2.2地球自转（教学课件）地理商务星球版2024七年级上册(共36张PPT)

(共36张PPT)
地球的运动及其影响
第二章
第二节 地球的自转
课标解读
教学重难点
①地球自转的方向和周期
②昼夜交替的成因及其影响
③时差的成因及其影响
探索启航
①应用地球仪或软件演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
②结合实例说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产、生活的影响。
区域认知
在描述昼夜交替、时差等地球自转产生的自然现象时，能够从时空观念出发，按时间—空间—特征的逻辑进行描述。
地理实践力
综合思维
2
1
人地协调观
4
3
通过学习地球自转产生的自然现象与人们日常生产生活的关系，能够认识到人类活动是对地球自转产生影响的适应，初步形成人地协调这一价值观。
能够利用地球仪和相关地理工具，正确的演示地球的自转，解释地球自转的特征及产生的自然现象，形成一定的地理实践力。
在描述地球的自转特征和解释地球自转产生的主要自然现象时，能够用系统观念、综合思维的角度展开说明。
核心素养
目录浏览
01 基本特征
02 地理意义
03 知识梳理
04 强化训练
Part
一
地球自转的基本特征
定义
绕转中心
方向
周期
速度
地球绕着地轴在不停旋转
地轴
自西向东
一天（约24小时）
15°/h
基本特征
北极俯视图
侧视图
南极俯视图
N
S
“北逆”
“南顺”
自西向东
自转方向
自转方向
自西向东，北逆南顺
Part
二
地球自转的地理意义
地理意义
地理意义
日出日落
东升西落
昼夜交替
时差
地转偏向力
东
西
地球自西向东转
太阳东升西落
决定
太阳的东升西落
（1）在教室里（晚自习），用手电筒或者蜡烛等作为光源，模拟太阳光对地球的照射，找到对应的昼半球和夜半球的分布。
（2）自西向东匀速，缓慢波动地球仪，模拟地球的自转，感受昼夜更替的变化。
演示昼夜更替
昼夜更替
昼夜更替产生的条件
地球
不发光不透明
太阳
照射
地球
自转
昼夜现象≠昼夜更替现象
晨昏线
昼夜更替的影响
昼半球和夜半球的分界线为晨昏线，晨昏线分为晨线和昏线。
晨线——夜半球进入昼半球
昏线——昼半球进入夜半球
昼半球
夜半球
由于昼夜更替的周期长短适中，地球表面白天不至于过热，夜晚不会太冷。这就为地球上生命的存在提供了适宜的温度。
判断晨昏线
站在晨昏线上，随着地球的转动，下一刻迎来白天则该线为晨线，如甲；下一刻迎来黑夜则该线为昏线，如乙。
晨线
昏线
昼夜更替
图中A、B、C三点中，最早看到太阳的是（ ）
其次看到太阳是（ ）
最后看到太阳是（ ）
A
B
C
A
B
C
规律：在同一条纬线上的不同地方，越在最东边的越早看到日出。
时差
同一条经线上的时间相同，不同经度的地方就出现了时间的差异——时差。
由于地球自转，经度不同的地方，时刻是不同的，这种由于经度不同而形成的不同时刻——地方时。
无数条经线，无数个地方时
时差
地球每小时转过的角度是15°。
经度每相差15°时间相差1小时。
一天中，太阳升至最高位置时就是当地的正午。地球一天自转一周，需要24小时，自转了360°。
①国际上规定把全球划分为24个时区，每个时区跨经度15度。
②0°经线所在的时区为中时区，向东、西分别叫做东时区和西时区。
③东十二区和西十二区合为一个时区。
④每相邻的两个时区之间相差1小时。
时区和区时
如果世界各地都采用各自的地方时，会引起什么问题？
无数条经线，无数个地方时造成时间的混乱，外出很难计时等。
北京
伦敦
中国统一使用北京时间，即东八区的区时
9月9日8点
0点
9月8日22点
9月9日9点
东加
西减
日界线
9月9日8点
0点
9月8日22点
日界线
国际日期变更线
日期加一天
减一天
加一天
日期减一天
日界线
自西向东日期减一天
自东向西日期加一天
为了避免日期混乱，国际上规定，把180o经线作为国际日期变更线，简称日界线。
小明在互联网上看到这样一则有趣的事：有一对孪生姐妹，姐姐居然比妹妹小一天。你认为这可信吗？说说理由。
可信，姐姐出生在东时区，然后向东越过日界线后妹妹出生在西时区。
Part三
知识梳理
Part四
强化训练
读下面地球自转示意图，完成下面小题。
1．关于地球自转的叙述，正确的是（ ）
A．地球自转是指地球绕着太阳转
B．地球自转方向是逆时针
C．地球自转是指地球绕地轴旋转
D．地球自转带来四季变化
2．地球自转一周的时间约为（ ）
A．12小时 B．24小时
C．20小时 D．48小时
强化训练
C
B
在暗室里，将一盏电灯放在桌子上代表太阳，在电灯旁放个地球仪代表地球，拨动地球仪模拟地球自转运动，观察地球仪的受光区域及其变化。如图示意地球自转运动演示，据此完成下面小题。
3．按地球自转方向转动地球仪，可以演示（ ）
①四季变化 ②太阳东升西落
③五带的划分 ④昼夜交替现象
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
4．关于地球仪的叙述正确的是（ ）
A．地轴垂直于经线
B．纬线相交于南北极
C．经线指示南北方向
D．经线纬线长度相等
强化训练
D
C
强化训练
中国古代劳动人民在数千年的历史发展中形成了日出而作、日入而息，顺应天地的生存法则。读昼与夜示意图及劳作景观图，完成下面小题。
5．“日出而作，日入而息”遵循规律（ ）
A．物影变化 B．四季更替
C．昼夜更替 D．纬度差异
6．图中四地正迎来日出的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
C
A
强化训练
在我国古代，人们利用太阳投影方向来测定并划分一天的时刻制作了日晷。读图，完成下面小题。
7．晷针投影长度最短的时刻是（ ）
A．日出 B．正午
C．下午 D．日落
8．利用日晷测定一天的时间，主要运用的地理规律是（ ）
A．地球自转 B．地球公转
C．月球公转 D．月球自转
B
A
强化训练
东营某中学地理兴趣小组的同学进行了制作简易地球仪的方法探究。下图为他们梳理的简易地球仪制作步骤示意图。读图，据此完成下面小题。
9．有关图1~3中说法正确的是（ ）
①图1中d表示地轴 ②图2中a为北极 ③图2中ab与水平面成23.5°角 ④图3中c是0°经线
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
10．图4中四地（ ）
A．甲地即将进入黑夜 B．乙地位于热带 C．丙地此时有极昼现象 D．丁地中学生迎来日出
A
A
强化训练
11．阅读图文材料，完成下列问题。
为更好落实课程标准中“用简单的方法演示地球的自转和公转”的要求，漳州市台商投资区某中学将课堂搬进一个暗室里，分组用手电筒模拟太阳照射地球仪，同时用手拨动地球仪，来观察地球仪上形成的昼半球和夜半球。图为“地球上的昼与夜示意图”。
【探究一：地球自转的方向】
(1)探究过程中，小明同学缓缓地按地球自转方向 拨动地球仪；此时，从北极上空看，地球仪是按 （填“顺时针”或“逆时针”）方向转动。
【探究二：地球自转的周期】
(2)小明同学将地球仪绕地轴自转一圈，小山观察到地球仪刚好经过一个白昼、一个黑夜，即地球自转的周期约为 。
【探究三：地球自转的地理意义】
(3)小明所在的位置此时正值 ，小山所在位置此时正值 。（填“白昼”或“黑夜”）
(4)图中①②③④四地，即将迎来白昼的是 地。
(5)拨动地球仪，该实验演示的是地球自转产生的 现象。
(6)若地球是个透明的球体，地球上可能 （填“有”或“没有”）昼夜之分。
自西向东
逆时针
24小时
黑夜
白昼
④
昼夜交替
没有
地球自转绕地轴
自西向东不停步
一天一夜转一周
昼夜交替由此出