法，用数对表示出小林的位置即可。
【详解】小丽坐在礼堂的第3列、第2行，用数对（3，2）表示；
小林坐在第5列、第4行，用数对（5，4）表示。
故答案为：A
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
4．B
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此可知数对和表示在同一行，不在同一列。据此选择即可。
【详解】由分析可知：
数对和表示的位置是在同一行。
故答案为：B
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
5．B
【分析】小宇的座位是6排5号，用数对（5，6）表示，说明数对前一个数表示号数，后一个数表示排数。据此表示出乐乐的数对座位。
【详解】乐乐的座位是8排7号，那么乐乐的座位用数对表示是（7，8）。
故答案为：B
【点睛】本题考查了用数对表示位置，明确本题数对中两个数表示的意义是解题的关键。
6．C
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，聪聪坐在教室的第4列第2行，则明明坐在第5列第2行，根据数对的表示方法，用数对表示出明明的位置。
【详解】明明坐在第5列第2行，用数对表示是（5，2）。
故答案为：C
【点睛】本题考查用数对表示数，解答本题的关键是掌握数对的概念。
7．B
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此可知一个点在图上的位置可用数对（4，6）表示，如果将这个点向左平移2个单位，则这个点所在的行数不变，列数减2，据此解答即可。
【详解】4－2＝2
则一个点在图上的位置可用数对（4，6）表示，如果将这个点向左平移2个单位，用数对表示为（2，6）。
故答案为：B
8．A
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；由此可知，笑笑从家出发，到学校走4格，再从学校到少年宫走2格，一共走了4＋2＝6格，每格表示100m，再用100×6，即可解答。
【详解】100×（4＋2）
＝100×6
＝600（m）
如图，笑笑家的位置是（2，1），学校的位置是（2，5）。如果每个小正方形的边长是100m，笑笑从家出发，经过学校到少年宫至少要走600m。
故答案为：A
9．第4列，第5行
【分析】用数对表示物体的位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】小明在教室里的位置是（2，3）表示第2列，第3行，那么（4，5）表示第4列，第5行。
【点睛】掌握用数对表示物体的位置的方法是解题的关键。
10． （6，4） （6，5）
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据王玲在教室中对应的列数和行数，用数对表示出来。军军坐在王玲正后方的第一个位置上，列数不变，行数增加1行，据此用数对表示出军军的位置。
【详解】王玲坐在教室的第6行列第4行，用数对表示是（6，4）；
军军坐在小玲正后方的第一个位置上，行：4＋1＝5，列不变，军军的位置用数对表示是（6，5）。
11． 5 4
【分析】数对中的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行。据此解答。
【详解】通过分析可得：如果丽丽的位置是（5，4），那么丽丽在第5列第4行。
12．
【分析】
根据土豆用数对表示可知，有序数对的顺序是列在前行在后，根据这个规则可知在第列第行，在第列第行，在第列第行，据此解答。
【详解】因为土豆用数对表示，
所以有序数对的顺序是列在前行在后，
因为在第列第行，
所以，
因为在第列第行，
所以，
因为在第列第行，
所以。
【点睛】本题考查了有序数对的概念，理解有序数对的概念是解题的关键。
13． （3，3） （5，2） 敬
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。据此解答即可。
【详解】诗句中“鸟”字用数对（2，4）表示，“独”字的位置用数对表示为（3，3），“厌”字的位置用数对表示为（5，2），数对（3，1）表示“敬”字。
【点睛】熟悉用数对表示位置的方法是解决本题的关键。
14．（8，5）
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，李鑫站在第8列，第6行，刘威站在李鑫的正前面，则刘威与李鑫同列，行数减1，即刘威在第8列，第5行，据此即可用数对表示出刘威站的位置。
【详解】由分析可知：五年级（1）班的同学进行队列表演，每队人数相等，李鑫站在最后一列的最后一个，用数对表示是（8，6），刘威站在李鑫的正前面，刘威的位置用数对表示是（8，5）。
15． （4，4） 桃子
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，找出梨在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。（1，4）表示第1列第4行，在图中找出此位置对应的水果即可。
【详解】梨的位置可以表示为（4，4）
（1，4）表示第1列第4行，此位置表示的水果是桃子。
【点睛】本题考查用数对表示位置以及根据数对找出位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
16．（3，2）
【分析】根据丽丽的位置可知，数对的第一个数表示列，第二个数表示排，如果将她的座位往前调2排，列数不变，排数－2，据此分析。
【详解】4－2＝2
如果将她的座位往前调2排，所在列不变，即第3列第2排，她的座位用数对可以表示为（3，2）。
17． 2 4 2 6 2 6
【分析】数对中第一个数表示第几列，第二个数表示第几行；现在她向正后方移动两个位置，则列数不变，行数增加2，据此解答即可。
【详解】张燕的位置在第2列第4行，记作（2，4）。现在她向正后方移动两个位置是第2列第6行，可以记作（2，6）。
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
18． （6，3） （6，4）
【分析】数对中括号里面的前一个数表示第几列，后一个数表示第几行，据此可得出答案。
【详解】小东坐在第6列第3行，用数对记作（6，3），小林的位置是在第6列第4行，数对表示为（6，4）。
19．√
【分析】根据题意，电影院里若五排三号用（5，3）表示，即数对的第一个数字表示排，第二个数字表示号，据此用数对表示四排八号的位置。
【详解】电影院里若五排三号用（5，3）表示，则四排八号可用（4，8）表示。
原题说法正确。
故答案为：√
20．×
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，△的位置用数对（2，3）表示，说明△在第2列第3行；可见○的位置是在第3列第2行，用数对表示出来即可得解。
【详解】根据分析得，△在第2列第3行，用数对表示是（2，3）；
○在第3列第2行，用数对表示是（3，2）。
故答案为：×
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
21．√
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据文文在在教室中对应的列数和行数，用数对表示出来。据此解答。
【详解】文文在教室第5排第4列，通常可以用数对（4，5）来表示。说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
22．×
【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。据此分别找出小红和小明所在的列数和行数，再进行判断。
【详解】数对（4，2）表示小红坐在第4列第2行，数对（5，2）表示小明坐在第5列第2行，即小红与小明坐在同一行，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】用数对表示物体的位置时，先写列数，后写行数，不能颠倒它们的位置。
23．5.6；7；1；0.3
0.15；0.86；8；1
26.4；0.78；2.16；0
【详解】略
24．6.3；31.5；232.3
9；110；870
【分析】（1）根据加法交换律a＋b＝b＋a进行简算；
（2）根据乘法分配律逆运算a×c＋b×c＝（a＋b）×c进行简算；
（3）先把101拆成100＋1，再根据乘法分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c进行简算；
（4）先把36拆成4×9，再根据乘法交换律a×b＝b×a进行简算；
（5）根据乘法分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c进行简算；
（6）根据乘法交换律a×b＝b×a进行简算。
【详解】（1）1.75＋4.3＋0.25
＝1.75＋0.25＋4.3
＝2＋4.3
＝6.3
（2）7.4×3.15＋3.15×2.6
＝（7.4＋2.6）×3.15
＝10×3.15
＝31.5
（3）2.3×101
＝2.3×（100＋1）
＝2.3×100＋2.3×1
＝230＋2.3
＝232.3
（4）36×0.25
＝4×9×0.25
＝4×0.25×9
＝1×9
＝9
（5）（1.25＋0.125）×80
＝1.25×80＋0.125×80
＝100＋10
＝110
（6）0.5×8.7×200
＝0.5×200×8.7
＝100×8.7
＝870
25．（1）见详解；（2）（3，1）；（3，3）；（1，2）；（4，4）。
【分析】（1）小明套中了放在（x，3）位置上的物品，根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行。也就是套中了第3行上的物品，据此圈出即可。
（2）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据每种物品所在的列数和行数即可用数对表示出来。在第3列，第1行。在第3列，第3行。在第1列，第2行。在第4列，第4行。
【详解】
（1）如图：
（2）由分析可知：
（3，1），（3，3），（1，2），（4，4）。
26．（1）（b，4）；（d，3）
（2）见详解
【分析】用数对表示物体的位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】（1）医疗卫生室（b，4），抗震救灾指挥部（d，3）。
（2）如图：
【点睛】本题考查数对与位置的知识，掌握用数对表示物体的位置的方法及应用是解题的关键。
27．（1）B（2，5）；C（3，9）；
（2）见详解；A′（1，3）；B′（2，2）；C′（3，6）
【分析】（1）数对的表示方法：（列数，行数），分别找出点B和点C在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。
（2）根据平移的特征，将三角形ABC的各顶点分别向下平移3个单位后，依次连接即可得到平移后的三角形A′B′C′。找出此时A′、B′、C′在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。
【详解】（1）点B和点C的位置用数对表示：B（2，5）；C（3，9）。
（2）作图如下：
点A′、B′、C′的位置用数对表示：A′（1，3）；B′（2，2）；C′（3，6）。
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
28．（1）（1，7）；（2，3）；（7，7）
（2）少年宫
（3）见详解
【分析】数对表示位置时，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答本题即可。
【详解】（1）邮局（1，7），图书馆（2，3），商场（7，7）。
（2）（5，4）是华华假期想要去的地方，这个地方是少年宫。
（3）如图：
【点睛】熟悉用数对表示位置的方法是解决本题的关键。
29．5；图见详解；（5，4）
【分析】根据数对的前一个数表示列，后一个数表示行，先找到（2，2）的位置，然后根据“上北下南，左西右东”，图中向上走2格，再向右走3格就是学校的位置，即（5，4）；从小兔家到学校的路程已知（100＋150）米，速度也已知50米/分钟，再利用时间＝路程÷速度，代入数据解答。
【详解】
小兔早上从家出发，以每分50米的速度先向北走100米，再向东走150米到达学校，如图中每格的边长表示50米，小兔从家到学校需要（5）分钟，学校的位置用数对表示。
【点睛】本题考查学生对数对的理解，应熟练掌握并灵活运用。
30．（1）（7，2）；（12，11）；（3，9）
（2）4；
（3）见详解
【分析】（1）数对的表示方法：（列数，行数），数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此可用数对表示出商船、军舰、货船的位置。
（2）根据题图可知，小正方形的边长为50千米，则两船之间的距离为50×4＝200千米，再除以商船的速度即可解答；
（3）250÷50＝5（个），200÷50＝4（个），说明渔船在商船以西5个格，再往北4个格，据此找到渔船位置即可。
【详解】（1）商船位于（7，2），军舰位于（12，11），货船位于（3，9）。
（2）50×4＝200（千米）
200÷50＝4（小时）
即需要4小时。
（3）250÷50＝5（个）
200÷50＝4（个）
这艘渔船的位置标注如下：
【点睛】明确数对表示位置时的特点，读懂小正方形的边长代表的长度是解答本题的关键。
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．张浩坐在教室第1列第3行，用（1，3）表示，刘羽坐在教室第6列第5行，应当表示为（ ）。
A．（5，6） B．（6，5） C．（3，5） D．（1，5）
2．第3列第2行所在的位置用数对表示为（ ）。
A．（3，2） B．（2，3） C．（3，3）
3．同学们观看“庆十一”文艺演出，小丽坐在礼堂的第3列、第2行，用数对表示；小林坐在第5列、第4行，用数对（ ）。
A． B． C．
4．数对和表示的位置是（ ）。
A．同一列 B．同一行
C．不在同一行也不在同一列 D．以上都不是
5．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”“天生我材必有用，千金散尽还复来。”……这些诗句在《长安三万里》这部影片中又一次火出圈。小宇和乐乐看了同一场《长安三万里》，小宇的座位是6排5号，用数对（5，6）表示。乐乐的座位是8排7号，那么乐乐的座位用数对表示是（ ）。
A．（8，7） B．（7，8） C．（7，6）
6．聪聪坐在教室的第4列第2行用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪同一行第5列上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A．（4，2） B．（2，5） C．（5，2） D．（2，4）
7．一个点在图上的位置可用数对（4，6）表示，如果将这个点向左平移2个单位，用数对表示为（ ）。
A．（4，4） B．（2，6） C．（2，8） D．（2，4）
8．如图，笑笑家的位置是（2，1），学校的位置是（2，5）。如果每个小正方形的边长是100m，笑笑从家出发，经过学校到少年宫至少要走（ ）m。
A．600 B．700 C．500
二、填空题
9．小明在教室里的位置是（2，3）表示第2列，第3行，那么（4，5）表示( )。
10．王玲坐在教室的第6列第4行，用数对( )表示，军军坐在王玲正后方的第一个位置上，军军的位置用数对表示是( )。
11．教室里，乐乐坐在第2列第3行，用数对表示（2，3），如果丽丽的位置是（5，4），那么丽丽在第( )列第( )行。
12．土豆用数对表示，照样子用数对表示其他几个蔬菜的位置。
( )，( )，( )。
13．如图，诗句中“鸟”字用数对（2，4）表示，“独”字的位置用数对表示为( )，“厌”字的位置用数对表示为( )，数对（3，1）表示“( )”字。
14．五年级（1）班的同学进行队列表演，每队人数相等，李鑫站在最后一列的最后一个，用数对表示是（8，6），刘威站在李鑫的正前面，刘威的位置用数对表示是 。
15．如图所示，若苹果的位置表示为，则梨的位置可以表示为( )，位置表示的水果是( )。
16．丽丽的座位是第3列第4排，她的位置用数对表示为（3，4），如果将她的座位往前调2排，所在列不变，她的座位用数对可以表示为( )。
17．张燕的位置在第2列第4行，记作（ ， ）。现在她向正后方移动两个位置是第( )列第( )行，可以记作（ ， ）。
18．在教室里，小东坐在第6列第3行，用数对记作( )，小林的位置与小东同一列，但小林坐在小东后面，小林的位置是( )。
三、判断题
19．电影院里若五排三号用（5，3）表示，则四排八号可用（4，8）表示。( )
20．如图中，如果△的位置用数对（2，3）表示，○的位置也用（2，3）表示。( )
21．文文在教室第5排第4列，通常可以用数对（4，5）来表示。( )
22．同学看电影，小红的位置用数对（4，2）表示，小明的位置用数对（5，2）表示，说明小明坐在小红的后面。( )
四、计算题
23．直接写出得数。
2.8×2＝ 1.4×5＝ 0.125×8＝ 0.6×0.5＝
0.5×0.3＝ 8.6×0.1＝ 800×0.01＝ 0.25×4＝
13.2×2＝ 2.6×0.3＝ 0.72×3＝ 17.5×0＝
24．计算下面各题。怎样简便就怎样计算。
1.75＋4.3＋0.25 7.4×3.15＋3.15×2.6 2.3×101
36×0.25 （1.25＋0.125）×80 0.5×8.7×200
五、解答题
25．根据物品的摆放位置，完成下列各题。
（1）小明套中了放在（x，3）位置上的物品，他可能套中了什么？把对应的图圈起来。
（2）用数对表示下列物品的位置。
（ ），（ ），（ ），（ ）。
26．为地震灾区捐建的某活动板房居民区如下图。
（1）图中为医疗卫生室，为抗震救灾指挥部。请用数对表示出它们的位置。医疗卫生室（ ），抗震救灾指挥部（ ）。
（2）救灾物资发放点在（a，1）和（e，5），请在图中用◆标出它们的位置。
27．看图画一画，并用数对表示各点的位置。
（1）如果点A的位置为（1，6），请你写出点B和点C的位置。
B（ ） C（ ）
（2）画出三角形ABC向下平移3个单位后得到的三角形A′B′C′，并写出点A′、B′、C′的位置。
A′（ ） B′（ ） C′（ ）
28．看图完成下面各题。
（1）用数对表示出下列建筑物的位置。
邮局（ ） 图书馆（ ） 商场（ ）
（2）（5，4）是华华假期想要去的地方，这个地方是（ ）。
（3）学校在（5，2）的位置，请在图中标出学校的位置。
29．小兔上学。
小兔早上从家出发，以每分50米的速度先向北走100米，再向东走150米到达学校，如图中每格的边长表示50米，小兔从家到学校需要（ ）分钟，请用○标出小兔家的位置，用▲标出学校的位置。学校的位置用数对（ ）表示。
30．在某一海域中一艘轮船发生故障，船上的雷达探索显示附近有一艘军舰、一艘货船、一艘商船（如下图）
（1）出事船只位于（7，6），商船位于（ ， ），军舰位于（ ， ），货船位于（ ， ）。
（2）商船以每小时50千米的速度赶到出事地点救援，需要（ ）小时。
（3）一艘渔船在商船以西250千米，再往北200千米处，请你在图中标出这艘渔船的位置。
《（基础篇）2025-2026学年上学期小学数学人教版五年级第二单元练习卷》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 B A A B B C B A
1．B
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】刘羽坐在教室第6列第5行，应当表示为（6，5）。
故答案为：B
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
2．A
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】第3列第2行所在的位置用数对表示为（3，2）。
故答案为：A
【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解题的关键。
3．A
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，小丽坐在礼堂的第3列、第2行，用数对（3，2）表示；所以根据数对的表示方法，用数对表示出小林的位置即可。
【详解】小丽坐在礼堂的第3列、第2行，用数对（3，2）表示；
小林坐在第5列、第4行，用数对（5，4）表示。
故答案为：A
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
4．B
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此可知数对和表示在同一行，不在同一列。据此选择即可。
【详解】由分析可知：
数对和表示的位置是在同一行。
故答案为：B
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
5．B
【分析】小宇的座位是6排5号，用数对（5，6）表示，说明数对前一个数表示号数，后一个数表示排数。据此表示出乐乐的数对座位。
【详解】乐乐的座位是8排7号，那么乐乐的座位用数对表示是（7，8）。
故答案为：B
【点睛】本题考查了用数对表示位置，明确本题数对中两个数表示的意义是解题的关键。
6．C
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，聪聪坐在教室的第4列第2行，则明明坐在第5列第2行，根据数对的表示方法，用数对表示出明明的位置。
【详解】明明坐在第5列第2行，用数对表示是（5，2）。
故答案为：C
【点睛】本题考查用数对表示数，解答本题的关键是掌握数对的概念。
7．B
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此可知一个点在图上的位置可用数对（4，6）表示，如果将这个点向左平移2个单位，则这个点所在的行数不变，列数减2，据此解答即可。
【详解】4－2＝2
则一个点在图上的位置可用数对（4，6）表示，如果将这个点向左平移2个单位，用数对表示为（2，6）。
故答案为：B
8．A
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；由此可知，笑笑从家出发，到学校走4格，再从学校到少年宫走2格，一共走了4＋2＝6格，每格表示100m，再用100×6，即可解答。
【详解】100×（4＋2）
＝100×6
＝600（m）
如图，笑笑家的位置是（2，1），学校的位置是（2，5）。如果每个小正方形的边长是100m，笑笑从家出发，经过学校到少年宫至少要走600m。
故答案为：A
9．第4列，第5行
【分析】用数对表示物体的位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】小明在教室里的位置是（2，3）表示第2列，第3行，那么（4，5）表示第4列，第5行。
【点睛】掌握用数对表示物体的位置的方法是解题的关键。
10． （6，4） （6，5）
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据王玲在教室中对应的列数和行数，用数对表示出来。军军坐在王玲正后方的第一个位置上，列数不变，行数增加1行，据此用数对表示出军军的位置。
【详解】王玲坐在教室的第6行列第4行，用数对表示是（6，4）；
军军坐在小玲正后方的第一个位置上，行：4＋1＝5，列不变，军军的位置用数对表示是（6，5）。
11． 5 4
【分析】数对中的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行。据此解答。
【详解】通过分析可得：如果丽丽的位置是（5，4），那么丽丽在第5列第4行。
12．
【分析】
根据土豆用数对表示可知，有序数对的顺序是列在前行在后，根据这个规则可知在第列第行，在第列第行，在第列第行，据此解答。
【详解】因为土豆用数对表示，
所以有序数对的顺序是列在前行在后，
因为在第列第行，
所以，
因为在第列第行，
所以，
因为在第列第行，
所以。
【点睛】本题考查了有序数对的概念，理解有序数对的概念是解题的关键。
13． （3，3） （5，2） 敬
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。据此解答即可。
【详解】诗句中“鸟”字用数对（2，4）表示，“独”字的位置用数对表示为（3，3），“厌”字的位置用数对表示为（5，2），数对（3，1）表示“敬”字。
【点睛】熟悉用数对表示位置的方法是解决本题的关键。
14．（8，5）
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，李鑫站在第8列，第6行，刘威站在李鑫的正前面，则刘威与李鑫同列，行数减1，即刘威在第8列，第5行，据此即可用数对表示出刘威站的位置。
【详解】由分析可知：五年级（1）班的同学进行队列表演，每队人数相等，李鑫站在最后一列的最后一个，用数对表示是（8，6），刘威站在李鑫的正前面，刘威的位置用数对表示是（8，5）。
15． （4，4） 桃子
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，找出梨在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。（1，4）表示第1列第4行，在图中找出此位置对应的水果即可。
【详解】梨的位置可以表示为（4，4）
（1，4）表示第1列第4行，此位置表示的水果是桃子。
【点睛】本题考查用数对表示位置以及根据数对找出位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
16．（3，2）
【分析】根据丽丽的位置可知，数对的第一个数表示列，第二个数表示排，如果将她的座位往前调2排，列数不变，排数－2，据此分析。
【详解】4－2＝2
如果将她的座位往前调2排，所在列不变，即第3列第2排，她的座位用数对可以表示为（3，2）。
17． 2 4 2 6 2 6
【分析】数对中第一个数表示第几列，第二个数表示第几行；现在她向正后方移动两个位置，则列数不变，行数增加2，据此解答即可。
【详解】张燕的位置在第2列第4行，记作（2，4）。现在她向正后方移动两个位置是第2列第6行，可以记作（2，6）。
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
18． （6，3） （6，4）
【分析】数对中括号里面的前一个数表示第几列，后一个数表示第几行，据此可得出答案。
【详解】小东坐在第6列第3行，用数对记作（6，3），小林的位置是在第6列第4行，数对表示为（6，4）。
19．√
【分析】根据题意，电影院里若五排三号用（5，3）表示，即数对的第一个数字表示排，第二个数字表示号，据此用数对表示四排八号的位置。
【详解】电影院里若五排三号用（5，3）表示，则四排八号可用（4，8）表示。
原题说法正确。
故答案为：√
20．×
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，△的位置用数对（2，3）表示，说明△在第2列第3行；可见○的位置是在第3列第2行，用数对表示出来即可得解。
【详解】根据分析得，△在第2列第3行，用数对表示是（2，3）；
○在第3列第2行，用数对表示是（3，2）。
故答案为：×
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
21．√
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据文文在在教室中对应的列数和行数，用数对表示出来。据此解答。
【详解】文文在教室第5排第4列，通常可以用数对（4，5）来表示。说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
22．×
【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。据此分别找出小红和小明所在的列数和行数，再进行判断。
【详解】数对（4，2）表示小红坐在第4列第2行，数对（5，2）表示小明坐在第5列第2行，即小红与小明坐在同一行，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】用数对表示物体的位置时，先写列数，后写行数，不能颠倒它们的位置。
23．5.6；7；1；0.3
0.15；0.86；8；1
26.4；0.78；2.16；0
【详解】略
24．6.3；31.5；232.3
9；110；870
【分析】（1）根据加法交换律a＋b＝b＋a进行简算；
（2）根据乘法分配律逆运算a×c＋b×c＝（a＋b）×c进行简算；
（3）先把101拆成100＋1，再根据乘法分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c进行简算；
（4）先把36拆成4×9，再根据乘法交换律a×b＝b×a进行简算；
（5）根据乘法分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c进行简算；
（6）根据乘法交换律a×b＝b×a进行简算。
【详解】（1）1.75＋4.3＋0.25
＝1.75＋0.25＋4.3
＝2＋4.3
＝6.3
（2）7.4×3.15＋3.15×2.6
＝（7.4＋2.6）×3.15
＝10×3.15
＝31.5
（3）2.3×101
＝2.3×（100＋1）
＝2.3×100＋2.3×1
＝230＋2.3
＝232.3
（4）36×0.25
＝4×9×0.25
＝4×0.25×9
＝1×9
＝9
（5）（1.25＋0.125）×80
＝1.25×80＋0.125×80
＝100＋10
＝110
（6）0.5×8.7×200
＝0.5×200×8.7
＝100×8.7
＝870
25．（1）见详解；（2）（3，1）；（3，3）；（1，2）；（4，4）。
【分析】（1）小明套中了放在（x，3）位置上的物品，根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行。也就是套中了第3行上的物品，据此圈出即可。
（2）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据每种物品所在的列数和行数即可用数对表示出来。在第3列，第1行。在第3列，第3行。在第1列，第2行。在第4列，第4行。
【详解】
（1）如图：
（2）由分析可知：
（3，1），（3，3），（1，2），（4，4）。
26．（1）（b，4）；（d，3）
（2）见详解
【分析】用数对表示物体的位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】（1）医疗卫生室（b，4），抗震救灾指挥部（d，3）。
（2）如图：
【点睛】本题考查数对与位置的知识，掌握用数对表示物体的位置的方法及应用是解题的关键。
27．（1）B（2，5）；C（3，9）；
（2）见详解；A′（1，3）；B′（2，2）；C′（3，6）
【分析】（1）数对的表示方法：（列数，行数），分别找出点B和点C在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。
（2）根据平移的特征，将三角形ABC的各顶点分别向下平移3个单位后，依次连接即可得到平移后的三角形A′B′C′。找出此时A′、B′、C′在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。
【详解】（1）点B和点C的位置用数对表示：B（2，5）；C（3，9）。
（2）作图如下：
点A′、B′、C′的位置用数对表示：A′（1，3）；B′（2，2）；C′（3，6）。
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
28．（1）（1，7）；（2，3）；（7，7）
（2）少年宫
（3）见详解
【分析】数对表示位置时，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答本题即可。
【详解】（1）邮局（1，7），图书馆（2，3），商场（7，7）。
（2）（5，4）是华华假期想要去的地方，这个地方是少年宫。
（3）如图：
【点睛】熟悉用数对表示位置的方法是解决本题的关键。
29．5；图见详解；（5，4）
【分析】根据数对的前一个数表示列，后一个数表示行，先找到（2，2）的位置，然后根据“上北下南，左西右东”，图中向上走2格，再向右走3格就是学校的位置，即（5，4）；从小兔家到学校的路程已知（100＋150）米，速度也已知50米/分钟，再利用时间＝路程÷速度，代入数据解答。
【详解】
小兔早上从家出发，以每分50米的速度先向北走100米，再向东走150米到达学校，如图中每格的边长表示50米，小兔从家到学校需要（5）分钟，学校的位置用数对表示。
【点睛】本题考查学生对数对的理解，应熟练掌握并灵活运用。
30．（1）（7，2）；（12，11）；（3，9）
（2）4；
（3）见详解
【分析】（1）数对的表示方法：（列数，行数），数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此可用数对表示出商船、军舰、货船的位置。
（2）根据题图可知，小正方形的边长为50千米，则两船之间的距离为50×4＝200千米，再除以商船的速度即可解答；
（3）250÷50＝5（个），200÷50＝4（个），说明渔船在商船以西5个格，再往北4个格，据此找到渔船位置即可。
【详解】（1）商船位于（7，2），军舰位于（12，11），货船位于（3，9）。
（2）50×4＝200（千米）
200÷50＝4（小时）
即需要4小时。
（3）250÷50＝5（个）
200÷50＝4（个）
这艘渔船的位置标注如下：
【点睛】明确数对表示位置时的特点，读懂小正方形的边长代表的长度是解答本题的关键。
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